幼儿园师德建设制度

幼儿园师德师风建设管理制度一、师德师风的重要性幼儿园教师是培养幼儿健康成长的重要角色，其师德师风直接影响着幼儿园教育质量与形象。

良好的师德师风能够为孩子们树立正确的道德观念、价值观念和行为规范，对孩子的身心发展和道德品质的形成起到积极的推动作用。

二、建立师德师风建设管理制度的重要性建立幼儿园师德师风建设管理制度，对于规范教职工的行为规范、弘扬职业精神、提升教职工的教育教学能力具有重要意义。

制度可以明确教职工的权利和义务，建立良好的工作氛围和管理机制，更好地促进教职工的专业成长和学术交流。

三、建立健全的师德师风建设制度建立健全的师德师风建设制度，需要包括以下几个方面的内容。

首先，制定详细的师德师风规范，明确教师的职责和行为准则。

其次，建立师德师风评价体系，对教师的师德师风进行全面、客观的评估。

此外，应建立教师师德师风的监督机制，确保制度的有效执行。

四、加强对教职工的师德师风培训加强对教职工的师德师风培训，可以提高教职工的教育教学水平和专业素养，增强教职工的服务意识和责任感。

通过举办培训班、组织学习交流等方式，提升教师的师德师风意识，使其成为榜样和引领者。

五、建立健全的激励机制建立健全的激励机制，可通过提供奖励和荣誉，激发教职工的工作热情和积极性，形成良好的师德风尚。

例如，设立师德师风奖项，表彰优秀教师的先进事迹与典型经验，激励更多教职工向优秀的方向发展。

六、加强对家长的引导幼儿园的师德师风建设不仅需要教职工的自觉遵守，也需要家长的积极参与与支持。

幼儿园应加强对家长的引导，建立良好的家园合作关系，共同培养孩子的正确价值观和行为规范。

七、加强对学生的教育幼儿园师德师风建设还需加强对学生的教育。

通过开设相关课程和活动，引导孩子们养成良好习惯与道德品质，培养正义感、友善意识和共享精神。

八、加强师德建设的监督与评估建立健全的师德建设的监督与评估机制，对教职工的师德表现进行及时评估和反馈。

同时，加强对教师的日常管理和督促，加大对违反师德师风规范行为的惩戒力度，确保制度的有效执行。

幼儿园师德师风建设制度
幼儿园师德师风建设制度是幼儿园管理工作中的重要组成部分。

幼儿园师德是指园所工作人员在工作中应当遵循的道德规范和职业操守，是体现教育者的整体素质和职业道德的重要标志。

幼儿园师风是指园所工作人员在工作时应该具备的良好作风和职业风范，是为了维护园所正常秩序、促进教师职业素养提高而建立的规范性制度。

幼儿园师德师风建设制度的核心是要求园所工作人员要严格遵守职业操守，恪守职业道德，保持良好职业素养。

在教育实践中，幼儿园教师要做到言传身教，以身作则，率先垂范，做学生的榜样。

同时，要具备较高的道德情操和职业操守，保持对教育事业的热爱和责任感，不断提高自身素质，不断完善教育标准，为培养德智体美全面发展的人才而不懈努力。

幼儿园师德师风建设制度的建立有利于规范园所工作人员的行为，促进园所师生关系的和谐发展，提高园所教学质量，提升园所形象和声誉。

园所应定期组织开展师德师风教育培训活动，通过传播道德观念、弘扬职业精神、提升师德师风，不断提高教师队伍的道德素质和职业水平，使园所工作者始终保持高尚的职业操守和良好的职业风范，成为学生的良师益友。

幼儿园师德师风建设制度一、总则1.1为深入贯彻党的教育方针，加强师德师风建设，提高教育教学质量，创设良好的育人环境，特制定本《幼儿园师德师风建设制度》。

1.2本制度适用于全体幼儿园教职工，包括园长、教师、保育员等各类从业人员。

1.3幼儿园教职工应当以“爱、责任、耐心”为核心价值观，做到身教先行，为幼儿的全面成长提供有力支持。

二、师德标准2.1教职工应当具备高尚的人格品质，积极践行社会主义核心价值观，成为幼儿的良好榜样。

2.2教职工应当尊重幼儿的个性差异，关注幼儿的心理发展，努力营造积极向上的学习氛围。

2.3教职工应当遵循幼儿教育法规，严守职业道德，维护教育教学的公正公平。

2.4教职工应当不断提升专业素养，参与教育教学研究，为幼儿提供高水平的教育服务。

2.5教职工应当保持与家长的良好沟通，建立家园共育的合作模式，形成育人合力。

三、师风建设3.1幼儿园应当建立健全教职工档案管理制度，对每位教职工的师德表现进行记录和评价。

3.2学校应当定期举办师德培训活动，邀请专业人士进行讲座，拓展教职工的教育视野，提升专业水平。

3.3幼儿园可设立“师德楷模”奖，鼓励先进典型，树立学习榜样。

3.4学校要加强教职工之间的交流合作，设立师德建设的示范班组，推动师风的良性互动。

3.5幼儿园应当通过组织学科教研、教学观摩等形式，促进教职工之间的业务交流，提高整体教学水平。

四、奖惩机制4.1学校建立先进个人奖励机制，对在师德师风建设中表现突出的教职工进行表彰，并给予物质奖励和荣誉称号。

4.2对于违反职业道德、失职渎职的教职工，学校要依法进行调查处理，确保教育教学的正常进行。

4.3学校可根据师德师风表现，设立晋升通道，为优秀教职工提供更多的职业发展机会。

4.4学校要建立激励机制，对教职工的优秀师德师风表现进行考核评价，并与薪酬晋升挂钩。

五、监督与评估5.1学校建立教职工相互监督机制，通过同行评课、课堂观摩等方式，促进师德的自我约束与提高。

幼儿园师德师风建设制度一、总则1.1为规范幼儿园教职工的师德师风，培养良好的教育氛围，提升教育质量，特制定本师德师风建设制度。

1.2本制度适用于幼儿园全体教职工，包括园长、老师、保育员等各类教育从业人员。

1.3幼儿园教职工应当遵循《教育法》等法律法规，秉持师德操守，以身作则，为幼儿提供健康、快乐、安全的教育环境。

二、师德标准2.1教职工应当具备爱心、责任心、耐心等基本素质，保障每个幼儿的身心健康成长。

2.2教职工应遵守教育法规，保守学生个人信息，严守教育纪律，维护幼儿园的声誉。

2.3教职工应当关爱每个幼儿，尊重幼儿的个性，激发他们的学习兴趣，引导他们形成正确的价值观。

2.4教职工应注重自身职业发展，积极参加培训，提高专业素养，不断提升教育水平。

2.5教职工应当保持良好的团队合作精神，共同促进学校整体发展。

三、师风建设3.1建立教职工自我评价制度，定期对教职工进行自我反思，提升师德水平。

3.2组织师德培训，邀请专业人士开展讲座，分享优秀教育经验，推动教育教学创新。

3.3制定“教师先进事迹”宣传计划，定期向学校内外宣传优秀教师的事迹，激发教职工的责任感和荣誉感。

3.4开展教职工互评互查活动，通过同行评议，促进教育教学的互动与共鸣。

3.5建立定期的集体备课、研讨会制度，推动教职工分享教育心得，共同解决教育教学难题。

四、奖惩机制4.1设立“优秀教师奖”、“先进工作者奖”等奖项，对在师德建设中取得显著成绩的教职工给予表彰。

4.2建立不良师德行为通报制度，对有违法违纪行为的教职工依法进行处理，保护学生的合法权益。

4.3对于在师德师风建设中表现突出的教职工，学校可提供晋升机会和额外奖励。

4.4学校可定期组织评比“师德之星”，通过评选活动激发广大教职工的积极性。

五、监督与评估5.1建立师德师风评估机制，由学校领导班子牵头，邀请专家组成评估团队，对教职工师德水平进行全面评估。

5.2学校设立师德考核档案，每学期进行一次全员考核，对考核结果进行定期汇总和分析。

幼儿园教师师德师风建设计划3篇幼儿园老师师德师风建设方案1一、宠爱幼儿。

关怀疼惜全体幼儿，对于特殊儿童要正确对待，不卑视他们。

支持客观、公正地对待和评价每个幼儿，擅长发觉儿童身上的主动因素，并鼓舞幼儿追求进步。

勇于承认自己工作中的失误，勇于接受领导和家长的正确看法。

不讽刺、挖苦、卑视幼儿。

严格要求幼儿不偏爱、不溺爱幼儿，做到严而有度、严而有方。

二、爱岗敬业。

宠爱幼儿训练事业，安心从教，踏实工作。

宠爱幼儿园，关怀幼儿园的进展。

尽心尽职地做好本职岗位上的训练教学、管理、服务工作，树立榜样。

以“一切为了孩子、为了孩子一切、为了一切孩子”动身认真贯彻落实教学常规，不任凭迟到、早退、中途擅离岗位，使用手机不影响工作，随时随地给幼儿良好影响，不任凭发牢骚，不体罚或变相体罚幼儿，真心诚意对待幼儿，成为他们的“伙伴”。

不传播有害于小伴侣身心健康的错误言论。

三、为人师表。

模范遵守社会公德，做到文明礼貌、助人为乐、疼惜公物、爱惜环境、遵纪守法。

仪表大方得体，语言规范、健康、精确、纯洁，日常行为文明。

思想作风实事求是，表里如一，工作作风认真严谨，讲求效率，待人处事光明正大，恳切守信，生活作风端庄大方。

做到尊老爱幼、邻里团结。

四、严谨治学。

认真务实，不马虎;勤奋好学，接受连续训练，在原有学历的基础上，获得高学历。

明确本职工作的目的和要求;刻苦钻研业务，精益求精，削减和避开工作上的差错，深入到到争论有关的教学方法，提高教学质量。

系统钻研有关的专业学问，广泛学习相关的专业学问。

主动担当训练教学争论工作，认真撰写论文，不断探究训练规律，工作中有改革创新精神。

五、依法执教。

认真参预政治学习活动，不迟到、不早退。

认真学习贯彻《幼儿园训练指导纲要》等法律法规和党的训练方针政策，重视素养训练。

六、敬重家长。

主动、时常地与同学家长联系，每学期对家居本镇范围内的幼儿至少家访一次，相互协作训练幼儿。

敬重幼儿家长，认真听取家长的看法，虚心接受幼儿家长的正确批判。

幼儿园师德师风建设规章制度（共14篇）篇1：幼儿园师德师风建设规章制度为了进一步加强教师师德师风建设，树立良好的师德形象，切实把“学高为师，身正为范”落实到教育教学中去，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，特制订本制度。

1、加强政治理论、教育法规学习。

学习《中华人民共和国义务教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》，幼儿园建立学习记录，教师做好学习笔记，以提高自身依法执教、依法治教的能力和政治敏锐能力。

2、遵守纪律，以园为家，确保每周五天工作时间。

上班做到五不：不迟到、不早退、不随意进出教室、不打手机、不随意调课。

3、树立严谨教风，培养良好学风。

教师做到先备课再上课，语言流畅准确，启发不包办，思考有所思，板书字迹工整，检查督办落到实处。

4、关心爱护幼儿，做幼儿的良师益友。

对幼儿要严爱有度，既反对包庇、纵容、溺爱幼儿；又反对歧视幼儿。

严禁体罚、变相体罚幼儿。

5、严守社会公德，真正为人师表。

教师要语言文明，不说脏话。

园内园外不扯皮闹事，不打架斗殴，不赌博打牌，不参与封建迷信活动，不参与不正当的竞争、竞选活动，发挥正确的舆论导向作用。

6、注重仪表。

容貌整洁，服装得体，不穿超短裤、裙，不穿拖鞋上班，不酗酒。

7、树立正确的人生价值观，保持盎然意志。

本着对自己、对他人、对家庭、对社会负责的态度处事为人。

8、为人要朴实诚信，豁达开朗，严于律己，宽于待人，公道正派。

9、强化安全意识，严守安全底线。

教师不仅要做遵守安全规则楷模，更重要的是要对幼儿时时讲安全，事事想安全，处处保安全，确保人人安全，安全人人。

篇2：幼儿园师德师风建设规章制度为深入学习实践科学发展观，进一步加强师德师风建设，全面提高我园教职工职业道德水平，建设高素质的师资队伍，根据《中小学教师师德规范》、《幼儿园教师专业标准》，结合我园实际情况，制定本规章制度。

一、指导思想以科学发展、和谐发展、内涵发展为主导，紧密结合幼儿园教师岗位职责要求，以热爱教育事业、关爱幼儿、教书育人为核心，以提高教职工思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化师德评价、考核，不断提高师德水平，促进教职工队伍素质的整体提高和幼教事业健康快速发展。

关于幼儿园师德师风规章制度（通用7篇）关于幼儿园师德师风规章制度精选篇1一、认真招待幼儿园教职工职业道德规范，热爱幼教事业，热爱幼儿，全心全意为幼儿服务思想。

二、严格招待岗位责任制，不在班上干私事。

三、为人师表，言谈有度，为孩子作表率，老师之间互相尊敬。

以老师相称，以礼相待，态度和蔼，不打闹，不议论别人等。

四、全园职工衣着整洁，发型大方，不配带发饰物，不化艳状。

五、不吃不拿不私分园内一切财物和食品，不侵占孩子的利益，不借用园内幼儿物品，不用幼儿用具，不躺不坐幼儿床。

六、不准接受家长礼物及馈赠，不利用幼儿及家长拉关系办私事。

七、工作人员衣物及杂物一律不准进幼儿活动室，睡觉室，工作人员不在岗位时间吃食物，吃饭，上班时间不准吃早点。

八、全园教职工都需要说普通话，教养员无论课上课下都必须说普通话，并做到三轻(说话轻、走路轻、拿放东西轻)。

九、职工家属和孩子一律不准进入幼儿园活动室、睡觉等。

十、幼儿教学活动时，工作人员一律不准随意进出活动室，以免分散幼儿注意力，不得在幼儿活动室喧哗。

十一、不得骑车出入园所，自行车需放在指定地方，保持园貌整洁。

十二、幼儿内不乱堆、乱放，做到五化(美化、净化、安全化、儿童化、绿化)。

十三、园内各班发现传染病及其它事故需及时报领导和家长，不准隐瞒弄虚作假。

十四、园所工作人员需服从领导，听从指挥，统一安排，服从调动，分工明确，密切配合，树立全局观念，共同做好工作。

十五、在一切为了孩子的共同目标下，统一思想，统一行动，搞好园内、班内团结。

求大同存小异不利于团结的话不说，不利团结的事不做，开展批评与自我批评。

十六、模范遵守幼儿的一切规章制度。

关于幼儿园师德师风规章制度精选篇2为切实加强学校安全工作，严格学生上学放学管理，促进学校安全工作规范化，特制定以下制度。

1、全体教师认真遵守上、下课时间，按时放学。

2、遇特殊情况需要延时或提前上学、放学，提前通知学生家长。

3、建立学生不到校的追踪制度。

幼儿园师德师风制度建设一、前言作为幼儿园教育的从业人员，师德师风建设是保证教育质量、提高教育水平的重要保障。

本制度旨在加强幼儿园师德师风建设，规范教职工的行为，提升幼儿园教育质量，保障孩子们的健康成长。

二、基本原则1. 以人为本：尊重幼儿园教职工的人格尊严和权利，关注他们的身心健康和工作环境。

2. 以服务为宗旨：服务于幼儿园的发展和孩子们的成长。

3. 以规范为基础：遵守国家法律法规和工作纪律，严格执行各项制度。

4. 以激励为手段：注重激励与惩戒并重，鼓励优秀表现，引导改进不足。

三、师德建设1. 师德标准（1）热爱教育事业，具有高度责任感；（2）遵纪守法、廉洁自律；（3）尊重学生人格尊严，关心学生身心健康；（4）具有良好的职业道德和职业操守；（5）具有较高的教育敬业精神和创新意识。

2. 师德培训（1）定期开展师德师风培训，加强教职工的师德意识，提高服务水平；（2）鼓励教职工参加各种形式的学习和培训，提升专业素养。

3. 师德评价（1）建立师德评价制度，定期对教职工进行评价；（2）评价结果作为考核、晋升、奖惩等方面的重要依据。

四、师风建设1. 师风标准（1）言行得体，尊重幼儿园规章制度；（2）注重形象、仪表整洁；（3）积极向上，乐观向善；（4）与同事合作融洽，关心他人。

2. 师风培养（1）开展岗位责任制培训，明确岗位职责和工作标准；（2）组织教职工参加各种形式的职业素养培训，提高服务水平。

3. 师风考核（1）建立师风考核制度，定期对教职工进行考核；（2）考核结果作为评优、晋升、奖惩等方面的重要依据。

五、实施措施1. 加强宣传教育，提高教职工的师德师风意识；2. 建立健全相关制度，规范教职工的行为；3. 开展各种形式的培训和考核，提升教育质量和服务水平；4. 加强监督管理，及时发现和纠正不良行为。

六、总结本制度是幼儿园师德师风建设的基础性文件，旨在规范教职工的行为，提高幼儿园教育质量。

各部门应严格执行本制度，并不断完善和改进。

幼儿园师德师风建设制度一、引言本文档旨在制定幼儿园师德师风建设的制度，以提高教师的职业道德水平和专业素养，进一步提升幼儿园的教育品质。

本制度适用于所有在幼儿园从事教学和管理工作的教师。

二、职业道德要求1. 教师应具备高尚的职业道德，积极践行教育理念，关心、热爱和尊重每个幼儿，确保他们的健康成长。

2. 教师应遵守国家法律法规和幼儿园的规章制度，不从事与教学工作无关的活动。

3. 教师应保护学生的隐私，严禁泄露学生的个人信息。

4. 教师应尊重家长的权利和利益，与家长保持良好的沟通，共同关注幼儿的发展。

三、专业素养要求1. 教师应不断研究和提升自身的专业知识和教育能力，不断更学方法和教学技巧。

2. 教师应积极参加教育教学研讨会和培训班，提升自己的专业水平。

3. 教师应遵守教学纪律，不私自调整课程内容和教学进度，确保教学质量和进度。

4. 教师应与园务部门密切合作，共同制定教育目标和计划，确保教学工作的顺利进行。

四、师德师风建设机制1. 幼儿园应建立健全师德师风建设的机制，明确责任和权利。

2. 幼儿园应定期组织教师职业道德和专业素养培训，加强教师的师德师风教育。

3. 幼儿园应建立教师互助互学的平台，促进教师之间的交流和合作。

4. 幼儿园应建立师德师风考核评价机制，对教师进行定期评估和奖惩。

评估结果应作为教师职称评定和岗位升迁的重要参考。

五、纪律监督机制1. 幼儿园应建立健全纪律监督机制，对教师的行为进行监督和管理。

2. 幼儿园应建立投诉处理制度，及时处理家长和幼儿对教师行为的投诉。

3. 幼儿园应建立教师评议制度，让家长和学生对教师的教学质量和师德进行评价。

六、总结幼儿园师德师风建设制度的实施，对培养高素质的幼教教师，提升教育质量，构建良好的教育环境具有重要意义。

幼儿园将全力落实本制度，确保教师师德师风建设工作的高效进行。