(福建师范大学)心理测量学

《心理测量》考前辅导大纲一、单项选择1、下列量表中，具有绝对零点的是（ D ）。

A.称名量表B.顺序量表C.等距量表D.等比量表2、平均数为50，标准差为10的标准分数，称之为（C ）。

A.Z分数B.标准九分C.T分数D.标准十分3、心理测验所测验的是（ D ）。

A.智力本身B.人格本身C.情绪和情感D.心理现象的外显行为4、编制世界上第一个正式的心理测验的学者是（B ）。

A.高尔顿B.比内C.卡特尔D.推孟5、主题统觉测验属于（ C ）。

A、自陈测验B、纸笔测验C、投射测验D、特质测验6、IQ=100+15Z是（ D ）的计算公式。

A.比率智商B.标准分数C.标准差D.离差智商7、近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的（ A ）研究。

A.本土化B.数量化C.引进并修订国外量表D.大量测验8、下列不属于心理测验性质的是（ B ）。

A.间接性B.直接性C.相对性D.客观性9、下列属于典型作为测验的是（ C ）。

A.成就测验B.智力测验C.人格测验D.特殊能力测验10、难度是指项目的难易程度，用P表示，P值越（ A ），难度越低。

A.大B.小C.低D.接近011、在200个学生中，答对某一选择题的人数为120人，则该项目的难度为（ D ）。

A.0.1B.0.2C.0.4D.0.612、测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力叫（ C ）。

A.信度B.效度C.区分度D.难度13、我们经常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（ B ）变量。

A.命名B.顺序C.等距D.等比14、首创心理测验这一术语的是（ C ）。

A.高尔顿B.比内C.卡特尔D.奥蒂斯15、“某分数的百分等级为33”表示在常模样本中有33%的人的分数比该分数( A )。

A.低B.相等C.高D.全不是16、当被试人数较多，测验时间和经费又有限时，最好选用（ B ）测验。

A.个别B.团体C.速度D.投射17、心理测验实质上是对（ C ）进行客观和标准化测量的系统程序。

A.特质B.心理疾病C.行为样本D.生理疾病18、按测验功能进行分类，测验可以分为能力测验、成就测验和（ A ）。

A.人格测验B.团体测验C.个别测验D.纸笔测验19、团体测验始于第一次世界大战，（ C ）是第一个团体测验。

A、比内-西蒙智力量表B、瑞文测验C、陆军甲种和乙种智力测验D、明尼苏达多项人格调查表20、（ A ）是指同一被试在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致性。

A. 信度B.效度C.难度D.区分度21、小明今年10岁，他的智力年龄为12岁，那么他的比率智商为( A )。

A.120B.130C.83D.11022、一个测验题目40题，信度为0.50，若把测验增加到60个题目，其信度将增加到( C )。

A.0.35B.0.45C.0.6D.0.6523、项目的（ B ）也叫鉴别力，是指测验项目对被试的心理特性的区分能力。

A.难度B.区分度C.信度D.效度24、用1代表女，用2代表男等等，这B样的量表通常叫做（ A ）量表。

A.命名B.顺序C.等距D.等比25、“某分数的百分等级为50”表示在常模样本中有50%的人的分数比该分数( A )。

A.低B.相等C.高D.全不是26、我们经常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（ B ）量表。

A.称名量表B.顺序量表C.等距量表D.等比量表27、下列选项中不是真正效度的是（ C ）A.内容效度B.构想效度C.表面效度D.校标效度28、团体测验的优势在于（B ）。

A.可对被试者的言语情绪状态进行细致的观察B.能够在短时间内收集大量资料C.测验结果较个别测验准确可靠D.临床上使用较多29、平均数是0，标准差为1的标准分数称之为（A ）。

A.Z分数B.T分数C.标准九分D.标准十分30、“某分数的百分等级为35”表示在常模样本中有35%的人的分数比该分数( A )。

A.低B.相等C.高D.全不是31、7.下面各选项都是心理测验的简写，其中不属于人格测验的是（ C ）。

A.EPQB.16PFC.CRTD.MMPI32、（B ）是人格测验。

A、韦氏量表B、罗夏测验C、SCL-90D、SAS33、参照点就是确定事物的量时，计算的（A ）。

A.起点B.中点C.终点D.重点34、0℃并不意味着没有温度，这种说法是（A ）。

A.对B.错C.不确定D.不存在35、测验的客观性不包括（D ）的客观性。

A.测验的刺激B.对反应的量化C.绝对的标准D.对结果的推论36、错误的测验观不包括（ D）。

A.测验万能论B.测验无用论C.心理测验即智力测验D. 以上一个也不是37、取样是指从（ C ）中选择有代表性的样本。

A.总体B.群体C.目标人群D.样本二、判断题1、首先倡导测验运动的是卡特尔(J.M.Cattell)。

( × )2、项目的区分度是选择项目的唯一标准。

( × )3、离差智商的优点是同样的智商分数在任何年龄水平上都代表同样的相对位置。

( √)4、测验在实际中主要应用于选材、安置、诊断、评价、咨询等方面。

( √ )5、测验难度适中即难度水平越接近0.5，信度值越高。

（√）6、标准二十的标准差为2。

（×）7、韦氏将离差智商的平均数定为100，标准差定为15。

( √ )8、过高的动机会提高智力测验、成就测验的成绩。

（×）9、投射测验是一种客观性最高的测验。

（×）10、投射测验是从被试的想象性作答中，探索其内在情感、态度和动机。

( √ )三、名词解释1、多动症：多动症是儿童注意力缺乏、唤醒过度、活动过多、冲动性和延长满足困难等一系列心理、行为问题的总称。

2、测验的标准化：测验的标准化是指测验的编制、实施、记分以及分数解释的程序的一致性。

3、比率智商：比率智商是智力年龄与实足年龄的比率，再乘100，所得到的商数。

4、信度：信度是指测量结果的一致性或可靠性。

5、百分等级：一个分数的百分等级可定义为在常模团体中低于该分数的人数百分比。

6、重测信度：重测信度是指用同一个测验，对同一组被试前后两次施测，两次测验分数所得的相关系数为再测信度，也叫重测信度。

7、瑞文推理测验：瑞文推理测验是由英国心理学家瑞文编制的一种非文字的图形智力测验，主要测量图形推理能力。

8、标准参照测验：标准参照测验是将被试的测验分数与某种标准进行比较来解释测验分数。

9、系统误差：系统误差是指测量工具本身引起的误差，是一种稳定的误差。

10、学绩测验：学绩测验是指对个体在一个阶段的学习或训练之后所掌握的知识和技能的发展水平的测定。

11、潜在特质：心理学上把这类制约人的行为的心理特征称为心理特质，同时又由于这种心理特质没有明确它的物理或生理形态，因此又被称为潜在特质。

四、简答题1、为什么说心理与教育测量是间接测量？①人的心理是内隐的，但心理会制约人的行为；行为是外显的，是可以感知的，是可以测量的。

所以可以通过测量人的外显行为，进而推测其心理特征。

②在心理测量中，人的行为与其心理品质间的关系只是相关关系，因而具有一定的不确定性。

2、投射测验的特点是什么？①测验材料没有明确的结构和确切的意义，这就为受测者提供了针对测验材料进行广阔自由联想的机会和空间；②受测者对测验材料的反应不受限制，可以根据自己对测验材料的理解作任何想象式的解释，因此受测者对测验材料的解释在很大程度上不是决定于测验材料的性质，而是决定于受测者的人格特征和当时的心理状态；③测验的目的具有明显的隐蔽性，受测者事先并不知道施测者对他的反应作何心理学的解释，这就在很大程度上避免了受测者的伪装和防卫，使测验的结果更能反映受测者真实的人格特征；④对测验结果的解释重在对受测者的人格特征获得整体性的了解，而不是对某个或某些单个人格物质的关注；⑤投射测验的内容多为无明确意义的图片，在测验时不受语言文字的限制，所以，被广泛地应用于人格的跨文化研究；⑥相对于自陈量表，投射测验的最大局限是计分上的困难，这使得研究者对测验结果难以进行确定的定量分析。

3、为什么说测验的原始分数不能用来解释测验的结果？①从测验中直接获得的分数，称为原始分数。

它是通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的。

②原始分数不能用来解释测验的结果，是指两种情况：一是某个测验的单个分数，无法知道其确切的含义，必须将这个分数与某标准（如平均分、合格要求等）相比，才可以获知其含义；二是不同测验分数之间无法相互比较。

③原始分数不能用来解释测验的结果，是因为它们缺乏同一的参照点和单位。

五、计算题1、某个年龄组的平均分数为70分，标准差为10分，甲生测验得80分，他的离差智商为多少？Z=(x-μ)/σ=（80-70）/10=1IQ= 100+15Z=1152、作文题满分50分，考生在作文题上的平均得分为20分，请计算作文题的难度，并说明其难度水平。

P= 20/50 =0.4 难度水平中等。

3、由500人参加的一个测验，第1题为选择题，高分组有120人答对，低分组有50人答对，计算该题的鉴别指数，说明该题区分度的水平。

D=PH-PL= （120-50）/135=0.52 该题的区分度很好。

（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律不给分！）。