小学英语教学论文小学生教学研究论文优秀教育论文5篇 (429)

小学英语教育论文优秀范文小学英语教育教学有其特殊性，要以激发学生的学习兴趣为出发点，根据少年儿童的兴趣爱好选择教学内容和教学方法，安排教学活动。

下面是店铺给大家推荐的小学英语教育论文，希望大家喜欢!小学英语教育论文篇一《论小学英语教学策略》摘要：小学英语教学有其特殊性，要以激发学生的学习兴趣为出发点，根据少年儿童的兴趣爱好选择教学内容和教学方法，安排教学活动。

要建立科学的教学评价体系，评价的主要目的是激发学生的学习兴趣，评价形式应以形成性为主。

关键词：英语教学;教学类型;教学途径;评价体系英语是基础教育阶段的必修课程。

根据教育部的要求，我国基础教育阶段从小学三年级开设英语课。

随着小学英语课的逐步推广，关于小学英语教学方面的讨论和研究正在不断地深入。

本文依据教育部新制订的英语课程标准，结合对当地小学英语教学现状的调查分析，就小学英语教学策略方面的有关问题作一探讨。

一、对小学英语教学类型的认识一个时期以来，关于“小学英语课怎么开”的讨论，很多问题归结于英语教学在我国是外语教学(TEFL)还是二语教学(TESL)的分歧[1]。

不弄清这两种教学类型的区别，将会给英语课程标准的制定、教学模式的选择、教师的培养等一系列工作带来混乱，使我们的英语教学走弯路。

英语作为二语教学是指在有语言环境的条件下学习英语，例如，中国人在英语国家留学、工作、生活，为了融入当地社会而学习英语。

然而，我们的学生在国内学习英语，他们的语言环境是汉语而不是英语，所以，英语是作为外语来学习的。

根据心理语言学的原理，儿童学母语可以自然习得，借鉴儿童学习母语的经验，二语也能习得。

而我国学生把英语作为外语学习，缺少语言环境，这是事实。

由于外语教学和二语教学类型的不同，必然导致教学模式和教学方法的不同。

但是，由于教学的内容都是英语，所以，教学理念和教学方法又是相通的，这就要求我们既要搞清楚英语教学类型的区别，又要借鉴和吸收各种教法的长处，采取符合我国国情、适合不同教学对象的教学法。

小学英语教育的研究论文范文随着小学英语教育成为一个重点问题。

我们应当从小学英语教学方式、小学英语教师资源及自身素质和小学英语的课程考核方式进行不断地改进与探索。

下面是店铺给大家推荐的小学英语教育的研究论文范文，希望大家喜欢!小学英语教育的研究论文范文篇一《关于我国小学英语教育的研究》摘要：文章首先介绍了现阶段我国小学英语教育的现状;其次，对当前我国小学英语教育所面临的诸多问题逐一展开了分析与讨论。

再次，针对上述问题提出了注重儿童身心发展，重新探讨培养学生文化意识的内涵，加强与外籍教师的合作和交流这三个方面的对策。

本文最后对全文进行了总结。

关键词：小学英语;诸多问题;身心发展;文化意识;交流1.引言随着当前经济的快速发展，全球化脚步的不断加剧，英语的学习已经在我国的教育中普及。

小学教育作为我国整个教育体系的基础和根本，在我国的教育体系中占有举足轻重的地位。

根据我国的相关政策，自从2001年秋季学期我国小学英语教育正式启动课程教育新模式以来，在政府以及社会各界的不断关注，学校本身不断的努力下，我国小学英语教育得到了比较大的、深入的发展。

但是就目前我国小学英语教学的实际成果来看，在这十几年的英语教育发展过程中，很多问题也逐渐凸显出来。

下面，我们主要探讨一下关于针对当前我国小学英语过程当中存在的问题，如何提出一种较好的改进措施。

2.现阶段我国小学英语教育现状概述虽然新课改已经完成十几年了，但就目前的小学英语教学的教学方法来看，我国小学英语教育仍然普遍沿用着过去的教学方法，在我国广大的农村小学这些弊病表现的尤为突出。

许多教师上课的时候，仍旧沿用老三样的教学模式，即课本、教鞭、黑板。

在短短的几十分钟的课堂里面，永远回荡的是老师的声音，学生则很少有机会发言，或许他们也乐于不发言。

整个课堂气氛十分死板，老师也好像在完任务、交差似的将本节课的书本只是全部生搬硬套的灌输给学生;由于小学生的年龄和心理特征，如果在一段时间授课教师没能准确的抓住他们的兴趣或者整个课堂缺乏互动的情况下，学生就很快丧失学习的主动性和积极性，对整堂课乃至整学期的课都表现出心不在焉的状态。

小学英语教学论文（精选五篇）第一篇：小学英语教学论文小学英语教学论文范文|小学英语合作学习有实效在课堂改革的大潮中，我经常反思我的每一堂英语课，既要符合教材本身和孩子的年龄特点，还要激发起孩子学习的兴趣，关键是学生学得轻松，课堂达标率还要高。

我觉得预习是必需的，也许有的老师认为对英语课是行不通的，其实不然。

老师首先要相信学生，大胆布置预习任务（预习要有针对性，问题的设计必须合理，学生预习才能见效）。

当然，不会读的单词、不认识的音标是他们最大的敌人，他们可借助工具书或组内交流甚至向他人求助，都不难解决，反而这样他们学到的扎实，记得还牢固。

我认为英语预习是必不可少，一是可减少课上花在单词教学上的时间；二是学生掌握了英语的自学方法，尤其是让学生学会了根据元音字母、辅音字母以及字母组合的读音规律，再加上联想记忆，识读单词的方法；三是在课上创设更多的机会让学生进行口语交际练习。

一个人的力量太小，可是集体的力量却是无法估计的，你不会的我会，我不会的他会……学生四人一组开展合作预习后，取得了明显的效果。

让学生开展合作预习，不仅提高了上课的效率，也能让学生之间取长补短，获取成功的喜悦，增强英语学习的自信心。

“不求人人成功，但求人人进步”是英语教学所追求的一种境界。

学生间有差异是难免的，往往基础差的学生在课堂上就显得被动，对于老师的提问也似懂非懂，日积月累就会有知识缺陷，甚至厌烦英语的学习。

针对这一点，我就用了小组合作学习，合作评价的方法贯穿于课堂。

在小组活动中，学生间互相帮助，互相促进，想尽各种办法去教基础差的同学，给他更多练习的机会，久而久之他就能成为优秀生，相信学生的能力。

英语是一门语言。

我们知道，学语言的目的就是为了使用，光靠课堂上的练习是远远不够的。

为了让学生能及时消化当天所学的知识，课后操练是必须的。

我往往设场景（老师必须考虑适合学校、学生特点的场景）让他们课后合作操练，这不需要花很多时间，学生也很愿意学习。

教单词做游戏寓教于乐小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。

由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。

这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。

一、英语单词教学的五个步骤1.让学生仔细听单词的读音。

教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。

2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。

因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。

这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。

如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。

象sun,moon,star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。

3.让学生拼读单词。

教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。

4.让学生想其读音和构成。

通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。

这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。

5.让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。

教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。

如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e附图{图}。

以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。

二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。

于是，我在教单词时，辅以游戏，主要是测学生的记忆力如何。

要求每个学生自制一朵大红花。

教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。

小学英语教学工作总结论文7篇第1篇示例：小学英语教学是一项重要的教育工作，教师们在这个领域中扮演着关键的角色。

在过去的一段时间里，我有幸参与了小学英语教学工作，并从中学到了许多宝贵的经验和教训。

在此，我想对过去的教学工作做一下总结，希望能够对以后的工作有所启发和帮助。

我要感谢我的同事们。

在过去的教学工作中，我得到了许多同事们的帮助和支持。

大家互相合作、互相鼓励，共同努力，才取得了今天的成绩。

在以后的工作中，我还要更加珍惜和珍视与同事们的合作，共同进步，共同成长。

我要感谢学生们。

学生是我们的希望和未来，他们是我们工作的动力和目标。

在过去的教学工作中，我深深地感受到了学生们的可爱和努力。

他们勤奋好学，积极参与，让我感到无比欣慰和自豪。

在以后的工作中，我会继续努力，帮助学生们提高英语水平，为他们的未来奠定坚实的基础。

是课堂管理和学生情绪的控制。

在小学英语教学中，课堂管理是至关重要的一环。

良好的课堂管理可以有效提高教学效果，激发学生的学习热情。

在实际教学中，我发现自己在课堂管理方面还存在一些不足，需要加强学习和提高。

在以后的小学英语教学工作中，我会继续努力，不断学习和提高自己的综合素质和能力，为学生的英语学习提供更好的帮助和支持。

我相信，在大家的共同努力下，小学英语教学工作会取得更大的成绩，让学生们在未来的学习和生活中受益良多。

【总字数达到2000字】第2篇示例：小学英语教学是一项充满挑战和乐趣的工作，通过这一学期的教学实践，我收获颇丰。

在教学工作总结中，我将结合自身教学经验和反思，总结出我在小学英语教学中的优势与不足，并提出改进措施，希望能够在今后的教学实践中取得更好的成绩。

一、优势：2. 制定合理教学计划：在每个学期开始之前，我都会认真分析学生的英语水平和学习需求，然后根据学生的情况制定合理的教学计划。

在教学过程中，我会根据教学计划的安排，有针对性地进行教学，确保学生的学习效果。

3. 积极互动：在课堂教学中，我善于与学生互动，注重创设有趣的互动环节，让学生参与到教学中来。

小学英语教学论文（10篇）一、互动式教学对英语课堂的帮助1.有助于激发小学生的学习兴趣小学生的学习动机主要来自于兴趣，小学阶段英语教学的目的也是培养学生学习英语的兴趣。

“一旦有了浓厚的学习兴趣，儿童就会自觉、主动地参与到学习中，把学习看成是一种乐趣而不是一种负担。

反之，如果对学习丧失了兴趣，它不仅会成为学习的阻力，甚至还会引发心理障碍。

激发学生的学习兴趣、提高学习效果的有效途径正是能够在“互动的课堂”中实现的。

互动教学要求教师在教学中要尽量根据少年儿童的心理特点和兴趣爱好选择教学内容和教学方法，避免单纯传授语言知识的教学方法，结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，努力营造轻松愉快的教学氛围和学习环境，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。

互动的课堂还要求教师尽量为学生提供参加语言交际的机会，通过各种活动形式，让学生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。

2.有助于促进小学生听说能力小学英语课堂教学是小学生掌握最基本的英语运用能力的主要途径，如何把英语教科书上的语言转变为小学生说英语的能力，利用儿童阶段的潜在优势，促进其语言交际能力的提高呢？本文提倡的互动教学正是弥补了传统教学中师生互动为主导的课堂形式，为学生创造更多的交际机会，调动他们运用语言的积极性，同时培养他们的合作能力，大大提高课堂教育效率。

教学实践证明，通过交际活动不仅能向学生渗透新的语言知识，而且能提高学生学习英语的兴趣，促进他们全身心地积极主动地投入英语学习，特别是相互交流的活动当中去，进而获得更多更新的知识。

因此，交际活动是促进学生语言运用能力发展的有效教学手段。

3.有助于回归学生生活英语新课标明确规定要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力。

因此，在日常的英语教学工作中，英语教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生潜移默化地受到感染，这不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。

关于小学英语教学论文（精选11篇）关于小学英语教学论文（精选11篇）英语的第一大障碍就是发音问题，发音不正确就听不准、读不好，更谈不上用英语交流。

国际音标是整个语音教学中的重要部分，它对小学生是否合适？下面是小编为大家整理的关于小学英语教学论文范例（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学英语教学论文篇1摘要在小学英语课堂教学中，引入游戏教学法，有助于活跃课堂教学气氛，促进课堂教学效果的提升。

但如何对游戏教学进行高效应用，则成为小学英语教师需要重点思考的问题。

关键词游戏教学法；小学英语；课堂教学；重要性；应用策略在新课程改革背景下，很多新型教学方法应运而生。

其中，游戏教学就是比较典型的代表。

所谓游戏教学，是指在开展教学活动的时候，教师要适当引入学生感兴趣的游戏，让学生在玩的过程中学习到相关的知识，真正实现寓教于乐。

（一）抓住小学生的心理特点，增强学生的学习兴趣我们知道，小学生具有以下的特点：较强的好奇心、活泼好动、注意力难以长时间集中在同一事物上，针对这种情况，英语教师要借助游戏教学来吸引学生的注意力。

在以前的单词教学中，教师往往通过让学生反复记忆来增加学生的词汇量，但是从某种程度上来讲，这种单一的教学方法会扼杀学生的童真，甚至让学生对英语这门学科产生厌烦的情绪。

为此，教师要将英语知识的讲解与游戏相结合起来，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

（二）符合小学生的认知规律，调动学生的学习积极性在小学英语教学中，教师要保证教学活动与小学生的认知规律相符合，从而取得事半功倍的教学效果。

小学生获取知识往往要经历从量变达到质变的一个过程，在此过程中，学生对理论知识的认识逐渐加强，其对英语这门学科的兴趣也逐渐增强，久而久之学生会主动学习英语知识。

当前，运用游戏教学法加深了学生对知识的理解与记忆，大大提高了学生的学习效率。

（一）以教学目标为依托，保证游戏的针对性小学英语教师必须明确认识到游戏教学的目的，课堂上的游戏是为了顺利完成教学目标而设计的，如果教师脱离了教学目标来开展游戏，那么这样的游戏教学是毫无意义的。

小学英语教育教学论文[英语教学教育相关论文]素质教育是我国当前教育的主体。

所谓素质教育就是根据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的潜能，注重形成人的健全个性为特征的教育。

下面是小编给大家推荐的英语教学教育相关论文，希望大家喜欢!英语教学教育相关论文篇一《小学英语教学如何体现素质教育》【摘要】素质教育是我国当前教育的主体。

所谓素质教育就是根据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的潜能，注重形成人的健全个性为特征的教育。

【关键词】小学英语教学素质教育课堂教学素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本的，以尊重学生的主体和主动精神，开发人的智慧，形成人的健全个性为根本特征的教育。

新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想，培养学生为交际初步运用英语的能力。

下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育谈几点体会和做法。

一、优化课堂教学模式，是实施素质教育的主渠道英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育的主渠道。

然而，要实现优化课堂教学，就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，以达到实施素质教育的目的。

目标教学是构建素质教育的重点，要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，因材施教，使目标教学落到实处。

可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，再完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。

教师在上课前，首先弄清本课的教学目标，再分析学生达到这个目标的难点是什么。

并根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，从而达到了教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。

【导语】教学论⽂是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学中的⼀些经验或研究进⾏了总结，并综合运⽤综合理论知识进⾏分析和讨论。

以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学四年级英语教学论⽂参考【三篇】》供您查阅。

【篇⼀】所谓艺术，就是要多变化，多⼈性化。

任何东西如果只是单⼀，单调重复的话，就没有艺术！ 艺术基本上有两个功能，第⼀功能是使⼈激动，使⼈思考，使⼈奋起。

第⼆功能是能让⼈放松，使⼈宁静，使⼈感悟。

在英语课中，教学环境与条件⽐较狭窄，难免要造成语⾔环境与⽣活环境脱节，导致“聋哑”英语的产⽣。

为了充分提⾼英语课堂教学的艺术性，使⼩学英语全⽅位开放，不受时间、空间、教材的限制，使素质教育真正落到实处，我们不妨适当运⽤电教媒体。

⼀．善⽤电教媒体，营造优美的学习环境 语⾔是⼀种说的艺术，交流的产物，语⾔的优美，声调的活泼，可以使学⽣得到⼀种美的享受。

在教学过程中，我经常播放⼀些原版的英⽂歌曲，英⽂⼉歌的特点是旋律活泼优美，唱词简单，学⽣在欣赏的过程中会不由⾃主地歌唱。

这样不仅提⾼了学⽣的听说能⼒，⽽且极⼤提⾼了学⽣的语感，我充分利⽤了⼀萧条给学⽣看⼀些英语动画⽚，如《迪⼠尼神奇英语》《欢乐学英语》《狮⼦王》等这些动画⽚内容丰富，语⾔地道，通俗，集趣味性和故事性于⼀体，产⽣了强烈的动态效果，为学⽣创设了⼀个习得语⾔的⾃然环境，在这种环境熏陶下，潜移默化地培养学习兴趣。

如在字母教学时我⼜提供了M麦当劳、KFC 肯德基、WC厕所、P停车场等录像场景，这样使学⽣充分感到优美的视觉享受及英语的实⽤价值。

唱英⽂歌曲是⼉童喜闻乐见的学习形式。

⼀个单词读得多了，学⽣的⽿朵会变得迟钝。

嘴巴会疲倦，就很难保持对它的兴趣。

如教学单词morning、afternoon、evening、night时，就可以把这些单词替换成《⽣⽇快乐》这⾸旋律优美的歌曲中使学⽣听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，在不知不觉中就掌握了单词。

优秀小学英语教学论文（通用8篇）优秀小学英语教学论文（通用8篇）在学习和工作的日常里，大家最不陌生的就是论文了吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编帮大家整理的优秀小学英语教学论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

优秀小学英语教学论文篇1摘要：教学作为我们的本职工作，要想做好做精彩，我认为是一件极富挑战的事情。

对于新课改的推广，我们面临角色的转变，所以要成为一名合格的好老师不是一件容易的事情。

我们必须不断地充实自己，为提高小学生的英语素质和语感做好必要的学习和准备。

关键词：小学英语；教学一个合格的英语老师不仅要有良好的英语语感和纯正的英语发音，同时还要能够在英语教学中调动学生学习英语的积极性。

英语教师必须要了解小学生，了解他们学习的兴趣点在哪里，了解他们这个年龄段的喜好在哪里，并根据这些来改变我们相应的教学模式和教学方法。

总之，一个能够让小学生满意的英语教师一定能够和学生“打”成一片，能够做学生喜欢做的事，和学生做知心朋友，以调动学生对英语学习的参与度，改变我们多年的哑巴英语和聋子听力的教学局面。

下面是笔者结合自己多年的教学经验，谈谈对小学英语教学的一些看法，有不妥的地方，欢迎各位同仁批评指正。

第一，缺乏英语学习的环境。

我们都知道，如果想学好一门语言，最重要的就是语言环境的建立。

然而，就我们目前的实际情况来说，要想为学生创建一个纯英语的环境，还存在一定的差距。

比如来自英语教师对英语实际的应用水平、口语能力、教学能力等，还有上课的时间等。

我们的小学生接触英语的时间一个星期下来非常有限，退一步说，就是我们的英语课堂使用了纯英语教学，同时还配备了各种有助于学生理解英语的教学教具，但是课堂教学实践毕竟太过有限，所以就算学生在课堂上学习再积极，但是下课后也难免会生疏忘记。

学生在课下几乎没有能够说英语的时间，这样的环境几乎是没有的。