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青年教师培养的几点做法青年教师是教育事业中不可或缺的力量，如何培养和发挥他们的作用是学校管理者必须考虑的问题。
以下为几点关于青年教师培养的建议。
1. 建立良好的工作氛围在办学规模相对较大、师资力量相对弱的学校，青年教师往往承担着更多的工作量和责任。
因此，建立良好的工作氛围十分重要。
学校管理者可以发动教研组织大家一起制定学科教学、作业检查等规范制度，建立奖励制度，并定期召开工作会议，让大家能够形成共同的信念和目标。
此外还要及时给予鼓励和支持，让青年教师感到自己的劳动是有价值的。
2. 提供专业的培训新入职的青年教师通常要面临着不同于学生们的教育和管理问题。
学校管理者需要为他们提供有关职业道德、师德师风、教学技能等方面的培训，帮助他们更快地进入角色。
此外，可以邀请学科领域的专家和有经验的老师讲授课程，分享他们的教学方法和案例。
这些培训不仅能更新青年教师的知识和技能，还能增强他们的教学信心。
3. 给予适当的放权一些学校的管理者偏向于强行干预青年教师的教学工作，这些教师在教学过程中经常会受到鼓吹、干预、压力等情况的影响。
这会导致他们失去了自主性和独立性，影响到教学效果和效率。
学校管理者应该相信青年教师的能力和职责，逐渐地给予适当的放权。
通过指导和培训，让他们逐步掌握教学和管理工作的方法和技巧。
4. 鼓励与提携青年教师需要与同事之间的联系和交流，为了鼓励他们之间的交流，可以定期组织教研讨论、观摩集体备课、参加各种学科讲座等。
此外，要重视他们与老师之间的联系，给他们提供机会与学科领域内的专家或高级老师交流，从而让他们更快地了解到学科教学方面的信息和技巧。
特别是针对初入职场的青年教师，组织他们与学校内部其他老师结对交流，互相支持和指导。
5. 积极支持青年教师的教学和研究青年教师发表论文和创作著作，对于他们的专业成长和学校的乃至整个教育事业的发展都是重要的推动力量。
因此，学校管理者应该积极支持青年教师的教学和研究工作，尤其是鼓励他们在各种刊物上发表论文、参加国内外学术会议等。
对青年教师建议的话1.要保持学习的态度，不断充实自己的知识。
2.与学生建立良好的关系，尊重他们的个体差异。
3.注重培养学生的思考能力和创造力，鼓励他们探索和提问。
4.多与其他教师交流，分享教学心得和经验。
5.定期参加相关培训和研讨会，更新教学理念和方法。
6.保持乐观积极的心态，充满爱心和耐心对待学生。
7.关注学生的全面发展，注重培养他们的品德和社交能力。
8.制定有序的教学计划，确保教学内容的连贯性和系统性。
9.根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学方法和节奏。
10.积极利用教育技术手段，提高教学效果。
11.鼓励学生参加各类学科竞赛和社会实践活动。
12.关注学生的心理健康，及时解决他们的困惑和问题。
13.建立良好的纪律和管理机制，维护课堂秩序。
14.关注教育公平，照顾弱势学生的学习需求。
15.定期组织班级活动，促进学生成长和团队合作精神。
16.注重评价和反思教学效果，及时调整教学策略。
17.与家长保持良好的沟通，了解学生的家庭背景和需求。
18.注重自我管理和职业发展规划，不断提升自身素质。
19.关注教育前沿，了解最新的教育理论和发展趋势。
20.坚持教书育人的原则，为学生提供全面的教育服务。
21.建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展。
22.养成良好的个人习惯和行为举止，走出优秀的榜样。
23.培养自己的专业素养，不断学习进修。
24.主动参与学校的教研活动和专业交流，与同事共同成长。
25.多与学生家长沟通，建立良好的家校合作关系。
26.关注学生的心理健康，积极开展心理辅导工作。
27.创设有趣、生动的教学环境，激发学生的学习兴趣。
28.灵活运用多种教学手段和方法，创造多样化的课堂。
29.注重培养学生的创新思维和实践能力，培养综合素质。
30.关注学生全面发展，注重培养学生的软技能。
31.保持积极的心态和乐观的态度，以身作则，激励学生。
32.善于发现学生的优点和潜力，给予他们积极的评价。
33.掌握现代教育技术，合理运用多媒体设备。
青年教师培养方法和措施
青年教师是教育工作中的中坚力量，培养和发展青年教师是提高教育质量的关键。
下面是一些培养青年教师的方法和措施：
1. 提供专业培训：给予青年教师系统的专业培训，使其了解教学理论和实践，提高教学技能和教学水平。
2. 导师制度：建立青年教师与经验丰富的教师之间的导师制度，指导青年教师在教学和教育教学方法上的提升，解决遇到的问题。
3. 组织交流和分享：定期组织青年教师间的交流和分享会，让他们相互学习和借鉴，共同成长。
4. 给予支持和鼓励：给予青年教师必要的资源和支持，包括教学设备、教材、课程等方面的支持，并对青年教师的学术研究和成果给予鼓励和肯定。
5. 定期评估和反馈：定期对青年教师进行评估，及时给予反馈，帮助他们发现自身的不足并改进。
6. 提供职业发展机会：提供青年教师参与教育研究、教育管理等方面的机会，为他们的职业发展提供良好的平台。
7. 培养创新精神：鼓励青年教师创新教学方法和教育理念，培养他们的创造力和创新能力。
通过以上方法和措施的实施，可以有效地提高青年教师的教学能力和专业水平，帮助他们成为优秀的教育工作者。
青年教师培养的几点做法青年教师培养是培养优秀教育人才的重要环节，对于提升教育质量和提高教育教学水平有着重要的意义。
青年教师培养的做法直接关系到教师的成长和发展，下面将从几个方面探讨青年教师培养的几点做法。
一、加强理论学习，提高教师素养青年教师刚刚走上教育工作岗位，缺乏实践经验和理论知识，尤其是对于新课改、新教育理念和新教学模式的理解和应用能力有所欠缺。
加强理论学习是青年教师培养的首要任务。
学校可以通过举办各类讲座、学术交流会、研讨会等形式，引导青年教师深入学习教育教学理论知识，提高专业素养。
学校可以建立教师学习小组，指导青年教师进行专业领域的深入研究，鼓励他们参与科研项目，提高学术水平。
二、加强实践能力培养，提高教学水平青年教师在实践中需要不断地积累经验，提高教学水平。
学校可以通过建立导师制度，由有经验的老教师担任青年教师的导师，指导他们开展教学实践，传授教学经验，提高实践能力。
学校可以组织教研活动，鼓励青年教师参与教学设计和教学改革，提高教学水平。
三、提供广阔的成长空间，激发教师工作热情青年教师需要有一个广阔的成长空间，能够充分展现自己的才华。
学校需要给予青年教师更多的机会，让他们参与学校教学管理和决策，激发他们的工作热情。
学校可以通过评优奖励制度，给予青年教师一定的鼓励和奖励，激发他们的工作积极性。
四、建立健全的职业发展通道，激励教师成长青年教师需要一个健全的职业发展通道，让他们看到自己的未来发展前景。
学校可以根据青年教师的发展需求，推出相应的职业发展规划和培训项目，让他们清晰地看到自己的发展路径，激励他们不断成长。
学校可以建立起严格的考核机制，鼓励优秀的青年教师参与竞聘，并提供更多的晋升机会，激励他们不断提高综合素质。
五、加强交流合作，促进教师成长青年教师可以通过与同行的交流合作来提高教学水平。
学校可以鼓励青年教师联合进行教学研究和课题攻关，共同提高教育教学水平。
学校还可以举办教学观摩和交流活动，让青年教师走出课堂，开阔视野，从中汲取经验，促进成长。
对青年教师成长的建议
作为一名青年教师，想要取得快速的成长，需要注意以下几点建议：
1. 深入了解学生：了解学生的背景、兴趣爱好、学习风格等，可以更好地帮助他们学习和成长。
2. 学会反思：每天花些时间回顾一下自己的教学过程，找出哪些地方可以改进，从而提升自己的教学水平。
3. 多听取同事的意见：和经验丰富的老师交流，听取他们的建议和意见，有助于提高自己的教学技能和认识问题。
4. 不断学习：参加教育培训、阅读教育书籍、观看教育视频等，不断学习新知识，丰富自己的教育知识储备。
5. 与学生保持良好的关系：和学生建立良好的关系，能够让教学更加顺利，也能够让学生更好地接受自己的教育。
总之，一名青年教师想要成长，需要不断学习、反思、交流，并能够与学生保持良好的关系。
只有这样，才能够成为一名优秀的教育工作者。
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对青年教师的建议和希望对青年教师的建议和希望：一、培养自信心作为青年教师，要培养自己的自信心。
在教学中，要相信自己的能力和知识，相信自己能够有效地传授知识给学生。
同时，也要相信学生的潜力和能力，给予他们足够的信任和支持。
二、注重专业素养作为教师，专业素养是非常重要的。
青年教师要不断学习和提升自己的教学能力，不断更新自己的知识，紧跟教育发展的最新动态。
同时，要注重教学方法的改进和创新，使教学更加生动有趣，并能够满足学生的需求。
三、关注学生发展青年教师要关注学生的全面发展，不仅要关注他们的学业成绩，还要关注他们的思想品德、身心健康等方面。
要积极引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的创新精神和实践能力。
四、建立良好的师生关系青年教师要注重与学生建立良好的师生关系。
要用心倾听学生的心声，关心他们的困惑和问题，并尽力给予帮助和指导。
要尊重学生的个性和特长，给予他们充分的发展空间。
五、注重课堂管理青年教师要注重课堂管理。
要制定科学的教学计划和教学目标，合理安排教学内容和教学方法，确保课堂秩序井然，学生能够安心学习。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和主动性。
六、加强教育教学研究青年教师要积极参与教育教学研究。
要关注教育领域的前沿动态，参加教育研讨会和学术交流活动，与同行进行学术讨论和合作研究，不断提高自己的教育教学水平。
七、与同事合作青年教师要与同事建立良好的合作关系。
要积极与同事交流和分享经验，互相支持和帮助。
同时，要尊重他人的意见和建议，虚心接受批评和指导，不断完善自己的教学方法和教学效果。
八、关注家校合作青年教师要注重与家长的沟通和合作。
要及时向家长反馈学生的学习情况和表现，与家长共同关注学生的发展，共同制定学生的学习计划和目标。
通过家校合作，能够更好地促进学生的全面发展。
九、关注教育公平青年教师要关注教育公平问题。
要积极参与教育公平的实践和探索，努力为每一位学生提供平等的教育机会和资源，帮助他们实现自己的梦想。
青年教师培养的几点做法青年教师是指年龄在35岁以下的教师，他们是教育发展的希望和未来。
青年教师培养是教育实践有效的途径之一，对提高教育质量、促进教育改革、推进教育现代化具有重要意义。
那么，如何进行青年教师培养呢？下面就从以下几个方面给大家分享几点做法。
一、加强教学指导和日常管理青年教师在教学实践中难免会遇到各种问题，比如教学方法不当、教学准备不充分、教学目标设定不合理等。
为此，学校要认真对待青年教师的日常管理，定期进行教学指导和督导，帮助他们及时纠正问题，及时调整教学思路。
此外，对于教龄不足5年的青年教师，还应当给予详细的教学计划和教育指导。
这样，既有利于青年教师掌握教育教学的规律和方法，又有利于提高教育教学的实效。
二、组织教学交流和研讨教师是一个相互学习的过程，只有在交流中才能彼此提高。
为此，学校可以定期组织教学交流和研讨会，让青年教师进行经验交流和心得分享。
这样一来可以增进教师之间的友谊，加深共同研究的气氛，使教育教学工作更加顺畅。
三、发挥课堂辅导员作用作为学校教师的代表，课堂辅导员是学生的家庭教师和心理导师，其重要作用不容忽视。
学校要借助这些带头人的力量，组织青年教师开展多种形式的教育教学交流活动，并亲自参与引导和指导，使青年教师的教学质量得到提高。
四、开展多形式的职业发展培训随着社会经济发展，教育事业面临着越来越多的新挑战。
为此，学校可以举办开放性的培训、论坛和展览等活动，让青年教师了解业内最新动态和发展方向，深入了解计算机、科技和网络等教育手段和教学方法，积累更多的教学经验和知识，提高教学方法和技能水平。
五、创造良好的教育氛围教师是一个重要的群体，其工作环境应当是一个智慧、和谐的环境。
学校应当通过各种方式，让教职工更加融洽的工作和生活，创造出良好的教育氛围。
首先，学校应当为教职工提供良好的工作和居住条件，为其提供健康的工作环境和生活空间；其次，学校要通过多种方式，加强联系、沟通和合作，充分发挥教育的集体智慧，真正实现信息的共享，共同推动教育事业发展。
青年教师培养的几点做法青年教师是教育事业中的中坚力量，他们肩负着培养学生的重任，同时也需要不断提升自身的教育水平和教育能力。
对青年教师的培养至关重要。
下面就从多角度探讨几点关于青年教师培养的做法。
一、创造良好的工作环境青年教师是教育事业中的中坚力量，他们需要一个稳定和积极的工作环境来进行教学和教育研究。
学校和教育机构应该提供一个温馨、和谐的工作环境，激发青年教师的工作激情和创造力。
可以组织丰富多彩的教学活动和教育讲座，开展教育研究和课堂教学观摩活动，以激发青年教师的工作热情和学习动力。
学校和教育机构也应该加强对青年教师的关爱和支持，建立健全的师德师风建设机制，严格落实教师待遇保障政策，关心和关爱青年教师的生活和工作，增强他们的获得感和认同感，帮助他们更好地融入教育团队，实现个人价值和教育目标。
二、提供专业化的培训和指导青年教师刚刚步入教育岗位，他们需要不断提升自身的教育水平和教育能力，这就需要学校和教育机构提供专业化的培训和指导。
可以组织专门针对青年教师的教学培训和教育研修活动，邀请教育专家和资深教师为他们授课、指导，传授丰富的教育经验和专业知识，帮助他们提升专业素养和教学水平。
学校和教育机构也应该建立健全的教学指导体系，安排有经验的老师担任青年教师的教学导师，开展一对一或小组辅导和指导，根据青年教师的实际情况和需求，指导他们合理安排教学计划和教学实施，解决教学中遇到的难题和问题，提升教学效果和成就感。
三、鼓励开展教育研究和创新实践青年教师的教学水平和教育能力需要通过不断地教育研究和创新实践来提升。
学校和教育机构应该鼓励青年教师开展教育研究和创新实践，激发他们的学术热情和探究欲望。
可以为他们提供一定的科研经费和实验设备，鼓励他们参与教育研究项目和课题，开展教育实践活动，推动教育教学方法和技术的创新。
学校和教育机构也可以组织一些教育教学案例比赛和科研成果展示活动，为青年教师提供一个展示自己教学成果和科研成果的平台，增强他们的学术自信和教育创新能力，激发他们的创造力和发展潜力。
青年教师培养的几点做法青年教师是教育事业中的中坚力量，他们是未来教育的希望，更是推动教育发展的骨干力量。
因此，如何培养青年教师，使他们成为一支具有创新精神和实践能力的专业化队伍，已成为现代教育的重要任务。
一、重视青年教师的教育成长青年教师是一群充满活力、敢于冒险、追求梦想的人群，他们有创新精神和实践能力，但有些方面还需要加强。
因此，学校应该在师资培养、师资配备和教育常态化等方面下功夫。
首先，学校应该注重青年教师的师资培养。
要开展专项培训，研讨教育教学的最新发展趋势和教育教学领域的热点问题，增强青年教师的知识储备和综合素质。
其次，学校应该适当增加青年教师的数量，提高教师的法律保障，彻底解决青年教师的生存问题。
最后，学校应该树立起长期关注青年教师成长的常态化制度，并实行对青年教师的双向关注机制，包括对青年教师的关注和支持以及对青年教师的评价和考核等。
二、建立青年教师的科研支持平台教育教学的推进需要一定的科研支撑，学校应建立青年教师的科研支持平台，提升青年教师的科研能力。
首先，可以通过各种科研项目的申请和竞争，加强对青年教师科研的支持。
学校可以通过各种形式的科研基金的支持、科技创新与技术发展计划、学科群体建设等，建立起较为完整的师生科研支持平台，帮助青年教师获得科研成果。
其次，学校可以加强对科研成果的管理和运营，并建立科研成果的评价机制，为青年教师的科研成果创造条件。
最后，学校可以通过建立国内外学术交流和合作机制，加强青年教师与国内外知名教育机构和教育专家之间的互动，影响和提高青年教师的科研能力。
教育教学是以实践为基础的，因此，学校应该注重青年教师的实践能力的培养。
首先，学校应该加强教育教学的实践课程和实践机会，让青年教师能够更好地领悟教育教学的实践意义，增强教育教学实践的能力。
其次，学校应该明确要求青年教师参加实践课程和实践活动，建立起实践教学计划，并创立实践教学成果的评价机制，让青年教师在实践中锻炼技能和提高能力。
青年教师是学校教育教学中宝贵的人力资源，对于培养青年教师，提高其教育教学能力和专业素养非常重要。
以下是一些青年教师培养方法和措施。
1.建立有效的导师制度：为每一位青年教师指派一位经验丰富的老师作为导师，帮助他们逐步了解学校教育教学的基本知识、技能和规范。
导师应该定期与青年教师进行沟通，提供指导和反馈，并共同制定教学计划。
导师还应鼓励青年教师积极参与教研活动和学习交流，提高教学水平。
2.提供系统化的培训：学校应该为青年教师提供系统化的培训，帮助他们掌握教育教学的理论知识和实践技能。
培训的内容可以包括教学方法、课程设计、评价方法等方面的知识。
培训可以通过组织内部培训、邀请外部专家讲座、参加教育教学研讨会等形式进行。
3.注重实践锻炼：实践是培养青年教师的重要途径之一、学校应该为青年教师提供实践的机会，让他们参与到课堂教学中，并接受同事和导师的指导和监督。
通过实践锻炼，青年教师可以逐渐积累教学经验，提高教学能力。
4.建立评估机制：学校应该建立科学的评估机制，对青年教师的教学工作进行评价和反馈。
评估可以包括学生评价、同行评价和导师评价等多种方式。
评估的结果可以提供给青年教师参考，帮助他们改进教学方法和提高教学效果。
5.创建良好的学习环境：学校应该创造一个积极向上、相互学习的氛围。
通过组织教研活动、学术交流等形式，激发青年教师的学习兴趣和热情。
学校还可以组织青年教师之间的合作研究项目，鼓励他们相互学习、互相促进。
6.鼓励继续学习：学校应该鼓励青年教师继续学习，提高自己的教育教学能力。
可以给予青年教师一定的学习经费和学习时间，支持他们参加研修班、攻读硕士或博士学位等学习项目。
学校可以设立教学创新奖项，鼓励青年教师进行教育教学实践和研究。
总之，培养青年教师需要学校和社会各方面的共同努力。
通过建立有效的导师制度、提供系统化的培训、注重实践锻炼、建立评估机制、创建良好的学习环境和鼓励继续学习，可以帮助青年教师不断成长和进步，提高教育教学质量。
《如何培养小学生的英语语音意识》开题报告一、课题研究的
意义语音在英语学习中起着相当重要的作用，尤其对起始阶段初学者，培养一定同时对掌握和记忆单词培养听说认，的语音意识和语音能力会使初学者快速入门读能力有一定的促进作用。
语音是听力的基础，只有打好了语音这个基础，才能奠定未来英语学习的基础。
学不好语音，它将严重影响以后的教学进度，影响学生的语言能力和学习能力的发展。
英语语音教学是入门阶段英语教学的关键，所以，英语语音训练要贯彻始终，从一开始就要严格要求，使学生养成良好的发音习惯。
作为小学生，学习语音有很大的优势，他们大胆好奇、不怕出错、善于模仿，机械记忆能力强。
生理学和心理学研究表明，儿童阶段是人类学习语言的关键期。
儿童对任何语言都具有较强的敏感性，他们的语言感受力强，模仿能力强，具有可塑性。
因此，在小学英语教学中，我认为语音教学一开始就要受到特别重视。
作为一名小学英语教师，从自身应重视语音教学。
小学英语教师是大多数学生接触的第一位英语老师。
因此，教师的发音和音准直接影响到学生的读音。
在教学中，教师应正确把握单词的读音和句型的升降调。
遇到没有把握的地方应多查字典或与同事多交流。
发现自身读音有误的时候，应及时纠正并改正。
用适当的方法培养、训练学生的语音意识。
语音意识不仅指一个单一方面的技能，它可以被定义为对口语中的任意一种语音单位(音节、音位、单音)的意识。
教师在进行语音意识训练之前，必须了解、掌握所要完成的训练任务，任务的安排和设计要有利于儿童学习的规则，如遵循由简单到复杂、从单音节词到多音节词、从辅音到元音、从较短的单词到较长的单词等等。
另外还可采用歌谣，歌曲等形式进行语音意识的训练，既有利于激发学生的兴趣，也便于学生记忆。
二、研究的目标:
1、让学生感悟英语单词的拼读规律，培养学生根据规律记忆单词的能力。
低年级阶段能根据拼读规律，读出简单的单词。
2.运用不同形式进行语音意识的训练，既有利于激发学生的兴趣，培养学生的语感。
提高学生的语音、口语水平。
3、提高学生认读单词的能力和自学能力，鼓励学生对语言的好奇心，让他们亲身体验，让学生体验成功。
．
4、了解单词有重音，语音清楚，语调自然。
三、课题研究内容：教师在选择内容、材料时，应根据研究选择教材的依据和内容为前提。
要考
虑难易程度，考虑内容是否符合儿童的年龄与兴趣，是否能吸引学生等。
1）如何在字母教学中渗透语音教学。
（如何在词汇教学中渗透语音教学。
(2) （3。
）如何在会话教学中渗透语音教学与Pronunciation。
如何在阅读教学中渗透语音教学与Pronunciation (4) 四、本课题的国内外研究现状Bradley “语音意识”一词开始出现于二十世纪七十年代末八十年代初（），在九十年代以引人注目的速度迅速发展，广为人知，并相
1983Bryantand ，继出现了大量此方面的专著、专刊和实验研究，同时在教育和语言病理学方面广泛应用，成为一个非常活跃的研究领域。
这些研究大多是围绕语音意识与语言能大量的研究已经证实了拼音文字的语音意识与语言能力力之间的关系而展开的。
的发展，尤其是词语短时记忆和阅读能力的发展之间存在着密切的关系。
时至今利用语音意识来帮助学生学日，西方对语音意识的研究成果
已较为系统和深入，英国和澳大利亚等，习语言已成为普遍认同的观点。
因此在英语国家，如、：美国语音意识的训练和培养已经成为英语教学中不可或缺的一个组成部分。
相比之我国学术界对语音意识的介绍与研究还不够深入对有关语音意识的研究还很下，通过薄弱，我国的教育者在实施英语教育之时，没能给予语音意识应有的重视。
名大学生抽样调查和测试发现，有一定数量的学生尚未掌握对西安文理学院500基本的英语语音；有些学生英语发音带有浓重的地方口音；许多学生在爆破音、几乎所有学生对语音学习还存在认识重音和连读等方面形成了不好的发音习惯；他们以为学好语音并不是人人都必须掌握的，他们更认识不到语音水平也,误区是影响听力水平、口语表达、阅读理解的重要因素，是学好语言的基础和关键，对语言学习和语音学习概念模糊。
五、课题研究的原则
1、教师要起到示范性的作用
有效的指导和示范，对学生来说就是要注意观察、理解，以便于模仿。
语
音教学时，教师首先要示范发音，让学生通过观察教师示范的口型，听教师的示范发音，来感知英语的语音、语调，为学生在语音的表达上提供模仿的榜样。
听示范音是模仿发音的先导，听准了才能模仿得像，发得准。
这就要求教师在给学生做示范音的时候，要注意以下几点：
(1)教师的语音示范要做到口型正确，发音清楚准确，语调合乎标准。
(2)在示范时，学生是“观察、模仿者”，认真听，仔细观察，做到听得清，看得见，仿得像，在儿童没有听清、听懂、听够的情况下，不模仿。
(3)教师应站在学生都看得见的位置，在范读或领读时都要在教室里来回走动，以防止失音、变音，让学生产生错觉。
(4)教师在语音教学过程中要少讲规则，多做模仿，以免学生感到枯燥。
(5)教师自始至终都要注意有机地穿插各种游戏活动。
2、学生模仿的有效性
在有效的示范和指导的基础上进行模仿是习得语言最有力的手段，对语音的教与学尤其重要。
模仿在心理上是一个随着感知进行再现或尝试的过程。
离开了模仿几乎可以说不可能掌握任何语言。
对于低年级的学生来说，学习发音，是靠模仿来形成反应的，这种最初的反应必须经过多次的重复才能巩固。
低年级学生对语音很敏感，模仿又是他们的长项。
因此，教师要适时要求学生将已听清楚、听明白、听懂、听够了的东西模仿出来，每学一个新的词音都要及时让他们重复练习。
通过练习，既提高他们听觉的感受性，使之辨别出语音的细小变化，区别正确的和错误的发音，又能牢固地掌握词的发音。
模仿实际上是机械记忆的开始，因此模仿的过程就是提高记忆能力的过程。
只有通过模仿、练习，才能培养学生良好的听音、辨音和发音的能力。
那么，在学生模仿练习时，我认为应注意以下几点：
(1)模仿应先集体后个别，先低声后高声或高声、低声交替进行。
(2)在听得清，发得准的基础上，借用所学词汇在理解的基础上多次练习。
(3)模仿练习的方式方法要多样化，避免枯燥乏味。
对小学生最好运用游戏方法，效果比较好。
(4)教师对学生模范练习时出现的缺点，要及时指导，纠正。
对于学生错误的发音，不要重复，不要给予强化，以免引起错误的模仿。
．
(5)对个别沉默寡言的学生，教师要多和他交流，加强个别指导，使他对学习英语充满
六、课题研究措施
1．理论学习。
学习有关教育理论，更新教育观念。
从书本、网络和视屏中吸收最新的研究成果，不断调整研究方案。
学他人长处，补己之短。
以谦虚的态度不断请教和沟通。
2.观察研究。
在课题研究的过程中，随时积累和反思教学实践中的多种情况反应，找到问题的症结所在，是老师的方法不得当，激励不够，还是学生不喜欢老师本人等等原因。
然后积累相应的原始研究资料，通过对研究对象的纵向观察与分析，横向的比较的研究，根据教学实际情况的变化，随时微调研究的方法和策略。
制定出符合学生提起学习兴趣的好的方法和策略，并在教学中得以验证。
3.案例分析。
在课题研究的实际过程中，结合课例，具体指导学生该如何学习这门功课，如何学习才能提高对这门学科的兴趣。
并进行可行性分析。
观察优秀生成功的经验做法，论证后加以推广；观察后进生在实验中的转变。
教师要及时积累相关的课例材料，并要对所观察学生的情况及时反思、撰写教育随笔，积累相关资料。
4.经验总结。
依照教育实际提供的事实，研究教育现象和经验，使从中得到的认识、体会，上升为教育理论和理性的教育观念。
六、课题研究阶段步骤：
第一阶段（.2—.5）准备阶段
学习、查阅有关资料，调查问卷，分析，了解学生学习的兴趣、学习态度、学习能力、学习习惯等方面的现状，形成调查报告，在此基础上制定课题研究计划。
第二阶段（.6—.9）实施阶段
根据课题研究计划指导学生深入开展各项提高兴趣活动，注重观察研究，随时积累和反思教学实践中的多种情况，收集各项活动资料。
第三阶段（.10—.12）整理、总结阶段
（1）整理调查资料，总结课题活动情况，写出心得体会。
）撰写课题小结，并积极与专家或同行交流。
2（
（3）收集、整理研究成果，撰写课题研究论文。
