2018年合肥市小学生数学小论文评审结果

2018年合肥市小学生数学小论文评审结果
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合肥市教育局关于公布合肥市第五届优秀教育科研成
果评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】合肥市教育局
•【公布日期】2020.06.11
•【字号】合教秘〔2020〕71号
•【施行日期】2020.06.11
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育其他规定
正文
合肥市教育局关于公布合肥市第五届优秀教育科研成果评选
结果的通知
各县（市）区教育主管部门，各市管学校：
合肥市第五届优秀教育科研成果评选，共有131项成果参评。

经市教育科学规划领导小组办公室组织专家认真评选并报市教育局审查批准，确定91项成果获奖，其中，一等奖13项、二等奖33项、三等奖45项，现予公布。

合肥市教育局
2020年6月11日附件
合肥市第五届优秀教育科研成果获奖名单
一等奖（13项）
二等奖（33项）
三等奖（45项）。

小学数学教师发表论文第一部分：论文主题选定与研究方向一、主题背景随着教育改革的不断深入，小学数学教育越来越受到社会各界的关注。

小学数学教师作为教育教学的一线工作者，其教学理念、教学方法及教学成果的总结与分享具有重要意义。

发表论文是展示教师教育教学研究成果、提升个人专业素养的有效途径。

二、研究方向1. 小学数学教学方法研究：探讨适用于小学数学教学的有效方法，如情境教学、游戏教学、信息技术辅助教学等。

2. 小学数学学习策略研究：研究学生在数学学习过程中的认知特点、学习策略，以提高学生的学习效果。

3. 小学数学课程与教材研究：分析现有教材的优点与不足，提出改进意见，为教材编写提供参考。

4. 小学数学教育评价研究：探讨评价体系、评价方法、评价工具等方面的改革与创新。

5. 小学数学教育心理学研究：研究学生在数学学习过程中的心理特点、心理需求，以提高教育教学的针对性。

6. 小学数学教师专业发展研究：关注教师专业成长，探讨教师培训、教师教育等方面的改革与创新。

三、研究方法1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解国内外小学数学教育研究现状，为论文写作提供理论依据。

2. 问卷调查：设计问卷，收集一线教师、学生、家长等对小学数学教育的意见和建议。

3. 实证研究：结合教学实践，进行实验研究、案例研究等，验证所提出的教学方法、策略等有效性。

4. 深度访谈：邀请教育专家、一线教师等，针对论文研究主题进行深入访谈，获取宝贵意见。

四、论文写作框架1. 引言：简要介绍论文的研究背景、研究目的、研究意义等。

2. 文献综述：梳理国内外相关研究，为论文研究提供理论支持。

3. 研究方法：介绍论文所采用的研究方法，包括研究设计、研究对象、数据收集与分析等。

4. 研究结果与讨论：呈现研究过程与结果，分析其意义与价值，并与文献综述进行对比分析。

5. 结论与建议：总结论文研究成果，提出对小学数学教育改革与发展的建议。

6. 参考文献：列出论文中引用的文献，确保论文的学术严谨性。

合肥市教育局关于公布2018年合肥市中小学班主任经
典案例评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】合肥市教育局
•【公布日期】2019.01.28
•【字号】合教基〔2019〕26号
•【施行日期】2019.01.28
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
合肥市教育局关于公布2018年合肥市中小学班主任经典案例
评选结果的通知
各县（市）区教育主管部门，各市管学校：
根据《关于开展2018年合肥市中小学班主任工作经典案例征集评选活动的通知》（合教秘〔2018〕609号），市教育局组织开展了中小学班主任经典案例征集评选活动，经各县（市）区教育主管部门、市管学校推荐，市教育局组织专家集中评审，共评选出获奖案例288篇，现将获奖结果予以公布（见附件）。

希望各位获奖人员积极投身于班主任专业研究，提高专业素养，各县（市）区和中小学校要通过多种形式引导班主任加强育德研究，提升班主任建班育人智慧与能力。

合肥市教育局
2019年1月28日附件
2018年合肥市中小学班主任经典案例评选结果。

合肥市教育局关于公布2018年全市在线课堂教学应用
评比活动获奖结果的通知
文章属性
•【制定机关】合肥市教育局
•【公布日期】2018.09.29
•【字号】合教〔2018〕276号
•【施行日期】2018.09.29
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育信息化
正文
合肥市教育局关于公布2018年全市在线课堂教学应用评比活
动获奖结果的通知
各有关县（市）区教育主管部门：
根据全市2018年在线课堂教学应用评比活动工作安排，我局于9月中旬底开展了全市在线课堂教学应用评比活动。

经专家组认真评审，评出获奖教师15位，其中一等奖4位、二等奖5位、三等奖6位，现将获奖结果予以公布（获奖名单见附件）。

希望获奖教师积极投身在线课堂教学应用活动，提高教学水平和教育信息化应用能力；各县（市）、区要通过全市在线课堂教学应用活动的开展进一步引导教师积极利用在线课堂开展远程教学，推进优质教育资源共享。

合肥市教育局
2018年9月29日附件
2018年全市在线课堂教学应用评比活动获奖结果。

数学小论文（作文6篇）:让我们在生活中体验数学2018-01-06让我们在生活中体验数学在我们日常生活中，会遇到到很多数学问题，只要我们勤于思考，善于发现总结，那么会有很多意想不到的收获。

记得小时候，有一次，我陪妈妈去逛街买衣服。

在一家商场，妈妈看中了一件大衣，营业员阿姨说：我们正在进行促销活动，所有衣服在原价基础上打七折，现在买最划算了。

妈妈说：我很喜欢这件衣服，可是折扣少了点，能不能再打点折？没等营业员阿姨回答，我就抢着说：就是。

阿姨，你给我妈妈打个高一点的折扣吧，我看就九折吧！我刚说完，营业员阿姨就哈哈大笑起来：好啊，我很愿意。

就是不知道你妈妈同不同意啊？我很得意地看着妈妈，心想：还是我厉害，一下就打到了最高的折扣。

谁知道妈妈也笑了，她摸着我的脑袋说：傻孩子，折扣不是这么算的。

把一件东西原来的价钱平均分成十份，每份叫作一折。

十元钱的一折就是一元。

那么六折和九折哪个更划算呢？我仔细想了想，哦，折扣原来是这么回事啊。

十元钱的六折就是六元，九折是九元。

原来折扣是越低越划算。

阿姨，我弄错了。

你给我妈妈打个五折吧。

阿姨笑着说：嗯，看来你还是个很灵活的孩子嘛，好吧，看在你的面子上，就给你妈妈打五折吧。

我刚想向妈妈炫耀一下，妈妈说：那我再考考你，这件衣服的原价是965，你帮妈妈省了多少钱呢？这可难不倒我，我张嘴就来：原来阿姨给你打的是六折，我帮你争取到了五折，也就是省了一折的钱，就是96.5元。

嗯，不错，算的还挺快，还知道用最简单的方法！得到妈妈的夸奖，又学到了新知识，我可不想这么快回家。

妈妈，我们再逛逛吧。

说不定，还能发现什么更便宜的东西呢！我们正逛着，就到了一家专柜，他们的促销方式跟别人家还真不一样。

妈妈看到了一件羊毛衫。

这件衣服单价317元，活动期间满170减60，不做活动打8折。

服务员问我们是以活动价买还是以原价买。

我说：当然是以活动价买了！妈妈说：不，你算一下，是以活动价买便宜还是以原价买便宜？我想：肯定是以活动价买便宜，这还用算吗？不过妈妈要算那就算一下吧。

书页为什么不是圆形的？在生活中，大家可能未曾留意过。

我们用的书、本子页面都是长方形的，而在使用的过程中，经常会出现书角折起来的问题，不仅影响美观，也不方便使用。

我百般思索之后发现，如果书页做成圆形的就不会再出现这个问题，但是既然圆形书页有这样的优点，为什么又不被采用呢？两种书页究竟孰优孰劣呢？接下来，就请看看我对两种书页做的一些对比吧！首先，在印刷排版时，圆形书页更加浪费纸张。

我们假设每一个字都是边长为1厘米的小正方形。

我们将圆形的直径分成6等份，（每两条线之间均为1厘米）。

最上面的那一份和最底下的那一份又都不能用。

这样一来，经测算，能打字的面积约为（4.5*1+5.6*1）*2=20.2平方厘米，也就是只能打20个字。

而长方形则为3*9/1=27(个)。

上例，同样的面积，圆却要比长方形少写接近七个字。

现今，国家提倡环保，而造纸需要消耗大量的森林资源，而多花100张纸，就需要一棵5年生的大树。

从纸张的使用效率和环保的角度出发，圆形书页的缺点很明显。

其次，在运输或储藏过程中，圆形书页的所占空间要比长3cm一些圆形书页所形成的是一个圆柱体，而长方形书页形成的是长方体。

表面上看，这两个图形所占空间是一样大的。

但事实并非如此，如果是长方形书页所组成的长方体，还能一个紧挨着一个，没有空隙。

不会存在浪费的空间。

而圆形则不一样，当几个圆形书页构成的圆柱体拼凑到一块儿时，它所占的实际空间，经实验，为d2*h。

这样一算，以上例计算，一个圆形书页的书实际空间为216 cm3，比长方形书页的书多54立方厘米。

一个就多这么多，那么10个、100个、1000个呢？最终，当书摆上书架供大家选购或阅读时，通常将书脊对外侧立，而圆形书页在摆放时，则是将它所构成的圆柱形横放，这样子一来，书十分容易滚落。

而长方形书页的书却恰恰相反，它摆放起来，相比之下就要稳定的多。

此外，圆形的书页，装订和排版也很不方便，美观却不实用，这怎么能行呢？如此看来，圆形书页的弊端远远大于它的优点，难怪人们会选用长方形书页而非圆形书页。

合肥市教育局关于公布2019年合肥市基于大数据的区域教育评价变革论文评选结果的通知文章属性•【制定机关】合肥市教育局•【公布日期】2019.09.19•【字号】合教督〔2019〕243号•【施行日期】2019.09.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文合肥市教育局关于公布2019年合肥市基于大数据的区域教育评价变革论文评选结果的通知各县（市）区教育主管部门，各市属学校：为积极响应第二届“长三角基于大数据的区域教育评价变革论坛”组委会号召，落实长三角教育一体化发展战略，探索区域教育协作发展机制，发挥教育评价导向作用，克服“五唯”顽瘴痼疾，助推教育现代化。

我市组织开展了“基于大数据的区域教育评价变革”论文征集评选活动，共评出一等奖11篇、二等奖9篇、三等奖10篇（获奖名单见附件）。

希获奖者再接再厉！继续学习借鉴长三角先发地区教育评价经验和做法，研究探索基于大数据的区域教育评价理论和实践，不断提高全市教育评价水平和成效。

合肥市教育局2019年9月19日附件2019年合肥市基于大数据的区域教育评价变革论文评选获奖名单一等奖（11篇）1.构建评价体系，促教育健康发展合肥市教育科学研究院李萍2.发挥评价引导作用，精准发力彰显特色──合肥市蜀山区区域推进课程建设的实践与探索蜀山区教体局李德山3.构建尊重学情与关注数据的数字平台──谈校本选修课程平台的建设与运用合肥市师范附属小学练舒4.基于实用主义的视障学生信息技术课程教学探索合肥特殊教育中心陆红霞5.基于大数据的教育教学管理研究──以合肥市T小学为例合肥市屯溪路小学李香凝6.沪皖“大数据”联动，建设现代学校文化──浅谈大数据背景下合肥市建平实验小学沪皖合作办学实践合肥市建平实验小学周明李梅7.教育大数据背景下学生核心素养评价的策略探讨合肥市第七中学李倩文8.基于“大数据+教育”的个性化教学探索高新区社会事业局张志良9.依托大数据对学情的分析，促进高中数学教学相长合肥市第三中学操宁10.基于提升学生核心素养的综合素质评价体系的建设与应用──以合肥市芙蓉小学“魔法棒”评价为例合肥市芙蓉小学彭正11.基于精准教学的高中数学期末复习效率提升的研究合肥市第七中学米庆二等奖（9篇）1.小学素养评价报告“无纸化”研究合肥市屯溪路小学杨娜娜2.基于大数据的教育教学改革合肥市稻香村小学钟鸣3.大数据助力下的物理教学改进行动研究合肥市第六十八中学黄传银杨辉4.基于大数据的教师专业发展评价合肥市琥珀名城小学教育集团崔世峰5.基于大数据的初中教育教学改进──以初中地理学科为例合肥市第四十七中学潘玲玲6.浅谈大数据在国防教育现代化发展中的应用合肥市国防教育学校张博7.基于大数据的高中生成长指导实践谈合肥市第三十二中学彭雯静8.基于大数据的高中教师专业发展现状的几点认知合肥一六八中学梅侣9.基于大数据下小学数学课堂融入数学史的实践与评价肥东县西山驿学校秦从严三等奖（10篇）1.利用大数据开发校本课程之路巢湖市银屏镇中心小学邢峰2.初中语文教学大数据指标体系的构建庐江县泥河镇沙溪初级中学章礼华3.利用微信做好小学班级管理工作的实践探讨合肥市临泉路第二小学汪庭云4.家园携手让幼儿从阅读迈向“悦”读--信息技术下幼儿阅读活动的实践研究合肥市合铁家园幼儿园王婷婷5.大数据与初中语文阅读教学浅谈巢湖市银屏中学杨明6.基于大数据的教育教学改进巢湖市中垾镇学区管委会倪英科7.幼儿教育在大数据下的教育教学改进肥东县实验幼儿园钱俊丽8.基于大数据背景下2019年安徽中考数学试题分析合肥一六八中学武前炜9.大数据在教学质量评价体系中的有效应用合肥工业学校吕珊珊10.信息技术与小学数学教学的融合探究肥西县花岗学区孙集小学朱祖宏。

2012年安徽省小学数学论文评比结果一等奖（22篇）1、李萍合肥市教育局教研室《多维度建教学展示平台深层次促教师专业成长》2、柏莉莉宿州市教研室《读懂学生顺学而教》３、吕先锋安庆市宜秀区教育局教研室《追寻有效的教与学——《分数混合运算（三）》的教学试验与反思》４、夏永立合肥市西园新村小学《“残缺”数学学具的创新价值》５、胡林玲滁州市第二小学《用好教材——提高教学有效性》６、赵媛汪艳红安庆市大观区德宽路二小《遵循学生认知规律，促进学生有效建模—“比的应用”建模思考》７、于治泽吴方方阜阳界首市教研室阜阳市教科所《读懂教材,给力数学课堂教学》８、华劲松六安市城北小学南校《利用动态生成构建小学数学有效课堂的策略》９、姜玉芳池州市贵池区教育局教研室《数学课堂教学迫切需要什么》10、陈海燕芜湖市镜湖区赭山小学《浅议低年级数学课堂上学生倾听习惯培养的必要性及策略》11、车文胜芜湖市教科所《稳中求实实中求新——记安徽省芜湖市小学数学的一支教研团队》12、赵劲松蚌埠新城实验学校《从学生的角度去思考----“百分数”教学的二次对话与感悟》13、汪伟滁州市第三小学《小学数学教学评价策略初探》14、李京马鞍山市采秣小学《加强实际操作，培养学生主动探究精神》15、钱宏亮王霞马鞍山湖东路二小《谈概率的定义与可能性的教学》16、田志锋淮北市教育局教研室《引领学生步入自主探究的殿堂》17、张华利辛城关中心校《把握算理培养运算能力》18、李健黄山区耿城中心学校《浅析在小学数学解决问题教学中如何培养学生的数学应用意识》19、高雪祝黄山屯溪区现代实验学校《精巧“风头”匠心独运》20、方兆继宣城广德县教研室《落实课程标准理念提高计算教学水平》21、吴燕青安徽省铜陵市新苑小学《让学生成为展翅翱翔的雏鹰——浅谈课堂中的“三不让”》22、常冰冰淮南师范附属小学《建立“量感”，让每个孩子拥有自己的“度量尺”》二等奖（57篇）1、杨眉蚌埠市凤阳路第一小学《“减法”课堂》2、欧阳丽颖淮北市人民路小学《让经验的“根”扎深，知识的“树”才叶茂》3、卢大荣阜阳市清河路一小《问题驱动思考,构建生命课堂》4、陈梁森池州市贵池区乌沙中心学校《趣字当头在探索中成长》5、穆军宿州市十一小《关注学生发展构建生命课堂》6、谭伟宣城泾县榔桥中心小学《让课堂活起来提高学生学习的有效性》7、尹国耀宿松县孚玉中小《打造简约高效课堂的几点做法》8、余菊华宿松县实验小学《大班额条件下小学数学教学策略的初探》9、许成益安徽省铜陵市金口岭小学《小学数学高效课堂教学预设与生成初探》10、刘凌燕合肥市双岗小学《对“小学中年级学生解决问题能力”现状分析与思考》11、肖鸾合肥市金湖学校《倾听花开的声音》12、晋菊香芜湖市鸠江区新世纪学校《一根富有活力的乐队指挥棒》13、包慧文芜湖市镜湖区绿影小学《准确定位，无缝对接——对人教版“小数的初步认识”教学的思考》14、晏军安师大附属小学《“失真”：小学数学有效学习的制约》15、王明芳芜湖市弋江区南瑞实验学校《感性炫出理性思考精心烩出课堂数学味》16、骆飞蚌埠市蚌山小学《突破了难点，学生为何还错——对分数中一道经典习题的分析与思考》17、郑从英朱耕云蚌埠市前进路第二小学《“算用结合”教学策略的实践研究》18、郑春阳陈坤蚌埠市淮上区曹老集中心小学《“留守儿童”课外作业完成情况调查与改进研究》19、杨敏安庆市桐城市实验小学《计算教学重在以理驭法》20、刘松萍方伟安庆大观区德宽路一小区教研室《在数学课堂实施隐性分层教学的策略与实践》21、何丽安庆市大观区高琦小学《关注变中之不变——低年级解决问题教学我之浅见》22、朱金旺安庆市望江第一小学《尊重学生现实，精彩课堂“转”出来—《三角形的特性》教学片断及反思》23、任荔李翠梅滁州凤阳县实验小学《数学文化在小学数学教学中渗透的思考与实践》24、曹文梅滁州市紫薇小学《构建简约、真实的生态课堂》25、杨梅滁州市第二小学《小学数学培养学生实践能力初探》26、罗德寿马鞍山市和平楼小学《在小学数学教学中实施差异化教学》27、宋丽华马鞍山市湖东路第三小学《恋上数学课——用幽默故事题激发学生对数学的兴趣》28、韩东淮北市黎苑小学《被蒙上笔算色彩的口算》29、陈洁淮北市第三实验小学《经历合作探究的活动，感受一一对应的思想》30、王坤淮北市梅苑学校《渗透建模思想彰显数学本质》31、董继凯阜阳市鼓楼中心校《优化设计,提高小学数学家庭作业的有效性》32、阎炳洋阜阳市阜南县第十小学《教材促课改，创新出精彩》33、袁强谯城区青云小学《小学数学教学中有效复习的思考》34、陆艳峰利辛县刘家集小学《以美求真提高学生对几何学习的乐趣》35、李永立谯城区十二中《小荷才露尖尖角——我校数学组教研工作点滴》36、张朝运池州市贵池区棠溪中心学校《概念车”的启示与本真课堂》37、郑致田池州市贵池区里山中心学校《如何上好小学数学常态课》38、张锡义池州市东至县教育局教学研究室《“综合与实践”教学现状的诱因及应对策略》39、王瑞芳黄山休宁县海阳二小《培养创新能力，从“提出问题”开始》40、张建光黄山徽州区岩寺镇中心学校《渗透数形结合思想提高课堂教学效率》41、解大庆金寨县梅山第一小学《从数学知识的形成中读懂数学学习过程》42、陈学武霍邱县教育局教研室《在小学数学教学中如何有效培养学生数感》43、王宗梅六安市皖西路小学《互动生成，创造教学的精彩》44、申红梅灵璧县实验小学《帮助学生积累数学活动经验初探》45、刘若梅萧县教研室《农村小学数学教师解读教材存在的问题与思考》46、程营泗县泗城一小《小学数学体验性学习的策略探究》47、蒋静砀山县西关小学《关注课堂生成绽放课堂精彩》48、王胜奋宣城旌德县教研室《课堂辩论，让学生思维由隐性走向显性》49、周君宣城绩溪县实验小学《落实“四基”目标促进学生发展》50、伍秀桃宣城泾县榔桥中心小学《浅议小学数学课堂学习评价》51、叶桦宿松县城关小学《教学智慧在生成的课堂绽放》52、余素龙宿松县洲头乡中心小学《浅谈如何上好一堂小学数学课》53、唐长云安徽省铜陵市狮子山区新桥小学《小学估算教学中不良现象及对策》54、吴小丽安徽省铜陵县实验小学《如何帮助小学生克服数学学习中的心理障碍》55、周爽安徽省铜陵师范附属小学《谈“基本思想”主导小学数学教学策略》56、纪文文淮师附小《步步为营，渗透思想——解析我在“认识小数”教学中如何渗透数学思想》57、程晋芳淮南市谢家集区第二小学《了解学生生活经验，提高数学学习效率》三等奖（80篇）1、夏宏梅庐江县金牛镇中心小学《多一点尝试多一重效果》2、朱英合肥市包河区教体局教研室《数学课堂，用数学的思想方法教学》3、王菊珍肥西县严店学区中心学校《小学数学教学中传统数学思想的有效应用》4、蒋家锁巢湖市教育局教研室《散发智慧的光芒让精彩飞扬》5、韩明凤合肥市前进小学《如何培养学生课堂提问的能力》6、李祥广芜湖市开发区育瑞实验小学《初探小学数学概念教学的有效策略》7、王国锋芜湖市弋江区南瑞实验学校《让学生亲历“数学化”过程》8、杨国强芜湖市鸠江区褐山小学《构建生动和谐的课堂，培养学生的创造力》9、王晓静芜湖市镜湖区棠桥小学《凝聚力量提升自我携手共进——对合作学习的几点观察与思考》10、汪叔康芜湖安师大附属小学《小学数学课堂提问的设置》11、晋自强芜湖市鸠江区银湖小学《用活教材文本，培养人文精神，构建人格品质》12、董进芜湖市南陵县教研室《在小学数学教学中培养学生思维能力的思考》13、杨芳蚌埠市龙子湖区教育局教研室《谈“数形结合”思想在小学数学教学中的渗透》14、洪宏蚌埠师范附小《让学生在思考中感受数学的魅力》15、陈国娇蚌埠市朝阳路第一小学《例谈如何有效的二次开发课后练习题》16、于元元蚌埠市固镇县城关第六小学《让错误邂逅美丽——从教师如何对待学生的错误谈起》17、郑桂元蚌埠高新教育集团《让数学文化走进小学数学课堂》18、黄占松蚌埠慕远学校《让学生感受数学文化的魅力》19、严睿安庆市宜秀区罗岭中心学校《巧选多媒体让数学课堂生机勃勃——《旋转与角》多媒体教学案例》20、刘芳安庆市迎江区四照园小学《让学生真正触摸平均数的统计意义――“比一比”教学的前思后析》21、胡婷婷安庆市开发区乌岭小学《课堂导入想说爱你并不容易——课堂导入案例分析与思考》22、王传兵周武安庆市枞阳县陈瑶湖中心学校《小学数学课堂教学教师评价语言的现状调查与分析》23、董凤云怀宁县独秀小学《“小问题”窥见“大智慧”》24、张春丽滁州市定远县藕塘小学《关注“即时评价”促进学生发展》25、朱泽青滁州明光市教育局教研室《明暗相融共促学生科学发展》26、王四春滁州定远县城北小学《小学数学教学生活化问题探讨》27、张文静滁州全椒县前进小学《让数学课堂富有生命活力》28、王华春滁州市第一小学《浅谈提高小学数学课堂教学的有效性》29、靳修雷滁州来安县教育局教研室《读懂学生》30、汪永贞滁州天长教育局教研室《张弛有度，演绎精彩课堂》31、刘群凤阳县城南小学《如何在教与学中渗透数学思想》32、李梅马鞍山市新都小学《构建和谐的数学课堂》33、罗辉马鞍山市幸福路小学《引导提问策略助学——建构有效课堂》34、吴敏刚王萍马鞍山市佳山中心小学《新课程小学数学课堂教学评价方式研究的魅力》35、殷晓丹马鞍山市四村小学《数学思想，数学课堂的灵魂》36、魏明宏马鞍山市金瑞小学《考试也快乐——简析小学数学试卷的新改法》37、程长富马鞍山市雨山区教育局教研室《小学数学课堂教学的“简之美”》38、吴雪峰魏建彬淮北濉溪县实验小学《操作了就等于经历了吗》39、李店学淮北市实验小学《课堂教学促进学生有效学习的四个关键点》40、魏建彬濉溪县实验小学《亟待加强的口算教学》41、刘红淮北市古城路小学《巧妙运用电教媒体提高数学课堂的有效性》42、韩全红阜阳市颍州区文峰中心校《以专业素养让教与学和谐共进—构建“和谐课堂”教学有感》43、王国才阜阳市太和县第三小学《让作业走进学生心灵》44、周国辉阜阳市颖东区教研室《小学数学课堂创新教学的感悟》45、吕卉贞谯城区青云小学《探究学习在小学数学中的实施》46、杨金保蒙城漆园中心小学《扎根黑土地，筑梦新师魂》47、佟茂峰谯城区夏侯小学《数学课堂呼唤“和谐》48、马斌谯城区观堂小学《例谈小学数学教学情境创设》49、翟振华谯城区古井小学《放飞幼小的心灵》50、卢洁谯城区大杨小学《浅谈小学低年级数学教学中的口语训练》51、杨尚来池州东至县实验小学《加强数学语言训练提高学生思维能力》52、金桂莲池州青阳县实验小学《变静为动，引导学生有效体验》53、黄国恩池州青阳县实验小学《从遵循规律说到“教无定法”的艺术》54、吴淑艳黄山歙县新安学校《浅谈提升小学数学课堂教学评价语言的策略》55、李莉黄山市实验小学《哪里有数哪里就有美——数学美在小学数学教学中的运用》56、何文军黄山休宁县商山小学《创设多彩情境，打造灵动课堂》57、魏雪风黟县西递中心小学《创新演绎精彩》58、关传全裕安区解放路小学《穿越热闹看课堂》59、王林六安市三里桥小学《积累数学基本活动经验的行与思——从《折叠与展开》说开去》60、吴绪益霍山县下符桥镇地税希望小学《我心中的课堂“3度”》61、刘敏六安市人民路小学《发展数感，落到实处——由一堂数学复习课引发的思考》62、郑春萍霍邱县乌龙中心小学《期待能创造美好的境界》63、孙承祥金寨县梅山三小《冰火两重天的模式，任重而道远的探究-----《比的应用》教法探究》64、刘明杰泗县黑塔中心校《浅议数学课堂教学中的即时评价》65、方少杰灵璧县灵西中心校《一道习题引发的学习评价思考》66、何莉萧县龙城镇南关小学《让“导学”在数学课堂上大放异彩》67、阚艳雪砀山县西关小学《重预设、抓生成，数学课堂更精彩》68、刘娟灵璧县实验小学《有效评价演绎精彩的数学课堂》69、张淑颖砀师附小《让“生成性教学”成为高效课堂的新发宝》70、黎云宣城广德县实验小学《从观察课堂提问所想到的》71、李友中宣城绩溪县桂枝小学《变易课本习题提高练习效益》72、张小伟宣城郎溪县凌笪乡钱桥村小学《现代信息技术在农村小学数学课堂导入中的运用》73、沈子敏宣城宣州区寒亭中心小学《浅谈课堂教学中小学生数学能力的培养》74、曹和萍宣城宁国市鼎湖小学《立足教材提升教师数学知识素养》75、吴行云宿松县二郎中心小学《巧创佳境，引导学生探究学习》76、唐富友宿松县松兹小学《小学数学作业设计现状分析与改革趋向思考》77、吴霞宿松县破凉镇中心小学《在“体验”中获得真知》78、陈春燕安徽省铜陵市马鞍小学《让数学课堂焕发生命的活力》79、佘晓虎安徽省铜陵市郊区和悦小学《发现-尝试-探究学生自主学习情境下创新思维的培养》80、梅梅安徽省铜陵市杨家山小学《低学段小学生数学学习习惯养成的策略》81、方增慎安徽省铜陵市金狮小学《小学数学教学应渗透数学史》82、周玲玲安徽省铜陵市东山小学《浅谈提高学困生学习兴趣的几点有效方法》83、陶志政潘集区杨集小学〈小学数学课堂下自主探究学习策略的思考〉84、刘益夏淮南市集明德小学《创造灵动的数学课堂》85、王蕾淮师附小洞山校区《创设有效活动营造精彩课堂》86、何亚平淮南市八区二小《“懒”师出“勤”生—小学数学教学策略浅谈》。