小学一年级下册五年制青岛版数学全册教案

青岛版五四制一年级数学下册全册教案1单元南极小客人来到南极100以内数的认识来到南极例2及自主练习信息窗二观察贼鸥信息窗二观察贼鸥南极小客人我学会了吗第二单元下雨了——学看钟表下雨了学看钟表综合练习课我学会了吗？第三单元农夫与牧童农夫的一天方位牧童与牛认识图形综合练习课我学会了吗？第四单元绿色行动信息窗一校园护绿校园护绿100以内数的减法信息窗二保护环境两位数加一位数练习信息窗三绿色行动两位数减一位数练习绿色家园信息窗四00以内数的加减法的综合练习我学会了吗小熊做客实践活动奇妙的回形针五、小小存钱罐信息窗一认识人民币人民币的认识练习信息窗二人民币的计算人民币的认识练习第六单元大海边大海边信息窗一大海边100以内数的加减练习大海边两位数减两位数大海边两位数的减法练习大海边两位数加减两位数的练习参观水族馆——100以内数的进位加法两位数加两位数加法的练习两位数减两位数减法两位数减两位数的减法的练习两位数加减两位数的混合练习大海边信息窗五大海边混合运算练习大海边混合运算练习大海边回顾整理大海边回顾整理大海边回顾整理实践活动：小小信息员第七单元阿福的新衣信息窗一厘米的认识信息窗二厘米和米的关系综合练习课我学会了吗第八单元我们的鞋码课外实践我学会了吗第九单元儿童乐园中心板块对全册知识的回顾和整理左上角板块学看时间内容的回顾与整理左下角板块统计内容的回顾与整理左下角板块统计右上角板块厘米、米的认识右下角板块复习元、角、分方位与图形内容的回顾与整理数学教材分析本册教材分为九个单元：由“情景串”引出“问题串”。

构建开放型的具有一定思维跨度的“板块式”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。

把解决问题与数学基础知识，基本技能的学习融为一个过程。

突出学生自己发现问题，提出问题能力的培养。

倡导探索合作交流式的新型学习方式，本教材采用了“小单元”“板块式”设计，强化基本教学思想方法的运用，扩大教与学的空间。

教学目标：引导学生通过观察情景图寻找数的信息，认识一百以内的数，恰当让学生体会用数表示。

青岛版五四制一年级数学下册全册教案32、自主练习第1题：连一连。

让学生独立完成，然后说一说为什么？3、自主练习第2题：可以怎样量？让学生独立做，集体订正。

并让学生说说为什么？四、实践活动：量一量自己一步是多少厘米？五、全课总结。

师：通过这节课的学习，你学会了哪些知识呢？六、课后反思：第三课时综合练习课我学会了吗教学内容：课本79―80页，我学会了吗（含丰收园）教学目标：1、初步培养观察、操作、空间想象和推理能力。

2、在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，体会统一测量单位的必要性。

3、了解米和厘米的具体含义及进率。

4、培养学生的合作意识。

教学过程：一、忆一忆，说一说。

师：同学们，在这个单元里，你都学会了哪些知识？你想说什么？（学生自由谈）二、自主探究，解决问题。

师：这个单元我们认识了厘米、米，还会用直尺进行测量，你想量一量身边哪些物体的长度？（学生自由说）师说测量要求：测量前，先估计你想测量的物体的长度；测量后，与估计的比一比，看看你的眼力怎样？1、学生活动，自由测量。

2、交流测量情况。

三、巩固拓展，应用问题。

1、小组合作，测量小组内同学的身高，你能发什么？能提出什么问题？2、达标测试题。

（1）量一量。

（2）填一填床长约2( )跳绳长约200（）楼房高15（）四、总结延伸。

师：我们已经学会了用直尺来测量一个物体的长度，请你回家后测量一下你家的床，桌子等物体的长度，然后用自己喜欢的形式记下来，明天交给老师，好吗？五、课后反思：第八单元我们的鞋码――统计第一课时信息窗统计教学内容：教材第81―84页教学目标：1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。

2、结合现实情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的条形统计图和统计表整理数据的方法。

3、认识简单的统计表和条形统计图，能根据条形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。

青岛版五四制一年级数学下册全册教
案3
师说时间，生动手拨，同伴看看拨得是否正确。

2、画一画
玩电瓶车的同学是（）时开始的，结束时是4时，请画上时间。

请在作业纸上画出时间：
10时 3时半快到11时 6时刚过
三、实践作业
回家设计一张作息时间表，并按作息时间表上的时间去做。

四、课后反思
第三课时
左下角板块统计内容的回顾与整理（一）
教学内容：
课本88---89页儿童乐园
教学目的：
1.使学生掌握统计的知识并能体会在生活中的应用.
2.让学生增强学习数学的兴趣.
教学过程:
一、创设情境
同学们,你们到过儿童乐园吗?你们喜欢那里吗?在那里你都见过哪些玩具?
二、教学过程
1、引导学生看图,游乐园里设有哪些项目?小朋友在干什么?数一数有几个小朋友在座龙船?数一数有几个小朋友在坐飞天轮?数一数有几个小朋友在玩跳跳床?数一数有几个小朋友在开电瓶车?
2、小组里讨论交流,并完成下表
3、全班交流,集体订正。

三、巩固练习
课本91页第5题
四、作业
课本92页第7题
五、课后反思:
第四课时左下角板块统计（二）。

青岛版五四制一年级数学下册全册教案35、尊重学生的差异，加强回顾整理知识的方法指导。

复习时，教师要注意加强对学生回顾整理知识方法的具体地、有针对性地指导。

由于学生之间存在着差异，所以教师要参与到学生的活动中去，因材施教，使全体学生通过参与对知识进行整理和回顾都有所提高。

五、本单元建议课时数：7课时第一课时中心板块对全册知识的回顾和整理教学内容：中心板块，对全册教材内容的回顾与整理。

教学目标：1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。

2、体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。

3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增加学习数学的自信心和成功感。

教学过程：一、回忆全册内容谈话引入：同学们，经过一个学期的学习，你们一定学到了许多知识。

数学方面，你都有哪些收获？这节课我们就来整理一下吧。

1、学生独立思考，自我整理。

提出要求，给学生充分的时间回忆整理全册教材的内容，然后小组同学内同学交流，其他同学补充。

2、组间汇报交流，归类整理综合。

引导学生对于所学内容归类，大约可以划分为5个板快的内容：100以内的数及加减法、学看时间、方位与图形、人民币的认识、厘米和米的认识、初步的统计知识。

二、欣赏儿童乐园。

师：在我们书上的最后单元，留给我们一幅美丽的图画――儿童乐园，请同学们欣赏。

看到这幅美丽的图画，你想说什么？三、提出数学问题。

1、在儿童乐园，你都发现了哪些问题？小组同学商量：你们最想提出哪方面的问题？2、学生思考，并在小组中交流。

3、老师组织学生进行组间交流。

四、课堂小结。

五、课后反思第二课时左上角板块学看时间内容的回顾与整理教学内容：总复习左上角板块教学目标：1、通过复习，使学生能快速读出几时、几时半、几时刚过、快到几时。

2、建立时间观念，养成良好的作息习惯，能合理安排自己的时间。

教学过程：一、创设情境教科书第91页第4题。

图上这位小朋友的时间在干什么？（逐副出示）让学生认准每一副图上的时间谁能说一说这位小朋友是怎样安排他的时间的？你一天的时间是怎样安排的？（先在小组内交流，然后在全班交流。

青岛版五四制一年级数学下册全册教案3让学生充分发表自己的意见。

从而引出要知道物体的实际长度，需要测量一下。

二、回顾与整理1、1米和1厘米的实际长度师：“测量较长物体的长度时，通常用什么作单位？测量较短物体的长度时，通常用什么作单位？”你测量过哪些物体的长度？测量时应注意什么？”让学生说一说家中、教室里的物体的长度。

“你知道生活中哪些物体的长度是1米？哪些物体的长度是1厘米？”让学生用自己身边的1米、1厘米来估计教室中物体的长度。

2、长度单位米和厘米的换算师：“我的身高是一米六，实际上是几米多少厘米？也就是多少厘米？为什么？你的身高是多少？用两种单位表示，把你的身高告诉你的同位。

”“你发现了什么？”让学生了解本班多数学生的身高。

三、解决问题1、先估一估，再量一量。

教室的长和宽、课桌的长和宽、黑板的长和宽等。

“你准备怎么测量？”鼓励学生选择自己喜欢的方式去测量。

如：手测、步测、尺测等。

2、课本94页第11题“风筝离地面大约有6米，怎样能把风筝取下来呢？”让学生独立思考，想出有创意的解决问题的办法。

如：把两根杆接起来，或者男孩抱着女孩再拿3米长的杆等。

3、拓展应用师：你还了解有关米和厘米的哪些知识？介绍给同学听。

有关长度单位的知识你还想知道什么？四、课后反思：第六课时右下角板块复习元、角、分教学内容：总复习右下角板块教学目标：1、使学生对学过的人民币单位元、角、分有关知识系统把握2、培养学生的观察能力，动手实践能力，增强学生的主体意识。

3、对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。

教学过程：一、情境引入同学们，在儿童乐园中，你最喜欢玩什么？（学生充分谈，他们有话可说。

）要玩蹦蹦床、飞天轮、碰碰车、先要干什么？（买票）买票要用到什么？人民币的知识前面我们已经学过，仔细想一想，然后说给同伴听一听。

二、交流、整理1、人民币币种、面值2、人民币单位转换 1元=10角 1角=10分三、实践应用1、儿童乐园中，各项游乐活动门票的价格如下：项目飞天轮龙船蹦蹦床电瓶车价格 7元5角 4元 3元 3元5角（1）如果现在你有20元，你想怎样玩？（2）奇奇想玩飞天轮、龙船、电瓶车，他有15元，够吗？。

青岛版五四制一年级数学下册全册教案3青岛版五四制一年级数学下册全册教案大海边混合运算练习教学内容：教科书第6、66页的自主练习第4——第7题。

教学目标：、巩固加减混合运算的计算顺序，使学生能正确、熟练的进行计算。

2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。

3、培养学生估算意识，提高估算能力。

教学准备：实物投影。

教学过程：一、口算练习8+6=4-6=2-10=80-（3+9）=4+9=20-14=3+20=23-（4+6）=2+8=+8=7+30=（7+）+26=教师出示口算卡片，学生抢答。

二、自主练习、自主练习第4题。

先让学生自己看图，然后说说图意再计算，最后全班共同订正。

提醒学生像这样的题一定要细心计算，如果中间有一步计算出错，后面的就都错了。

2、自主练习第题。

师：请同学们认真观察，从图中你获得了哪些信息？你能用这些信息编一个数学故事？学生可以编成鱼鹰吃鱼的故事，也可以编成鱼鹰捉鱼的故事，只要学生编的情节合理，包含数学信息，都可以。

师：同学们编的数学故事都非常棒！你能根据这个数学故事提出一个用两步解决的加减问题吗？谁来解决这个问题？3、自主练习第6题师：一年级一班和二班的小朋友星期天要去郊游，他们要去租车，（投影出示），请大家帮他们选择一下该租哪辆车？这是一个开放题，学生可以选择不同的两辆车，也可以选择同样的两辆车，交流时要让学生说清楚选和不选的理由。

4、自主练习第7题引导学生根据给定的标准估计，独立完成后，让学生交流估计的结果及方法，体会估计的策略。

三、走进生活结合实际对学生进行估算策略的掌握。

四、教学反思第十三时大海边混合运算练习教学内容：教科书第67页自主练习第8——10题。

教学目标：、进一步巩固加减混合运算的计算顺序，使学生能正确、熟练的进行计算。

2、感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理意识和推理能力。

学生准备：一张有1——90个数表格，一块能盖住该表格9个数的正方形硬纸板。

青岛版五四制一年级数学下册全册教案3二、自主探索，合作交流１、教室里的数学信息（1）找找教室里的数学信息（有64张桌子，64把椅子，5个窗户，一张讲桌，一台电视机）（2）针对以上信息，你能提出什么数学问题？（给学生充分的时间思考）（3）学生交流提出的问题，并解答。

２、搜集校园里的数学信息校园里有数学信息吗？请你仔细找找，再和小组的同学说说。

３、你还在哪里见过数学信息？公共场所，商店，海边等，让学生说出在不同的地方，都有哪些数学信息，针对这些数学信息，你能提出什么问题？并解答。

三、巩固拓展，体验生活１、你能用今天学习的方法从你熟悉的环境中搜集出那些数学信息？２、你打算怎样去搜集你周围的数学信息？学生讨论，制定搜集的计划３、我们每个同学回家后搜集周围的数学信息，回来后交流。

四、课后反思第七单元阿福的新衣――单元分析一、教学目标：1、在实践活动中，体会长度单位厘米和米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并能恰当地选择长度单位进行测量。

2、结合生活实际，经历用不同的方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一长度单位的必要性；初步建立厘米和米的长度观念；经历对物体的长度进行估计的过程，形成初步估计的意识。

3、在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。

二、教学内容1、厘米、米的认识。

2、厘米、米的关系。

3、用厘米和米进行测量。

三、教材编写的主要特点是：1、选取有趣的故事为素材，引发学生的好奇心，使学生对数学产生亲切感。

学生在实际生活中对物体的长度、测量长度的工具和方法等，有一些感性的认识和经验，但是，对什么是长度单位、常用的长度单位有哪些、它们之间有什么关系等，缺乏明确的认识。

因此，教材以有趣的故事――“阿福的新衣”为素材设计了两个信息窗，以引发学生的好奇心，使学生对数学产生亲切感，从而积极投入到探索活动中。

同时，在故事情景中体会统一测量单位的必要性。

2、设计了大量的实际测量活动，让学生在活动中建立长度观念。

青岛数学一年级下册全册教案一、教学目标使学生能够全面理解和掌握一年级数学基础知识点，包括数的认识、数的比较、数的加减法运算、图形认知等基本概念。

同时让学生能够理解数学概念的应用场景，建立数学与实际生活的联系。

培养学生基本的计算能力，如加减法的熟练运算。

通过实践操作，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，如物品的分类、简单的测量等。

激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

通过教学活动，培养学生的合作与探究精神，提高学生的自信心和学习动力。

在教学过程中，注重与其他学科的整合，如与科学、艺术等学科的结合，让学生体验数学的趣味性和实用性。

1. 知识目标：掌握数学基础知识，包括数的认识、计算、图形与几何等《青岛数学一年级下册全册教案》之“知识目标：掌握数学基础知识，包括数的认识、计算、图形与几何等”段落内容掌握数学基础知识：一年级数学是数学学习的起点，学生需要掌握基础的数学知识，为后续学习打下坚实的基础。

本册教材涉及的知识面广，包括数的认识、计算、图形与几何等。

数的认识：学生需要掌握数的概念，理解数的顺序、大小关系，并能正确书写和识别数字。

此外还需学习数的分解与组成，为日后的加减法运算打下基础。

计算：学习基本的加减法运算，掌握加法和减法的含义及运算法则。

通过实践操作和游戏活动，提高计算速度和准确性。

图形与几何：初步认识常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，了解其基本特征。

通过折纸、拼图等活动，培养学生的空间观念和图形感知能力。

启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解数学知识的本质。

情境教学：创设贴近学生生活的情境，让学生在实践中学习数学知识，提高知识的应用能力和解决问题的能力。

游戏教学：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习的积极性和参与度。

按照教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。

2010--2011学年度第二学期一年级数学下册教案（1-5单元）总第1课时准备课教学目标：1、培养良好的学习习惯。

2、对学生进行学法指导。

3、激发学生学习兴趣。

教学重点：激发学习兴趣教学难点：学法指导教学过程：师：通过上学期的学习，你学到了哪些知识？生：20以内数的加减法。

生：认识了长方体、正方体、圆柱和球。

·······师：在学习数学的过程中，你遇到了哪些困难？是如何解决的？学生小组交流。

师：新的一学期开始了，你想不想学习更多的知识？你打算怎样学好数学？学生小组讨论，汇报总第2课时来到南极——100以内数的认识教学内容：教材第2—3页教学目标：1、使学生认识新的数位—百，知道100里面有10个十。

2、通过数小棒、拨计数器，弄懂数位顺序。

3、学会正确读写100以内的数。

教学重点：会数100以内的数，认识计数单位“百”，掌握100以内数的组成。

教学难点：体会计数单位和数位的区别和联系。

对教学重难点突破的阐述：先让学生用自己的方法数出100，接着借助手中的学具数出100。

指导学生借助捆小棒十根十根的数，体会100里面有10个十，10个十是100.然后再计数器上动态的表示出10个十是100.初步了解“百位”和计数单位“百”。

教学准备:计数器、小棒预习提纲：教学过程：一、提出问题、预习展示：1、观察情境图，你发现了什么？提出了哪些数学问题？生：这里有多少只企鹅？生：这里有多少只海豹？······2、数数。

师：有多少只企鹅,你是怎样解决这个问题的？生：我是一个一个数的。

生：我是两个两个数的。

······二、研究问题、指导点拨:1、摆一摆。

师：我们10个10个的数，数出了企鹅有几个十。

你能用小棒摆一摆吗？指导学生把每十根小棒捆成一捆。

青岛版五四制一年级数学下册全册教案1第一单元南极小客人来到南极100以内数的认识来到南极例2及自主练习信息窗二观察贼鸥（一）信息窗二观察贼鸥（二）南极小客人我学会了吗第二单元下雨了——学看钟表下雨了学看钟表综合练习课我学会了吗？第三单元农夫与牧童农夫的一天方位牧童与牛认识图形综合练习课我学会了吗？第四单元绿色行动信息窗一校园护绿校园护绿100以内数的减法（不退位）信息窗二保护环境两位数加一位数（进位）练习信息窗三绿色行动两位数减一位数（退位）练习绿色家园信息窗四100以内数的加减法的综合练习我学会了吗小熊做客实践活动奇妙的回形针五、小小存钱罐信息窗一认识人民币人民币的认识练习课信息窗二人民币的计算人民币的认识练习课第六单元大海边大海边信息窗一大海边100以内数的加减练习大海边两位数减两位数大海边两位数的减法练习大海边两位数加减两位数的练习参观水族馆——100以内数的进位加法（笔算）两位数加两位数(进位)加法的练习课两位数减两位数（退位）减法两位数减两位数（退位）的减法的练习课两位数加减两位数（进、退位）的混合练习课大海边信息窗五大海边混合运算练习课大海边混合运算练习课大海边回顾整理（一）大海边回顾整理（二）大海边回顾整理（三）实践活动：小小信息员第七单元阿福的新衣信息窗一厘米的认识信息窗二厘米和米的关系综合练习课我学会了吗第八单元我们的鞋码课外实践我学会了吗第九单元儿童乐园中心板块对全册知识的回顾和整理左上角板块学看时间内容的回顾与整理左下角板块统计内容的回顾与整理（一）左下角板块统计（二）右上角板块厘米、米的认识右下角板块复习元、角、分方位与图形内容的回顾与整理数学教材分析本册教材分为九个单元：1、由“情景串”引出“问题串”。

2、构建开放型的具有一定思维跨度的“板块式”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。

3、把解决问题与数学基础知识，基本技能的学习融为一个过程。

4、突出学生自己发现问题，提出问题能力的培养。