【帮帮群】初中生物光合作用专题
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初一生物光合作用知识点初一生物:光合作用知识点光合作用,是指光能转化为化学能的过程,是所有生物生存的基础。
在初中生物的学习中,对于光合作用的掌握是非常重要的。
本文将从光合作用的基本原理,光合作用的反应方程式,光合作用的组成部分,以及光合作用在人类生活中的应用等方面进行详细阐述。
一、光合作用的基本原理光合作用的基本思想是利用植物叶绿体中的叶绿体色素吸收太阳光的能量,将其转化成植物体内有机物质的一系列化学反应。
光合作用的产物是氧气和碳水化合物。
光合作用所需的三个条件包括:叶绿体色素、太阳光和碳源。
其中,太阳光是最重要的条件,是植物进行光合作用最核心的因素,因此,充足的日照对于植物的生长和发育十分重要。
二、光合作用的反应方程式光合作用的反应方程式是非常重要的基础知识点。
它描述了光合作用的化学反应过程,其中,光能被植物吸收,水和二氧化碳经过一系列的化学反应后转化为氧气和有机物,同时释放出大量的能量。
反应式6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2该方程式可以拆分为两个步骤:第一步:光反应6H2O + 光能→ O2 + 12H+ + 12e-第二步:暗反应6CO2 + 12H+ + 12e- → C6H12O6以上两个反应可以分别进行,但同时进行的话效率更高。
三、光合作用的组成部分从反应式中可以看出,光合作用的组成部分主要包括二氧化碳、水、光和叶绿体色素等。
这些组成部分在光合作用过程中起着至关重要的作用。
1. 二氧化碳二氧化碳是植物进行光合作用的原料之一。
植物利用气孔从大气中吸收二氧化碳,经过一系列的化学反应后,释放出氧气。
2. 水水也是植物进行光合作用的重要原料之一。
植物通过根系吸收水分,然后将水分输送到叶子的叶绿体中,经过一系列的化学反应后将水分分解为氧气和氢离子。
3. 光光是植物进行光合作用的核心条件之一。
叶绿体中的叶绿体色素可以吸收太阳光的能量,然后将这些能量转化为植物体内有机物质的化学能。
能量之源——光与光合作用一、捕获光能的色素和结构知识点一、叶绿体中色素的提取和分离1.原理(1)无水乙醇提取色素:利用色素溶于有机溶剂而不溶于水的性质。
(2)分离方法:纸层析法。
溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,反之则慢。
方法原因(1)(2)(3)将研磨液迅速倒入基部垫有中,并用棉塞塞紧试管口(1)(2)(1)(2)(3)【例】下列有关“叶绿体色素的提取和分离”实验的叙述,正确的是()A.加入碳酸钙防止滤液挥发B.用NaCl溶液提取叶片中的色素C.用无水酒精或丙酮分离滤液中的色素D.加入二氧化硅(石英砂)有利于充分研磨知识点二、叶绿体中的色素1.色素与吸收光谱【注意】 1.叶绿体中的色素只吸收可见光,而对红外光和紫外光等几乎不吸收。
2.叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大,类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大,但对其他波段的光并非不吸收,只是吸收量较少。
3.无色透明大棚日光中各色光均能透过,有色大棚主要透过同色光,其他光被其吸收,所以用无色透明的大棚光合效率最高。
叶绿素对绿光吸收最少,因此绿色塑料大棚光合效率最低。
【例】如下图所示,有甲、乙、丙、丁4盆长势均匀的植物置于阳光下,甲添加品红色光;乙添加绿色光;丙添加品红色滤光片A;丁添加绿色滤光片B。
经过一段时间,各盆中长势最旺的和长势最差的依次是()A.甲和乙B.乙和丙C.甲和丁D.丙和丁知识点三、叶绿体的结构叶绿体的结构特点:1. 叶绿体的基质和基粒类囊体上含有与光合作用有关的色素2. 类囊体的薄膜上分布有捕获光能的色素3. 叶绿体基质中还含有少量DNA 和RNA4. 叶绿体中类囊体堆叠成基粒,增大了内部膜面积【例】叶绿体是植物进行光合作用的细胞器,下面有关叶绿体的叙述,正确的是( )A .叶绿体色素都分布在类囊体薄膜上B .叶绿体的色素分布在外膜和内膜上C .光合作用的酶只分布在叶绿体基质中D .光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上二、光合作用的原理和应用知识点一、光合作用的探究历程 1.普里斯特利的实验 (1)实验过程及现象不易熄灭 不易窒息死亡(2)实验分析①缺少空白对照,实验结果说服力不强,②没有认识到光在植物更新空气中的作用,而将空气的更新归因于植物的生长。
初一生物光合作用知识点归纳生物中最核心的化学过程之一,便是光合作用。
在初一生物的学习过程中,我们对于光合作用的解释是“植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为有机物和氧气”。
单从这个解释来看,光合作用似乎并不太复杂,但实际上光合作用涉及到了许多的细节和反应,需要我们认真学习和理解。
本文将对初一生物中涉及到的光合作用知识点进行一个系统的归纳和总结。
一、光合作用的概念和基本方程式光合作用是指光能转化为化学能,通过植物叶绿体中的光合色素吸收光能,将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的化学反应。
光合作用的基本方程式为:6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 +6O2,其中,C6H12O6代表葡萄糖,6表示光合作用中需要6个分子的二氧化碳和6个分子的水才能产生一个分子的葡萄糖。
二、光合作用的反应过程光合作用的反应过程可以分为光化学反应和暗反应两个部分。
(一)光化学反应:光合色素吸收光能后会释放出一些高能电子,这些电子会在一系列反应的作用下,经过光体系传递给氧化还原酶,最终生成ATP(三磷酸腺苷)和NADPH(辅酶Ⅱ磷酸脱氢酶)。
(二)暗反应:暗反应也称为Calvin循环,是光合作用的第二个重要部分,主要发生在植物叶绿体的基质中。
在暗反应中,植物使用ATP和NADPH将CO2还原成为有机物质,如葡萄糖,同时释放出氧气。
三、影响光合作用速率的因素(一)光照强度:光照强度越大,则光合作用速率越快。
(二)CO2浓度:CO2浓度越高,则光合作用速率越快。
(三)温度:温度过高或过低都会影响光合作用的速率,最适宜的温度是20℃左右。
(四)水分:如果植物缺乏水分,则光合作用速率会减缓或停止。
四、光合作用和人类的生活作为一个核心的生物化学过程,光合作用对于人类的生活和生存有着直接和重要的影响。
例如,光合作用能够为植物提供能量和营养物质,也促进了土壤的肥沃度和生态平衡的维持。
在医学领域,光合作用衍生出了许多治疗方法,例如光动力疗法,该疗法可以通过利用植物光合作用中的光反应,杀灭癌细胞。
【初中生物】必备的七年级上册生物知识点归纳:光合作用(第
三单元)
一、天竺葵的实验
1.黑暗处理:将天竺葵置于黑暗中一天一夜。
目的:运输和消耗叶片中的所有淀粉。
2、对照实验:用黑纸将叶片的一部分从上下两面遮盖,然后移到阳光下照射。
目的:做对照实验,看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
3.几个小时后,取下叶子并取下遮光纸。
4、脱色:把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热。
目的:溶解叶片中的叶绿素。
5.染色:用清水冲洗叶片,然后将叶片放入皮氏培养皿中,将碘溶液滴到叶片上。
6、现象;遮光部分不变蓝,未遮光部分变蓝。
7.结论:绿叶在光照下产生有机物。
二、光合作用
1.概念:绿色植物利用光提供的能量在叶绿体中合成淀粉等有机物质,将光能转化为
化学能并储存在有机物质中。
这个过程叫做光合作用。
2、光合作用意义:绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
以上是bionet:光合作用(第3单元)编写的7年级第一卷中的生物学知识点摘要。
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七年级生物光合作用知识点总结光合作用是指绿色植物和某些细菌利用太阳能将二氧化碳和水转化成有机物的过程。
这是生态系统中非常重要的过程,因为它不仅提供了食物,还产生了氧气。
下面将详细介绍七年级生物中光合作用的相关知识点。
1. 光合作用的反应和产物光合作用的反应方程式为:6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2通过光合作用,植物和细菌将二氧化碳和水转化成了葡萄糖(C6H12O6)和氧气(O2),其中葡萄糖是有机物,也是光合作用的最终产物。
同时,氧气作为无机物在光合作用过程中也得以产生,它是地球大气中至关重要的组成部分,支持着全球的生命活动。
2. 光合作用的条件和环境因素光合作用需要一定的条件和环境因素,其中最重要的是光线和二氧化碳。
当环境当中缺少这些条件时,光合作用就无法进行。
另外,光合作用还受到温度、水分、养分等环境因素的影响,温度一般在20℃到30℃之间时,光合作用活性最高;水分过度不足会影响光合作用的进行;还有养分,如氮、磷、钾等,也对光合作用有一定的影响。
3. 光合作用的类型和位置光合作用在植物和细菌中都能进行,但位置有所不同。
植物能够进行两种类型的光合作用,分别是光合作用一和光合作用二。
光合作用一是发生在叶绿体中的一种光合作用,它需要光能和光合色素。
光合作用二发生在负责气体交换的叶子部位,不需要光合色素,通过保护目的微调水分,减少蒸腾量。
细菌的光合作用则大多发生在叶绿体以外。
例如,铁杆菌群使用的是类似线粒体的光合作用器官。
4. 光合作用与生态系统的关系光合作用是生态系统中重要的一环,它为植物和细菌转化了太阳能,为整个生态系统提供了食物链的基础。
除此之外,光合作用还产生了氧气,维持了地球大气的生态平衡。
总之,七年级生物中的光合作用是非常重要的知识点,学好了它不仅有助于我们对生态系统的认识,也能对我们更好的理解生命的基本行为有所帮助。
我们应该加强学习和巩固,掌握光合作用的相关知识点。
初中生物知识点植物的光合作用与养分吸收初中生物知识点:植物的光合作用与养分吸收植物的光合作用是指植物通过叶绿体中的叶绿素,利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质(如葡萄糖)和氧气的过程。
光合作用是植物生长和发育的重要过程,也是维持地球生命平衡的关键环节之一。
同时,植物还通过根系吸收来自土壤中的养分,满足其生长发育和代谢所需。
一、光合作用的过程植物的光合作用主要包括光合色素的捕获和光能转换、光合电子传递和产生化学能,以及光合产物的合成三个阶段。
1. 光合色素的捕获和光能转换:植物叶片中的叶绿素是光合作用的关键物质,能够吸收光能,其它的辅助色素也能帮助叶绿素吸收不同波长的光。
通过吸收光能,叶绿素分子会发生激发,将光能转化为化学能。
2. 光合电子传递和产生化学能:激发的叶绿素分子会将传递来的电子释放出来,电子通过一系列的载体传递下去。
在这个过程中,光能被转化为化学能,用来驱动氢原子的转移和ATP的合成。
光合作用中的光反应发生在叶绿体的类囊体内膜上。
3. 光合产物的合成:通过光合作用产生的化学能被利用来固定二氧化碳,进行光合作用的最后一步。
植物将固定的二氧化碳转化为有机物质,主要是以葡萄糖的形式储存起来。
这一过程发生在叶绿体的基质内。
二、光合作用所需的条件光合作用是一个复杂的过程,需要特定的条件才能顺利进行。
1. 光照:光合作用是通过吸收光能来进行的,因此光照是光合作用能够进行的重要条件之一。
在光合作用的光反应中,光合色素需要光来激发并释放电子。
2. 二氧化碳:光合作用的最终目的是将二氧化碳转化为有机物质,因此充足的二氧化碳供应也是光合作用进行的必要条件之一。
3. 温度:适宜的温度有助于光合作用的进行,过高或过低的温度都会对光合作用的效率产生负面影响。
三、植物的养分吸收除了光合作用外,植物还需要从土壤中吸收养分来满足其正常的生长发育和代谢活动。
1. 水分吸收:植物通过根系吸收土壤中的水分。
水分对于植物的生长至关重要,能够运输养分、维持细胞结构并参与许多生物化学反应。
七年级光合作用生物知识点随着科技的发展,人们开始越来越关注生物的种种事情,其中光合作用也成为了研究的重点之一。
在七年级的生物学课程中,学习光合作用的知识点是至关重要的。
本文将介绍七年级学生需要掌握的光合作用生物知识点。
1. 光合作用的定义与基本概念光合作用是指绿色植物和蓝藻等光合生物利用光能将二氧化碳和水合成有机物质和氧气的生化过程。
它是一种光化学过程和代谢过程相结合的复杂生理过程。
在这个过程中,太阳能被转化为化学能并储存下来。
2. 光合作用的反应式与反应条件在光合作用的反应式中,二氧化碳和水分别被还原成为糖和氧气,同时吸收的光能转化为化学能。
反应式如下:6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2光合作用需要的反应条件是光合色素、光能、辅助因子和催化剂等。
3. 光合色素的种类及其作用光合色素是参与光合作用的生物分子,它能够吸收光能,进而促进光合作用的进行。
光合色素分为叶绿素和类胡萝卜素两类,其中叶绿素是光合作用中最重要的色素,它位于叶绿体中,能够吸收蓝、紫和红外光,而绿光被反射。
4. 光强度对光合作用的影响光强度是指单位时间内光线通过单位面积的光量。
光合作用的速度随着光强度的增大而增加,但当光照度达到一定范围后,光合速率趋于饱和。
因此,叶片正常的光合速率依赖于光强度的大小。
5. 气孔对光合作用的影响气孔是叶片的主要孔道,它对光合作用有着重要的影响。
在光合作用过程中,植物需要吸收二氧化碳,而二氧化碳是通过气孔进入叶片中的。
因此,气孔的开合程度对光合作用的发生和调节都十分关键。
6. 温度对光合作用的影响温度对光合作用速率的影响也很大。
过高的温度会导致叶绿体中光合酶的失活,光合作用速率降低。
而过低的温度则会影响叶绿体内其他反应酶的活性,从而使光合作用速率减缓。
7. 光合作用与人类生活的联系光合作用是自然界中最重要的生化过程之一,与人类的生活密不可分。
光合作用可以为人类提供氧气和食物,同时还可以避免土壤侵蚀,维护生态环境平衡。
七年级上生物光合作用全部知识点生物是一门关于生命现象的科学,光合作用是其中非常重要的一个过程。
在七年级的生物学习中,我们详细学习了光合作用的全部知识点,包括以下几个方面:一、光合作用的定义光合作用是指通过光合色素吸收光能将二氧化碳和水转化为有机物质(如葡萄糖)和氧气的化学过程。
在这个过程中,光能被光合色素吸收,而被转化的无机物成为反应物,最终产生的有机物称为产物。
二、光合作用的发生地点光合作用的发生地点是植物和蓝藻、绿藻等光合细菌中的叶绿体。
在植物的叶绿体中,光合色素和其他辅助色素质位于类囊体膜以及其中的类囊体荧光体和光球中。
三、光合作用的反应式光合作用的反应式可以用如下方程式来表示:6CO2 + 6H2O + 光能 -> C6H12O6 + 6O2四、光合作用的光反应光合作用的光反应是指在叶绿体的类囊体膜和类囊体荧光体和光球中,通过光合色素吸收光能,将光能转化为化学能,同时产生ATP和NADPH的过程。
在这个过程中,光能被吸收后会激发光合色素中的电子,通过一系列载体的转运,最终到达类囊体膜中的反应中心,产生ATP和NADPH。
五、光合作用的暗反应光合作用的暗反应是指在叶绿体的基粒质内,通过ATP和NADPH的参与,将CO2转化为有机物质的过程。
在这个过程中,首先CO2被接受并与叶绿体基质内的Ribulose-1,5-Bisphosphate结合,由Rubisco催化生成3-磷酸甘油酸,再通过其他一系列酶的作用,最终合成葡萄糖等有机物。
六、光合作用的调节光合作用的调节在植物体内受到多种因素的影响,如光照强度、温度、CO2浓度等。
在环境条件合适的情况下,光照强度越高,光合作用的速度也越快,而温度和CO2浓度在一定范围内对光合作用有促进作用,而过高或过低则会使其速率减缓。
通过对以上七年级上生物光合作用全部知识点的学习,我们深入了解了该过程的基本特点、反应机理以及调节方式等基本内容,这对我们今后的科学学习和实践都将有着非常重要的参考价值。
植物的光合作用初中生物知识点简要介绍植物的光合作用是生物学中一个非常重要的过程。
通过光合作用,植物能够利用太阳能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气,为自身提供能量和氧气,同时也为其他生物提供氧气。
下面将以初中生物知识点的角度,简要介绍植物的光合作用。
一、光合作用的基本原理光合作用基于植物细胞中存在的叶绿体,其中的叶绿体色素可以吸收阳光中的光能。
光合作用的基本方程式为:6CO2 + 12H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2 + 6H2O。
其中,光能被叶绿体捕获后,通过一系列复杂的反应,将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
二、光合作用的过程光合作用分为光能捕获和固定两个阶段。
1. 光能捕获阶段:在叶绿体中,叶绿素和其他色素吸收光能,并将该能量转化为化学能。
光合作用只能在光照的条件下进行。
植物的叶子通过表皮细胞和气孔层,将阳光吸收并传导到叶绿体中。
2. 光能固定阶段:在叶绿体的光合膜上,通过一系列酶催化的反应,将光能转化为化学能,并将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
首先,光合作用开始于光合膜上的光反应,其产物是ATP和NADPH。
然后,这些高能物质在黑暗反应中参与碳的固定,并最终合成葡萄糖。
三、影响光合作用的因素光合作用受到多种因素的影响,主要包括光照强度、温度和二氧化碳浓度。
1. 光照强度:光合作用只能在光照条件下进行,但过强或过弱的光照都会影响植物的光合作用效率。
适宜的光照强度可以促进光合作用的进行。
2. 温度:温度对光合作用的效率也有一定影响。
过高或过低的温度都会降低光合作用的速率。
适宜的温度可以使酶活性达到最佳状态,促进光合作用的进行。
3. 二氧化碳浓度:二氧化碳是光合作用的底物之一,因此二氧化碳浓度的变化也会影响光合作用。
当二氧化碳浓度较低时,光合作用速率会减慢。
四、光合作用在生态系统中的作用光合作用是生态系统中的重要环节。
通过光合作用,植物能够固定大量的二氧化碳,并释放出氧气。
这样不仅维持了地球大气中的氧气含量,也减少了温室效应导致的气候变化。
生物光合知识点总结初中1.光合作用的基本概念光合作用是指植物利用光能将水和二氧化碳转化成碳水化合物和氧气的生化过程。
它发生在叶绿体内部的一系列化学反应中,需要光能的输入。
光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
在光反应中,叶绿体内的叶绿体膜蛋白受到光能的激发,激发后产生的电子通过一系列传递体传递给细胞色素复合体,使得水分子在叶绿体内裂解产生氧气和电子供给光合作用的进一步进行。
而在暗反应中,固定在叶绿体基质中的二氧化碳通过一系列酶催化的反应转化成葡萄糖等有机物质。
2.光合作用的影响因素光合作用的进行受到多种因素的影响,包括光照、温度、水分和二氧化碳浓度等。
其中,光照是影响光合作用速率的最重要因素。
植物对光强有一定的适应范围,过强或过弱的光照都会影响光合作用的进行。
温度也是影响光合作用速率的重要因素,适宜的温度可以促进酶的活性,从而促进光合作用的进行。
水分对光合作用的进行也有明显的影响,缺水会降低细胞内的酶活性和细胞代谢,从而影响光合作用的进行。
而二氧化碳浓度则是影响暗反应速率的重要因素,二氧化碳浓度越高,暗反应速率越快。
3.光合作用的意义光合作用是植物生长发育的重要生化反应过程,也为整个生态系统的稳定运转提供了能源基础。
其产生的有机物质不仅为植物提供了能量和物质的来源,同时也为其他生物提供了营养基础。
另外,光合作用还能产生氧气,向大气层中释放氧气,维持了地球生态环境的气体成分的平衡。
因此,光合作用是地球生态系统中至关重要的生物化学过程。
4.光合作用与生态环境光合作用与生态环境之间是相互紧密联系的。
光合作用决定了植物的生长发育情况,从而影响了整个生态系统中物种的数量和多样性。
光合作用产生的氧气也是地球上生物存活的基础,保持了生物圈内的氧气浓度。
此外,光合作用还能够固定二氧化碳,减少大气中二氧化碳的浓度,对调节地球气候、防止全球变暖具有重要作用。
5.光合作用与人类生活光合作用对于人类生活也有着重要的意义。
5.4能量之源一一光与光合作用光合色素的提取与分离 实验原理:提取,用乙水乙醇或丙酮,绿叶中的色素都 能溶解于 有机溶剂无水乙醇中分离,纸层析法,绿叶中的色素不止一种,它们都能溶解在 层析液中,但不 同色素溶解度不同。
溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快 ;反之则 慢。
这样,绿叶中的色素就随着层析液在滤纸上的扩散而分开。
实验步骤:1)提取绿叶中的色素:a.取材:称取5g 绿叶,剪碎、放入研钵中b.研磨:向研钵中放入少许 SiO2和碳酸钙,再加入 10mL 无水乙醇,进行迅速、 充分的研磨。
(二氧化硅使研磨充分。
碳酸钙可防止研磨中色素被破坏 )c.过滤:漏斗基部放一块 单层尼龙布。
收集滤液,用棉塞塞严。
2)制备滤纸条:剪去两角,铅笔画线3)画滤液细线:毛细吸管吸取少量滤液,沿铅笔线均匀地画一条细线。
等滤液干后, 再画一两次。
(要保证滤液细线细而直 )4) 分离色素:不能让滤液细线触及层析液 。
用棉塞塞紧试管口5)观察并记录:几条带,颜色注:越在上,说明色素在层析液中溶解度越高。
条带越宽,说明色素含量越高。
注:光合色素的功能:吸收、传递、转化光能。
光合色素分布:叶绿体类囊体薄膜。
叶绿 素含镁。
二、光合作用探究历程(强调以下三个实验)A. 1880年恩格尔曼 证明叶绿体是光合作用的场所 把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中。
用极细的光束照射水绵。
好氧细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中。
临时装片暴露在光下, 好氧细菌则分布在叶绿体所有受光的部位。
本实验巧妙之处:材料选的好:水绵具有螺旋带状叶绿体,便于观察。
观测指标好:检测好氧细菌的分布,准确判断氧气释放的部位。
实验结果与结论:立可的加排除干扰好:没有空气的黑暗环境,排除氧气和光照的干扰。
对照设计好:用极细的光束 点状投射,叶绿体上可分为光照和无光的部位,形成对照。
局部 光照和完全暴露在光下形成对比。
B. 1941年 鲁宾和卡门 (同位素标记法)证明: 光合作用释放的氧全部来自于水。
《初一生物光合作用知识点归纳》在初一生物学中,光合作用是一个至关重要的知识点。
它不仅是生命活动的基础,也对我们理解自然界的生态平衡起着关键作用。
一、光合作用的概念光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并释放出氧气的过程。
二、光合作用的场所——叶绿体叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
它呈扁平的椭球形或球形,主要分布在叶肉细胞中。
叶绿体中含有叶绿素等色素,这些色素能够吸收光能,为光合作用提供能量来源。
三、光合作用的原料1. 二氧化碳:空气中的二氧化碳是光合作用的主要原料之一。
植物通过叶片上的气孔吸收二氧化碳。
2. 水:水也是光合作用不可缺少的原料。
植物的根从土壤中吸收水分,通过导管运输到叶片等部位,参与光合作用。
四、光合作用的产物1. 有机物:光合作用合成的有机物主要是糖类,如葡萄糖等。
这些有机物是植物生长、发育和繁殖的物质基础。
2. 氧气:光合作用过程中,植物释放出氧气。
氧气对于地球上的生物来说至关重要,它是生物呼吸作用所必需的。
五、光合作用的条件1. 光:光是光合作用的能量来源。
只有在有光的条件下,植物才能进行光合作用。
不同波长的光对光合作用的影响也不同,其中红光和蓝紫光的光合作用效率较高。
2. 叶绿素:叶绿素是光合作用的重要色素,它能够吸收光能并将其转化为化学能。
没有叶绿素,光合作用就无法进行。
六、光合作用的过程光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
1. 光反应- 场所:类囊体薄膜上。
- 条件:光、色素、酶。
- 过程:叶绿素等色素吸收光能,将光能转化为电能,电能再转化为活跃的化学能储存在 ATP 和 NADPH 中。
同时,水在光下分解为氧气和氢离子、电子。
- 意义:光反应为暗反应提供了 ATP 和 NADPH,这两种物质是暗反应进行所必需的能量和还原剂。
2. 暗反应- 场所:叶绿体基质中。
- 条件:多种酶。
- 过程:二氧化碳与五碳化合物结合,生成两个三碳化合物。
七年级上册光合作用知识点光合作用是指绿色植物和某些细菌利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物并释放氧气的化学反应过程。
在七年级上册的生物学课程中,我们学习了许多关于光合作用的知识点。
本文将逐一介绍这些知识点。
1. 光合作用的反应式光合作用的反应可总结为以下反应式:6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2这个反应式表示,二氧化碳、水和光能经过光合作用反应后,产生葡萄糖和氧气。
2. 光合作用的发生地点在绿色植物和某些细菌中,光合作用主要发生在叶片中的叶绿体内。
这是因为叶绿体含有大量叶绿素,可以吸收太阳光能进行反应。
3. 光合作用需要的条件光合作用需要以下条件:(1)光照:在充足的光照下,叶绿体内的色素可以吸收光能进行反应。
(2)二氧化碳:植物从大气中吸收二氧化碳,将其转化为有机物。
(3)水:光合作用需要水作为供体,其中提供电子的水被氧化产生氧气。
4. 光合作用的产物光合作用产生的产物主要包括葡萄糖和氧气。
葡萄糖是植物生长发育的重要物质,在植物体内可以用于细胞分裂、分化和合成其他有机物质。
而光合作用产生的氧气则供给动物呼吸时进行氧气的消耗。
5. 光合作用的重要性光合作用是维持地球上生命活动的重要过程。
它不仅能为植物提供养分,还为土地保持和修复提供了有效的手段。
此外,光合作用还能减少地球大气中二氧化碳的浓度,维持全球气候平衡。
6. 光合作用与人类生活光合作用与人类的生活息息相关。
植物为我们提供食物、药品、燃料和建材等。
同时,在建筑设计、环保等领域也有相关研究和应用。
因此,光合作用在人类生活中具有不可替代的地位。
总之,光合作用是一种重要的化学反应过程,对于我们的生活具有着重要的意义。
我们应该在课堂上认真学习相关的知识点,并将这些知识应用到我们的日常生活中。
初中生物实验专题复习:光合作用1. 实验目的了解光合作用的过程和原理,掌握光合作用实验的基本方法和操作步骤。
2. 实验材料- 水苔- 酒精灯- 水- 碳酸钠- 单孔橡胶塞- 高锰酸钾- 滤纸- 磁力搅拌器- 量筒- 导管- 黄绿色草叶片3. 实验步骤3.1 实验一:光合作用的观察1. 将一片黄绿色草叶片取下,放入一个装满水的中。
2. 密封,使草叶片悬浮在水中。
3. 闭上,放置在光照强度适中的地方。
4. 观察内是否有气泡产生,并观察其数量和大小。
3.2 实验二:光合作用的速率1. 准备好一片黄绿色草叶片,并将其放入一个装满水的中。
2. 添加一小撮碳酸钠粉末。
3. 用橡胶塞封住的另一端,形成封闭系统。
4. 在中插入一根导管,将导管的另一端连接到一个装满水的量筒上。
5. 用酒精灯提供光源,并将酒精灯放置在下方。
6. 打开磁力搅拌器,使水中的溶液充分搅拌。
7. 观察量筒中的气泡产生情况,并记录下产生气泡的速率。
4. 实验结果与分析通过实验一的观察,我们可以得出结论:在光的照射下,草叶片会释放出氧气,产生气泡。
这是因为光合作用过程中,植物通过吸收光能将水和二氧化碳转化为氧气和葡萄糖的化学反应。
实验二的结果可以帮助我们了解光合作用的速率。
观察量筒中气泡产生的速率可以反映出光合作用的进行。
气泡产生得越快,说明光合作用速率越快,反之亦然。
5. 注意事项- 在实验过程中要注意安全,避免使用过多的酒精灯,并确保实验场地通风良好。
- 实验时要小心操作,避免打破或受伤。
- 实验结果可能会受到其他因素的影响,如光照强度、草叶的新鲜程度等,要注意排除这些因素的干扰。
6. 小结通过这个实验,我们可以更好地理解光合作用的过程和原理。
光合作用是植物生存和繁衍的重要过程,也是维持生态平衡的关键环节。
掌握好光合作用的知识,对于理解生物学和环境科学都有重要意义。
初中生物光合作用专题及答案一、选择题1.春雪过后,有些植物会被冻死。
植物被冻死的主要原因是A .雪天光照不足,植物光合作用停止B .地面结冰,植物无法吸水C .细胞液结冰,体积增大,导致细胞破裂,引起细胞死亡D .低温下细胞中的酶催化功能减弱,呼吸作用停止2.下列四位同学的观点中正确的是A .小王认为:绿色植物光合作用时无法进行呼吸作用B .小柯认为:绿色植物呼吸作用时一定不能进行光合作用C .小明认为:绿色植物呼吸作用,吸入二氧化碳、放出氧气D .小张认为:绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气3. 下列各实验装置中,能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是A B C D4.二十世纪,科学家希尔曾做过下图这个实验,有关实验的分析不正确...的是A .装置b 中气泡内的气体是氧气B .装置c 中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳C .实验表明光合作用的场所是叶绿体D .实验表明光照是光合作用的必要条件5.将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞无叶绿体),作如图处理后,在阳光下照射一段时间,取下实验叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗,会变蓝的是A.甲处B.乙处C.丙处D.丁处6.“低碳生活”已成为时髦的话题,保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法,对改善人类的生存环境有重大意义,其原因之一是植物的光合作用能够A .吸收二氧化碳B .吸收水和无机盐C .生产有机物D .释放二氧化碳a .绿叶b .叶绿体滤液c .叶绿体滤液 (叶绿体有气泡产生) (叶绿体无气泡产生) 研磨过滤 遮光7.在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草,主要目的是A、清洁鱼缸里的水B、提供新鲜的食料C、增加水中氧的含量D、起杀菌作用8.种植农作物要合理密植,原因是A.增加植株周围的二氧化碳浓度B.增加吸收光能的作物叶片的面积C.降低周围空气中氧气的浓度D.降低周围的气温以增加有机物合成9.右图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。