人教版初中语文九年级古诗词阅读专题

人教版初中语文九年级古诗词阅读专题多情自古伤离别-------惜别送别诗一、思想感情：1、表达了分别时依依不舍的留恋或别后的思念及孤寂惆怅之情。

2、表达诗人豁达的胸襟和豪迈的气度，寄托对友人诚挚的安慰、劝勉和祝愿。

3、借送别吐胸中积愤或坦陈心志，在离别之意中渗透着作者的身世际遇和人生感慨。

示例：芙蓉楼送辛渐（王昌龄）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

4、表达出诗人对友人前行或对自己未来的担忧之情。

5、表达深情厚谊，多赞美、留恋。

二、常用意象：瘦马、芳草、晚风、柳树、笛声、远山、浊酒、明月、渡口、古道、南浦、长亭等三、感情色彩：依恋与不舍-----低沉哀婉，伤感惆怅安慰与祝愿----旷达刚健，乐观向上四、常用艺术手法：（1）直接抒情南浦别（白居易）南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好云莫回头。

（2）间接抒情（借景抒情、触景生情、乐景写哀情、借物抒情、移情于物、细节描写、衬托等）赠别（杜牧）多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。

蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

（3）运用想象，虚实结合。

（4）修辞手法五、课内相关篇目：六、迁移练习（一）请阅读下面甲、乙两首诗，回答问题。

【甲】}送杜十四之江南（孟浩然）荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。

译文：荆州和吴郡是接壤的水乡，你离去的时候春天的江水正渺渺茫茫。

太阳将要落山，远行的小船将要停泊在什么地方？抬眼向天的尽头望去,真让人肝肠寸断忧伤至极。

【乙】送蔡侍御（王昌龄）沅水通流接武冈，送君不觉有离伤。

青山一道同云雨，明月何曾是两乡？【注】沅水：沅江。

武冈：县名，在湖南西部。

⑴侍御：官职名。

⑵通波（流）：四处水路相通。

（3）两乡：两处作者喜欢去的地方。

译文：沅江的波浪连接着武冈，送你不觉得有离别的伤感。

你我一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？1．同为送别诗，甲诗流露出（不超过4字）的情感基调，而乙诗则流露出（不超过4字）的情感基调。

（2分）2、甲诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？（包含着作者怎样的心情？）3．请结合诗句，简要赏析甲诗的艺术技巧。

(3分)参考答案：1、凄楚痛苦旷达乐观2、“渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。

3、①运用了情景交融的手法，描写江水波涛茫茫，表达了作者离别时的伤感。

②运用虚实结合的手法，想象友人日暮的情景，表达了对友人的思念和关怀。

③夸张的手法，“天涯一望断人肠”表现了分别后的伤感与对友人的思念之情（二）、请阅读韦应物的《赋得暮雨送李胄》，回答问题。

赋得暮雨送李胄（韦应物）楚江微雨里，建业暮钟时。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

海门深不见，浦树远含滋。

相送情无限，沾襟比散丝。

译文：楚江笼罩在细细微雨里，建业城正敲响暮钟之时。

雨丝繁密船帆显得沉重，天色错暗鸟儿飞得迟缓。

长江流入海门深远不见，江边树木饱含雨滴润滋。

送别老朋友我情深无限，沾襟泪水象江面的雨丝。

1对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首联两句写黄昏时分，诗人伫立在细雨蒙蒙的江边。

这既点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。

B.二、三两联描写船帆被细雨打湿而变重，鸟翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧,看不清通海处，远处江边的树却显得十分滋润。

C.尾联中将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景巧妙地结合了起来。

D.全诗第一句直接点明“微雨”，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨，这样更增强了诗的形象性和表达力。

2.这是一首写送别的诗，但主要篇幅却是写景，将离别之情寓于这些景中。

下面几首写送别的唐诗中，与它写法相同的一首是（）A.此地别燕丹，壮士发冲冠。

昔时人已没，今日水犹寒。

B.苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

荷笠带斜阳，青山独归远。

C.闻道衡阳外，由来雁不飞。

送君从此去，书信定应稀。

D.满酌劝僮仆，好随郎马蹄。

春风慎行李，莫上白铜鞮。

参考答案：1、C 2、B（三）、请阅读苏轼的《和董传留别》，回答问题。

和董传留别（苏轼）粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。

厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。

囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。

得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。

译文：生活当中身上包裹着粗衣劣布，胸中有学问气质自然光彩夺人。

不喜欢陪伴着老儒一块清谈过"烹瓠叶"那样的苦日子，决定随从举子们参加科举考试。

口袋里没有钱不能置办那"看花"的马，但会看取令人眼花缭乱的"择婿车"。

考试得中仍然可以向世俗的人们夸耀，诏书上如鸦的黑字新写着俺的名字。

【注】和董传留别：这首诗是苏轼罢官凤翔签判赴汴京，途经长安时，与朋友董传临别留赠而作。

其时董传穷困潦倒。

踏槐花：指参加科举考试。

寻春马：暗用孟郊《登科后》诗：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

”择婿车：此指官贾家之千金美女所坐之马车，游街以示择佳婿。

唐代进士放榜，例于曲江亭设宴。

其日，公卿家倾城纵观，高车宝马，于此选取佳婿。

见五代王定保《唐摭言·慈恩寺题名游赏赋咏杂纪》。

1、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A．“粗缯大布裹生涯”写董传身上包裹着粗衣劣布，生活贫穷，“裹生涯”词语搭配新颖巧妙。

B．“腹有诗书气自华”全句的重心在“自”上面，它强调了华美的气质是饱读诗书的必然结果。

C．颔联写董传不喜欢陪伴着老儒过清苦的“烹瓠叶”的日子，而想随从着举子们参加科举考试。

D．尾联表达了自己对董传的宽慰，他相信董传有朝一日必能金榜题名，春风得意，为世人所夸耀。

2、诗中“囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车”两句有何含意?请简要分析。

(6分)答案：1、D 解析：“相信”和“必能”语气过重。

这两句诗是承接上两句，继续对董传给予鼓励，希冀董传有朝一日，可以金榜题名，扬眉吐气，以夸世俗。

是对一个不得意书生的一点祝福。

2、答案：“寻春马”运用孟郊《登科后》的典故意在说明董传即便登科也没钱置办马匹，像孟郊那样“一日看尽长安花”。

(2分)“择婿车”用王定保《唐摭言·慈恩寺题名游赏赋咏杂纪》的典故，意在说明董传虽不能像孟郊那样骑马看花，但却有机会被那“择婿车”包围，让自己眼花缭乱。

(2分)这两句诗是苏轼鼓励董传的话，虽然现在贫穷，但将来考中会好起来的。

(2分)（四）请阅读许浑的《谢亭送别》，回答问题。

谢亭送别（许浑）劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

译文：唱完了一曲送别的歌儿，你便解开了那远别的行舟，两岸是青山，满山是红叶，水呀，在急急地东流。

当暮色降临，我醒来了，才知道人已远去，而这时候，满天风雨，只有我一个人的身影独自离开了那西楼。

【注】劳歌：送别歌的代称。

（1）作者在诗中抒发了怎样的情感，请简要分析。

（4分）（2）有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，其实不然，请你从表现手法方面作简要分析。

（3分）答案：（1）答：本诗抒发的的是作者离别之愁，表达了诗人送别友人时的惆怅。

（2分）友人乘舟远去，两岸美景迅速后退，“急”字暗透出送行者“流水何太急”的心理状态，酒醒后的朦胧景象更显凄黯孤寂。

（2分）【情感2分，分析2分】（2）答：红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬。

景色优美，越觉离别的难堪。

（2分）这是典型的“乐景写哀情”的手法。

（1分）【“乐景写哀情”1分，分析2分】（五）请阅读杨巨源的《折杨柳》，回答问题。

折杨柳/和练秀才杨柳（唐·杨巨源）水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。

惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。

译文：沿着河岸依依行走，河边的杨柳低垂着像酒曲那样细嫩的长条，这不禁勾起了我这个将行之人的依依不舍之意，于是我停下马来，请送行的您帮我折一枝杨柳吧。

只有春风最懂得珍惜，仍然多情地向我手中已经离开树干的杨柳枝吹拂1、这一首送别诗，第二句是谁对谁说的？2、第三、四运用比喻和拟人的手法，诗人喻己的本体是。

喻友（送者）的本体是。

3、第三、四句化无情物为有情物，生动地诗人的感情，请做分析。

4、诗中哪些地方用了谐音？有何深意？参考答案：1．行者对送者而言2．杨柳枝春风3．这是移情于物的手法，诗人由春风拂柳的景象引发联想和幻觉，化无情物“春风”为有情物，新奇地表达出友人对自己“殷勤”关怀的形象和“最相惜”的真挚情怀。

4、诗中有两个地方用了谐音的修辞手法，一是“丝”，作者以柳丝含蓄地表达出离别之“思”；二是“柳”，耐人寻味地写出了无情折柳似有情，极其生动地表达了依依惜别之情。

（六）请阅读王维的《送刘司直赴安西》，回答问题。

送刘司直赴安西绝域阳关道，胡沙与塞尘。

三春时有雁，万里少行人。

苜蓿随天马，葡萄逐汉臣。

当令外国惧，不敢觅和亲。

译文：通往西域遥远的阳关道上，举目惟见边塞的烟气和沙尘。

整个春天只偶有大雁飞过，万里路上很少见到行人。

苜蓿草将随着汗血马传入，葡萄种也带随着汉家使臣。

这一去自应让外族害怕，使他们不敢再强求和亲。

这首诗写景注重渲染。

一、二两联极力渲染了边塞路途的险阻和凄凉，以激发行者的豪情，境界壮阔，用字精炼。

还注意将史事融入，将历史与现实结合。

第三联以想象代实景，有些飘逸，有些豪情，有些自豪。

篇末直抒胸臆，表达深情与愿望。

总体来说，全诗浑沦雄健，骨气端翔，自是盛唐风格。

这是一首送别诗，为好友刘司直赴安西都护府而作。

整个一首诗主要是鼓励刘司直赴边立功。

诗中也流露出诗人希冀自己有所作为以使国家强盛的壮志豪情。

1、对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（）A、“胡烟”句中的“胡烟”“塞尘”点明这条西去路的前方是边塞，靠近胡人居住的地区，尘土飞扬。

B、“三春”句交代刘司直赴边的季节正是春天，但这里春风不度，人迹罕至，只见偶尔飞过的归雁，一片荒凉。

C、“苜蓿”“蒲桃”句的“随”“逐”的意思都是“跟随”，二字颂扬了汉代使臣征伐西域的历史功绩。

D、“当令”“不敢”二句是希望唐王朝应当重振国威，不再以和亲求得太平，务使外族政权臣服自己。

2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A、第一二联竭力渲染边塞路途的荒凉与险阻。

B、“苜蓿”一联描写丝绸路上的景象，借颂扬历史来表达诗人对现实的不满。

C、刘司直远赴安西，作者鼓励他建功立业，以保边塞安定，四邻和睦。

D、全诗雄建有力，没有常见送别诗的哀伤与压抑。

3、请简要分析本诗表达了作者怎样复杂的思想感情。

【参考答案】1、D 2、B 3、对刘司直的希望与勉励，希望他完成使命，建功立业；与朋友的深厚友情。

这首诗写了朋友行程之远与苦，流露出对朋友的牵挂之情；对朋友的提醒和嘱咐。

提醒他千万要扬盛唐之威，好震慑住对方，使他们不敢小瞧我们；也流露出诗人希冀自己有所作为以使国家强盛的壮志豪情。