如何提高初中班主任德育工作实效性
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教师 ・ 学生
如何提 高初 中班主任德 育工作 实效性
吴锴
ｆ 广 西梧 州藤 县 太平 镇一 中 ５ ４ ３ ３ １ ￣
【 摘要 】目前教 育方式十分传统单一 ，缺少与学生的沟通 ，在 学生德育方面的成长有着十分 大的 阻碍与问题 ，本文针对初 中德育工作存在的 问题 ，提 出解决方法，从而加 强学生的德 育教 育，建立学生与老师之 间的情感交流。 【 关键 词 】 初 中 班主任 德育工作 解决措施 【中图分类号 】Ｇ ６ ３ ５ ． １ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ５） ０ ６ — ０ １ ８ ７ － ０ ２
文化与 国家经济发 展 同肩 并进 ，如果 单一 发展 经济 ，文化 没 有进 行 支持 ，后期 发展 是无力 的 ，未来的 经济 发展 是需要 大量 的 复合 型人 才 ，这样 人 才的 出现才 能让我 国经济 更上一 层楼 。 学校 是复合型人才的主要诞生之地， 可见学校有多重要， 地位有多高。 所以为了培养出更多高新科技的复合型人才，教育工作需要不断 改进 与提 高 ，特 别需要 强调 德 育的 重要性 。不 断推进 德 育工作 ， 有效提升德育工作带来的时效性可以帮助 国家培养高素质人才。 初 中班 主任德 育 工作 中存在 的 问题 １ ． 大部分初中班主任并不觉得德育工作十分必要。我 国青少 年 受教 育初 期其 实是 一 个更重视 学习成 绩与技 能 的阶段 ，十分 重
其 健康 成 长。 ２ ． 调 整德 育 目标
、
要 实现 德 育工作 的 实效性 ，调整 德 育 目标是 关键 ，随着 国 家 不断 出台一 系列政 策 ，对德 育 工作 的 内容 、 目标 、方法都 要进 行 视学习考试的成绩，在考试 中的做题技巧等等，由于过于重视这 不 断调 整 。 点 ，而忽视 了德 育 工作 ，并且 大部 分班 主任也 不 能够 正确认 识 第一 ，不 能再仅仅 重视 学习知识 的教 授 ，还 要 重视 学生各 项 德育工作对青少年未来发展 带来的 巨大作用。 技能的培养，让学生形成正确的价值判断能力、道德判断能力和 ２ ． 班主任 德 育工作 内容 和模 式无 法适 应 时代 发展 的 需求 。进 对 自我教 育的 能力 。比如 多 多利用 自己空余 时间去 送牛奶 。报 纸 等 ，来获得 金钱 ，懂得 赚钱 不 易等 思想 。第二 ，要促 进 学生社 会 入２ （ ｉ ） ０ ０ 年来， 我 国的各 个领域 都快 速 发展 ， 教 育更 是走在 前 沿 ， 对 学 生教育 工作 更重视 ，进 行 不断 改革 。不 少初 中班 主任 也改 变 公 德 意识 的形成 ，帮助 学生懂得 关心 别人 ，懂得 如何 做人 。 比如 了传统 教 育方式 ，但仍 有 一些老 师 坚持 传 统文 化 ，对学 生的教 育 在 街 上看到 老奶 奶过 马路要 立 马去搀 扶 ，帮助 其过 马路 。班主 任 工作更重视说教方式 。这对现在 国家提倡培养学生个陛发展的宗 要针对学生不同的身心特点，水平高低来调整德育教育 目标，根 旨不符合。因此在德育工作上也是过于保 守。 据不 同 目 标 来 划定德 育 内容与 方 法。 ３ ． 开拓 更新德 育 内容 ３ ． 初 中班主任 缺 少新 时代与 学 生沟通 、教 育的 能力 。我 国基 本 上是 崇 尚经验 之说 ，所 以不 少班 主任对 学 生的德 育工作 也是 从 选择德 育 内容 十分 重要 ，这是 实现 德 育 实效Ｊ ｝ 生 的重要 保 障 ， 自己的经历 与 经验 来进行 ， 没有 建 立和 学生产 生很好 的 沟通桥 梁 ， 所 以班主任 在 选择 学生德 育教 育 内容时 ，不仅要 符合 教 育提纲 ， 也缺 乏真 实的教 育科 研过 程 ，这样 的情 况下 ，学 生有可 能在 班主 还要根 据 学 生的 实际情 况来选择 ， 合 适 处理 它们 之 间的和谐 关 系。 任 的教 导 下偏 离现 实 ，不利 于人 生观 的 形成 。 而 想要 实现德 育教 育新 目标 ，也要 重视 学生 的个性发 展就 需要 开 二 、提 高初 中班 主任 德育 工作 实效性 的措 施 拓德 育新 内容 。心理健 康是 德 育工作 的 重点 内容 ，通 过 学 习心 理
一
信 念 ，以人 们观 念 的改 变为平 台 ，增加 对教 育 思想 与德 育 内容 的 学习，首先形成 自身正确的德育观与价值观，告诉 自己要做一个 好班主任，做一个能够培养 出更 多高素质涵养人才的老师。第二 班主任要和学生家庭、社会 以及本身联合 ，在三方面密切配合下 帮助学生学习德育内容，并且要针对不同学生品德不同，进行不 同的德 育教 育 ，通过 这些途 径 来采 用正确 的方 法教 育学 生 ，促进
课程教育研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ｉ ｔ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ５ 教 学思路 与 方法 ， 并 找到 切 实 可行 的有 效 方案 ， 是 物理 尚端 升， 在本节课 中， 经过教师与学生共同探究归纳出光的反射定律。 光 的反 射 教 学 的原 始 物 理 问题 就 是如 何 探 究 出光 的反 射 定律 并 备课 的核 心 目标 。 ２ ． “ 光的反 射 ”的 高端备课 将 其应 用与 实际 ，该 知识 点很 好的 应用 实验 ，通过 让 学生运 用 自 确定 “ 光 的反射 ” 这一 节课 的教 学本 质 与教 学结 构之 后 ， 要 制 的教 具探 究光的反 射 定律 ，再逐 渐推 广到 实 际生活 中去 ，这不 集 中研 究如 何合 理 地 落 实教 学过 程 这一 问题 ， 这 同样 是一 个教 学 仅 巩 固了光 的反射 的相 关知识 ，而且起 到 了激 发 学生 学 习兴趣 的 逻辑的问题。物理思想是在创立和发展物理科学理论的过程 中 ， 作 用。教 学 实验 的特 色主要 是 ， 结 合各 科教 学抓 学生 思维灵 活性 、 对 知识 和 方法概 括 而形 成 的一种 科 学认 识 ， 广泛贯 穿于整 个物 理 创遗 ｝ 生 和敏捷性，通过从思维的发展 来说 ，目标是发展学生的逻 教学中。所以我们应当在教学实践中以何种方法方式加入物理的 辑 思维 能力 。 思想 ， 是 我们 需要 思考 的一 个 问题 。首先 ，再教 学设 计 引入环 节 ， 参 考文献 ： 我采用 “ 会 变色的鸡蛋”引发学生思考 ，设置悬念 ；接下来，教 【 １ 】 邢 红 军 高 中物 理 高端 备 课 ｆ Ｍ１ ， 中国科 学技 术 出版 学过程 中，我运 用 自制的 实验教 具 改变传 统 实验教 具的缺 点 ；之 社 ， ２ ０ １ ４ ， ９ 后 ．我将向大家展 示 “ 试试奇妙的激光”的教具，大家共同研 究 『 ２ １ 中华人 民共 和 国教 育部 ． 初 中物理 课程 标 准 『 Ｍ１ ． 北京： ０ １ １ 其 神秘 之 处 ，最后 让 大 家课 后研 究 这种神 秘 的教具 还可 以如何 改 人 民教 育 出版 社 ，２ ｆ ３ １ 邢红军 ， 陈清梅 ． 从 习题 到 原 始 问题 ： 科 学教 育 方式 的要 进。 实验 法作为本节授课 的物理方 法在本节课 的教 学中起 着主 变革 ｌ Ｉ 】 ． 课程 ． 教材 ． 教法 ， ２ Ｏ Ｈ Ｄ ６ ． 【 ４ １ 邢红军 ， 陈清梅 ． 论 中学物理教 学中的科学方法教 育 Ⅱ ］ ． 线的作 用，以实验法为中心展开教学设计不仅使光的反射知识结 构化 ，更是对物理方法进行 了显Ｊ ｝ 生 教学有利于学生物理能力的提 中国教 育学刊 ，２ ０ ０ ５（ ８） ： ３ ３
