经典诵读班级展示文稿

2024年小学经典诵读讲话稿各位老师、同学们：大家好!首先欢迎您参观我们学校“诵读中华经典，浸润华彩人生”的主题展板。

“弟子规，圣人训。

首孝悌，次谨信。

”“人之初，性本善。

性相近，习相远。

”“鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

”一进校门，便听见朗朗的读书声，读书声那么清脆，那么洪亮，回荡在整个校园里……这，便是我们每天二十分钟的诵读时间。

我们学校开展经典诵读活动，每天的二十分钟，让我们诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们每一个人的血脉中流淌，让民族文化智慧支撑我们学生人格的脊梁。

学校领导通过创建“书香校园”影响学生进而营造“书香家庭”，在不久的将来创建一个“书香国家”!为此校领导非常注意经典诵读氛围的创设。

上学期，我们学校还举办了千人诵读活动。

在学校中您处处见华夏经典文化—楼梯台阶上，门窗上有宣扬儒家文化的经典语句;教学区、的走廊上有宣扬儒家文化的图画……对于这宝贵的二十分钟诵读时间，同学们十分喜欢。

有的时候同学们也会感到经典文章难懂，但是老师会用深入浅出的语言为我们讲解，还会加入生动的事例。

学校还组织了读背小组、帮扶小组，形式多种多样，在竞争中学习，在学习中竞争;在快乐中诵读，在诵读中体味快乐。

这样同学们就越来越喜欢诵读了。

走过岁月的长河，往事悠悠，仿佛就在昨天。

我们品唐诗宋词，我们诵优美的诗歌，中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响，中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

知识要靠积累，没有记忆就没有积累，记忆力训练是智能开发的重要手段。

只有让同学们通过读、诵、背，去拓宽视野、积累知识、才能提高语文能力，养成读书习惯。

我们学校根据大家的年龄特点，给每个年级提出了诵读篇目建议，让我们在朗朗书声中成长!在我们学校，在每一节课前诵读经典已经成为一种习惯，而老师们深厚的文化底蕴更增添了孩子们的书墨之香。

经典的诵读，还推动了我们才艺的全面发展。

经典诵读，也为弘扬名族文化发挥了巨大作用，也成为我校一道亮丽的风景。

四（1）班经典诵读文稿
男：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近诵读经典。

女：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文。

男：我们在诵读中与历代圣贤平等对话。

女：我们在诵读中，感受历代圣贤的思想。

生：诗，是一种灵感，诗，是一种火花。

生：诗，是一帘幽梦，诗，是一江明月。

生：由古至今，多少诗人作出了令人叹为观止的佳词丽句，多少墨客写下了令人一咏三叹的千古名篇。

生：今天，就让我们重赏唐宋时的明月，共谱现代诗的华美篇章。

师：是的，我们的古诗文，形式多样，内容丰富，特别是其中的送别诗文犹如阵阵春雨，滋润着我们的心灵。

师：送别诗像一杯酒、一首歌，又像一道风景，悠悠流长
生：送君千里总须别，但愿小船慢点开。

小船啊，请开慢点，再慢点，让我再看一眼我的故人
生：集体：
赠汪伦李白。

2024年经典诵读国旗下的讲话范文老师们，同学们：大家好，今天我们国旗下讲话的题目是：诵读经典，学会做人。

上学期和本学期我们5、____班都在读《论语》，感受传统文化带来的乐趣。

郭老师带领我们每天都读，偶尔讲讲意思，讲讲其中有趣的故事，像什么宰予昼寝呀，子游问孝呀，我们兴趣盎然，现在这本书已经都读完了。

诵读过后，郭老师常用《论语》中的内容教育帮助我们：上课时，有个别同学随便说话，老师马上说：“见贤思齐，见不贤而内自省也。

”你旁边的同学就是你的榜样，你要想办法和他取齐，看到不好的，要想一想你有没有这样的错误。

排路队，有一个同学多次出队，“不贰过”老师会脱口而出。

你不能两次犯同样的错误。

管理班我们写完作业，个别同学散漫说话，老师会说：“以约，失之者鲜矣!”严格约束自己，犯错误的人是很少的。

学生犯了错误，马上改过。

老师会及时表扬他：“过而不改，是谓过也。

”你改了就是好孩子。

经过这么一教育，同学们也按照书上讲的内容约束、规范自己的言行。

对待父母：事父母，能竭其力;对待老师：有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔;对待同学：与朋友交，言而有信;对待学习：敏而好学，不耻下问。

读书让我们在不知不觉中学会了自我管理。

读经典的传统文化《论语》久了，我们能够很自然地背诵下来，郭老师抽出时间让我们背诵这些内容，然后分章节录像，让我们重温经典语句，并且在欣赏自己诵读的基础上增加自信心，提高诵读古文的兴趣，我们的心灵也被优秀的传统文化浸染着。

读过《论语》之后，郭老师又带领我们读《道德经》，将最朴素的辩证法：抱朴守拙，无为而无不为，上善若水，水善利万物而不争的思想带给我们，我们在每天的琅琅读书声中感受传统文化带来的清新空气。

在诵读经典活动过程中，我们懂得了许多做人的道理，心智也渐渐成熟起来，丰富了课外知识，开阔了视野，养成了良好的读书习惯。

我们建议：全校同学行动起来，一起诵读经典，做知书达理的儒雅五一学子!2024年经典诵读国旗下的讲话范文（二）尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家上午好！今天，我们欢聚在这崭新的2023年，庄严而肃穆的国旗下，共同回顾过去，展望未来。

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能代表我们全体同学，就“经典诵读”这一主题发表演讲。

古人云：“腹有诗书气自华。

”经典诵读，是我们传承中华民族优秀传统文化的重要途径，也是我们提升自身文化素养的有效方法。

在此，我想和大家分享一下我对经典诵读的感悟。

首先，经典诵读能够陶冶我们的情操。

中华民族有着五千年的悠久历史，孕育了无数脍炙人口的名篇佳作。

这些经典作品中，蕴含着丰富的哲理、崇高的理想和美好的情感。

通过诵读这些作品，我们能够在心灵深处感受到中华民族的精神力量，激发我们对美好生活的向往和追求。

其次，经典诵读能够丰富我们的知识。

经典作品是历史的见证，是人类智慧的结晶。

在诵读经典的过程中，我们不仅能了解古代的文化、历史和风俗，还能学习到各种文学、哲学、艺术等领域的知识。

这些知识将为我们今后的学习和生活提供源源不断的动力。

再次，经典诵读能够锻炼我们的意志。

经典诵读是一项长期而艰巨的任务，需要我们持之以恒、不懈努力。

在这个过程中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们坚定信念，勇往直前，就一定能够克服困难，实现自我超越。

最后，经典诵读能够促进我们的团结。

诵读经典，不仅是一种个人修养，更是一种集体活动。

在诵读的过程中，我们共同分享经典的美妙，共同感受中华民族的伟大。

这种团结的力量，将使我们更加紧密地团结在一起，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

亲爱的同学们，让我们携手共进，积极参与经典诵读活动。

以下是我对大家的几点建议：一、端正态度，热爱经典。

我们要把诵读经典作为一种生活习惯，用心去感受、去品味，让经典成为我们人生道路上的良师益友。

二、勤于积累，学以致用。

我们要把经典中的精华融入自己的生活，不断提升自己的道德修养和人文素养。

三、传承文化，弘扬民族精神。

我们要以诵读经典为契机，传承中华民族的优秀文化，弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

四、团结协作，共创辉煌。

我们要携手共进，共同营造一个良好的经典诵读氛围，让经典诵读成为我们共同的荣誉和骄傲。

关于经典诵读的演讲稿(6篇)关于经典诵读的演讲稿精选篇1尊敬的各位领导，各位评委：大家下午好！今天我演讲的题目是《诵读经典，爱我中华》。

翻开传统文学的经典著作，指腹悄无声息地掠过一个个溢满灵动的字符。

伴随着幽幽的墨香，在五千年书海中徜徉，追寻中华五千年民族精神的脉动，捕捉那刻骨铭心的心灵感触。

翻开《诗经》，攀登这座我国现实主义诗歌的巅峰，令人心驰神往。

看吧，“蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

”这是对心上人执着的思慕；“昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

”这是常年在外的征人离家日久的感怀；“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。

悠悠苍天！此何人哉？”这是故都颠覆后的锥心泣血；“岂曰无衣？与子同袍，王于兴师，修我戈矛，与子同仇！”这是战士同仇敌忾的热血，共御敌辱的决心！这朴实敦厚的诗歌巨著，让中国诗歌独特的艺术之旗，在整个文学史上空猎猎扬起。

翻开《离骚》，徜徉在这片我国浪漫主义诗歌的瀚海，令人魄动心惊。

“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。

”这是屈原保卫祖国，视死如归的豪迈气概；“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

”这是屈原对广大劳动人民的关注与同情；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”这是屈原不畏艰难，勇于探索的精神；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。

”这是屈原对美好理想九死未悔的执着追求。

这部宏伟的诗篇，屈原是用他的理想、遭遇、痛苦、热情，以至于整个生命熔铸而成。

唐诗宋词前所未有的展现了中华民族艺术的生命力。

陈子昂“念天地之悠悠，独怆然而泪下”，苍凉悲怆；李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”，高昂明朗；杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，雄浑壮阔；李商隐“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”的典雅深沉。

诵读唐诗，领略唐人荡气回肠的悲与喜。

宋词文采斐然，字字珠玑。

李煜“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”的深幽，柳永“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”的深情，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的慷慨。

大家好！在这美好的时光里，我们迎来了经典诵读班级的总结发言时刻。

首先，请允许我代表全班同学，向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢，同时也向同学们表示诚挚的敬意。

一、班级经典诵读活动的开展自本学期以来，我们班级积极响应学校号召，开展了经典诵读活动。

在此过程中，我们经历了许多难忘的时刻，收获了许多宝贵的经验。

1. 组织领导在班主任的带领下，我们班级成立了经典诵读活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。

领导小组充分发挥了同学们的积极性和创造力，确保了活动的顺利进行。

2. 经典诵读内容我们班级选取了《弟子规》、《论语》、《道德经》等经典著作作为诵读内容。

这些经典著作蕴含着中华民族优秀的传统文化，具有很高的思想价值和教育意义。

3. 诵读形式我们班级采用了多种诵读形式，如集体诵读、分组诵读、个人诵读等。

通过这些形式，同学们在诵读过程中相互学习、相互促进，提高了诵读水平。

4. 经典诵读活动成果在经典诵读活动中，我们班级取得了显著的成绩：（1）同学们对经典著作有了更深入的了解，提高了自身的文化素养。

（2）同学们在诵读过程中培养了良好的语言表达能力，增强了自信心。

（3）同学们在活动中学会了团结协作，培养了团队精神。

二、经典诵读活动的感悟1. 传承经典，弘扬民族精神通过经典诵读活动，我们深刻认识到传承经典、弘扬民族精神的重要性。

经典著作是中华民族智慧的结晶，我们要继承和发扬这些优秀文化，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

2. 提升自身素质，助力成长经典诵读活动让我们在诵读中品味经典，感受传统文化的魅力。

在这个过程中，我们不仅提高了自身的文化素养，还培养了良好的道德品质和审美情趣。

3. 增强团队凝聚力，培养协作精神在经典诵读活动中，我们班级成员相互支持、共同进步。

这种团结协作的精神，为我们班级的和谐发展奠定了坚实基础。

三、经典诵读活动的展望在今后的学习和生活中，我们将继续深入开展经典诵读活动，为实现以下目标而努力：1. 深入挖掘经典著作内涵，提高同学们的文化素养。

出必告 反必面 居有常 业无变
物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞
出则悌 兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 或饮食 或坐走 长者先 幼者后
长呼人 即代叫 人不在 己即到
进必趋 退必迟 问起对 视勿移
香九龄，能温席。 孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。 弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻。 知某数，识某文。
一而十，十而百。 百而千，千而万。
村 居 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
小池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
行复欲洛 人恐作阳 临匆家城 发匆书里张秋 又说意见籍思 开不万秋 封尽重风 。，。，
为遥凌墙
有 暗 香Biblioteka 知 不 是寒 独 自
角 数 枝
梅 花
来雪开梅
。，。，
总叙 弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
入则孝 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承
三（7）班
三字经
人之初，性本善。 性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。 教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。 子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。 教五子，名俱扬。
养不教，父之过。 教不严，师之惰。
子不学，非所宜。 幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。 人不学，不知义。
为人子，方少时。 亲师友，习礼仪。

经典诵读稿子经典诵读稿子篇1敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！我是来自五（13）班的xx。

今天，我演讲的题目是《读经典，学礼仪，修内涵，塑操行》。

《弟子规》等国学经典，是中华民族智慧的载体，华夏民族的文脉；是中华儿女智慧的结晶，是中华民族五千年文明史的积淀，是我们的祖先给后人的宝贵文化遗产。

作为新世纪的接班人，在我们成长的黄金阶段，应该多读经典，勤修内涵。

时刻不忘亲近《弟子规》，并以此作为我们的行为准则。

只有这样，我们才能记住中华血脉的印记，守住我们的精神家园。

唯其如此，我们的`民族才不会失去雄厚的文化根基，博大精深的中华文化才能渊远流长地蓬勃发展下去。

《弟子规》的作者原是清康熙年间的一个叫李毓秀的秀才所作。

他当时是将其作为儿童启蒙教材，原名为《训蒙文》。

后经清代大儒贾存仁修订，改名为《弟子规》。

《弟子规》的整篇精神皆依据《论语》的基本精髓而编写的。

《论语学而篇》第六条曰：“弟子入则学，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。

”《弟子规》依其要义，以三字一句，两句一韵的形式编撰而成。

其内容主要是教育我们在家、出外、待人、接物、求学等做人的基本礼仪与规范。

去年，我刚刚步入xx这个美丽如画的校园，耳儒目染地是《弟子规》的谆谆教导，那字字句句语重心长的教导，似一股清泉，轻巧巧地滋润了我的心田。

我跟着学校广播，跟着老师、同学，读那流传百年的经典话语，心里涌荡着一波又一波的涟漪。

那琅琅上口的三字一句，那耳提面命的礼仪规范，那通俗易懂的行为准则，让我的一言一行有了努力的方向，是我前进的标杆，让我三省吾身之时，有了一个最美好的参照物。

记得以前，心情不好，一个人躲在屋子里生闷气，父亲母亲喊我，我任性地以沉默抗议，任凭他们喊破喉咙，我也坚决不吭一声；甚至，在父亲母亲辛苦工作了一天，下班回家的时候，让我倒一杯茶，我也全凭自己一时的心情做事，爱搭理就搭理，不高兴就充耳不闻。

父亲母亲要是看不过眼了批评我两句，我就顶嘴对抗，甚至大哭大闹地耍赖，完全没有意识到自己的坏习惯导致的做人的失败以及为人儿女的不孝顺。

经典诵读国旗下讲话稿5篇经典诵读国旗下讲话稿篇1尊敬的各位领导，老师们、同学们：大家好！孟夏四月，百花争艳，蒙山沂水，诗意盎然，“沂水二中诗歌朗诵会”今天正式开幕了，在此，我向光临诗歌节的各位嘉宾表示热烈的欢迎和崇高的敬意！德国诗人荷尔德林有句名言：“人，诗意地栖居在大地上。

”马卡连柯也说过：“教育是诗一样的事业。

”那么，高中教育最应该给孩子带来什么？一位老教育家对自己的教育理想作这样的描述：让学生身心舒展地生活着，毫无畏惧地尝试着，充满诗意地期待着，这才是教育应该给予的。

我们沂水二中“弘扬传统文化，构建诗意校园”的教育理想，就暗合了这些理念。

我们这样解读“教育理想”：弘扬传统文化，涵育学校人文教育特色，在学校环境绿化、美化的基础上，更加注重人文建设，追求物与人的和谐，形成健康、人文的整体学校文化形态和氛围。

让师生快乐学习、快乐工作、快乐生活在和谐温馨而又富有诗意的环境中，师生都能用诗意的眼光自主审视周围世界，以诗意情怀处理人与自然、社会以及自我的关系，形成健康、积极的人生态度，享受充实、美丽的人生。

为此，我们沂水二中特地举办诗歌节。

我们由衷的希望：诗歌节像一位天使，帮我们插上隐形的翅膀，让我们在诗歌美文的乐声里自由翱翔；我们执着的坚信：诗歌节像一把洁净的多彩的花伞，帮我们挡住世俗的沙尘与风雨，让我们充满活力，让我们的心灵如诗如歌般清新美丽；我们真诚的期盼：诗歌节像一把小小的钥匙，给我们打开灵感的大门，让我们在诵读与歌唱中，思如泉涌，尽展个性。

最后，让我们以热烈的掌声欢呼我们期盼已久的诗歌朗诵会的到来，预祝我们的诗歌朗诵会圆满成功！！衷心祝愿诗人们永葆创作青春，为人类文明和人类生活留下不朽的诗篇！谢谢！经典诵读国旗下讲话稿篇2各位老师、同学们：为提高学生诗文朗诵和鉴赏水平，丰富校园文化生活，全面推进素质教育深入发展，营造和谐校园文化环境，高一、二年级共9个班级参加了刚才的经典诗文朗诵比赛。

这次比赛，政教处和团委作了精心设计和安排，各班、各语文老师认真组织准备。

经典诵读讲话稿4篇古诗词是一种有特殊格式及韵律的文体，它以古体诗、近体诗为代表。

按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、悼亡诗，咏物诗，军旅诗等。

以下这4篇经典诵读讲话稿是来自于的经典诵读的范文范本，欢迎参考阅读。

诵读经典演讲稿篇一老师们，同学们：大家好！今天我演讲的题目是《诵读经典传承美德》中国传统文化底蕴深厚，积淀着中华民族最深层次的追求，铸就了中华民族的优秀品格，推动中华民族走向繁荣昌盛，使中华民族生生不息。

在传统文化的孕育下，名篇佳赋，灿若星河，一部又一部闪烁着光辉思想和深远智慧的经典篇章被广为传诵。

作为当代的中学生应肩负起诵读经典，弘扬优秀传统文化的重任。

凯勒曾经说过：一本书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

经典著作蕴含着让我们终身受益的人生哲理，彰显着中华民族几千年来熔铸成的民族智慧；经典著作告诉我们课本上学不到的知识，可以使我们知识渊博，丰富我们的人生；经典著作让我们建立自己的思想，摆脱平庸，让我们走出自己狭隘的天地，胸怀世界，放眼未来！同学们，我们要认真诵读经典著作，接受祖国传统文化的熏陶。

通过诵读经典，可以与圣贤对话；通过诵读经典，可以传承美德；通过诵读经典，可以净化我们的心灵，洗礼我们的思想，升华我们的品格。

让我们开启心灵的大门，共同来感受传统文化的博大精深。

让我们把传统经典中的正能量和弘扬社会主义核心价值观结合起来，做到“知行统一，学以致用”教的最高境界是学，学的最高境界是敬学。

我们一中以传统文化中“敬学”的理念为指引，高度重视传统文化的教育和经典著作的诵读，高度重视教师和学生的心灵成长，为广大师生提供了丰厚的文化底蕴和强大的精神支撑。

走在美丽的一中校园，看到学生得体的举止，听到学生的礼貌问好，发现拾金不昧、助人为乐的现象，感受到老师的敬业、学生的乐学，心里总是暖暖的，这就是美德的力量，这就是文化的力量。

同学们，让我们一起诵读经典，传承美德。

诵读经典营造书香校园演讲稿（15篇）中华民族有着古老而悠久的历史,灿烂而辉煌的文化,那么关于诵读中华经典营造书香校园演讲稿怎么写呢？以下是小编准备的一些诵读经典营造书香校园演讲稿，仅供参考。

诵读经典营造书香校园演讲稿【篇1】亲爱的教师敬爱的同学们：书是人类最好的营养品，一缕书香伴我成长。

一抺书香比烟花更璀璨。

因为我能够看着它在纸页中静静的舞动。

它能够演绎永恒的旋律。

在温暖的阳光下，书成了我最忠实的朋友，一本好书，就像无边无际的海洋，百读不厌。

书，是我最好的伴侣，在我寂寞时，它告诉我：一个成功的人就必须忍受孤独、寂寞。

在我失败时，它鼓励我：就算失败了一百次，也要做一百零一次的强者。

记得小时候，我天真的告诉妈妈，我想有一对翅膀，能够飞的时候，妈妈告诉我：“书中自有书中的宝物，或许能够帮你实现愿望。

”于是，我便开始读书，我生平读的第一本书是《海的女儿》，这本书的令我至今难忘。

每当我读到公主变成泡沫，飞向天空……，我的泪水便会潸然而下，有时，我会气愤的对妈妈说：“那个公主为什么要变成泡沫飞向天空，那个王子真坏。

”“不是的，因为那个公主太善良，她会在另外一个世界生活的很好，还能飞呢！”妈妈耐心的回答。

难道善良就会飞吗？我心想。

书读完了，可是我还是没能飞。

难道是我书读的`不够，还是我不够善良？《海的女儿》让我学会了善良，《从小就有好习惯》让我从小养成了许多好习惯。

许许多多的故事书，僮我度过了儿时的岁月，也使我从中获得了许多的乐趣。

渐渐的，我长大了，能够读一些不带拼音的书籍了。

带图版的家喻户晓的《西游记》的一些情节让人捧腹。

猪八戒的好吃懒做让人哭笑不得。

之后，妈妈给我买了一本《假如给我三天光明》，让我品味海伦·凯勒的故事与精神。

当我读到海伦凭借自我的意志和教师的帮忙，在哈佛大学学习时，使我感到无比震撼，一位盲、聋、哑的残疾人能够坚持学习，使我学到了不向困难低头。

随着年级的升高，读的书也越来越多了。

《中学生美文品读》里的故事让我懂得了母爱是不求回报的，懂得了父爱无疆，懂得了金钱、名利这些东西与友谊相比都是极小可是的。

经典诵读社团朗诵材料[范文模版]第一篇：经典诵读社团朗诵材料[范文模版]经典诵读社团朗诵材料一、临江仙· 滚滚长江东逝水【作者】杨慎【朝代】明代滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空。

青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢。

古今多少事，都付笑谈中。

二、沁园春·雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

三、再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

四、天上的街市郭沫若远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

你看,那浅浅的天河，定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，定然在天街闲游。

不信,请看那朵流星，那怕是他们提着灯笼在走。

一、什么是朗诵朗，即声音的清晰。

响亮；诵，即背诵。

朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

朗诵是口语交际的一种重要形式。

朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。

“诵中华经典，做博学少年”国学经典诵读开头语：女1：尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：合：大家:上午好！女1：金色的童年，阳光灿烂。

男1：金色的童年，如梦如幻。

女2：童年时光，我们亲近国学经典。

男2：校园内外，我们诵读国学经典。

女1、女2：读千古美文，同经典相伴。

男1、男2：诵中华经典，与圣贤同行。

女2：解放路学校二年级3班、二年级6班，“诵中华经典，做博学少年”经典诵读表演现在开始！（一）千字文（从天地玄黄到寸阴是竞）课间活动情境诵读千字文（二）古诗朗诵女1：在我牙牙学语时，妈妈教给我“离离原上草，一岁一枯荣”男1：当我走进校园后，老师让我懂得了“欲穷千里目，更上一层楼”女2：诵读诗文，我们寻找万里河山的广阔男2：对话圣贤，我们感受经典文学的力量合：请欣赏古诗文朗诵。

A歌伴舞：《春晓》（表演者：梁馨一，刘子怡，房思彤，韩佳怡，李源渟，李思彤）B 个人展示：男2：天上一轮明月，阅尽多少世间沧桑，又尝透多少悲欢离合，请欣赏朗诵《水调歌头》。

（表演者：刘畅）所有人：但愿人长久，千里共婵娟。

女1：江山娇，英雄折腰，数风流，还看今朝。

请欣赏诗朗诵《沁园春、雪》。

（表演者：）所有人：俱往矣，数风流人物，还看今朝。

快板《》C.男1：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

”故乡的温情，故乡的亲切，是道不完的，听，乡歌在唱，乡曲在奏。

主持人领读题目，作者，所有人齐背《静夜思》李白《回乡偶书》贺知章《天净沙秋思》马致远（三）对联，谚语大串烧女2：说到我们中国的传统文化，对联可不能少男2：是呀，对联语言凝练生动，句式工整，读起来朗朗上口合：请欣赏对联朗诵。

杨柳绿千里；春风暖万家。

黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

风声,雨声,读书声,声声如耳；家事,国事,天下事，事事关心。

海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云长，长长长，长长长消。

女1：下面让我们来对对子，再次感受汉语言文字的魅力男1 美对丑齐：美对丑，爱对恨，真诚对虚假，冷漠对热忱，雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。

班级朗诵稿7篇班级朗诵稿7篇在日复一日的学习中，大家都看到过许多经典的朗诵稿吧，朗诵，一般都在舞台上，在大庭广众之中进行。

你所见过的朗诵稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的班级朗诵稿，希望对大家有所帮助。

班级朗诵稿1二希望与拼搏忘不了金风再次吹起时改制的脚步也如约而至忘不了领导心长语重要珍惜机遇珍惜自己珍惜十六中忘不了校长坦陈胸襟愿与我们借时代的长风改革路上吟鞭向东纵马驰骋休戚与共这才蓦然想起这里留下过我们青春的气息这里是我们一直坚守的土地我们为她抛洒过汗水与泪滴我们怎能忘记她辉煌的过去我们心痛她在岁月中陷落我们更期待她睡狮猛醒再度崛起我们有什么理由放弃！哲人说做一滴水吧将自己汇入江海才能永不干涸诗人说做一枚叶吧和伙伴一起沐着雨摇着风让树在春天里倩影婆娑从此我们换了心情在人生的T台上重练舞步再行盛装让十六中人的风采倾心挥洒恣意飞扬枫叶不忘师生风采展上学子才俊《青花瓷》情致婉约教师艺高《红烛情》洒脱奔放丁香不忘八课名师工程我们教艺齐展勇敢地站在人前樱花不忘09届学子坚定的眼神09年领导与老师的期盼与辛勤09年中考捷报传汉城我校振雄风雪花不忘东方未明领导已在门口迎接师生星光熹微路灯照着我们疲惫的面容清澈的眼睛班级朗诵稿2话语总是那么亲切即使并不多说微笑还是那么纯真即使已多年离分音调仍令人感动即使酒后含糊不清十五年犹如一梦梦醒已不再年轻或许分别的太久便忘了交流或许梦飘的太远便有了醒悟其实心与心相通情与情相融一抹微笑一眼深情像春风掠过寒冬像美酒醇香浓浓关于班级友谊的朗诵稿二别以为换个环境就可以摆脱尘世的腐朽你应该早就看破这红尘无论哪里换个地方换个环境只不过让心情暂时缓和没有必要太在意这些无论是谁无论在哪无论是谁我们都得工作工作是生活的一部分工作是为了生活生活少不了工作永远不要找借口借口只不过是我们妥协的理由永远不要找个塑料袋把自己封住捅破它去到外面的世界呼吸新鲜空气接受尘世的滋润这尘世太容易让你我迷失方向千万不要上它的当这扬起的尘土可以养育我们也可以毁灭我们关于班级友谊的朗诵稿三我们，只是朋友那种，最遥远的朋友穿过梦想却看不见希望我们，只是朋友那种，最陌生的朋友夜里梦到了你却不敢回想我们，只是朋友那种，最无用的朋友哭泣时不能给你依靠的肩膀记忆中，你的笑为何牵强记忆中，你的眸子为何迷惘那年的我们太过轻狂在梦中，多想为你梳妆在梦中，多想安慰你的心伤可是，我们只是朋友所以，那些只是幻想多想一天，你我不再彷徨多想一天，你能给予我希望可惜，回眸的你我再也找不到那时的星光班级朗诵稿3一迷茫与惶惑该是08的初夏丁香满树玉兰已谢过几回一切恬然而平淡今天就像在重复着昨天向前望望时光的路上风定波平我们仿佛能看到自己老去的背影盛放的榴花染红了天与地也焦灼了五月的气息人们说要改制了要分流了要面对人生的巨变要再次走进岁月的风雨了于是我们忧心忡忡我们寝食难安因为我们不再年轻因为我们肩上还有家的重荷要担于是我们步履迟缓就像正在远航的船突然遭遇浓重的雾我们眉峰紧蹙睁大了眼却看不见波光里帆影点点于是那个夏天我们彼此安慰我们互相取暖我们相约在未知的时日在未知的地点班级朗诵稿4三感悟与祝福难忘这一年穿越阵痛穿越悸动穿越惶惑穿越风波我们划着桨一路唱着奋进的歌难忘这一年风也过雨也过我们始终站在一起心相握在地下手相牵在云里难忘这一年我们精心播种埋头耕耘含笑细数甜美的硕果听北城在传十六中已变了容颜实施名校管理“人本管理多元集纳内涵发展特色兴校”体制活力尽显教师爱岗敬业学子勤奋端方发展思路清晰我校美誉日张我们这一年是一杯清酒也许匆忙酿就不耐品评却摇曳着浅淡而真诚的光影我们这一年是一首劲歌也许呕哑嘲哳难以为听但每个音符都来自火热的心胸我们这一年是两行足迹也许踉跄歪斜并不从容但注定将永远定格在生命历程中让我们感谢生活感谢生活给予我们的经历与体验感谢生活给予我们的淋漓与洒脱让我们祝福未来祝福所有关心我们和我们关心的人一生平安祝福我校未来路宽风好好梦能圆明年相聚再将凯歌高唱！班级朗诵稿5留恋幼苗茁壮栽心田，辛勤耕耘在校园。

班级风采展示朗诵稿- （女1）谁能比我们更富有，我们拥有高山、拥有大河、拥有蓝天。

（合）我们拥有高山、拥有大河、拥有蓝天。

（男1）谁能比我们更自豪，我们拥有昨天、拥有今天、拥有明天。

（合）我们拥有昨天、拥有今天、拥有明天。

女1）夜幕繁星中，最耀眼的当属引向的北斗。

（男1）浩瀚长空中，最傲物的当属击空的雄鹰。

（女2）大浪淘沙时，最珍贵的当属深海的珍珠。

（男2）万马奔腾时，最瞩目的当属马中的赤兔。

（女）放眼校园，最闪班级篇（女1）我们的班级团结友爱。

（男1）我们的同学亲如兄妹。

（合）班级——我们共同的家园，我们像兄弟姐妹般营造着她的阳光与温馨。

（女）忘不了，新学期体操比赛中矫健的步伐。

男）忘不了，初春郊游的美丽与惬意。

（女）忘不了，运动会中的声声呐喊。

永不言败的斗志（男）我们更忘不了，教师节那天的殷殷祝福。

（女2）一年来我们携手经历了多少欢笑和泪水。

（男2）一年来我们并肩走过了多少平坦与坎坷（合）我们的心如宝岛与大陆般紧紧相连（女1）桃源公园，桃花烂漫飞舞，我们欢歌笑语；（男1）春游之程，我们乐趣无穷，畅语春暖花开（女2）运河风光，蓝天白云之下，我们与河水为伴（男2）贸易节上，我们尽享书的海洋，享受无穷乐趣女1 运动会上，花环队闪亮夺目，口号声彼起彼伏。

男积极进取，努力拼搏。

磨练意志，强健体魄。

女秀出自信，展现自我。

非比寻常，五七最强。

（男1）运动场上，跳动着我们的身影，我们欢聚一起，感受体育的魅力（女1）运动会上，场上的拼搏，场下的呐喊，欢笑、泪水汇聚在一起（男2）合唱社团上，余音绕梁的歌声，我们陶冶自己，领略音乐的美妙（女2）主题班会上，老师的敦敦教导，是我们一次又一次的心路旅程。

（男）红歌比赛，我们歌声嘹亮，勇夺第一。

（合）一个个精美的活动，记录着大家的笑脸，记载着大家的成长历程。

（女1）当我们携手共进的那一刻，就决定五七的力量。

（男）学习上我们更是只争朝夕，不断采撷着知识的玉液琼浆。

（女）听：英语早读时清脆悦耳的朗朗书声。

大家好！今天，我站在这里，为大家带来一场关于班级古诗词朗诵的演讲。

古诗词是我国文化的瑰宝，它承载着中华民族的智慧与情感，传承着千年文化的精髓。

在这里，我将带领大家走进古诗词的世界，感受那份宁静与美好。

题目：班级古诗词朗诵，传承千年文化之美一、引言自古以来，我国文人墨客创作了无数脍炙人口的诗篇，它们如同璀璨的星辰，照亮了中华民族的文明之路。

如今，让我们拿起古诗词的接力棒，共同传承这份千年文化之美。

二、古诗词的魅力1. 精炼的语言古诗词的语言精炼、优美，短短几句便勾勒出一幅生动的画面，传递出丰富的情感。

如唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

”寥寥数语，描绘出壮丽的山河景象，表达了诗人对美好生活的向往。

2. 深刻的哲理古诗词蕴含着深刻的哲理，引导人们思考人生、感悟生命。

如宋代诗人苏轼的《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”这首诗告诫我们，看待事物要全面，不要片面追求表象。

3. 浪漫的情感古诗词抒发了诗人对爱情、友情、亲情等美好情感的赞美。

如唐代诗人李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”这首诗表达了诗人对家乡的思念之情，令人感慨万千。

三、班级古诗词朗诵的意义1. 传承文化班级古诗词朗诵活动，有助于传承中华民族的优秀文化，让同学们了解古诗词的魅力，感受中华文化的博大精深。

2. 提升素养通过古诗词朗诵，同学们可以锻炼自己的语言表达能力、审美情趣和文学素养，培养高尚的道德情操。

3. 增强团结班级古诗词朗诵活动，可以增进同学们之间的友谊，增强班级凝聚力，营造良好的学习氛围。

四、班级古诗词朗诵活动策划1. 主题确定以“传承千年文化之美”为主题，围绕这一主题开展古诗词朗诵活动。

2. 参与对象全体班级同学，鼓励大家积极参与，共同传承古诗词文化。

3. 活动形式（1）分组朗诵：将同学们分成若干小组，每组选取一首古诗词进行朗诵。

班级诵读展示活动作文
“哎呀呀，今天可是咱们班的大日子——诵读展示活动！”
一进教室，就感觉到一股紧张又兴奋的气氛。

同学们有的在拼命默记诗词，嘴里念念有词；有的则一脸自信，仿佛胜券在握；还有的正互相加油打气，那
场面，简直比考试前还热闹。

活动开始啦！第一位上台的同学，紧张得腿都有点抖，声音也有点发颤，
不过读着读着，就渐入佳境，越读越顺溜。

接下来的几位同学，那表现可真是
五花八门。

有一位同学读得慷慨激昂，仿佛自己就是那诗词里的英雄豪杰；还
有一位同学可能太紧张，读错了好几个字，下来后直拍自己的脑门，懊恼不已。

轮到我们小组上台了，我的心那叫一个“砰砰”乱跳，感觉都要从嗓子眼
儿里蹦出来了。

我深吸一口气，暗暗告诉自己：“别紧张，别紧张，咱可不能
掉链子！”大家齐心协力，总算是顺利完成了任务。

要说最精彩的，还得数咱们班的“诵读小达人”小明。

他往台上一站，那
气场，简直就是个专业的朗诵家。

声音洪亮，情感饱满，把诗词里的韵味展现
得淋漓尽致，赢得了台下一片热烈的掌声。

这场诵读展示活动，就像一场精彩的“诗词大战”。

同学们各显神通，虽
然有紧张，有失误，但更多的是收获和快乐。

真希望以后这样的活动多多益善，让咱们在诗词的海洋里尽情畅游！。