从线下走向线上互联网教育的发展历程
远程教育不仅打破了教育学习时间和空间上的限制，更使得多媒体成为了教学的互动化发展载体，教育形式从线下移到了线上，使教育教学资源可以更好的得到高效的配置。
截止至去年年底，我国互联网教育市场迎来了新的增长拐点，中国互联网网民的数量更是达到了7.17亿。互联网技术革新增强了用户体验，其渗透率更是奠定了其用户基础，远程教育不断追寻新的突破。
在2013年，互联网教育快速崛起，教育产业正面临着新的变革。在线教育使得教学内容不断的向多媒体化、互动化方向发展，有效的推动了教育教学资源的配置优化，为教育产业带来新的增长机遇。
从远程教育的发展历程来看，其经历了从远程教育平台、培训机构转战线上，到目前的互联网公司涉足在线教育三个阶段。网络科技的不断发展，促使在线教育的形式和内容变得越来越多样化、人性化和便利化。越来越多的人开始想要尝试这种新形式的学习方式。
第一阶段是教育远程化阶段：这一阶段以信息和网络技术为基础，主要是高等教育借助信息技术离开高校和课堂，进入网络传播和普及，自由的时间和空间使其倍受欢迎。其主要用户群体为因时间、地域和学历等因素而无法获得高等教育的中青年人群。
第二阶段是教育信息化阶段：主要是在教育过程中可以通过计算机、多媒体和网络通讯的应用，更好的接受教育，尤其是基础教育和高等教育。信息技术进入教育领域，使教育领域更好的适应信息化社会提出的新的要求，同时深化教育改革，并实施素质教育。在第二阶段，其主要的用户群体是传统基础教育和高等教育中的老师和学生。
第三阶段是在线教育阶段：在线教育变得更加的多元化，包括基础教育、高等教育、职业教育和兴趣教育等。在线教育全面的改变了教育和学习的方式方法，并通过借助互联网和移动互联网的传播方式，使其单一的学生群体扩大到全民。只要是想接受教育的人群，便可以通过远程教育来接受教育。
2013年，我国互联网教育市场规模达到981亿元，扭转了多年来市场规模连续下滑的态势，互联网教育迎来了新的成长期。从教育市场的各细分领域市场规模来看，职业培训占比超过40%，它仍然是在线教育的最大细分市场。
通过互联网的传播，优质而稀缺的教育资源在低成本的条件下，可以更多地覆盖到所需要接受教育的人群。互联网教育利用其优势打破了教育资源的配置瓶颈。全球教育发展不平衡是一个非常普遍的现象，总体来说，欧美等发达国家比
大部分亚洲国家、南美洲和非洲国家拥有更完善的教学设备、优质的教学资源和先进的教学理念。在中国，在线教育的出现和发展，有利于缓解地域间教育资源分配不均的现象。
另外，互联网教育使得教育的媒介不再只是单一的口头传授及辅助的板书和幻灯片，而是更为多样化，如在线视频、在线知识库、在线互动游戏等等。这些教育媒介为参与互联网教育的学习者提供了更为多样化的教学内容和学习方式。目前，中国互联网由于其资源的丰富性、便捷性，已成为中国居民获得知识的第一媒介。
很多上班族在进入工作的大军后，因其自身在学历、技能上的不足，寻找各种方式来提高和弥补自己的缺陷及工作需要。但是，工作的时间占去了绝大部分，工作上的压力也使得在职员工很难去辅导班进行走读学习。而在线教育突破时间和空间限制、可便捷的获取知识等特性，大大的吸引了在职工作人员。使在职工作人员可以充分的利用他们的业余时间及零散的休息时间，无论在哪里都可以接受教育，这也是互联网教育最具魅力的特性。
本文选自：知金教育官网
https://www.doczj.com/doc/346780498.html,
本文介绍了本人对在线教育行业的部分现状、前景以及发展思路的了解与思考。主要观点： 在线教育要以教育为核心，依靠互联网、大数据、智能硬件等先进科学工具服务教育并促进教育的升级改进。
直播的在线教育平台，在线教育平台推进了教学内容的传播，提供给微小教育机构创业的环境以及广大学生在互联网上学习的机会。但是，视频教学或者O2O线上招生线下服务模式只能是在线教育大体系的一部分内容，在线教育大体系不仅需要一个方便使用的互联网将授课平台，更需要一个可以媲美“线下某一领域教育机构的完整产业与服务链体系”的全面的教育体系。拥有这样的完整体系，在线教育才能与传统教育三分天下。 MOOC以和部分传统培训机构的线上业务部门选择了运营教学内容（他们通过与教育机构合作或者自己研发的方式生产教学内容）。SPOC选择封闭范围内的教学内容运营。以教学内容为发展基础的在线教育创业团队，在建立和不断提升其在线教学体验的同时更注重教学内容的建设，内容是教育的核心资源，在线只是教育的方式。方式可提升效率，但内容永远大于方式，这种路径的选择应该会使这些机构在在线教育品牌建设上更加迅速和领先。 知乎没有在教学方式上布局，而是全民众筹内容，建立了一个全民知识智慧的数据库，并成为全民知识智慧广播大平台。在线教育不仅仅是教学，还包括零散的自学。互联网众筹对教学内容的丰富有水漫金山的优势。对待众筹到的内容，我们如果建立合适的数据结构，并建立一个方便检索、更新和数据统计的大数据库，那么这个内容库将是全社会巨大的图书馆，每个个人也都拥有自己的研究记录和贡献价值。大致认为在线教育的未来离不开众筹。 博览网与网易云课堂深度合作在，创立软件开发细分领域的极客班。在线教育平台在这一细分市场对其教学品牌、内容建设、教学体系、软硬件工具、评价体系以及运营体系的不断淬炼和规范，成熟的品牌和模式可以像开连锁店似地复制到其他细分领域，单点突破然后遍地开花。 雪球是一个投资网站，雪球上大v发表自己的投资理论，带领着一批粉丝投资股票，建立自己的组合并参与雪球平台的投资功夫大比拼，小股民也可以自己发文、建组合参与比武不断成长，在投资这一细分领域，互联网社交化运营十分活跃。在细分领域建设以个人为中心的社交平台，由大v带领大家朝着正确的方向一起玩，这个平台上教学的营销、运营、内容众筹以及评价自然逐步发展起 来了。深度社交运营对在线教育亦是必不可少的。 可汗学院和翻转课堂等都对传统教育提出了挑战，对在线教育提供可继承的基因。但是，这种进化似乎更像是量的积累，距离质变还有许多改革没有发生。 小米是互联网思想的学习榜样。小米智能硬件生态的成长是由MIUI一步步成长起来的。粉丝经济营销战略，是其成长的必要条件但不是充分条件。小米手机研发、供应链、品牌、资本等共同支撑了这个智能生态。同理，在线教育也需要一个大体系，只做平台或者只做内容都不够。 二、在线教育的发展趋势（我们去哪？） 2.1 在线教育大好前景的必然性
随着我国城镇化水平的提高以及经济的进一步发展，带来的是消费能力的提升。但是纯铜的营销模式对消费者的了解甚少，未能建立起商品信息和消费者需求之间的有效联系，但是线上线下整合营销很好的解决了这个问题。 线上线下整合营销这个话题想必对大家来说并不陌生，各个品牌根据自身的品牌受众、产品特点并通过互联网进行实时推广、传播的成功案例更是屡见不鲜，但成功利用社交媒体令品牌粉丝积极参与并产生广泛传播并非易事。2017年开始，新零售的概念和落地也成为大热，线下和线上的融合达到了前所未有的高度。那么线上线下整合营销到底具备哪些优势呢？今天我们就来探究一二。 1、快速提高企业或者产品知名度。和线下渠道的拓展相比，互联网显然覆盖范围更广、传播速度更快，而且从投资的角度来看，线上明显更占有资金方面的优势，而且回报可能更高。 2、有利于占领更多市场。市场竞争大是各行各业面临的共同的问题，线上线下整合营销的优势可以帮助企业拓展生存空间，通过网络快速获取用户。 3、能和线下渠道很好的结合。获取一定的知名度对线下渠道的拓展也很有帮助，可以将互联网当成一种导流的方式。
4、规范市场价格。不少品牌可能存在加盟合作的方式，而不少加盟商抱着天高皇帝远的心态打价格战，而线上线下整合营销可以很好的规范和统一价格，最大限度的减少对品牌的影响。 5、整合线上线下的双重优势，提升产品和企业知名度，增加用户粘性。线上和线下不是相互孤立的,成功的线下活动,还需仰仗线上积累的品牌、影响力,成功具备了线上影响力的网站,可以适时发挥品牌优势、与目标用户联系紧密的优势、了解市场的优势等来策划举办线下活动,很多时候,线上没有盈利没关系,线上的影响力就是无形资产，可以通过线上的影响力,推动线下活动的开展,不仅仅提升知名度、加强与用户的联系,还会有可观的经济效益,这未尝不是网站盈利模式的拓展。 6、通过“一码一物“和”卡券体系”等线上线下营销有利于构建“人+物+场” 唯一识别，抹平线上线下渠道割裂现状，充分连接品牌商、供应商、零售商和消费者，构建完整OAO服务体系，帮助企业引流，实现卡券营销活动便捷化，有效吸引目标客户线上线下消费
导读：网上商城常用的几种促销方案，一、网上赠品促销，赠品促销也是常用的促销手段之一，通常赠品促销可以达到比较好的促销效果，赠品促销应注意赠品的选择：，明确促销目的，二、积分促销，积分促销是比较普遍采用的网上促销方式，并不是所有的商品和服务都适用积分促销，积分促销让消费者通过多次购买或多次参加某些活动来增加积分以获得奖品，积分促销可以增加用户的访问次数和对商品服务的关注，三、变相折价促销，利用增加商品网上商城常用的几种促销方案 一、网上赠品促销 赠品促销也是常用的促销手段之一，通常赠品促销可以达到比较好的促销效果，比如：满XXX元送XX。 例如：淘宝网购物首页的网上购买女装赠送腰带、帽子、围巾等配件在一定程度上促使交易成功。赠品促销应注意赠品的选择： 注意时间和时机，注意赠品的时间性，如冬季不能赠送只在夏季才能用的物品； 明确促销目的，选择适当的能够吸引消费者的产品或服务； 注意预算和市场需求，赠品要在能接受的预算内，不可过度赠送赠品而造成营销困境； 不要选择次品、劣质品作为增品，这样做只会起到知得其反的作用。 二、积分促销 积分促销是比较普遍采用的网上促销方式。并不是所有的商品和服务都适用积分促销。积分促销让消费者通过多次购买或多次参加某些活动来增加积分以获得奖品。 积分促销可以增加用户的访问次数和对商品服务的关注，以达到我们的知名度。 例如：积分换礼品活动。 三、变相折价促销 在不提高或稍微增加价格的前提下，提高产品或服务的品质数量，较大幅度地增加产品或服务的附加值，让消费者感到物有所值。由于网上直接价格折扣容易造成降低了品质的怀疑，利用增加商品附加值的促销方法会更容易获得消费者的信任。 例如：买一送一促销 四、抽奖促销 抽奖促销是网上应用较广泛的促销形式之一，是大部分网站乐意采用的促销方式。但是买家通常对抽奖促销持有怀疑态度。 网上抽奖促销活动应注意的几点： 奖品要有诱惑力，可考虑大额超值的产品吸引人们参加；
师生线上教学情况的调查报告 师生线上教学情况的调查报告为了能更好地了解师生在线教学的情况，发现并解决线上教学中存在的问题，从而优化今后线上教学，X 月XX日，XX县实验学校开展了一次对全校师生线上教学情况的调杳。 一、调查对象实验学校全体师生。 二、调查内容（一）教师的教1.作业的布置、检查与反馈情况； 2. 线上教学的问题与建议。 （二）学生的学1.线上学习的方式和参与率；2.作业量与完成情况； 3.教师反馈作业的方式； 4.对线上教学的满意度； 5.今后线上学习的建议。 三、调查方法通过问卷网平台，设计问卷，通过微信群推送至各老师和各班学生进行问卷调查。 四、调查结果截止目前共收到XXX位教师的问卷结果和XXXX 位学生（家长）的问卷结果。问卷以不记名方式参与，调查数据的可信度高。 （一）老师线上教学情况（二）学生线上学习情况五、调查分析（一）教师线上教学方面1.对于练习的内容（多选），76.99%使用新华书店配发的文字作业本，52.21%根据学习内容搜集资源组题， 19.47%使用乐教乐学上的练习，25.66%使用了家长自行购买的练习册，其他的18.58%也是根据学习内容自行组题。 2. 对于学校订购的练习册的发
放，38.94%选择需要现在发， 57.52%选择不需要现在发，5.31%选其他，因为九年级的已经发放了。 3. 对于错题和难题的讲解，75.22%经常讲，29.2%偶尔讲，0.88%没有讲过。 4. 对于讲解的方式（多选），30.09%让学生当小老师，27.43% 录制小视频，8 5.84%文字解析，0.88%没有讲过，13.27%其他方式讲解。 从以上数据能看出，各老师对于练习内容的布置和讲解没有拘泥于一种形式，而是根据所学内容精心设计练习、根据错题和难题情况采用合适的方式进行讲解。 （二）学生线上学习方面1.对于线上学习情况，96.16%能坚持， 3.03%偶尔坚持，0.77%没有坚持，0.04%其他的也属于没有坚持。 2. 对于参与线上学习的方式（多选），54.32%使用电视， 41.27%使用手机，17.06%使用电脑，0.76%使用其他（ipad）。 3. 对于学习期间是否会借机玩，58.64%表示不会，12.52%表示会玩游戏，3.15%表示爱聊QQ, 1.21%表示爱聊微信，21.73%表示会玩但不影响学习，1.58%表示经常和朋友聊天，都影响学习了， 1.17%选择其他（家长监管不到，不清楚情况）。 4. 对于作业完成情况，90.2%表示能按时完成，7.79%表示偶尔能按时完成，1.37%表示不能按时完成，0.81%选择其他（不主动，全靠家长督促）。
线上和线下推广方案 线上推广方案 推广方法一：应用推荐网站应用商店 联想应用商店、智汇于(华为);网络运营商：移动 MM、电信天翼空间、联通沃商店;独立商店：安卓市场、安智市场、机锋市场、爱米软件商店、优亿市场、掌上应用汇、开齐商店、N 多市场、安卓星空、安丰下载、3G门户、力趣安卓市场等。全面覆盖建立符合用户习惯的下载渠道，方便用户通过各种渠道进行下载使用。 推广方法二：APP论坛置顶 论坛是用户分享信息的集散地，每天都有许多信息通过论坛进行发布，吸引用户的眼球，但是单篇论坛帖子如果不维护的话，很快就会沉底，因此，发布论坛帖子并安排网推专员进行维护置顶是很有必要的。Android论坛主要是机锋、安卓、安智、木蚂蚁等，IOS论坛主要是威锋、麦芽地、爱应用等。 推广方法三：搜索引擎推广 搜索引擎是互联网用户获取信息的主要渠道，一般用户在搜索后，习惯按排名顺序进行浏览，因此，保证E生活管家APP应用相关关键词能够排名靠前是非常关键的。搜索引擎的结果是多样化的特点，包含网站、百科、知道、文库、新闻、视频等信息，网批网公司针对上述信息类型进行文案推广布局。 推广方法四：搜索百科 搜索百科作为搜索引擎自由产品，具备很高的网站权重和公信力，将E生活管家APP应用在搜索结果中排名靠前10名，百度百科、搜搜百科、互动百科，是推广APP的三个主要载体，编辑利于E生活管家APP应用推广的词条并通过审核，便于用户通过关键词搜到相关E生活管家APP应用，了解更多详情。 推广方法五：百度文库 给用户一个下载E生活管家APP的理由，通过文案设计并发布文库，上传一些E生活管家APP应用的产品介绍、使用评测、详细攻略等，可以获得良好的口碑传播，更加方便用户了解和使用E生活管家APP 应用。选择主流平台百度文库、豆丁等进行上传。 推广方法六：网络新闻事件 网络新闻事件作为公众舆论的一个风向标，根据搜索关键词，定期发布利于E生活管家APP应用的网络新闻，制造一些新闻，从而能够很好的提升网批生活APP应用的曝光率，通过新浪科技、腾讯科技、Donews 等这样的平台发布软文，提高用户口碑增加宣传力度 推广方法七：社交平台推广（微营销） 建立微信公众号，网推人员定期对公众号内容进行更新，建立有效的捆绑用户方法，也可以进行二次营销。社交平台是用户拥有极大参与空间的媒体类型，指方便用户分享、评价、讨论、沟通的互联网工具和平台，比如德清县钟管镇本地门户论坛、QQ、新浪微博、腾讯微博、微信等渠道，专人负责对以上渠道进行推广覆盖关于E生活管家的信息（分享心灵鸡汤及励志等文章，附带E生活管家公众号及二维码信息），本地门户论坛注册会员，开贴进行网络宣传及互动。寻找并加入当地各类QQ群，与群员互动后，旁敲侧击的在群里发布推广信息； 我们可以通过微博进行内容营销，这样可以近距离跟海量的用户进行沟通，所以微博影响力还是不容小视。在做微博的时候，要注意留心那些微博上的意见领袖、话题制造者、评测网站之类的帐号，尽量和他们取得联系。充分利用这个平台胡用户产生互动增加用户粘性，让E生活管家更受欢迎!
初中科学“线上—线下教学”衔接方案 为了更好完成本学期科学教学任务，进一步落实线上课堂教学内容，能够使“线上—线下教学”更加有效衔接，特制定科学“线上--线下教学”衔接建议。 一、网课基本情况 （一）总体情况说明 科学三至六年级开展线上授课活动，有效解决疫情期间学生教学任务的落实，聘请科学四个名师工作团队和优秀教师作为主播教师，较好完成教学任务，得到多数学生与家长认可和赞扬。但线上学习因为学生本身自律性的差异，合作探究没法实施，没有经过探究的实验却直接从老师那里得到了探究的结果，一定程度影响了教学任务落实。“线上教学”主要存在如下问题：实验教学不充分，受网络教学环境的限制，以及疫情期间师生准备实验材料面临一定的困难，组织学生进行探究活动更显薄弱。受“线上教学”时间和教学设备的限制，教师与学生不能适时进行有针对性的提问、反馈与指导，因受各地、各校的条件、学校重视程度、教师责任心及跟进的程度、家长监督力度、学生自律情况等影响，不同学校、同一学校不同班级、同一班级不同学生的科学
学习质量均存在极大的差异。作业反馈不够全面作业批改效率比较低。 （二）网课基本情况表 二、教学衔接建议 （一）多形式进行学情研判，分层补齐知识短板 1.复学前，利用问卷星，56教室等设置问卷，细化科学概念，全面研判科学知识的理解与掌握，了解学生动手实验参与及完成的情况。对于共性的问题，面向全体设计教学，对于个别的问题，针对不同学生采取适切的方式，建议两周之内完成梳理。 2.复学后，借助县里统一组织的达标测试，全面分析每一小题，利用测试结果，查漏补缺，发挥同伴互助，引入小老师机制，分层对待，缩短学生之间的差异。 3.按照教材目标要求，对学习过的内容按每单元 的知识点用“思维导图”的形式整理与回顾，查漏补缺。 （二）多渠道提供实验机会，发展学生探究能力 1.基于科学知识的掌握情况，及学生宅家时的动手实验情况了解，对于受条件及材料等限制，大部分同学没有机会做的实验和经历科学探究过程，必须提供实验机会。 2.利用中午等课间时间，开放学校实验室，有序设置实验内容，让部分学生能亲历实验过程，通过观察实验中的现象，促进科学概念的理解，提高动手操作能力，发展科学探究能力。
线上线下策划方案 【篇一：线上线下营销活动策划方案】 线上线下营销活动策划方案 （一）活动时间： 2014年12月5日 （二）活动地点： 安徽工贸职业技术学院操场旁边 （三）参与人员： 安徽工贸职业技术学院所有参赛人员及指导老师 （四）活动形式： 时装秀现场拍卖 （五）活动执行细案： 4日准备海报及活动礼品 5日8点布置场地 5日9点所有参赛队员到达会场准备 5日10点活动正常举行现场下单 5日11点进行拍卖 5日12点活动圆满结束所有参赛队员留影纪 念 （六）线上线下营销推广： 线上运用qq空间和校园贴吧进行宣传 线下通过传单名片进行宣传我们的网店 （七）执行效果： 通过线上线下的营销推广，可以使我们的网店让更多的人知道，下单送礼以及现场拍卖会带来一部分销量。 【篇二：线上线下策划方案】 一. 推广内容 股票配资系统、p2p信贷系统、众筹交易系统、现货交易软件二. 客户群体分析 人：学生，白领、工人、小企主 学生：闲时多、能赚钱、也可学习金融知识 白领、小企主：有时间，有电脑、金钱 三. 营销思路
线上推广 推广目的:迅速推广品牌、拓展业务、节省宣传成本 线上推广时间节点：即时上线 人员：seo：2人、sem：1人 推广策略细节 a、 seo优化 （1）、站内优化 人员：1人 工作安排：站内优化: 时间：工作日 需要配合人员：美工：1人（站内图片处理优化）、网站技术人员：1人（网站 优化：布局，框架，风格等） seo站内优化人员：网站分析，竟争对手分析，客户分析，关键词 选词，关键词 优化、软文优化、图片优化、链接优化, （时间：每周一次）网站地图、网站备 份，网站流量分析及统计等 （2）、站外优化 人员：1人 需要配合人员：美工：1人 seo站外优化人员：发布第三方平台资讯 平台：即时通讯im、软文推广、博客、论坛、贴吧、sns、百科、 分类信息网 站（财经网络媒体推广：有新浪财经、搜狐财经、网易财经、中国 经济新闻网 等等）、图片推广（加水印）、活动推广（微信营销、会员管理）、留言板、邮件、 文摘推荐、视频教程宣传、申请新闻源、问答、网络广告 小工具推广（用户下载量大的软件加入公司广告方可使用公司开发 的小工具） b、 sem 百度竞价sem－选词（创意+关键词）
师生线上教学情况的调查报告 为了能更好地了解师生在线教学的情况，发现并解决线上教学中存在的问题，从而优化今后线上教学，x月xx日，xx县实验学校开展了一次对全校师生线上教学情况的调查。 一、调查对象 实验学校全体师生。 二、调查内容 (一)教师的教 1.作业的布置、检查与反馈情况; 2.线上教学的问题与建议。 (二)学生的学 1.线上学习的方式和参与率; 2.作业量与完成情况; 3.教师反馈作业的方式; 4.对线上教学的满意度; 5.今后线上学习的建议。 三、调查方法 通过问卷网平台，设计问卷，通过微信群推送至各老师和各班学生进行问卷调查。 四、调查结果 截止目前共收到xxx位教师的问卷结果和xxxx位学生(家长)的问卷结果。问卷以不记名方式参与，调查数据的可信度高。
(一)老师线上教学情况 (二)学生线上学习情况 五、调查分析 (一)教师线上教学方面 1.对于练习的内容(多选)，xx%使用新华书店配发的文字作业本，xx%根据学习内容搜集资源组题，x%使用乐教乐学上的练习，x%使用了家长自行购买的练习册，其他的x%也是根据学习内容自行组题。 2.对于学校订购的练习册的发放，x%选择需要现在发，x%选择不需要现在发，x%选其他，因为九年级的已经发放了。 3.对于错题和难题的讲解，x%经常讲，x%偶尔讲，x%没有讲过。 4.对于讲解的方式(多选)，x%让学生当小老师，x%录制小视频，x%文字解析，xx%没有讲过，x%其他方式讲解。 从以上数据能看出，各老师对于练习内容的布置和讲解没有拘泥于一种形式，而是根据所学内容精心设计练习、根据错题和难题情况采用合适的方式进行讲解。 (二)学生线上学习方面 1.对于线上学习情况，x%能坚持，x%偶尔坚持，x%没有坚持，x%其他的也属于没有坚持。 2.对于参与线上学习的方式(多选)，x%使用电视，x%使用手机，x%使用电脑，x%使用其他(ipad)。 3.对于学习期间是否会借机玩，x%表示不会，x%表示会玩游戏，x%表示爱聊QQ，x%表示爱聊微信，x%表示会玩但不影响学习，1.58%
微信线上线下推广活动 方案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
河南微盟整合活动方案框架 一、活动概述 1.1活动概述 1.2活动效果预估 1、活动影响：活动主体吸引顾客群体参与，加深其对项目的印象。与周边同类项目相比，能更加有效的吸引潜在顾客。通过全网推广，多渠道带动潜在客户与粉丝参与，加大活动的曝光宣传以及参与； 2、品牌提升：通过此项活动的开展在已经拥有的市场基础上，增添新的展现形式与渠道，让顾客对本项目的认知度又得到进一步的提升。 3、促进销售：活动的开展扩大了影响，提高知名度，增强客户对项目的信心与认可度，并且通过线上多渠道扩大了目标客户群体的筛选，进一步的促进销售。 二、活动规划 2.1 总体规划（分类活动排布轴） 2.2 主活动流程 三、活动流程 四、场地布置（视觉包装） 4.1案场示意图 4.2 入场布置（二维码摆放、摄像机等具体事项布置） 注：视觉包装为展现类方案，主要是现场布置与活动布置； 五、活动预案 六、宣传推广 6.1 推广排期（时间轴：前中后） 6.2 预约报名 预约渠道，与流程 6.3 推广形式 1、互动形式 2、图文形式 3、广宣形式 4、软文形式 5、视频形式 6.4 推广渠道 A) 微信（微信图文、微信群、朋友圈广告、MP 、大V、） 展开： ①微信图文与微信群：微信作为主要新媒体推广载体，可通过项目自身微信公众平台图文推送给自身粉丝，也可以借由项目工作人员个人媒体渠道，将相关图文信息转发到个人朋友圈与百人微信群里，形成信息的再传播，进而扩大活动信息的传播范围。 ②朋友圈广告：朋友圈广告作为新媒体广告的形式，活动内容与品牌形象可在短时间内，针对项目目标客户群体形成大规模的曝光，在提升活动自身的宣传的同时，将联动线上报名以及目标客户引流平台沉淀的目的，也可带动项目意向客户来电两。 ③广点通MP 与本地大V ：广点通整合腾讯各项广告业务，可通过腾讯体系内所有平台进行广告投放，如微信图文底部、腾讯新闻、QQ空间、QQ音乐以及腾讯游戏等各平台投放广告，达到活动最大限度的曝光以及提升品牌记忆。
在线教育行业品牌企业新东方在线调研分析报告
1. 基本介绍 (4) 1.1. 中国领先的在线教育服务提供商 (4) 1.2. 四项教育产品并驾齐驱，多层次满足市场需求 (4) 1.3. 新东方集团持股54.7%，二股东腾讯持股9.89% (7) 1.4. FY18营收6.51亿元，净利0.82亿元 (7) 2. 竞争力：强大的品牌和教学内容开发，领跑中国在线教育 (12) 2.1. 品牌效应强大，业务扩张迅速 (12) 2.2. 结合最新科技，课程产品不断丰富 (12) 2.3. 优秀的管理层和战略股东，助力公司未来发展 (13) 3. 行业分析：顺应互联网潮流，线上课外辅导及备考市场势不可挡 (14) 3.1. 受多因素推动，课外辅导及备考市场加速增长 (14) 3.2. 在线教育优势明显，日益成为市场热点 (15) 3.3. 中国在线课外辅导及备考教育市场：门槛高，市场分散 (18) 4. 盈利预测 (18) 图1：集团业务发展里程碑概要 (4) 图2：公司主要股东 (7) 图3：FY18学生人次190万人，同比增长91.9% (7) 图4：FY18 H1学生人次110万人，同比增长37% (7) 图5：FY18营收650.5百万元，同比增长45.8% (8) 图6：FY18H1营收478.0百万元，同比增长45.4% (8) 图7：新东方在线各业务收入 (8) 图8：公司K12营收占总营收的在FY16至FY18由8.0%增至13.5% (9) 图9：FY16-FY18各分部学生人次 (9) 图10：FY2016-FY2018总营收成本占总营收之比 (10) 图11：线上媒体推广包括于中国主要互联网搜寻引擎营销及于中国主要社交网络上的精准媒体营销 (10) 图12：新东方在线各阶段获课成本 (11) 图13：FY18的EBITDA减少39.5%，纯利润减少11.1% (11) 图14：FY18 6-11月的EBITDA减少53.5%，纯利润减少59.9% (11) 图15：FY16、FY17及FY18及FY19H1，新东方在线毛利率分别为67.4%、68.0%、61.2%及58.8%。由于新东方在线在扩展、多元化及改进课程方面的大量投资所致 (11) 图16：新东方在线各个分部的课程产品独特设置 (13) 图17：2013年-2022年（估计）中国课外辅导及备考市场 (14) 图18：2013-2022年（估计）中国在线课外辅导及备考课程付费学生人次及增长率 (15) 图19：2013年至2022年（估计）中国按总营收分割的在线课外辅导及备考市场 (17) 图20：我们预计公司FY19-21年收入分别为9.4亿、13.9亿、20.8亿 (18)
线上线下衔接方案 一、线上教学回顾 （一）公益课情况 本人任教 XX学科，带教八年级两个班级，分别为八年级1班和八年级3班。本次网络教学两个班级的总体情况和问题如下： 1.总体情况 两个班级网课到课率较低，听课人数不足，且有部分同学打卡走过场并没有认真听取相应课程，特别是后进生和一些自律性不足的同学。 2.对策 针对这种情况对任教班级的同学进行如下管理： （1）上课叫号：叫号的目的在于查看到课人数的多少。 （2）课后统计：每次网课后进行同学们听课时间的统计。 （二）自主播课情况 本次网课的第二部分为教师自主进行钉钉直播授课。本人在线授课过程中借助网络教学用具、办公软件以及互联网资料（课件下载及编辑）进行知识的讲解与巩固。因授课过程中存在点名等一系列对策，总体到课率较公益课情况略为好转。但限于网络，师生互动较少。 在自主播课过程中，主要以课后巩固、知识与练习结合、专题总结三个方面进行授课。 1.课后巩固：每次课后与学生进行交谈较难以及难理解的知识点，每次课后借助课件和教学视频进行巩固讲解和归纳分析。 2.知识与练习结合：答疑课上作业本的分析不单纯讲解题目，对练习所涉及的知识点进行适当的巩固和思维导图演示。 3.专题总结：在每一章或者每几个联系性较强的章节学习后，对相应的知识做专题总结与讲解。例将第2章分子、原子、离子的知识进行归纳做化学专题讲解。 （三）线上作业 总体情况：2个班级的作业完成率并不是很高，未完成的也多以后进生和自律性较差的同学为主。具体的步骤和过程如下： 1.作业布置：针对本次网络授课，线上作业的形式都以家校本的形式进行布置。即教师先收集电子作业本，再分章节进行作业布置。 2.作业批改：鉴于网络作业涉及到学生拍照的不清晰和书写问题，作业批改分两步进行。
线上线下渠道广告模式构建及联合广告途径探讨 发表时间：2018-05-25T13:32:47.427Z 来源：《基层建设》2018年第6期作者：梁猛[导读] 摘要：在双渠道环境下，一些文献关注了互联网广告技术及其对广告效果带来的变化，少量研究关注了渠道广告对另一渠道需求的影响，但从线上线下渠道合作视角对广告策略的研究比较缺乏。 中国移动通信集团辽宁有限公司阜新分公司辽宁阜新 123000 摘要：在双渠道环境下，一些文献关注了互联网广告技术及其对广告效果带来的变化，少量研究关注了渠道广告对另一渠道需求的影响，但从线上线下渠道合作视角对广告策略的研究比较缺乏。在线上线下渠道不合作情形下，渠道成员各自投入广告相互竞争，广告资源重复浪费，甚至导致严重的价格竞争，会降低消费者对产品的品牌商誉的评价。为减缓线上线下渠道冲突，发挥不同渠道的广告平台优势 和提升广告投放效果，本文拟从渠道合作程度对线上线下渠道的广告策略进行研究，提出相应的渠道广告模式。 关键词：线上线下；广告模式构建；联合广告；途径 1线上、线下广告营销的表现及利弊 1.1线上广告营销的表现及利弊 线上广告涵盖了以报纸、电视、广播杂志等四大传统媒体为载体的广告形式，并且兼并了户外和互联网等形式的新媒体。线上广告有媒体信息传播的一些特性，因为媒体的受众广泛，所以广告传播的大众群体也非常广泛，但是基于目标消费群体的特定性，线上广告的受众还是偏于“小众化”。 线上广告传播范围较广，但是由于媒体成本比较高，因此对于一个产品具体而微的细节不可能面面俱到，基于这个层面，广告主往往在宣传上注重一个大的品牌形象的宣传，即在更短时间或者更小篇幅内进行品牌形象塑造或者加入可以提起受众兴趣的“噱头”。虽然线上广告传播具有传播范围广的优势，但是由于其媒体的局限性只能把重点放在品牌形象的营销上，因此线上广告并不是及时见效，而是具有累积性，效果一旦形成会维持很长时间。 1.2线上广告营销的表现及利弊 线下广告模式主要是派发、店销、路演等传播形式。线下的广告的形式在主题上更加的宏大，在广告传播中能更多地体现出系统作业及整体的操盘能力。线下广告是一种具有极大冲击性和强烈侵略性的广告营销行为，具有自己的营销特点。其一，杀伤力较大，在营销的过程中可以形成比较强的购买力；其二，局限性较强，虽然线下广告在短期内具有比较强的营销能力，但是在更长的时间内营销能力会逐渐降低；其三，营销目标准确，在吸引的过程中形成对行销目标的第一时间策动。 2联合广告模式的实施策略 2.1基于渠道广告成本分担的合作广告策略 合作广告是供应链系统中一种有效的成本分担机制，通过合作广告有利于提升渠道成员的广告投入。目前关于合作广告的研究和营销实践集中于供应链上游渠道成员（制造商）单向分担下游成员（零售商）的促销广告，而零售商也可以通过分担制造商的全国品牌广告提升品牌商誉，并从中获得竞争优势。例如，在特许加盟系统中，下游的零售加盟商按某种方式向上游品牌制造商缴纳广告费，该费用主要用来维护品牌形象。在联合广告模式下，双向溢出效应使不同渠道都从联合广告活动中受益，平行的线上线下渠道可分担对方的广告成本，通过双向参与合作广告策略来实施联合广告，即线上渠道成员分担一部分线下渠道成员的促销广告成本，同时线下渠道成员分担一部分线上渠道成员的促销广告成本，并注意综合考虑渠道成员相对权利、双向溢出效应差异和广告成本信息等因素，考虑渠道成员的广告预算约束情形下，决策不同渠道成员的广告分担比例大小，提升供应链系统的整体收益水平。 2.2基于渠道广告溢出效应的收益共享策略 联合广告对不同渠道具有明显的双向溢出效益，根据渠道成员相对权利和溢出效应，渠道成员分别共享另一渠道的销售收益，从而促使双方积极实施联合广告策略。当线下促销广告提升了在线渠道需求，通过传统零售商分享该部分在线渠道订单利润，从其促销广告对线上渠道的溢出效应中得到补偿，有效减少了渠道之间的冲突，并有利于提高传统零售商投入促销广告的积极性。在现实营销活动中，线下渠道分享在线渠道订单是一种普遍现象，消费者通过线上下单，然后在附近的专卖店能取到货或者距离最近的专卖店能够送货上门，例如美国Nordstrom公司建立在线和传统渠道统一库存系统，推出“网上购物店铺取货”（buyonline/pick-upinstore）的服务。在线上线下联合广告模式下，在线广告促进了线下渠道需求，线上渠道起到一个线下渠道的广告宣传平台作用。在这种情形下，对开辟了在线渠道的制造商来说，线上广告提升线下渠道的产品需求，供应商从对线下渠道提供产品中获得更多收益的同时，还分享一部分线下渠道销售利润，从而提升制造商投入线上渠道广告的积极性。因此，通过渠道收益共享策略，可以提高线上线下渠道成员实施联合广告模式的积极性。 2.3基于线上线下融合的O2O策略 在O2O策略下，線上线下渠道发挥各自渠道优势进行合作，分别对同一个消费者提供产品和服务，共同完成产品的销售流程。由于产品的销售过程由线上线下渠道共同完成，双方目标一致成为一个利益共同体，实施联合广告策略成为它们的必然选择。根据产品特点的不同，O2O策略可以分为线上到线下（OnlinetoOffline）和线下到线上（OfflinetoOnline）两种情形。线上到线下O2O，指消费者通过线上（互联网及移动互联网）下单购买商品或服务，再到线下取货或消费，主要以餐饮、休闲娱乐、票务、汽车租赁等领域为代表。这种策略可以广泛应用于一些需求不确定性的产品，降低需求不确定性带来的风险。例如，线上服务平台（美团、大众点评等）提供餐位、影剧门票等预订服务，消费者线上购买后到餐厅就餐和观看演出，线上渠道广告主要推广自己的线上平台和线下产品，线下渠道广告也将努力宣传其线上订购平台。线下到线上O2O，即“线下体验，线上订购”，消费者在线下渠道体验产品，然后再到线上渠道进行购买，这种策略可以广泛应用于零售行业，通过线下体验提高消费者的线上购买意愿。例如有Google线下体验区、京东与新加坡iKnow集团合作在其体验店内为京东商品开辟专门的展示区、天猫爱蜂潮线下家居体验馆等。在O2O策略下，线上渠道线下渠道实施联合广告共同宣传产品，实现“产品+服务”线上线下渠道融合。 结论 综上，线上、线下广告的全面结合已经对传统的营销形成了冲击和影响。在营销的过程中，线上、线下广告需要在营销宣传、市场调查、营销模式以及营销关系中充分进行整合，实现营销模式优势互补。在企业未来的营销中，将展现出来的是线上和线下营销的全面结合，实现营销的一体化，以及营销过程中的充分线上线下互动。
学校线上线下教学衔接工作方案（附建议） 为做好2020年春季复学后的线下教学与线上教学的有效衔接， 进一步巩固线上教学成果，确保完成本学期教学任务，各部门要通力合作，努力做好线上线下教学衔接工作： 一、根据线上教学的内容，调整本学期的教学计划，与网课做好衔接。 在复课前，学校就组织教研组的老师相互交流研讨，制定学期计划，初步完成本学期教学内容的梳理，明确教师分工，督促教师认真备课。学校教导处根据线上所授的内容，调整本学期的教学计划，重新制定教学进度，保障线上教学和复课后的教学内容不断档。 二、整合网上授课内容，改变一贯的按步就班的教学方式，对网上已学内容进行巩固提升。 对于线上教学与本学期新课进行连贯性教学，在新课之前，安排一定时间进行线上知识点的复习梳理，查漏补缺，夯实基础，让学生在知识学习链上实现无缝衔接。 三、开学后教学内容既要面向全体也要考虑个体，线上学习的效 果，不同学生效果各异，针对不同学生进行个性化的线下辅导衔接。 复课后对学生的线上学习成效进行摸底，目的是检查学
生“延迟 开学”期间线上学习的状态和效果，了解学生学习的薄弱或疏漏环节, 以最快速度激发起学生线下学习的兴趣，调动学生学习的积极性。对个性化问题，鼓励学生通过自主复习、反复练习、教师个别指导、检测等方法，分析问题产生的原因，在老师与同学的帮助下逐步解决。 四、特殊时期，线下教学也要转变原有的教学方式，教师要关注当前疫情发展的情况，尽最大限度做到关注每位学生的学习和健康，教育教学要充满人文关怀和心理辅导。 一再延退的开学改变了学生往日固定的生物钟和学习习惯，当前, 教师亟待改变教学方式，充分挖掘本次疫情的课程资源，让学生尽快把放飞的心收回来、把散漫的态度集中起来，以饱满的精神状态进入学校课堂学习。 中小学线上线下教学衔接建议 针对小学，建议“线上教学”期间已经完成的作业不能要求学生重新做一次，同时要对全体学生进行一次视力检查；针对初中，建议根据学情做好集体补学和个体补学计划。 小学：全体学生进行一次视力检查 针对小学，建议要根据学校问卷的调查、学生作业状况、参与率、学生座谈等，全面了解本校学生线上学习情况，了解学情，制定学校线下与线上教学衔接方案。
APP 线上和线下推广方案 APP 线上推广方案 推广方法一：应用推荐网站应用商店 应用市场又称为应用商店，指专门为移动设备手机，平板电脑等应用下载服务的电子应用商店。网批网公司线上推广部主要是上传应用平台，在国内电子市场中，主要由硬件开发商(APPStore ，Ovi), 软件开发商(Android Market ，Windows Mobile Marketplace) ，网络运营商(移动MM,天翼空间，沃商店)，独立商店(安卓市场，OpenFeint)，以及一些B2C应用平台(Amazon AndroidAPP Store) 等等，其中,硬件开发商商店：联想应用商店、智汇于(华为);网络运营商：移动MM电信天翼空间、联通沃商店；独立商店：安卓市场、安智市场、机锋市场、爱米软件商店、优亿市场、掌上应用汇、开齐商店、N 多市场、安卓星空、安丰 下载、3G 门户、力趣安卓市场等。全面覆盖建立符合用户习惯的下载渠道,方便用户通过各种渠道进行下载使用。 推广方法二：APP论坛置顶 论坛是用户分享信息的集散地, 每天都有许多信息通过论坛进行发布, 吸引用户的眼球, 但是单篇论坛帖子如果不维护的话, 很快就会沉底, 因此, 发布论坛帖子并安排网推专员进行维护置顶是很有必要的。Android 论坛主要是机锋、安卓、安智、木蚂蚁等, IOS 论坛主要是威锋、麦芽地、爱应用等。 推广方法三：搜索引擎推广 搜索引擎是互联网用户获取信息的主要渠道, 一般用户在搜索后, 习惯按排名顺序进行浏览, 因此，保证网批生活APP应用相关关键词能够排名靠前是非常关键的。搜索引擎的结果是多 样化的特点,包含网站、百科、知道、文库、新闻、视频等信息,网批网公司针对上述信息类型进行文案推广布局。 推广方法四：搜索百科 搜索百科作为搜索引擎自由产品，具备很高的网站权重和公信力，将网批生活APP应用在搜 索结果中排名靠前10名，百度百科、搜搜百科、互动百科，是推广APP的三个主要载体，编辑利于网批生活APP应用推广的词条并通过审核，便于用户通过关键词搜到相关网批生活APP应用，了解更多详情。 推广方法五：百度文库 给用户一个下载网批生活APP的理由，通过文案设计并发布文库，上传一些网批生活APP 应用的产品介绍、使用评测、详细攻略等,可以获得良好的口碑传播, 更加方便用户了解和 使用网批生活APP应用。选择主流平台百度文库、豆丁等进行上传。
疫情期间大学生线上学习调查报告 自疫情以来，为了贯彻落实教育部关于在疫情期间“停课不停学、停课不停教”要求，全国高校战线在极短时间内组织了有史以来规模最大、上线课程最多、覆盖人数最广的线上教学。这既是疫情倒逼的应急之举，但也是对前一阶段高校“互联网+教育”改革的一次集中展示和检验。 为了进一步深入了解各高校线上教学情况，全国高等学校质量保障机构联盟秘书处委托厦门大学教师发展中心开展线上教学情况调查。 为了完成本次调研任务，邬大光教授组成了由教师发展中心谢作栩教授、教育研究院刘振天教授、陈武元教授，教务处处长计国君教授、黄艳萍副处长、甘雅娟老师，教师发展中心薛成龙副主任以及郭瀛霞、刁琳琳、严欢等老师和学生组成的问卷调研小组，从3月13日开始，利用线上平台开展线上教学调查。 自调研活动开展以来，在联盟秘书处李亚东研究员、黄文祥副教授协调和组织下，得到了国内兄弟高校的广泛参与和支持，截止3月31日，累计有334所高校，13997名教师，256504名学生参加了本次调研。借此机会，调研小组特别向参与高校的老师和同学们及一线教学管理同仁表示衷心感谢。 按照原计划，调研小组拟于4月底形成研究报告。但鉴于部分参与高校对在线教学情况迫切了解的需要，经与联盟秘书处沟通，调研小组决定先以3月17日上午调查数据为截点，先行整理该时间截点的187所高校
师生调查数据（教师有效问卷5433份，学生有效问卷118191份），分别形成阶段性“大学生线上学习调查报告”和“教师线上教学调查报告”以供各高校参考。尔后，课题组将继续按照研究计划安排，对后续调查数据做进一步挖掘分析，并最终形成“在线教学系列研究报告”，为各高校进一步推进信息化建设和教学改革提供借鉴和参考。 本报告是继教师在线教学调查报告之后的又一份调查报告。严格说来，这份报告也只是在现有调查数据基础上做简要汇总，不足之处在所难免，敬请高校各位同行、老师和同学批评指正。报告分为基本信息、线上教学环境及支持、学生对线上学习体验、对线上教学的改进意见四个部分。具体内容报告如下： 一、基本信息 1.性别分布 参与调查学生中，男生49392人，占%；女生68799人，占%。（见图1） 2.出生年份分布
手游的推广（线上、线下）各渠道的推广成本与效果 目前而言，不管什么类型推广都大致分为，两类，即线上＆线下，以下用10M 左右的单机游戏包为例子，不以实际获取用户成本计，特例不在范围内。 一、线上渠道： 1、第三方应用市场、游戏中心、助手类： 代表公司：百度助手、应用宝、硬核联盟等。 展现方式：整个app里，无处不在。 推广成本：低。由于这类型渠道合作一般以联运为主，纯合作的话是不需要花钱的。（公关费不计入这里） 联运50-70% 扣除通道费之后，渠道拿走5-7成。 效果：高。用户质量好，但如果你的产品不给力的话别想让他们给你导量。 优势：用户质量好，量大，合作过程不需付费。 劣势：商务可操作空间小，对接过程较复杂，除个别大CP意外基本没有话语权和议价权。 2、应用内推荐类： 代表公司：wifi万能钥匙、中华万年历等。 展现方式：banner、插屏、广告墙等。 推广成本：中。这类渠道合作一般是以CPA、CPC、CPS、CPT等。（假定10M 左右的单机）
CPA 1.5-4元一般都是2元。 CPC 0.5-3元这个一般都控制在1元上下，局部渠道需要预付。 CPS 50-80% 扣除通道费之后，渠道拿走5-8成。 效果：中。用户质量逊于游戏中心，高于广告联盟。 优势：用户量大，有钱就有量，可操作性高，CP具备一定的议价权。 劣势：这种渠道太多了，寻找和维护成本较高。 3、广告联盟类： 代表公司：有米，多盟等。 展现方式：你能想到的他全有，静默、push、插屏、banner、积分墙等等。推广成本：中。合作模式也以CPA、CPC、CPS、CPD、CPT等为主。（假定10M左右的单机） CPA 1.5-4元一般都是2元。 CPC 0.5-3元这个一般都控制在1元上下，有些需要预付。 CPS 50-80% 扣除通道费之后，渠道拿走5-8成。 效果：中下。除个别大公司的小部分渠道外，一般情况下用户付费习惯、活跃率相对比较差。 优势：起量快，有钱就有量，CP可议价，可操控性高。 劣势：用户质量是个迷，监控成本较高，存在刷假量行为。 4、刷榜类： 代表公司：等我回头问一下哪家大。 展现方式：榜单前列。 推广成本：高。需要看产品的现有位置和目标位置距离，目标位置的价格不固定。
远程教育调研报告(精选多篇) 第一篇：远程调研报告 充分发挥远教室在农村基层作用的调查分析 zgy镇蓝色刀枪 摘要：目前村级远教站普遍存在的问题是：远教设备到位而缺少专人使用，有的电脑内存条积灰过多而难以启动；远教经费有限，难以负担组织集体学习的开支；远教站点管理员普遍操作技术有待提高；远教室只发挥了有限的一部分功能。由于普遍村部财政有限而且事务较少，配备办公电脑不多，而很多时候远教室的电脑可以客串为数不多的网络办公中的大多数工作。因此怎样在充分发挥远教室的本职功能下，最大化远教室在农村基层的其他作用是本文探讨的主要内容。 关键词：远教，功能，管理员，电脑操作，培训，网络资源远教站点功能未能充分发挥部分原因及解决方案： 1、上级下发资金有限，各村部财政不足，没有钱进行站点电脑专人专管的经费支出。大部分统管远教站的村支书电脑技能有限，无法适应基本应用需要。其正确开机，装载软件，浏览网页和打字输入等基本技能有待提高。名义上的站点管理员有的技术
有待提高，有的时间精力有限、抽身乏术。解决方法为：抽身乏术的予以解聘，改为由该村推举一个初高中水平以上的兼职管理员助手，要求能至少保证双休的定期值岗，能在村里重大事议需要的时候操作电脑，确保活动顺利进行，具体实施可以选放假有时间回家的在校学生或村里有闲余时间并具一定操作水平的村民；技术水平有限的给予指导学习，引导其自我学习提高操作技能。可根据管理员业务水平、工作积极性结合村实际情况给予一定财政补贴以提其高工作积极性。 2、村里农户和干部时间精力有限、空余时间不集中，难以组织全班性定人定期学习活动。可拟定村里动态学习计划，允许基本学习人数的大概浮动范围。规定党员干部的学习时长和次数而不设定具体硬性学习时间。对缺课比较多的可安排后面补过。在具体实施过程中可提前一天进行飞信群发通知，准备上课的村民及时反馈消息，村部再根据预到人数灵活安排学习时长和相关活动。凡在站点学习上课的可统一笔记本，定期检阅交流。 3、对大部分村干电脑操作水平进行基本培训（除极个别年纪太大或准备换届离任的另外）。主要培训内容为：电脑正确的开启和关闭，软件的装载，五笔输入法培训，网页浏览，常用办公软件使用（主要为word和excel）。在下发资料中指定专人帮扶，专人可以为就近镇联村干部，在校学生或有电脑操作技术的相关人员。规定各培训村干电脑学习硬性时间和验收时间，每月定期检