数学作业中如何巧用评语

在小学数学作业批改中，教师的评语是比较重要的，它能够影响学生的学习兴趣和学习效率。

因此，在小学数学作业批改中巧用评语策略，可以帮助学生提高学习效率和学习兴趣，更好地提升解题能力和思维能力。

那么，在小学数学作业批改中应该如何巧用评语策略呢？下面是一些建议：1、给予积极的评语给予积极的评语，如“恭喜你答对了！”、“你做得很好！”等，能够给学生带来正能量，提升学生的学习自信心。

这种积极的评语，能够鼓励学生继续努力，提升学习兴趣。

同时，这种积极的评语也能够帮助学生建立自信，提高学习效率。

2、给予具体的评语给予具体的评语，如“你的解题思路很清晰，做得非常好！”、“你的运算细心，没有任何错误！”等，能够让学生明白自己的优点和不足，并且指出具体的改进方向。

这种具体的评语，能够帮助学生发现自己的不足，并提3、供给予有启发性的评语给予有启发性的评语，如“你的解题方式很巧妙，值得学习！”、“你的思维训练很到位，可以多多思考一些新题目！”等，能够激发学生的学习兴趣，启发学生探究更多新题目。

有启发性的评语，能够帮助学生思考问题的本质，培养学生的思维能力。

4、给予适当的赞扬给予适当的赞扬，如“你的解题能力很强，真是一个小小天才！”、“你做得真是太好了，超出我的预期！”等，能够让学生感到自己很优秀，提升学生的自尊心。

适当的赞扬，能够提高学生的学习动机，让学生在学习中更有信心。

5、给予适当的建议给予适当的建议，如“你的解题方式很好，不过你可以尝试换一种方式来解决这道题，这样可以更好地锻炼思维能力”、“你在解题中有一些小错误，可以再仔细检查一遍，保证解题的正确性”等，能够帮助学生发现自己的不足，并提供适当的建议，让学生能够改进和进步。

适当的建议，能够帮助学生找到更好的学习方法，提高学习效率。

总之，在小学数学作业批改中巧用评语策略，可以帮助学生提高学习效率和学习兴趣，更好地提升解题能力和思维能力。

教师可以根据学生的不同情况，采用不同的评语策略，让学生在学习中更有信心，更有动力。

数学作业批改巧用评语一，指导方法，激发爱好，强化动机当同学作业中消失审题，观看，分析，推断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让同学找出正确的解题方法。

如先找准数量关系式，再认真读读题目的要求，下一步该干什么等评语实际是向同学提示思索的路线。

同学在老师的提示下自己去思索，改正。

不仅如此，恰当的评语可以激发学习爱好，强化学习动机。

解得巧，真棒！，你确定有高招，老师信任你！。

对于质量差的作业，应尽量发觉他们的闪光点，以鼓舞的语气调动他们的主动性。

你准行！你的进步很大。

看到你在进步，老师发自内心地为你兴奋，盼望你更上一层楼。

这种带感情颜色的评语使同学感受到了老师对他的关爱，布满了盼望。

从而会使渐渐产生深厚的学习爱好。

同学作业做得又对又好，除了打上☆外，还加上各种评语绽开竞赛。

如你好棒！太妙了！verygood！best！对于这些生疏而新奇的评语，同学布满了爱好，自然使其更爱学习数学。

二，严格要求，主动鼓舞，养成良好的'学习习惯同学作业的评语除了可以指导做题方法，激发学习动机，还能对同学进行学习习惯的评价。

养成良好的学习习惯是把握学问，培育力量的基础，对同学今后的学习起着至关重要的作用。

准时用恰当的评语指出作业中的缺乏之处，能使同学很快地加以改正。

例如，你很聪慧，假如字再写得好一点，那就更好了！最近你有点马虎，老师信任你肯定能战胜它！，和细心交伴侣！，你的字写得可真美丽，要是能提高正确率，那确定是最棒的！或者再细心一些，准行！这样，一方面不打击其自信，另一方面使其订正不良倾向，培育严谨的致治学看法。

实践证明，数学作业批改中使用评语，可以弥补√×的缺乏，还能从同学解题思路，力量，习惯，情感，品质多方面综合评价了同学作业。

有利于促进同学的发散性思维和良好学习习惯的养成；更有利于沟通师生之间的情感，调动同学的学习主动性。

初中学生数学作业评语以下是5500字的初中学生数学作业评语：一、数的加减运算1. 这次作业中，你对数的加减运算掌握的很好，能够准确无误地完成题目。

继续保持，争取更高的准确率！2. 在这次作业中，你的加减运算出现了一些错误。

需要注意细节，认真检查计算过程，尤其是进位和借位的情况。

3. 你对加减运算的理解还不够深入，容易出现概念混淆和计算错误的情况。

建议多做一些类似的题目，增强对运算规则的理解。

4. 这次作业中，你的加减运算出现了较多的错误，需要加强练习和复习。

可以寻求老师和同学的帮助，在弄懂原理的基础上再进行题目的计算。

5. 在这次作业中，你对数的加减运算理解有些问题，没有正确应用运算法则。

必须认真复习相关知识，多加练习，避免简单的计算错误。

二、数的乘除运算1. 这次作业中，你对数的乘除运算掌握的很好，能够熟练地运用运算法则解决问题。

继续保持，争取更高的准确率！2. 在这次作业中，你对乘除运算有一定的理解，但出现了一些计算错误。

需要更加注重细节，注意运算符的使用和计算顺序。

3. 你对乘除运算的理解还不够深入，容易出现概念混淆和计算错误的情况。

建议多做一些题目，加强对运算规则的掌握。

4. 这次作业中，你的乘除运算出现了较多的错误，需要加强练习和复习。

可以寻求老师和同学的帮助，在弄懂原理的基础上再进行题目的计算。

5. 在这次作业中，你对乘除运算理解有些问题，没有正确应用运算法则。

必须认真复习相关知识，多加练习，避免简单的计算错误。

三、分数的计算1. 你在这次作业中运用了正确的方法进行分数的计算，答案准确无误。

继续努力，做到每一步都仔细且正确！2. 在这次作业中，你的分数计算出现了一些错误。

需要注意分数的约分和通分，确保计算的准确性。

3. 你对分数的计算方法理解有一定的模糊，容易出现计算错误。

建议多做一些分数计算的练习题，加深对运算规则的理解。

4. 这次作业中，你的分数计算出现了较多的错误，需要加强练习和复习。

“作业超棒，就像数学小达人附体！”例子：你看看这作业，思路清晰，答案准确，简直太棒了！这不是数学小达人还能是谁呢？
“解题巧妙，如同找到了数学宝藏！”例子：哇，这解题方法太巧妙了！就好像找到了一个神秘的数学宝藏，让人眼前一亮。

“进步超大，简直像开了挂一样！”例子：嘿，这次作业进步也太大了吧！就跟开了挂似的，继续加油哦！
“书写工整，像数学界的小书法家！”例子：这书写，整整齐齐的，多好看呀！简直就是数学界的小书法家嘛。

“思路独特，好似数学魔法师施法！”例子：哇哦，这思路太独特了！就跟数学魔法师施了魔法一样，厉害厉害。

“计算准确，如同有数学小精灵帮忙！”例子：瞧瞧这计算，一个错都没有。

肯定是有数学小精灵在帮忙吧！
“努力看得见，就像在攀登数学高峰！”例子：能看出你很努力哦，这就像在攀登数学高峰，一步一个脚印，加油！
“创意满满，仿佛打开了数学新世界！”例子：哎呀，这作业创意十足啊！就像打开了一个全新的数学世界，太赞了。

“认真的态度超棒，像在守护数学王国！”例子：这认真的态度，杠杠的！就像在守护着数学王国一样，让人佩服。

“有潜力，未来就是数学之星！”例子：哇，你很有潜力哦！以后肯定是一颗闪亮的数学之星。

我的观点结论：数学作业评语可以激励学生，让他们更有动力学习数学。

不同的评语能给学生带来不同的感受，让他们在数学的世界里茁壮成长。

数学作业批改中巧用评语
素质教育首先是充满情感的教育，作为一个数学教师，数学作业的批改作为数学教学工作的一个重要环节，也能在批改后的作业中让学生接收到有益自己身心发展的信息，利于帮助学生发散性思维和创新意识，更有利于沟通师生之间的思想感情，对调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯有着重要的作用。

例如：
1、比如，某一位学生的书写很认真，解题有独到之处，这时教师就应及时用鼓励性的语言肯定学生的学习成果，这样有利于提高学生的学习积极性和主动性，从而产生强大的学习动力。

我常常用“只要你有一颗积极向上的心，成功就属于你！”，“当你全力以赴投入时，困难就夹着尾巴逃走了。

”，“你是最棒的，相信自己！
2、比如，学生思维敏捷，做题步骤言简意赅，只是字迹潦草，你可以这样写评语：“你的解题思路清晰，简洁，学习潜质很好，若能见到你一手漂亮的好字，那才更加让人激动，毕竟是“字如其人”嘛。

”
3、再比如，如果您的学生在解决问题时，思路新颖、方法独特、简便可行，那您不妨写下这样的评语：“华罗庚用几十次的尝试才发现的规律，你一次就成功了，真是少年华罗庚。

”当您的学生在创新作业中，大胆操作、用实践尝试验证了创新的思维，取得了可喜的成绩，那您应毫不吝啬地注上：“当我看到你闪动的创新的火花，我就看到了你光彩发亮的未来！”
评语不需特别长，但长期坚持会有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识，更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，促使学生养成
良好的学习习惯，在教师与学生之间架起一座心灵的桥梁，让学生的素质能得到全面的发展。

数学作业批改中巧用评语的妙处数学作业批改是老师工作中不可或缺的一部分，通过批改作业可以及时了解学生的学习情况并给予及时的指导和帮助。

在批改作业时，老师如果能巧用评语，不仅可以提高学生的学习积极性，还可以有效引导学生养成正确的学习态度和方法。

下面就让我们来探讨一下数学作业批改中巧用评语的妙处。

一、激励学生克服困难在批改数学作业时，老师可以巧用评语来激励学生克服困难。

当学生犯了一些常见的错误，比如计算错误、概念错误等，老师可以使用鼓励性的评语，比如“你已经做得很不错了，再加把劲就能完全掌握这个知识点了！”或者“这个错误很容易犯，下次一定要注意细节，加油！”这样的评语既能让学生感到老师的关心和鼓励，又能让学生产生克服困难的决心，提高学习的积极性。

二、指导学生改正错误在批改数学作业时，老师还应该巧用评语来指导学生改正错误。

当学生犯了一些严重的错误或者经常犯同样的错误时，老师可以使用指导性的评语，比如“你的解题思路正确，但是在计算过程中出现了错误，需要仔细检查计算步骤”或者“这道题你经常犯错，要多花点时间去理解题意和解题方法”。

这样的评语能够让学生清楚地知道自己的错误在哪里，从而有针对性地改正错误，提高学习效果。

三、鼓励学生正确的学习态度和方法除了激励学生克服困难和指导学生改正错误外，老师在批改数学作业时还应该巧用评语来鼓励学生养成正确的学习态度和方法。

当学生在解题过程中运用了正确的解题思路和方法时，老师可以使用肯定性的评语，比如“你的解题思路很清晰，解题方法也很规范，继续保持！”或者“你能够独立完成这道难题，说明你的学习方法是正确的，继续努力！”这样的评语能够让学生感到自己的努力有了回报，从而更加坚定正确的学习态度和方法。

老师在使用评语时还要注意一些技巧。

评语要具体、明确，让学生能够清楚地知道自己到底哪里出错了，怎样才算是正确的。

评语要积极、鼓励，让学生感到老师的关心和支持，从而更有动力去改正错误、提高学习成绩。

数学作业批改中巧用评语对数学作业的批改，我们习惯于用“J”“X”来评判正误，采用百分制量分。

此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。

但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有有一定的片面性。

不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。

作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。

此外，单纯的用“J”和“X” 来评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。

而利用评语能弥补这些不足。

评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。

将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。

一、指导方法，激发兴趣，强化动机当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生正确的解题方法。

“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语实际是向学生思考的路线。

学生在老师的提示下自己去思考、改正。

根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正。

评语此时体到“四两拨千斤”的效果。

恰当的评语可以激发学习兴趣、强化学习动机。

“方法太好了，可要细心呀！”、“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。

不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。

“你准行！”“你的进步很大，因为你付出劳动。

”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。

”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。

从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。

教师对学生的错或对要进行适当的评价和鼓励，这样才能使学生对成功和失败都有一个正确的认识，从而做到胜不骄、败不馁。

数学作业教师批改评语
很高兴看到你对数学作业的努力，下面是我对你作业的批改和评语：
1. 你做得很好！你理解并准确运用了各种数学概念和原理，解答非常完整和详细。

你的推理过程清晰，步骤详尽，让我能够清楚地看到你是如何得出答案的。

继续保持这种出色的工作！
2. 你的计算准确无误，但是在解题过程中，你可能需要更详细地解释每一步的转换和推理。

这样做可以让你的读者更容易理解你的思路，并确保你的解答是准确的。

记得要写得更细致一些。

3. 你在解题的过程中遗漏了一些重要的步骤或者转换。

这个错误可能导致你的解答不准确或者不完整。

请确保在解答每道题目时都要列出所有的步骤，并认真检查你的解答是否漏掉了任何重要的转换。

4. 你在计算中出现了一些细小的错误，这可能会导致最后答案不正确。

请确保在计算过程中仔细检查每一步的算术运算，尤其是乘法、除法和小数点的位置。

精确的计算对于正确的解答至关重要。

5. 当题目要求解决实际问题时，记得要给出完整的解答，并且用简明扼要的语言解释你的步骤和推理。

这样可以确保你的解答理解起来更容易，并且展示你对数学在现实生活中的应用能力。

请尽量不要遗漏任何细节。

6. 在解题的过程中你可能需要更多的练习来熟悉一些数学概念和技巧。

你可以尝试更多的练习题来提高你的技能和理解能力。

实践是提高数学水平的重要途径。

希望这些批改和评语对你有所帮助！继续努力，你一定会在数学学习中取得更大的进步！如果你有任何问题，请随时向我咨询。

155课堂内外巧借作业评语提高数学教学质量董爱芳（陕西省咸阳市武功县实验小学，陕西 咸阳 712200）教师布置数学作业，是为了让学生理解和巩固所学知识并能加以应用。

批改作业，是检查学生知识掌握程度的有效方式。

而评语是教师对学生作业做出的整体评价，是师生情感沟通的桥梁。

好的评语，字字关情,能感染和启发学生，使学生获得信心和力量，从而喜欢学习数学。

那么怎样才能写好评语呢?下面是我在平时工作中的一些做法和点滴体会：一、肯定成绩，激发学习兴趣学生都有较强的自尊心，希望能得到别人的肯定和赞扬。

对此教师不吝表扬，要及时给予他们热情的鼓励和有针对性的评价。

如“很好”、“你真聪明”、“你进步真快”、“这种解法真有创造性”、“你的字真漂亮”、“只要肯努力，定有好成绩”等等。

短短的几句评语，往往就能起到很大的作用，使学生有所思考，有所启迪，产生出小小的成就感和强大的学习动力，更能激发学生学习数学的积极性，增强高质量完成数学作业的信心。

二、适当点拨，激发探究意识学生在解题过程中难免会出现疏漏，对于这些情况，教师要针对病因及时指出，然后有针对性地写上评语：如“作业要细心”、“要学会检查”、“注意解题思路”、注意隐含条件”、“根据这些条件看看能算什么”、“这道题还能用别的方法做吗？”等等。

这样给学生创造出良好的心理环境，促使学生认真审题、认真思考，例如学生在解答应用题：小红和爸爸妈妈乘火车去旅游，火车票成人票价每人67.5元，儿童半价，她们一家往返一趟一共需要多少元？有学生列式为：67.5×2＋67.5×2＋67.5÷2×2，虽然学生解题思路清晰，列式正确，但是此时还没有学习小数除法，学生计算时有很大的难度，此时我就在题后批上：“仔细读题，相信聪明的你一定会有更好的解题方法”。

许多学生在我的点拨下认真审题后，茅塞顿开，重新列示为：67.5×5。

这样的评语就有效地激发了学生的探究意识，激活了学生的创新思维，拓宽了解题思路，又有效地培养了学生良好的审题习惯和分析问题、解决问题的能力。