12古典时期的雅典通才教育

雅典的教育雅典是中希腊南部亚狄加的首府，沿袭为国名。

境内多山，不适宜农业，只能种植橄榄、葡萄，但矿藏丰富，手工业发达。

雅典濒临海岸，多良港，交通方便，不仅与境内各国贸易频繁，而且与北非、西亚也有频繁的贸易往来，是中希腊各城邦与东方联系的前缘地带，至公元前5世纪初成为全希腊最繁荣富强的国家。

雅典的阶级关系比斯巴达复杂，除了奴隶主和奴隶的长期殊死搏斗外，以手工业者和农民为主体的下层自由民与贵族奴隶主之间的矛盾也极为尖锐。

此外，随着工商业的发展而日益强大的工商业奴隶主与农业贵族奴隶主争权夺利的斗争也很激烈。

自公元前6世纪初，首席执政官梭伦实行有利于工商业奴隶主和下层自由民的政治经济改革后，经过庇西特拉图的僭主政治（1），特别是克里斯提尼的改革，至公元前6世纪末，胜利地结束了平民反抗的斗争，雅典的奴隶主民主政制终于在战胜氏族贵族专政的基础上建立起来。

繁荣的工商业经济，民主的奴隶主政治，促进了雅典文化科学的发展。

公元前5世纪至前4世纪，雅典出现了各种哲学派别、艺术水平很高的雕刻和美术作品，文学、史学也很发达，科学，如天文、算术、几何都得到较高的发展。

上述的经济、政治、文化科学情况，决定雅典的教育与斯巴达的有着不同的特点。

雅典的教育，不像斯巴达那样注重军事体育教育，仅仅把奴隶主子弟训练成为具有健全身体、勇敢强悍的武士，而是通过体、智、德、美诸育，把他们培养成为具有健美的体格，高尚的情操，广泛的文化素养，发达的智力，多方面的兴趣，能言善辩的社会活动家和商人，即“身心既美且善”的公民。

这就是西方最早的身心和谐发展的教育，它对后世有着深远的影响。

在雅典，国家对奴隶主阶级子弟教育采取放任态度。

国家不直接设立学校，只是监督父母负起教育子女的义务。

梭伦教育法规定，凡公民都有使其子女学习体操及音乐的义务，违反者受到谴责。

雅典的初等学校都是私立，国家绝少干预。

雅典的学校体制比较多样、完善。

具体情况是：家庭教育。

雅典初生婴儿的身体检查不是由国家而是由父亲进行。

简述雅典时期的教育特点一、相同点：1、两个城邦都很重视教育；2、两个城邦的教育都是为奴隶主阶级服务的，奴隶无权享受教育；3、在教育过程中都注重使用体罚；4、两个城邦都进行体格检查。

二、不同点：1、政府对教育的态度不同；2、教育机构不同；3、教育目的不同； 4、教育任务不同；5、师资队伍不同。

1、在斯巴达，教育被当做就是一项极其重要的国家事业，并具备严苛的国家性质。

传说中的斯巴达国家的创始人库古就曾表示，教育就是一个立法者必须予以考量的最主要和最关键性的事务。

正是由于这个原因，斯巴达的教育几乎全然由国家掌控，家庭几乎不分担教育的任务。

与斯巴达一样，雅典也高度重视教育。

早在公元前6世纪，梭伦立法中就明确规定，父亲有责任让其子女接受适当的教育。

否则，子女成年后有权利不赡养父母。

2、斯巴达和雅典的教育的阶级性就是十分显著的，除了奴隶和外邦人没受到教育的机会之外，即使在公民中，也不是人人都能够享用公平的教育机会。

正像弗里曼所说，“希腊的教育就是少数上层阶级弟子的教育，而不是城邦所有人口的教育”。

3、在斯巴达，为了养成艰苦的生活习惯、培养坚韧不拔的毅力，他们给予儿童的饮食起居条件极端简陋、苛刻，使之习于忍耐饥寒，还用残酷的鞭打和野兽的扑咬作为训练的手段。

雅典学校的教师地位很低，有些还是赢得民主自由奴隶，加之当时受到客观条件管制，教与学都很困难，教师经常采用体罚，教学方法蛮横。

4、斯巴达的公民子女出生后，有长老代表国家检查新生儿的体质情况。

雅典的公民子女长大后，也必须展开体格检查，所相同的就是，雅典儿童的健康检查就是由父亲负责管理展开。

1、以农立国、实行奴隶主阶级专制政治的斯巴达，教育完全由国家控制，国家采取严格的集权领导，把儿童视为国家所有；政府官员及社会成年人对青少年履行监管的义务，青少年必须服从；教育所有的开支均由国家来承担，青少年必须免费接受教育。

而商业繁盛、推行奴隶主阶级民主政治的雅典，对教育则实行放任政策，不全然靠由国家去掌控教育，而是把教育子女视作家庭的职责，为孩子挑选最合适的学校，并定期交纳学费。

古典时期雅典的学校教育的开题报告
古希腊雅典是西方文明史上重要的城邦之一，古典时期雅典的学校教育是其文化繁华的重要一环。

通过对古典时期雅典的学校教育进行探究，可以深入了解古希腊的教育制度和古希腊文化的核心价值观。

本文将从以下三个方面展开探究：
一、古典时期雅典的教育制度
对于古典时期雅典的教育制度，首先需要了解的是其基本的教育体系。

在雅典，教育主要由家庭、私塾和公立学校三个层面构成。

家庭是最早的教育场所，私塾是贵族子弟的教育场所，公立学校则是针对广大市民提供的教育场所。

在公立学校中，由于学费较为昂贵，故只有少数有家庭财力支持的市民子弟能够接受教育。

二、古典时期雅典的课程设置
古典时期雅典的教育着重培养市民的民主意识和自我完善精神，因此课程设置偏重人文主义和智力发展。

学生需要接受文学、哲学、音乐、舞蹈、数学、逻辑等多种科目的教育。

其中，哲学是古希腊文化的重要组成部分，被视为人生最高追求。

三、古典时期雅典的师生关系
在古典时期雅典的公立学校中，师生关系是近距离交往的人际关系。

教师不仅教授知识，更是负责学生的品德教育和成长指导。

师生之间的互动和互动方式，反映了古希腊文化历史上民主精神和平等观念的深刻内涵。

综上所述，古典时期雅典的学校教育具有重要的历史和文化价值，它代表了古希腊文化的理性思考和人文主义精神。

虽然这种教育模式已经逐渐消失，但它留下的影响是永远无法磨灭的。

古典时代雅典智者教育繁荣的原因分析王雪白;苏继红【摘要】智者教育是古典时代雅典教育史上形成的十分重要的知识力量,雅典的自然人文环境成就智者教育,古典时期雅典的经济繁荣发展也促进智者教育的进步.政治制度的演变以及丰富多彩的文化对智者教育更是起到举足轻重的作用,智者们通过收取费用传授徒弟们知识,讲授的课程主要包括雄辩术和修辞法.智者教育拓宽了当时雅典教育的学术范围,为雅典以及后世教育的发展奠定了十分重要的基础.【期刊名称】《林区教学》【年(卷),期】2017(000)004【总页数】2页(P71-72)【关键词】古典时代;雅典;智者教育【作者】王雪白;苏继红【作者单位】哈尔滨师范大学教师教育学院,哈尔滨150025;哈尔滨师范大学教师教育学院,哈尔滨150025【正文语种】中文【中图分类】G633.51希腊的古典时代是古希腊社会发展中的一个重要阶段，这一阶段雅典的教育发展也相对成熟。

随着智者教育的迅速崛起，雅典的城邦教育也出现了重大历史变革。

“智者”在古希腊有诸多含义，“智者”一词最初是指古希腊哲学家中有智慧、有能力和有技能的人。

随着时间的推移，“智者”逐渐被冠以新的含义，指那些以广收门徒、传授知识并获取报酬为职业的人。

智者学派是一群专业的教师、公共演讲家以及作家，公元前5世纪后期，智者们引发了一场运动，称为“智者运动”，智者运动是古典时代希腊思想的一种文化思潮。

运动的中心地点是雅典的市区内，充满温和阳光和新鲜空气的自然环境、人文主义思潮、工商业经济的快速发展、政治制度的进步以及文化传播和学术交流都对雅典城邦的教育产生了深刻影响，使智者教育逐渐壮大，进而对古典时期的希腊社会产生了巨大影响。

智者学派的教育活动在当时的民主政治生活中也起到了极大的推动作用，而且在智者游学的过程中，有利于文化的传播和交流，对培养青少年的思维能力具有重要意义。

这种与国家的政治生活密切相关的雄辩术教育对后世的罗马教育，以及一些西方国家的政治和教育都产生了深远影响。

雅典的教育制度雅典是古希腊最重要的城邦之一，其教育制度在古代有着举足轻重的地位。

雅典教育制度的特点主要包括公民教育、男性教育和女性教育等方面。

下面我们将详细介绍雅典的教育制度。

一、公民教育雅典教育制度以培养合格的公民为目标。

公民教育包括文学、音乐、体育等方面的教育，旨在培养出有思想、有道德、有文化的公民，为城邦的政治、军事和社会生活做出贡献。

1. 文学教育雅典的公民教育中，文学教育是至关重要的一环。

学习诗歌和戏剧是培养雅典公民的重要手段。

学生会学习荷马史诗等古代文学作品，通过这些文学作品，培养学生的爱国情怀、道德意识和悲壮情感。

2. 音乐教育音乐在雅典公民教育中也具有重要地位，学生不仅学习演奏乐器和唱歌，还要学习音乐理论和音乐史。

雅典认为音乐教育可以培养公民的审美情趣和道德品质。

3. 体育教育体育训练对于培养身体素质和勇敢精神是必不可少的。

雅典的公民教育中，学生会进行各种体育运动，如跑步、跳远、搏击等，以增强体魄和意志力。

二、男性教育在古代雅典，男孩的教育是非常重要的，因为他们会成为未来的公民和领袖。

男孩的教育包括家庭教育和学校教育两个方面。

1. 家庭教育在家庭中，男孩会接受父亲或其他长辈的指导和教育。

父亲会传授儿子自己的职业技能和道德观念，培养孩子的品行和责任感。

2. 学校教育古代雅典的学校教育主要由私人教育家或公立学校提供。

学校课程包括文学、数学、哲学、音乐、体育等各个领域，培养学生的综合素质。

学生在学校内除了学习知识外，还会接受严格的纪律训练，培养坚韧不拔的性格和敢于面对艰难的精神。

三、女性教育在古代雅典，女性教育相对男性来说要简单得多。

女性的主要任务是成为好妻子和母亲，因此女孩们的教育主要是家庭教育。

她们会学习家政、手工艺和社交礼仪等，以培养良好的家庭管理技能和品行端正的态度。

古代雅典的教育制度以培养完整的人格为目标，并注重培养公民精神和社会责任感。

通过公民教育、男性教育和女性教育的有机结合，古代雅典培养了一代又一代优秀的公民和领袖，为希腊古代文明的繁荣和发展做出了重要的贡献。

一、古风及古典时期的教育（以斯巴达、雅典为代表）（一）斯巴达的教育（重女子教育,轻文化教育，教育由国家控制）五项竞技：赛跑、跳跃、铁饼、标枪、角力斯巴达的教育目的和宗旨:通过严格的军体训练、性格训练和道德灌输，使儿童养成强健的体魄、顽强的意志以及勇敢、坚忍、顺从、爱国等品质，以便将来成为强悍的武士。

（青年静如处子，动如脱兔）（二）雅典的教育1.教育概况:雅典盛行私人办学，国家只负责16-20岁青年的教育。

雅典教育的主要特点：德智体美和谐发展二国的相同点：二者都是为奴隶主阶级服务的，奴隶无权接受教育。

二者的不同是由于政体、地理环境、传统等因素决定的一、苏格拉底认为教育的目的即追求完满的、永恒不变的道德准则。

提出美德即知识”（知识即道德）。

苏格拉底问答法（产婆术、精神助产术）问答法（产婆术）四个步骤：1.讥讽 2.助产术 3.归纳 4.定义【产婆术与孔子的启发式教学法（“叩两端”）有异曲同工之效】二、柏拉图（在雅典创办阿加德米学园），代表作是《理想国》（一）柏在《斐多篇》里，提出“灵魂回忆说”：教育是不断启发人内心原有知识的过程。

（二）灵魂说与“哲学王”：①灵魂包括理性部分、激情部分和欲望部分。

②“哲学王”：是理想国的统治者，具有优良遗传素质，接受过良好教育，通晓理念世界，集政治权力和哲学思考于一身的哲学家（三）《理想国》中的教育观1.教育的目的和作用：教育是建立理想国的重要工具，可帮助建立巩固等级关系。

2.教育体系：在《理想国》中，他提出了西方最早的、比较系统的教育体系，优生及胎教论女子教育1、给女子同等的教育2、各种职务不论男女都可以参加（四）历史地位及影响1. 第一个提出了比较系统的从学前到研究院的教育体系。

2. 主张教育由国家管理，强调了教育服务于社会及政治的功能，成为“社会本位论”的代表人物之一。

3..首次提出了优生、胎教、计划生育及公共学前教育的思想4．强调学前教育内容(包括游戏、文学、音乐等)应具有教育性，从而开创“教育性教学”理论的先河5．提出了“四艺”（算术、几何、天文、音乐）6．由于强调神性至上至善，开创了西方教育科学的神学化进程。

古代雅典的教育是什么教育史雅典的教育，是繁荣的雅典文化、科学、艺术中的一个重要环节，也是雅典实施奴隶主民主政治的一个不可缺少的有机组成部分。

雅典的教育，不仅要把统治阶级的子弟训练成为身强力壮的军人，更要求把他们培养成为具有多种才能、能言善辩、善于通商交往的政治家和商人。

因为要参与和实施民主政治，当政之前，须得擅长演说、雄辩，争得平民的支持。

当政之后，又要善于处理政事，保卫城邦不受内外敌人的侵扰。

同时，作为商人，也重视智育，重视德育和美育，教育内容比单纯实施军事体育训练的斯巴达的教育要丰富、充实得多。

教育方法也要灵活得多。

雅典就是通过这样的教育来培养身心和谐发展的能履行公民职责的人。

具体来说，雅典教育制度，大致分为以下各阶段。

儿童出生后，也要受到严格挑选。

七岁前，由父母在家中养育。

女孩七岁后仍继续由母亲照顾、教育，让她们学习纺织、缝纫、刺绣等方面的技能，不进学校学习文化。

男孩从七岁开始，同时上文法学校（TheGrammatistSchoo1）和音乐学校（TheMusicSchool）（也称弦琴学校）。

文法学校教给儿童文学及简单知识，弦琴学校教儿童弹唱。

这些学校都是私立的，收费的。

自由民的子弟能变得起学费也可以入学。

奴隶主的子弟上学时由“教仆”（Pedagode）陪送。

教仆多系有知识的被俘奴隶。

教师是有政治权利的自由民，也有不少是赎身奴隶。

所以那时教师的地位是很低微的，就像沿街卖艺的人一样，并不受人尊重。

文法学校没有明文规定的固定课程，一般只学些读写算的初步知识。

读，即识字阅读，先字母，后单词。

那时还没有重音（读）、标点，词与词之间也无间隔，所以学习读法非常困难。

达到可以阅读程度时，主要是让读“荷马史诗”和“伊索寓言”。

写也不容易，先用硬的尖笔，在蜡板上顺着教师刻好的字迹练，然后再把蜡板放在膝盖上刻写，最后才用墨水在羊皮纸上写，写起来非常慢。

算术教学不太普遍，教师略加指点，学生即用手指或小石子（有时也用类似算盘的东西）练习，极其简单。

雅典的教育制度一、民主政治的实践在古希腊的雅典，民主政治是一种独特的政治制度。

这种政治制度的实践在教育制度中也有所体现。

在雅典的教育中，孩子们从小就接受公民身份的教育，学习如何参与公共事务，如何行使自己的权利和履行自己的义务。

这种教育不仅让学生了解民主政治的基本原则，还培养了他们的公民意识和责任感。

二、综合教育体系雅典的教育制度是一个综合性的教育体系。

这个体系包括多个方面，如语言能力、思维能力、品德教育、多元化教育方式等。

这种综合性的教育体系旨在培养孩子们的全面能力和素质，让他们在未来的生活和工作中能够更好地适应和应对各种挑战。

三、重视语言能力在雅典的教育制度中，语言能力被视为非常重要的一项能力。

学生们需要学习两种以上的语言，以便能够更好地与来自不同国家的人交流。

此外，他们还需要学习修辞和演讲技巧，以便能够在公共场合发表演讲或进行辩论。

四、培养思维能力雅典的教育制度非常注重培养孩子们的思维能力。

学生们需要学习逻辑推理和批判性思维技巧，以便能够更好地分析和解决问题。

此外，他们还需要学习数学和科学知识，以便能够更好地理解世界和自己。

五、强调品德教育在雅典的教育制度中，品德教育被视为非常重要的一部分。

学生们需要学习如何成为一个有道德、有责任感、有尊严的人。

他们需要学习尊重他人、遵守法律、热爱国家等价值观，以便能够在未来的生活中成为优秀的公民和社会成员。

六、多元化教育方式雅典的教育制度采用多元化的教育方式。

教师们通过课堂讲解、讨论、案例分析、角色扮演等多种方式进行教学，以便让学生更好地理解和掌握知识。

此外，学生们还需要参加各种实践活动，如社会调查、志愿服务等，以便将所学知识应用到实际生活中。

七、机会均等原则在雅典的教育制度中，机会均等原则被视为非常重要的一部分。

无论孩子们的背景如何，他们都有机会接受优质的教育。

这种机会均等原则不仅让孩子们能够更好地发挥自己的潜力，还促进了社会的公平和稳定。

八、教育与生活紧密结合在雅典的教育制度中，教育与生活紧密结合。