山东省潍坊锦程中学2014届九年级物理《152 电流和电路》导学案

教案：人教版九年级物理全一册教案15.2 电流和电路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第15章第2节《电流和电路》。

本节课主要让学生了解电流的概念、电流的单位以及电路的基本组成部分。

具体内容包括：1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷定向移动的方向。

2. 电流的单位：国际单位制中，电流的单位是安培（A）。

3. 电路的基本组成部分：电路包括电源、导线、开关和用电器。

二、教学目标1. 让学生掌握电流的概念和电流的单位，能够正确使用电流表测量电流。

2. 使学生了解电路的基本组成部分，能够识别并连接简单的电路。

3. 培养学生动手实验的能力，提高学生对物理实验的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的形成、电流的单位及电路的连接。

2. 教学重点：电流的概念、电流的单位、电路的基本组成部分。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电源、导线、开关、用电器等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以利用一个简单的电路，让学生观察电流通过灯泡时，灯泡发光的现象，引导学生思考电流的产生和流动。

2. 电流的概念和单位：教师通过讲解电流的概念，让学生了解电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷定向移动的方向。

然后介绍电流的单位是安培（A）。

3. 电路的基本组成部分：教师讲解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器，并展示一个简单的电路图，让学生了解电路的组成。

4. 电流表的使用：教师演示如何使用电流表测量电流，让学生掌握电流表的使用方法。

5. 随堂练习：教师设计一些与电流和电路有关的练习题，让学生当场完成，检验学生对知识点的掌握情况。

6. 实验操作：教师指导学生进行实验，让学生亲自动手连接电路，测量电流，培养学生的实验操作能力。

7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：电流和电路1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷定向移动的方向。

教案：人教版初中物理九年级第15章第2节电流和电路一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版初中物理九年级第15章第2节《电流和电路》的相关知识点。

教材内容主要包括：电流的概念、电流的单位、电路的组成、串联电路和并联电路的特点等。

二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。

2. 使学生了解电路的基本组成，能够分析串联电路和并联电路的特点。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的概念、电流的单位及其换算关系。

2. 教学重点：电路的组成、串联电路和并联电路的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、电流表、电压表、开关、导线、灯泡等。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、尺子、电流表、电压表等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮灭，引出电路的概念。

2. 知识讲解：（1）讲解电流的概念，电流的定义：单位时间内通过导体横截面的电荷量。

（2）介绍电流的单位：安培（A），毫安（mA），微安（μA），并讲解其换算关系。

（3）讲解电路的组成：电源、导线、开关、用电器等。

（4）讲解串联电路和并联电路的特点：串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响；并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。

3. 例题讲解：分析并解决一些关于电流和电路的实际问题。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识分析一些实际电路问题。

5. 实验操作：让学生分组进行电路实验，观察电流表和电压表的读数，验证串联电路和并联电路的特点。

六、板书设计电流的概念、单位及换算关系电路的组成串联电路的特点并联电路的特点七、作业设计1. 电流的概念、单位及其换算关系。

2. 电路的组成、串联电路和并联电路的特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生对电流和电路的知识点掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。

《电流和电路》【学习目标】（1）明白电流的形成及其条件，明白电流方向的规定。

（2）通过动手实验，熟悉通路、断路、短路，明白电路的组成；能画出常见的电路元件符号及简单的电路图（3）能从能量转化的角度熟悉电源和用电器的作用。

（4）明白常见的导体和绝缘体。

【本节重点】明白电路的组成，各类元件的作用，连接电路，画电路图。

【学习进程】知识点一：电流的方向请将电池、灯泡、开关用导线连接成电路，使小灯泡发光。

阅读教材P101分析回答下面的问题（注意：电路连接好之前，开关要处于断开状态）．：注意：任何情形下都不能把电源的两极直接连在一路！1.灯泡什么缘故能发光？答：。

2.导线、灯泡的灯丝、开关等都是由什么材料做的？。

3．在那个简单的电路中，你以为是什么电荷在做定向移动？答：。

4.由于历史的缘故，人们把规定为电流的方向。

依照那个规定，请你说出电流流经的线路？答：当电路时，在电源的，电流的方向是从电源的极通过用电器流向极。

5．若是电路中是自由电子做定向移动，那么电子定向移动的为电流的方向。

阅读P102小资料回答下面的问题：6.灯泡或其他用电器从哪个方向通过电流都会发光和工作，二极管有种，一种是二极管，一种是二极管，它只能让电流从方向通过，换一个方向的电流，二极管就发光和工作了。

知识点二：电路的组成阅读教材P102，回答下面的问题：7．电路由、、和四部份组成。

8.请你别离说出这四部份的作用？1）. 2）. 3）.4）.9.看讲义104页的图以后，你熟悉哪些实物？画出常见的电路元件符号：电池及电池组_______________；电灯__________；电压表________________；开关______________ ；滑动变阻器__________；电流表_______________；电阻____________；电动机_____________；相连的导线______________。

知识点三：电路图画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，散布要均匀，元件不要画在拐角处。

15.2电流和电路学习目标：1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定.2.通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号.3.结合电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图.一、学前准备1.城市的夜空灯火通明，你知道灯为什么能够发光？给你如下器材：一节干电池、一只小灯泡、一个开关和一些导线，你能不能利用这些器材来控制小灯泡亮与熄？二、预习导航（一）预习指导2. 如图所示三个电路，第一、二个电路是错误的，错在哪里？一个完整的电路应该具有哪些元件？这些元件的作用分别是什么？预习疑惑：（二）预习检测3．电路分为三种状态：_______、______和______.4.下列装置或器材中，不属于用电器的是（）A.小灯泡B.发电机C.洗衣机D.电动机5．如下电路图，电路正确而且有电流通过的是（）6．关于下列装置工作时发生能量转化的说法中，正确的是( )A．汽油机将机械能转化为内能 B．发电机将电能转化为机械能C．电冰箱将机械能转化为电能 D．干电池将化学能转化为电能7．在图所示的电路中，闭合开关后两盏灯都能发光的是（）8．画出下列电路元件符号：交叉相连导线：______；交叉不相连导线：____；电池：_____；灯泡：_____；开关：_____；电铃：_____；电动机：_____.三、课堂互动电路图的画法9．左下图所示是一个最简单的电路，用电器只有一个灯泡，右下图所示是用一个开关控制两个灯泡的情况，请同学们尝试画出它的电路图.方法、规律总结：，.四、总结归纳1. 你有什么收获？（从知识、方法、规律方面总结）2. 你还有哪些疑惑？3. 你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？4. 在展示中，哪位同学是你学习的榜样？哪个学习小组的表现最优秀？五、达标检测1.如图所示，把小灯泡与干电池连接起来，小灯泡就持续发光；如果把导线断开，小灯泡就熄灭了.这说明什么问题？结论：(1)小灯泡持续发光,表示有持续通过小灯泡的灯丝.(2)导线、灯泡的灯丝都是由金属制成的，金属中有大量的，平时它们的运动方向杂乱无章，在接上电源之后，电荷就(沿着一定的方向移动)，形成了电流.2.形成电流可以是正电荷定向移动；也可以是负电荷定向移动；也可以是正负电荷同时定向移动.观察图，想一想电流的方向是怎样规定的？结论：(1)在19世纪初，物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在各种情况下究竟是哪种电荷在移动，当时就把规定为电流的方向.这一规定一直沿用至今.3.在电源外部，电流的方向是从电源的经过用电器流向.4.雷雨时，避雷针不断向空中释放电子，这时避雷针中( )A.没有电流B.电流从地面流向尖端C.电流从尖端流向地面 D.无法确定5.上图所示电路，当开关S1、S2都闭合时，下列说法正确的是()A.只有L1发光B.只有L2发光C.L1、L2都发光D.L1、L2都不发光6.上图所示是小明连接的电路，闭合开关后，电子门铃不发声.对这一现象产生的原因，小明的猜测是：可能是开关由于接触不好而断路.(1)请你设计一种方法来验证小明的猜测是正确还是错误的.(2)你的猜测是:(请写出两条可能的原因)①②教（学）后记：参考答案一、学前准备1.电灯的发光，是因为有电流通过灯泡。

杭六中九年级上册物理导学案15.2电流和电路姓名：班级：学习目标：1)认识电流方向的规定及三种判定电流方向的方法。

认识二极管的单向导电性。

2)能说出电路的组成及各部分的作用。

能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图。

3)能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。

从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用。

学习重点：记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图学习难点：短路的判断及其危害导学方法：讲授法和问题法导学过程：一、课前预习：1、在生活中有哪些设备是利用电流工作的？预习课本 P36-39,概括出什么是用电器。

怎样才能使用电器工作呢？2、电流：。

3、辨别通路、开路、短路。

二、课堂导学：1．情景导入：电与我们的生活息息相关，我们的生活离不开电。

电视机能播放精彩的电视节目，洗衣机能把衣服洗得干干净净，电灯能给黑夜带来光明，空调可以使冬天温暖、夏天凉爽…当这些用电器满足了你的不同需求时，你也许会产生这样的疑问：这些电器是怎样工作的？它们内部的那些复杂元件又是如何连接在一起才能产生如此奇妙的功效的？通过本节课的学习，相信你一定能解决以上的问题。

2.出示目标：1）记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图；2）认识电流的形成原因；3）能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。

3.自主学习，合作探究：1、电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是__________，也可能是__________，还可能是__________ 同时向相反方向发生定向移动2、电流的方向：(1)物理学中规定：；(2)实际方向：若是正电荷形成的电流，则电流的方向；若是负电荷形成的电流，则电流的方向；(3)电源外部电流的方向是；3、演示发光二极管的实验，得出它的单向导电性。

4、对照一个完整的电路，学生说出它的组成包括：(1).,作用是：；(2).,作用是：；(3).,作用是：；(4).,作用是：。

5、通过实验，归纳得出有持续电流的条件是：。

第2节电流和电路（导学案）【学习目标】1. 知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

2. 通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成。

3. 从能量转化的角度认识电源和用电器。

4. 能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。

【学习重点】“会连接电路”“会画简单电路图”“能辨别通路、断路和短路”。

【学习难点】对电流概念的理解和对短路、短接的理解和识别，同时规范地画出电路图也是这节课的难点。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 电荷的形成电流。

形成持电流的条件：①电路中要有；②电路是回路。

2. 物理学中规定：把电荷定向移动的方向规定为电流的方向。

电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源极经过用电器流向极。

有一种半导体二极管，电流只能从它的极流向极，不能反向流动。

3. 由、、、组成电流流通的路径叫电路。

电源是（填“提供”或“消耗”）电能的装置。

用电器是（填“提供”或“消耗”）电能的装置。

4. 用规定表示电路连接的图形叫电路图。

画电路图应注意如下几点：①电路元件的符号要用统一规定的符号，不能自造符号；②要注意所画电路图的元件符号与实物图具有性；③画电路图的导线要横平竖直，电路元件合理分布在电路图中；④电路元件符号（填“能”或“不能”）画在拐弯处。

5. 电路的三种状态：、和。

正常工作时的电路叫做。

某处被断开、没有电流通过的电路叫做。

短路有两种情况：①导线直接与两极连接，会造成电源短路。

②将导线与并联，电流会只从导线通过，而不走，这样我们就说这个用电器被短路了。

短路是电路不正常状态，会引起电路中的过大，烧坏电路元件或电源，所以我们一定要避免短路。

【合作探究】探究一、电流1.电流的形成（1）实验探究：让小灯泡亮起来【思考】几节干电池、一只小灯泡、一个开关和几根导线，你能不能利用这些器材使小灯泡发光？【设计电路与实验】①如图甲所示，没有电源，无论断开还是闭合开关，灯泡都。

②如图乙所示，断开开关，小灯泡；如图丙所示，闭合开关，小灯泡.（选填“发光”或“不发光”）【实验结论】小灯泡亮起来两个必要条件：①电路是；②电路中有。

名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年15.2 电流和电路【教学目标】一、知识与技能1、知道电流的形成条件和方向的规定。

2、知道电路的组成，认识电源和用电器。

3、能画简单的电路图，能连接简单的电路。

4、通过实验认识短路、断路、通路。

二、过程与方法1、在动手实验的过程中，观察实验现象，从现象中分析归纳出规律的方法。

2、通过活动认识短路并了解短路的危害。

三、情感态度与价值观1、体会到物理与生活、生产密切相关，激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手。

2、养成严谨的科学态度，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。

【教学重点】会连接电路、会画简单的电路图、能判别通路、短路和断路。

【教学难点】电路的短路及其危害。

【实验准备】教师用：简单电路示教板、多媒体课件。

学生用：电池（2节）、开关、小灯泡及灯座、电子门铃、小电机、若干导线。

主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，激趣诱思【播放视频】2008年3月13日下午5点47分左右，位于南京学府路的东南大学老校区动力楼（4层）突然发生大火。

受大风影响，火势较大，将动力楼第四层基本烧毁，过火面积近千平方米，虽无人员伤亡，而东南大学10个实验室被烧毁，多年学术资料毁坏.【设疑】火灾原因查明：火灾的元凶是导线“短路”所致，何为短路呢？认真观看视频【板书课题】 第二节电流和电路（设计意图：任何事物都有两面性，通过时事新闻事件，从事物的反面让学生感受电路故障的危害的同时，唤起学生对本节课内容学习的强烈的求知欲望。

）思考讨论老师提出的问题。

二、探究新知 （一）电流1.电流的形成【想想做做】实验：怎样使小灯泡持续发光？ （1）依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？ （2）如何控制灯泡的亮与灭？ （3）请同学们将这个电路连接好。

【实验警示】（1）任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！（2）开关要能控制灯泡，且连接时开关是断开的！ （设计意图：学生在动手实验过程中用导线将电池、开关、小灯泡连接起来，有了“电”的流淌路径，体会电流的形成过程。

§15.2电流和电路（第1课时）导学案□自学导读·领悟基础知识我能行【学习目标】1、知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

2、通过动手实验，知道电路的组成，及各部分作用。

【探究归纳】探究活动一：电流的形成及方向的规定1、实验现象：闭合电路开关，灯泡__发光__。

你能得出什么实验结论？因为电流流过了灯泡，灯泡亮了。

注意事项：任何情况下都不能把电池___正负极直接__连在一起！2、电流的形成：①导线、灯丝都是金属做的，金属导体中有大量____自由电子__，当接上电池后会发生___定向移动__，从而形成___电流__。

②电流是怎样形成的？3、为了确定电流方向物理学中怎样规定电流的？物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电路方向。

①电流方向与自由电子定向移动的有什么关系？电流方向与自由电子定向移动方向相反。

②当闭合电路时，在电源外部，电流的方向怎样？电源内部电流的方向如何？在电源外部，电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。

电源内部，电流的方向从电源的负极流向正极。

练一练：通过自学小资料“二极管”，说出你对二极管有什么特点？二极管具有单向导电性，电流只能从它的一断流向另一端，导学设计教学重难点：1、初步认识电流2、知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

教学难点：电流方向的规定教具准备：计算机、教学课件、电池、小灯泡、小开关、导线等若干。

导学流程一、导入新课,揭示目标( 5 分钟)情景:展示夜景图。

动手连接电路使小灯泡发光。

导语：世界上如果没有了电，会是什么样子？就让我们从认识电路开始学习一些电的知识吧。

目标：课件显示学习目标，师生一起解读师生对照课件解读学习目标二、新课导学( 28 分钟)导学一：1、自学内容及要求( 8 分钟)阅读课本36、37页，结合学习目标将相关探究活动和疑问作上记号，记住基本概念，规律性知识，然后关上课本完成导学案探究活动一、，不会的地方做上记号。

课题（5-2电流和电路导学案）【学习目标】1正确认识电路，知道它由哪四大部分组成，按能否正常工作分为哪三种情况;2、知道电源、电源的作用；3、知道电流是怎样形成的；4、知道电流的方向和电路图。

【学习重点】1正确认识通路、短路和短路；2、能根据实际要求画电路图。

【学习难点】1理解电流的形成和方向；2、能按要求画好电路图。

自主学习1认识干电池、蓄电池等电源（阅读课本103页上）；2、认真观摩教师组成的电路，注意四大要素；3、认真观察教师怎样将某实物图对应的电路图画好，注意电流的流向。

SiE■课堂学习与探讨1、什么情形下我们就认为物体带了电荷？2、什么物体带正电荷？什么物体带负电荷？3、验电器为何能检验物体是否带电？4、什么是电量？其单位是什么？5、原子的结构怎么样？元电荷的电量为多少？学以致用自己思考独立完成课本105页1、2、3、4题，再与周围同学交流。

拓展与延伸1 _______ 移动形成电流.2•电池、发电机都是_______ ，灯泡、电动机、门铃都是__________ •在电路中，电源是________ 的装置，用电器是________ 的装置.3.—个简单的电路由_______ 、_________ 、________ 、________ 组成. 只有电路 ________时，电路中才有电流.4. __________________________________ 画出下列元件的电路符号电灯_____ ，开关，电动机____________________________________ ，一节电池_______ ，电流表_________ .5. __________________________________ 电路中的开关闭合，电路中有通过，这种电路叫________________________________________ 路.电路中的开关不闭合或电路中某处断开了，电路中没有____________ ，这种电路叫做开路.6. __________________________________ 电路中电流的方向是由电源的____________ 出发，经过用电器，回到电源的_________________ .7. ______________________ 干电池的正极是_ ，负极是.&电路中的电流既看不见，也摸不着，但是它的许多特点和水流、车流类似，人们在研究电流的特点时，多用水流来相比，这种科学思维方法叫做（）A .控制变量法B .模型法C.类比法 D .归纳法9.在日常生活中，人们常说“开灯” 、“关灯”，其物理含义是（）A .开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关B .开灯和关灯都指闭合开关C .开灯是指闭合开关，关灯是指断开开关D .开灯和关灯都是指断开开关10.将小灯泡用导线连在于电池的锌筒与碳棒上，则在干电池外部（）A .自由电子方向：锌筒T碳棒，电流方向：锌筒T碳棒B .自由电子方向：锌筒T碳棒，电流方向：碳棒T锌筒C .自由电子方向：碳棒T锌筒，电流方向：锌筒碳棒D .自由电子方向：碳棒T锌筒，电流方向：碳棒T锌筒11.根据图5.2-1的实物连接图，在方框内画出它的电路图.图5.2-112.根据图5.2-2的电路图，连接实物图 5.2-3.图 5.2-2 图 5.2- 3。

电流的测量【学习目标】1.通过自主学习认识什么是电流，知道电流的符号、单位，并会进行单位换算。

2.通过实物观察认识电流表的接线柱、量程 、分度值。

3.通过练习会正确使用电流表并会正确读数。

【学习重点】：电流表的使用。

难点：能将电流表正确连入电路，并能准确读数。

课前预习案一、电流的强弱［自主学习］阅读课本45页“电流的强弱部分”，回答下列问题，1.电流：表示 的物理量；实验室中的测量电流的仪器是 。

元件符号是 。

2.电流通常用字母 表示，在国际单位制中，电流的单位是 ，简称 ，符号是 。

换算单位有 、 ；3.(1)计算器中电源的电流约100 ，合 A 。

(2)手电筒中的电流约200 ，合 A 。

(3)家庭节能灯灯中的电流约 A ，为 mA ， uA 。

二、电流表1、电流表的构造电流表有两个量程，分别为 A 和A ；其中大量程的分度值为 A ，小量程的分度值为 A 。

2、阅读课本P46的内容后用简洁明了的话概括电流表的连接方法连接方法：明查秋毫:下列连接是否正确?3、读数步骤：①确定 ；②认清 ；③读出 。

慧眼识珠:：当指针在同一位置时, 你发现大小量程读数有什么关系了吗?第4节 电流的测量【学习目标】1.通过自主学习认识什么是电流，知道电流的符号、单位，并会进行单位换算。

2.通过实物观察认识电流表的接线柱、量程 、分度值。

3.通过练习会正确使用电流表并会正确读数。

【学习重点】：电流表的使用。

难点：能将电流表正确连入电路，并能准确读数。

—课前预习案一、电流的强弱［自主学习］阅读课本45页“电流的强弱部分”，回答下列问题，1.电流：表示的物理量；实验室中的测量电流的仪器是。

元件符号是。

2.电流通常用字母表示，在国际单位制中，电流的单位是，简称，符号是。

换算单位有、；3.(1)计算器中电源的电流约100 ，合 A。

A23、读数步骤：①确定；②认清；③读出。

慧眼识珠:：当指针在同一位置时, 你发现大小量程读数有什么关系了吗?【共同探究】一、探究活动一：练习使用电流表：观察P45图15 中的电流表，回答下列问题：（1）电流表有个接线柱：分别是、、。

课题 15.2电流和电路我的疑问8、下列元件中，既可以当电源，又可以当用电器的是（ ） A ．干电池B ．蓄电池C ．电动机D ．开关探 究 案一、实践与操作：1、这里有电池、小灯泡、开关和导线，怎样让小灯泡发光呢？如果把小灯泡换成小电动机，你能让它转动吗？（小组讨论，用课桌上的实验器材验证一下。

注意：不能用导线直接将电池两端连起来，连接时开关要断开）二、课堂探究：1、灯泡为什么能发光，电动机为什么会转动呢？2、什么是电流？怎样才能得到持续的电流？3、电路有________、________、________、________构成。

它们的作用分别是________、________、________、________________。

你还能列举出生活中的电源、用电器、开关和导线吗？4、对照课本，画出下列元件的符号。

（看谁画的又好又快！）元件名称 符号 元件名称 符号 电源 电压表 开关 电流表 灯泡 电阻 电动机滑动变阻器一、信息与评价使用时间：___________ 小组：___________ 姓名：___________ 小组评价：__________________，教师评价：______________________ 二、学习目标：1．知道电流的形成及方向的规定；2、能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关和导线的作用。

3、会判断电路的三种状态。

4、记住常见的电路元件符号；会画简单的电路图，会连简单的实物电路。

重点：电路的构成及三种状态，画电路图。

难点：电流的形成；根据电路图连接电路和根据电路画电路图预 习 案1、_____________________形成电流，电流的方向_______________________，在电源外部，电流从电源______经过________流向____________。

2、在金属导体中，是靠_ ______ _的定向移动产生电流，那么负电荷移动的方向和电流方向____。

九年级物理导教案课题： 15.2 电流和电路班级：学生：学习目标：1、知识和技术：1)认识电流方向的规定及三种判断电流方向的方法。

认识二极管的单导游电性。

2) 能说出电路的构成及各部分的作用。

能记着并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图。

3)能鉴别通路、开路、短路，并说出短路的危害。

从能量转变的角度认识电路中电源和用电器的作用。

2、过程和方法：1)经历连结简单电路的过程，经过活动认识短路并认识短路的危害。

2)经历从察看现象到提出问题的过程，领会电路图的规范画法。

3、感情、态度、价值观：1)领会到物理与生活和生产亲密有关，培育学生学习物理的兴趣。

2) 帮助学生养成优秀的学习习惯和脚踏实地的科学态度，使学生有战胜困难的信心和信心，体验战胜困难、解决物理问题的愉悦。

学习要点：记着常有的电路元件符号，会画简单的电路图学习难点：短路的判断及其危害导学方法：讲解法和问题法课时：1课时导学过程：一、课前预习：1、在生活中有哪些设施是利用电流工作的？预习课本 P36-39, 归纳出什么是用电器。

如何才能使用电器工作呢？2、电流：。

3、鉴别通路、开路、短路。

二、讲堂导学：1．情形导入：电与我们的生活息息有关，我们的生活离不开电。

电视机能播放出色的电视节目，洗衣机能把衣服洗得干洁净净，电灯能给黑夜带来光明，空调能够使冬季暖和、夏季凉快当这些用电器知足了你的不一样需求时，你或许会产生这样的疑问：这些电器是如何工作的？它们内部的那些复杂元件又是如何连结在一同才能产生这样巧妙的功能的？经过本节课的学习，相信你必定能解决以上的问题。

2. 出示目标：1）记着常有的电路元件符号，会画简单的电路图；2）认识电流的形成原由；3）能鉴别通路、开路、短路，并说出短路的危害。

3. 自主学习，合作研究：__________，也可能是__________ ，还可能是1、电路中有电流时，发生定向挪动的电荷可能是__________ 同时向相反方向发生定向挪动2、电流的方向：(1)物理学中规定：；(2)实质方向：假如正电荷形成的电流，则电流的方向；假如负电荷形成的电流，则电流的方向；(3)电源外面电流的方向是；3、演示发光二极管的实验，得出它的单导游电性。

第2节电流和电路一、课前提问有如下器材：小灯泡、小电动机、蜂鸣器各一个，一个开关、一节电池和一些导线，如图1所示。

先后三次连接电路，分别使小灯泡亮、电动机转、蜂鸣器发声。

并分别受开关控制。

二、新课内容1．电流（electric current）（1）电路的形成：________________________________。

（2）电流的方向：________________________________。

在电源外部其方向就是沿着“______→______→______”的方向，如图2所示。

利用发光二极管判断电流的方向，如图3所示。

①特性：____________________。

②应用：____________________。

2．电路（electric circuit）所谓电路，就是把_______、_______、_______用_______连接起来组成的电流的_______．（1）电源（power supply）像干电池这样能够提供_______的装置，叫做电源。

电池有两个极，一个_______极，一个_______极。

电源的作用是_____________________。

干电池和蓄电池是_______能转化为电能。

大量用电时的电源，是发电站里的发电机。

发电机把_______能转化为电能。

（2）用电器的作用：_____________________。

（3）开关的作用：_____________________。

图5（4）导线的作用：_____________________。

图3图2图1图4（5）几种电路①通路：___________________________________________________。

如图6所示。

②断路：___________________________________________________。

如图7所示。

③短路：___________________________________________________。

教案：人教版物理九年级教案15.2 电流和电路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级上册第15章第2节《电流和电路》。

本节内容主要包括电流的概念、电流的单位、电路的组成以及电路的连接方式。

二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。

2. 让学生了解电路的组成，能够识别常见的电路元件。

3. 让学生掌握电路的两种连接方式：串联和并联，并能够判断电路的连接方式。

三、教学难点与重点1. 电流的概念及其单位。

2. 电路的组成及电路的连接方式。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、开关、灯泡、导线等。

2. 学具：学生实验套件、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：a. 电流是如何产生的？b. 电流有哪些特点？2. 电流的概念和单位：讲解电流的概念，电流是单位时间内电荷的流动，电流的符号为I，单位是安培（A）。

引导学生通过观察电流表的示数，理解电流的大小。

3. 电路的组成：讲解电路的组成，包括电源、用电器、导线和开关。

引导学生了解各部分的作用，并能够识别常见的电路元件。

4. 电路的连接方式：讲解电路的两种连接方式：串联和并联。

通过示例和实物演示，让学生理解两种连接方式的特点，并能够判断电路的连接方式。

5. 随堂练习：设计一些简单的电路图，让学生判断电路的连接方式，并测量电流的大小。

6. 例题讲解：选取一些典型的例题，讲解如何利用电流表和电压表测量电路中的电流和电压，让学生掌握实验操作方法。

7. 板书设计：板书主要包括电流的概念、电流的单位、电路的组成和电路的连接方式。

8. 作业设计：设计一些有关电流、电压和电阻的计算题，以及判断电路连接方式的题目。

六、作业设计1. 计算题：已知一个灯泡的电阻为10Ω，通过灯泡的电流为0.5A，求灯泡两端的电压。

答案：U = IR = 0.5A × 10Ω = 5V2. 判断题：答案：错误，该电路为并联电路。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了电流的产生和特点。

电流和电路课型：新授一【教课目的】：【知识与技术】：知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定.经过着手实验,认识断路,通路,短路;知道电流的构成,认识电源和用器的作用;从电流的构成认识开关的作用;能画常有的电路元件符号.联合小灯泡的本质连结,学会按实物连结画出对应的电路图.【过程与方法】：在着手实验的过程中,学习察看实验现象 ,学习从现象中剖析归纳规律的方法,知道用电器符号, 电路图能够把详细的电路连结状况简洁了然地归纳性表达出来.【感情、态度与价值观】：激发学生对认识电路构成,研究各元件的作用有激烈的兴趣 ,在学习连结电路,画电路图等基本技术的实践活动中,培育竞争意识,合作精神,安全操作意识.二【教课要点、难点】：认识电路的形成, 电路的构成,正确连结电路和画电路图.三【实验器械】：多媒体课件,干电池,开关,导线,灯泡四【讲堂导学】：一电流将小灯泡、电铃、小电动机、电源、开关导线，分先后三次连结电路，使小灯泡亮、电铃响、小电动机转，看谁最快最好！注意：任何状况下都不可以把电源的两极直接连在一同！（为何？）方才的灯泡会亮、电时机转，是由于有电流流过它们。

电流是如何形成的呢？.金属里面有大批能够自由挪动的电子，这些电子平常运动方向_______________，接上电源以后，它们就遇到了推进力，出现了_________挪动，形成了电流.11电流的形成：电荷的。

（形成电流的电荷可能是正电荷也可能是_______________）2电流方向的规定：。

电路闭合时在电源外面，电流的方向是：沿着_________→_________→_________的方向流动的.3电流只好从它的一端流向另一端，不可以反方向流动的电子原件叫做__________，电流流过电视机，收录机等很多家用电器上的指示灯时，光，这类指示灯是。

二电路的构成电路的构成：电源、____________、__________、导线依据必定的次序连结起来，就构成了电路。

15-2 电流和电路学习目标： 1. 认识电流的形成， 知道电流的方向是如何规定的；2. 知道电路有哪些部分组成及各部分作用、 电流形成的条件；3. 会画简单的电路图；4. 认识通路、断路、短路 重点难点：能动手连接简单的电路，画简单的电路图。

探究活动一、电流实验1：用个小组的器材连接电路，让小灯泡发光。

灯泡能发光，是因为灯泡中有 流过。

导线、灯泡的灯丝都是用 做的，金属里有大量 ，在接上电池后，这些自由电子发生 移动，形成了 。

电路中有电流时，发生定向移动的可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷同时向相反方向移动。

结论：电荷的______移动形成电流。

我们规定：______电荷移动的方向规定为电流的方向。

闭合电路中，在电源外部，电流从电源的_____经过用电器到电源的_______。

实验2、按照下图分别连接电路。

结论：电路中有电流，必须具备哪些条件：____ _____、_____ _____。

探究活动二、 电路1、参照图1,说说一个简单的电路由 1 、2 、3 、4 组成。

1的作用是 ；2的作用是 ；3的作用是 ；4、的作用是 。

2、电路的三种状态：甲 乙 丙 丁(1)通路： ，如上图中的 图，此状态电路中 电流； (2)断路： ，如上图中的 图，此状态电路中 电流； (3)短路：电源短路： ，如上图中的 图，此状态电路中 电流； 用电器短路： ，如上图中的 图，此状态电路中 电流； 探究活动三、电路图：用 表示 的图。

1、认识常用元件及其符号：电源__ _，小灯泡___ ，开关_ _ ，电流表___ _，电压表_____，电阻_____，电动机_____，交叉相连的导线_____，交叉但不相连的导线_____。

画电路图要求：（1）要用统一符号表示；（2）连线时要画得横平竖直；(3) 元件不能画在拐角处（变阻器除外）；（4）线路要画得简洁、整齐、美观、布局合理2、在虚线框中画出各电路的电路图。

山东省潍坊锦程中学2014届九年级物理全册《15.2 电流和电路》导学案（无答案）（新版）新人教版【学习目标】1. 认识电流是怎样形成的？知道电流的方向是如何规定的？2. 知道电路有哪些部分组成和各部分作用是什么？电流形成的条件是什么？3. 会画简单的电路图4. 认识通路、断路、短路【共同探究】●电流：将给出小灯泡、电铃、小电动机、电源、开关导线，分先后三次连接电路，使小灯泡亮、电铃响、小电动机转，看谁最快最好！刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。

电流是怎样形成的呢？电流的形成：。

形成电流的电荷可能是___________________ 电流方向的规定：。

当电路闭合时在电源外部，电流的方向是_______________________。

●电路：电路的构成：电路中元件的作用：形成持续电流的条件：（1）、（2）、电路图：画出常见的电路元件符号：电池和电池组 _______、________ ；电灯______；电流表_______；开关_______ ；滑动变阻器_____________；电压表________；电阻_______；电动机 ________；相连的导线_______________；画电路图应注意的问题：（1）元件用统一的符号；（2）元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处；（3）整个电路图最好呈方形，有棱有角，导线横平竖直。

●电路的三种状态：①___________②___________③____________。

在连接电路时，常听到有通路（也叫开路）、断路、短路三种说法，这三种情况各不相同。

通路是指闭合开关接通电路，电流流过用电器，使用电器进行工作的状态。

断路是指电路被切断，电路中没有电流通过的状态。

除了正常地切断电源，使电路断开外，一般在下列情况下也会出现断路。

①用电路连接处接触不良；②用电器内部断线；③电路中电流过大，烧坏保险丝而断路。

短路是指电流不经用电器而直接构成回路。