Unit2导学案(教师使用).doc

Unit 2 How often do you exercise? Section B 1a-1e导学案第一步：温故知新（3分钟）1、根据句意和首字母提示补全单词，使句子完整、通顺。

（1）、I often surf the I__________ on weekends.（2）、You had better take the medicine t___________ a day.（3）、——What's your favorite TV p__________?——sports news(4)、——How often do you go to the movies?——o__________ a week(5)、The bottle is f__________ of water.2、根据汉语意思完成英语句子，没空一词。

（1）、Tom ______ ______ (几乎从不)watches TV.（2）、They _______ _____ ___________ ___________(正在忙着植树)（3）、John and his friend play football ________ __________(至少)once a week （4）、——How often do you have art lessons?——______ _______ __________(一周两次)(5)、Our teachers usually ____ _______(熬夜)late to work.第二步：明确目标（2分钟）1、.口、笔头掌握以下句型：A：How often do you drink milk? B: I drink milk every day .A: Do you like it ? B: No, but my mother wants me to drink it. She says it’s good for my health.A: How many hours do you sleep every night? B: I sleep six hours .2.熟练掌握以下词汇：milk, coffee, chocolate , drink, health.重难点：1.掌握并能正确使用本课时的重点短语：be good for2.能正确使用how many 对可数名词的复数提问。

7A Unit2Let’s play sports!，Period1Welcome to the unit设计：执教：课型：新授课使用时间：【学习目标】1.会用本课时的四会单词及词组like walking walk to…many times a day go swimming。

2.会运用句型What’s your favourite sport? What about you?.【学习重点】掌握基本的运动词汇。

【学习难点】运用这些运动词汇描述自己喜爱的运动。

【自主学习】1.预习本课单词，先根据音标自己拼读，再听磁带核对发音，并熟读。

(对子互查，小组长检查)并能根据音标写出下列单词:[ˈwɔ:kɪŋ][ˈriəli][bəul][taim][ˈvɔlibɔ:l][inˈdʒɔi][ˈtenɪs]2. 预习Comic strip (漫画部分),完成下面各题：1）预习对话，从中找出下列词组,并翻译成中文。

①like walking______________________________________②walk to my bowl __________________________________③many times a day__________________________________④fun sports________________________________________2）根据你对漫画部分的了解, 试着回答下列问题。

(第3小题要求组内、小组之间合作完成)①What sport does Eddie like? _______________________________________________②Why does Eddie like it? ___________________________________________________③How does Hobo feel after hearing what Eddie said? ____________________________3）听磁带，朗读对话，准备课上精彩表演哦。

英语导学案模板课题:Unit 2 I’ll help to clean up the city parks第三课时Section B (1a-2c)目标导航: 1(能力目标:学会使用重点短语，继续加强使用定语从句写长句子的能力。

2(知识目标:重点单词:fix; repair; similar重点短语: run out of; take after; fix up; give away; be similar;重点句型: 1) I take after my mother.2) Jim has run out of money.3) Jim is the boy who fixes up old bikes and gives them away.4) Then I fix up the bikes andgivethemawaytokidswhodon’thaveenough money t buy their own bikes.5) I need to come up with some way of getting moneyorI’llhavetostop.3.情感目标:学习他人助人为乐的精神，关注身边需要帮助的人。

教学重点:学习使用重点短语和定语从句。

教学难点: 相似短语的运用。

教学过程教师复备一自主学习 ? 看课本1a, 翻译下列词组。

1. 用完_____2.长得像_____3. 修理;安装_____4.捐赠_____5. 与相似____试用以上短语来造句。

如: 1 我已用完我的钱了。

_____________________.2她长得像母亲_____________________.3他会修理他的自行车 _____________________.4 这个富人把他的钱捐给这些贫穷的‎孩子。

_______________________.5我的书包与你的相似‎。

_______________________二合作探究看课本1a, 找出其近义词，完成1a。

七年级英语上册导学案 Unit 2 主备人王爱琴审核人王爱琴第 1 课时Unit2 sectionA 1a—1c (1课时)【学习目标】1．掌握词汇pen,pencil,book,ruler,eraser,backpack,pencilcase,pencil sharpener,dictionary 等。

2．学会句型:Is this/that---?以及回答Yes,it is./No,it isn't3. 掌握指示代词:this,that【重点、难点】1.掌握指示代词:this,that的用法。

2.一般现在时（be）的一般疑问句及其回答。

【导学指导】温故知新复习数字0-9,及电话号码的询问和日常打招呼用语。

唱歌谣:我的my,你的your,男的his,她的her复习my,your,his,her.自主互助学习1.学习新单词。

小组展示图片或实物。

---What’s this ?---It’sa/an…2. 小组展示探究，学习新句型Is this your ruler? Is that your backpack?1) this, that指示代词，“这”，“那”。

它们只表达单数概念。

2) this 是就近指代，而that是相对的远处指代，这只是一个相对概念，并不是绝对的。

3) 这两个指示代词经常单独使用，从不和冠词(a, an, the)、形容词性物主代词(her, his, its, my)等连用；4) 它们的一般疑问句在回答时不直接用this, that, 而是用it来代替上文的指示代词以免词汇重复。

5) 它们还可以放在名词前面，直接作宾语，但只与单数名词在一起使用。

This is my pen,that is his book.这是我的钢笔，那是他的书。

—Is this your backpack? 这是你的背包吗？—Yes, it is. /No, it isn’t. 是，是的。

/不，不是。

课题Unit2 Waysto go to school.Let’s try let’stalk课型新授课年级（上、下）六年级上册课时 1教学反思：教学目标：能够听说朗读how do you come to school?询问别人的出行方式。

能够听说表演let us talk的内容，并在场景中进行交流和运用。

在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。

教学重点：掌握四会短语。

教学难点：学生能够运用how do you come to school?询问别人的出行方式。

学习过程教师复备栏一、预习导学1、Let’s try:你能完成听音判断对错的练习吗？2、你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）How do you come to school?Usually I come on foot.Sometimes I come by bus.二、互动研讨(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

)1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。

(1)小组内自由读。

（2）各小组长领读，全班跟读。

（3）小组推荐优秀组员分角色表演。

2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)你是怎么样来学校的？通常我走路来。

_________________________________________________ (2你是怎么来学校的呢？我经常骑自行车来。

三、达标检测完成书中练习。

四、拓展延伸1.全班同学进行讨论自己的家人和朋友是如何去上学或者上班的。

可以作图来展示并且讲解。

2.Play a chain game.二、互动研讨1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。

(1)小组内自由读。

(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。

2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)我们怎么样到达自然公园？乘公交车去。

________________________________________________(2)你怎么样从中国到达美国？坐飞机去。

1.Watch a video and answer: How many people are there in this family?2.Look at the picture and answer：There are ________ people in this girl’s family.1.Match the definitions with members of the family.2.Read the sentences and fill in the blanks.3.Put the family members in the family tree.4.Pay attention to the new words.5.Know about Differences in Family Titles.6.Look at the pictures and answer the questions.Where are they?Who are they?What are they doing?1.Listen to two conversations and number the pictures in the order you hear them.2.Listen again and complete the sentences.（1）Ella is Yaming’s __________.（2）Yaqi is Yaming’s __________.（3）Helen is Peter’s __________.（4）David is Peter’s __________.（5）Jim is Peter’s __________.3.Let’s listen to Conversation 2 and fill in the blanks.Teng Fei: __________ your family photo, Peter?Peter: Yes, __________.Teng Fei: __________ your parents?Peter: Yes, ____________.Teng Fei: Who’s he?Peter: He’s my ________________, my ________. And this is my aunt. Teng Fei: ________________?Peter: She’s my sister, Helen.Teng Fei: Is this your brother?Peter: No, _______________, David. This is my brother, Jim.Teng Fei: ________________?Peter: They’re my ____________. They’re my _________________. Teng Fei: What a happy family.4.How can we introduce our family members to others?5.How can we talk about our family with others?6.Match Peter’s family members in the family tree.1.Work in two and make conversations.2.Bring a family photo, talk about the people in it with your partner and try to draw a family tree.3.Put the pictures of your family members in the family tree and introduce it.4． Watch a video. What does the video say about the meaning of a family?一、单项选择。

学校：班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.第一课时 Section A(1a-1c)【学习目标】1.会使用重点单词cheer,volunteer...,重点短语clean up,cheer up,give out...2.会使用“I could...”、“I hope to...”等句型，向别人提供协助。

3.能听懂、能说出“协助他人，参加社会公益活动”的相关话题。

【学习重难点】1.掌握cheer,volunteer...,clean up,cheer up,give out...的用法。

2.用重要句型向别人提供协助。

【学法指导】1.查词汇表，自学本课时新词汇。

2.朗读1b,勾画有用的表达：clean up,cheer up,give out,at the food bank3.互助学习，练习对话。

【自学互助】一．温故知新：和同伴议一议，讨论回答以下问题。

1.Do you think helping other is great?2.What will you do if you are a volunteer? Please give some examples.二.翻译以下短语。

1.清扫__________2.分发___________3.使快乐；振奋____________________4.sick children________________5.at the food bank__________________6.after-school study program______________________三.通过互助学习后，我的疑惑是_____________________________________________________________________________ 【展示互导】看图说，仔细听，认真评通过观察1a图片中你能够协助人们的方式，然后列出更多其他方式。

凯里市旁海小学导学案设计年级六单元 1 主备人江正红教师龙小华审核人课型探究新知课题Unit 2 Ways to go to schoolPeriod 1 Section A Let's try-Let’s talk P14学习目标学习目标：1.能听、说、认读：library,post office,hospital,cinema,bookstore,Science museum.2.能够使用句型：Excuse me,where is the---? It’s near/next to/in front of the---.进行问路或指路。

3.能够背诵老师指定的小对话或小短文重点难点1．四会单词、短语与重点句型。

2．谈论地点的位置并询问他人的习惯表达。

知识链接学习过程环节学案导案前置性自我探究(即预习，课前进行或课上）（5 分钟）.热身活动：看谁记得单词多：1. in____________2. on___________3.under __________4.near___________5.in front of_______ _-6..behind _________7.excuse me_________ 8..where ________9.next____________10.please ___________ 11. far__________12. library_________13.park______ 14.zoo__________15.after school________明确学习目标小组合作探究（ 15 分钟）1.对不起，这儿附近有一家电影院吗？________________________________________________2.是的，有。

（不，没有）______________________________________________3.请问电影院在哪儿了？_______________________________________________4.它与医院相临。