三年级教案-校本课程古诗欣赏-

小学三年级语文教案诗词欣赏【教案】小学三年级语文教案 - 诗词欣赏【导言】本节课以诗词欣赏为主题，旨在培养学生的审美情趣，提高诗词鉴赏能力。

通过让学生欣赏经典的古诗词，在美的熏陶中拓展视野，提升语文素养。

【教学目标】1. 了解中国古代的经典诗词，培养学生对古代文化的兴趣；2. 培养学生对诗词的鉴赏能力，提高对诗意的理解和想象力；3. 培养学生的朗读技巧和表达能力。

【教学重点】1. 学习并欣赏《静夜思》和《登鹳雀楼》这两首经典诗词；2. 通过认真分析诗句的用词和意象，培养学生的文学鉴赏能力；3. 引导学生用正确的语音语调朗读和表达诗词的情感和意境。

【教学准备】1. 课件：包含《静夜思》和《登鹳雀楼》的全文及注释；2. 教学辅助材料：诗词鉴赏笔记本；3. 朗读素材：老师准备学生朗读器材。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 导师用清晰的语音朗读《静夜思》，让学生感受其音韵和意蕴；2. 引导学生跟读诗句，培养学生对诗歌的兴趣。

二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师播放《登鹳雀楼》音频，对学生进行朗读示范，让学生能够感受并模仿正确的朗读方式；2. 主动提问学生，引导他们分析诗句中的常见修辞手法和意象；3. 鼓励学生发表自己对诗句的理解和想法，进行简要讨论。

三、合作探究（20分钟）1. 分小组，每组选择一首诗词进行深入研读；2. 引导学生运用之前学到的知识，填写诗词鉴赏笔记本，分析诗词的意境、用词、修辞手法等；3. 每组派代表上台分享自己的分析结果和感悟。

四、表达与展示（15分钟）1. 学生自由朗读并表达自己喜欢的古诗词，鼓励他们传达对诗词的理解和情感；2. 选取几个学生的朗读进行现场评析，肯定他们的优点并提出改进建议；3. 最后，全班共同欣赏学生们的朗读表演。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师简要总结本节课的教学内容和学习收获；2. 鼓励学生将课堂所学运用到实际生活中，培养对诗词的持续关注和欣赏。

【课后拓展】1. 自主选择并欣赏其他经典古诗词，写出自己的诗词鉴赏笔记；2. 鼓励学生参加朗诵比赛或校园文艺演出，展示所学朗读和表达能力；3. 阅读与讨论《唐诗三百首》中的其他诗词，扩大对诗词的理解和欣赏范围。

小学三年级语文教案古诗词的欣赏与鉴赏古诗词是中国优秀传统文化的精华，具有丰富的内涵和独特的艺术魅力。

在小学三年级语文教学中，引导学生欣赏和鉴赏古诗词，有助于培养他们对诗歌的兴趣和理解能力，同时也有助于提高他们的语言表达能力和情感体验。

本教案将介绍如何设计古诗词的欣赏与鉴赏课程。

一、教学目标1. 知识目标：通过学习古诗词的欣赏与鉴赏，使学生了解并掌握常见的古诗词形式和体裁，如诗、词、曲等。

2. 能力目标：培养学生对古诗词的欣赏能力，提高其对诗歌的理解和表达能力。

3. 情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生对古诗词的鉴赏力与审美情趣。

二、教学准备1. 教材资源：选取经典的古诗词作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。

2. 辅助材料：投影仪、音频播放器等。

3. 教学环境：教室中央放置投影仪和音箱。

三、教学过程1. 创设情境导入通过讲故事或播放相关音乐等方式，创设一种浓厚的古诗词氛围，引起学生的兴趣。

可以选择一首经典的古诗词进行朗诵，向学生介绍古诗词的魅力和价值。

2. 共同欣赏古诗词教师选择一首与课文内容相关的古诗词，通过投影仪将诗句呈现在黑板上，让学生一起阅读，并自由欣赏古诗词的意境和美感。

教师可以给予简短的解读和例证，引导学生发现古诗词中的情感表达和意象描绘等。

3. 分组合作探究将学生分组，每组选择一首古诗词进行深入鉴赏。

让学生通过讨论和合作，探究古诗词中的意境、修辞手法和情感表达等。

每组派代表向全体同学分享他们的鉴赏心得和感受。

4. 集体评议选择一组的作品进行集体评议和点评，让学生通过评议，对古诗词的优点和不足进行分析和批判，进一步提高他们的鉴赏能力和批判思维。

5. 情感表达和创作鼓励学生通过古诗词创作的方式表达自己的情感和心情。

可以给予简单的写作指导，如让学生模仿某首古诗词的体裁和韵律进行创作，或者写一篇以某个主题为中心的自由诗歌。

6. 总结回顾引导学生进行总结回顾，分享他们在本节课中对古诗词的理解和收获。

三年级语文古诗文赏析教案课题名称《三年级语文古诗文赏析教案》教学目标知识与技能1. 掌握基础知识：学生能够准确背诵并理解《静夜思》这首古诗的基本内容和结构。

2. 提升阅读理解能力：通过分析诗句，学生能够理解诗中的意象和情感表达。

3. 培养语言表达能力：学生能够用自己的语言描述诗中的场景和情感。

过程与方法1. 互动式学习：通过小组讨论和角色扮演，增强学生的参与感和理解力。

2. 多媒体辅助：利用图片、音频和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解古诗的意境。

3. 循序渐进：从基础的诗句理解到深入的情感分析，逐步引导学生掌握古诗赏析的方法。

情感态度与价值观1. 培养审美情趣：通过古诗赏析，激发学生对古典文学的兴趣和热爱。

2. 增强文化认同感：让学生感受到中华文化的深厚底蕴，增强民族自豪感。

3. 培养情感共鸣：通过诗中的情感表达，引导学生体验和理解诗人的情感世界。

教学重点与难点教学重点1. 诗句的理解和背诵：确保学生能够准确无误地背诵《静夜思》，并理解每句诗的意思。

2. 意象和情感的分析：引导学生分析诗中的月亮、床、思乡等意象，理解诗人的情感表达。

教学难点1. 古诗的意境理解：对于三年级学生来说，古诗的意境较为抽象，需要通过具体的活动和讨论来帮助他们理解。

2. 情感共鸣的培养：如何让学生在理解诗句的基础上，产生情感共鸣，是一个较大的挑战。

解决策略1. 多媒体辅助：使用图片和视频展示诗中的场景，帮助学生直观理解诗的意境。

2. 小组讨论：通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中加深对诗句和情感的理解。

3. 情感引导：通过教师的情感引导和故事讲述，帮助学生产生情感共鸣。

教学准备教学资源1. 教材：三年级语文教材，包含《静夜思》这首古诗。

2. 多媒体资源：与《静夜思》相关的图片、音频和视频资料。

3. 辅助材料：古诗赏析的相关书籍和文章。

教具和设备1. 投影仪：用于展示图片和视频。

2. 音响设备：用于播放古诗的音频。

3. 白板和马克笔：用于板书和讲解。

小学语文三年级古诗词赏析教案一、教学目标1. 知识与能力目标：a. 学生能够了解什么是古诗词，以及其在文化传承中的重要性。

b. 学生能够辨别古诗词与其他文学体裁的区别。

c. 学生能够通过赏析古诗词，培养审美能力和情感表达能力。

2. 过程与方法目标：a. 在教学过程中，采用情景化教学法，激发学生的学习兴趣。

b. 结合音乐、图片等多媒体元素，提高学生对古诗词的理解和感受。

3. 情感、态度与价值观目标：a. 培养学生对古诗词的热爱和尊重，促进对中国传统文化的传承与发展。

b. 培养学生的审美情趣和情感表达能力。

二、教学重难点1. 教学重点：a. 介绍古诗词的基本概念和特点。

b. 引导学生学会欣赏古诗词，理解其中的意境。

2. 教学难点：a. 帮助学生理解古诗词所表达的情感和意境。

b. 培养学生创造性地表达自己的情感和思想。

三、教学准备1. 教学资源：a. 多媒体设备（投影仪、音响等）。

b. 音乐、图片等与古诗词相关的素材。

2. 教具：a. 挂图：《古诗词赏析导图》。

b. 古诗词选集。

四、教学过程1. 创设情境（5分钟）a. 教师利用多媒体设备播放古诗词的音乐。

b. 引导学生感受音乐所带来的情感。

2. 导入新课（5分钟）a. 教师与学生互动，猜测音乐背后所表达的情感和意境。

b. 引导学生思考，音乐中的情感是否会引起他们共鸣。

3. 引入主题（10分钟）a. 教师展示《古诗词赏析导图》，介绍古诗词的定义和特点。

b. 提问学生，古诗词为什么被称为文化瑰宝？它们如何传递情感？4. 学习古诗词（20分钟）a. 教师挑选简单易懂的古诗词，逐句讲解，并引导学生同声朗读。

b. 引导学生感受古诗词所表达的情感和意境，鼓励学生发表自己的见解。

5. 集体讨论（15分钟）a. 教师组织学生进行讨论，分享对古诗词的理解和感受。

b. 引导学生分析古诗词中所蕴含的情感和意境。

6. 情感表达（20分钟）a. 教师给予学生一个主题，如描述春天的美丽。

三年级语文古诗词欣赏优秀教案范本教案一：《登鹳雀楼》
【目标】
1. 学习和理解王之涣的《登鹳雀楼》。

2. 能够准确地朗读并理解诗歌的意思。

3. 培养学生对自然景色的感受和表达能力。

【教学过程】
1. 导入
通过展示相关图片，引起学生对高楼和自然景色的兴趣。

2. 欣赏诗歌
让学生闭上眼睛，听教师朗读《登鹳雀楼》。

全班齐读诗歌。

教师解读生字词，学生跟读并理解诗歌的意思。

3. 分析诗歌结构
引导学生观察诗歌的体裁特点，如七言绝句等。

通过讨论，学生能够准确辨认出诗歌的结构和特点。

4. 听说读写
学生分组展示自己对诗歌的理解和感受，并进行交流。

学生进行朗读练习，注重语调和节奏感。

学生仿写，根据自己对自然景色的感受，写一首类似的诗歌。

5. 快乐评价
教师布置任务，要求学生在家中找到相关的景色图片，并配上对应的诗句。

下节课进行分享和互评。

【板书设计】
登鹳雀楼
白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

【教学反思】
通过欣赏王之涣的《登鹳雀楼》，学生能够体验到古代文人对自然景色的赞美和对人生的思考。

在教学过程中，将诗歌结合图片和学生的实际情境，能够更好地激发学生的学习兴趣和阅读能力。

同时，通过学生的合作和分享，能够扩展学生的思维和表达能力。

三年级下册语文教案-古诗词欣赏课古诗词是中华民族文化的瑰宝，是汉字文化的重要组成部分。

在我国古代，诗词艺术曾经是文人雅士必修的一门学科。

学习古诗词，不仅可以训练语言表达能力，还能培养情感、修身养性，对于孩子们的成长教育而言，具有十分重要的意义。

在三年级下册语文教学中，古诗词欣赏课是一门旨在提高学生古诗词欣赏能力的课程。

让我们一起来认识一下这门课程的内容。

一、课程目标通过学习古诗词，使学生能够获得以下成果：1、培养语言表达能力：古诗词是一种特殊的文学形式，具有优美的语言表达能力。

通过学习古诗词，培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力。

2、培养审美情趣：古诗词具有独特的审美意义，通过学习古诗词，提高学生的艺术欣赏能力，培养学生的审美情趣，使学生能够更好地欣赏文学作品、文化艺术。

3、了解中国文化：古诗词是中华民族文化的瑰宝，具有丰富的文化内涵。

通过学习古诗词，使学生能够更好地了解中国文化，增强民族自信心和文化自信心。

二、教学内容1、古诗古诗作为古代文学的代表，因其优美的语言、深刻的思想而备受赞誉。

在课程中，将选取适合学生接受的古诗，进行分析、欣赏和学习，培养学生的文学素养。

2、古词古词是古代文学的重要形式之一。

同古诗一样，古词具有优美的语言和深刻的思想，强调感情的抒发。

在课程中，学生将学习到一些具有代表性的古词，通过欣赏、分析和学习，提高学生的文学素养和语言表达能力。

3、名句名句是古代文学中的珠玑，具有内涵丰富、词意精炼、语言优美等特点。

选用适合学生接受的名句，进行分析、欣赏和学习，培养学生的语言表达能力和文学素养。

三、课程内容1、爱国主义诗歌欣赏在这一环节，我们将以国家主义的爱国情怀为主题，通过欣赏一些优秀的现代诗歌，培养学生的爱国主义情怀。

2、优秀古诗观摩在这一环节，将选用适合学生接受的古诗，进行分析、欣赏和学习，培养学生的文学素养和语言表达能力。

3、古词欣赏在这一环节，将选用适合学生接受的古词，通过欣赏、分析和学习，提高学生的文学素养和语言表达能力。

三年级语文教案古代诗词欣赏与背诵古代诗词是中华文化的瑰宝，对于培养学生的审美情趣、积累文化素养具有重要的意义。

本文将为三年级语文教师提供一份古代诗词欣赏与背诵的教案，旨在引导学生感受优美的诗词语言和深刻的情感体验。

一、教学目标1. 了解中国古代诗词的特点和分类。

2. 学习背诵古代诗词，并理解其中的意境和文化内涵。

3. 培养学生的审美情趣和语言表达能力。

二、教学重点1. 学习并欣赏多种形式的古代诗词。

2. 理解诗词中的意象和情感表达。

3. 背诵并模仿古代诗词。

三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅古代诗词的插图或播放一段古典音乐，激发学生对古代诗词的兴趣。

2. 知识传授（10分钟）介绍中国古代诗词的起源和发展，并讲解其中的韵律与格律。

3. 欣赏与理解（20分钟）选取数首优秀的古代诗词，通过朗读和解读，引导学生感受其美感和深意。

教师可以解读诗词中的意象、句法和韵律，引导学生理解其中的情感表达。

4. 背诵与模仿（25分钟）选择一首经典的古代诗词，带领学生齐读并逐句背诵。

提醒学生注意语音语调、节奏感和呼吸控制。

然后，让学生模仿其中的韵律和表达方式，创作自己的诗句。

5. 创作展示（15分钟）让学生依次上台朗读自己创作的诗句，并由全班投票评选出最佳的诗句。

通过展示和分享，激发学生的创造力和表达欲望。

6. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生将课堂上学到的知识和技巧应用到日常生活中，如在写作文时引用古代诗词表达自己的思想和情感。

四、教学资源1. 古代诗词选集和注释。

2. 插图、音频资料或多媒体设备。

3. 黑板、彩色粉笔或白板、白板笔。

五、教学评价1. 观察学生在欣赏和解读诗词过程中的反应，包括表情、姿态和思考的深度。

2. 对学生背诵和模仿的表现进行评价，包括发音准确性、语调节奏和情感表达的恰当性。

3. 总结学生创作展示的亮点和成果，鼓励他们在写作中运用所学的古代诗词元素。

三年级语文课教案：古诗欣赏古诗欣赏一、引言在语文教学中，古诗欣赏是三年级学生接触文学的重要途径之一。

通过欣赏古诗，可以培养学生的文学素养，提升语言表达能力，增强情感体验和审美能力。

本节课将通过针对性的教学设计，帮助学生更好地欣赏古诗，理解其中的意境和内涵。

二、目标1. 学生能够准确读出所学古诗，理解其中的意义。

2. 学生能够通过师生互动与讨论，深入欣赏古诗的意境和美感。

3. 学生能够自主创作简单的古诗。

三、教学内容及步骤1. 导入通过幻灯片展示一幅中国古代山水画，引发学生对中国古代文化的兴趣，并提问：“你们对中国古代诗词有什么了解？”学生回答后，引出本节课的主题：古诗欣赏。

2. 导入古诗教师出示一首简单的古诗《静夜思》，先朗读全诗，然后逐行阅读，解释生词和理解困难的词语。

引导学生体会古诗的意境，如月光、寂静等。

3. 朗读古诗学生分组，依次进行朗读，并指导学生注意语调、停顿等朗读技巧，进一步感受古诗的韵律和美感。

4. 分析古诗教师引导学生分析古诗的结构，包括上下句的对仗关系、平仄与押韵等。

然后引导学生理解古诗的意义，并帮助学生发现诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

5. 讨论古诗教师组织学生进行小组讨论，引导学生就古诗中的意境和感受进行交流。

通过学生间的互动，促进学生对古诗的深入理解和欣赏。

6. 创作古诗教师提供一个主题，如“春天的花”，鼓励学生自主创作古诗。

教师可以给予适当的指导和启发，帮助学生理解古诗的创作技巧和要素。

7. 展示与分享学生可以选择一首自己最喜欢的古诗进行展示，并分享自己的创作心得和体会。

教师鼓励学生互相欣赏、评价和提出建议，进一步促进学生的创作和欣赏能力的提升。

四、教学方法本节课采用多元化的教学方法，包括导入古诗、朗读古诗、分析古诗、讨论古诗、创作古诗等。

通过师生互动、小组合作和个人创作，激发学生的兴趣，培养学生的合作能力和创造力。

五、教学资源1. 幻灯片展示中国古代山水画。

2. 古诗《静夜思》的教学材料。

三年级语文教案：古诗词欣赏在三年级的语文教学中，古诗词的教学是非常重要的一环节。

通过古诗词的欣赏，可以让学生们感受到古代文化的魅力，体会到中华民族优秀传统文化的瑰宝，增强学生的爱国情感和文化自信。

一、教学目标通过古诗词的欣赏，达到以下教学目标：1.了解古代诗歌的韵律、格律、意境，学会欣赏古诗词。

2.培养学生的感性认识和审美情趣，提高学生的语感和文学修养。

3.增强学生对中华文化的认同感和自信心，提高学生的人文素质。

二、教学内容与过程1.教学内容：古诗词欣赏主要包括以下几个方面：（1）诗词的基本概念：学生应该掌握什么是诗词，它们包括哪些要素。

（2）古代诗歌的韵律和格律：学生应该了解什么是韵律和格律，应该学习如何朗读古诗词。

（3）古诗词的意境：学生应该学会通过朗读古诗词来感受古人的情感和意境。

（4）名句背诵：学生应该掌握一些脍炙人口的文学名句，了解其文化内涵，背诵并应用在日常生活中。

2.教学过程：（1）激发学生的兴趣：教师可以通过播放一些古诗词的音频或视频，展示一些古代诗人的风采等方式，引导学生感受古代文化的魅力。

（2）讲解古诗词的基本概念：教师应当让学生了解古诗词的基本概念，包括什么是诗词，它们由哪些要素构成等。

（3）教授古代诗歌的韵律和格律：教师应当向学生讲解古代诗歌的韵律和格律，并通过一些唐诗宋词的朗读和欣赏，引导学生感受古人的创作技巧和审美情趣。

（4）欣赏古诗词的意境：教师可以选择一些诗意深远、情感悠长的古诗词，通过讲解、解读等方式，引导学生深入感受古人的意境。

（5）名句背诵：教师可以选择一些脍炙人口的文学名句，让学生背诵并应用在日常生活中，增强学生的语感和文学修养。

三、教学要点与难点1.教学要点：（1）激发学生的兴趣，使学生主动参与到古诗词欣赏中来。

（2）让学生了解古诗词的基本概念，构建扎实的知识体系。

（3）教授古代诗歌的韵律和格律，帮助学生掌握欣赏古诗词的方法和技巧。

（4）欣赏古诗词的意境，使学生能够理解、把握古人的情感和意境。

《三年级上册课本教案：古诗词鉴赏》古诗词是中国优秀传统文化的瑰宝，也是学习语言、文学和历史的重要素材。

通过课本教学的方式，让三年级学生接触和欣赏古诗词，可以提高他们的阅读能力、文学素养和审美水平。

本教案针对三年级上册课本中的古诗词内容，设计了一系列的教学活动，旨在帮助学生更好地理解和鉴赏古诗词。

一、课程目标通过学习和鉴赏古诗词，达到以下目标：1. 能够理解古诗词的表达意义；2. 能够快速理解古诗词的基本意境；3. 能够用简洁的语言表达对古诗词的感受；4. 培养对优秀传统文化的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生通过课文理解古诗词的基本意思；2. 教学难点：培养学生对古诗词的审美能力。

三、教学准备1. 三年级上册课本；2. 多媒体设备。

四、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一幅古诗词的插图或播放一段古诗词的音频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对古诗词的学习兴趣。

2. 学习与理解（30分钟）a) 分组阅读：将学生分成小组，每个小组负责阅读一首古诗词，并在小组内交流理解诗词的基本意思。

b) 全班分享：每个小组派代表向全班呈现他们所阅读的古诗词，其他学生可以提问或补充。

3. 鉴赏与讨论（40分钟）a) 表达感受：要求学生对自己最喜欢的一首古诗词进行表达，可以用词语、图片或简短的创作表达对古诗词的感受。

b) 分析意境：带领学生分析古诗词中所表达的意境是什么，通过描绘，讨论和比较，进一步加深对古诗词的理解。

4. 古诗词创作（30分钟）a) 激发灵感：通过展示一些美丽的自然风景图片，激发学生的创作灵感。

b) 创作实践：鼓励学生选择自己喜欢的自然风景，用简短的词句创作一首小诗。

c) 互相欣赏：学生之间互相交流自己的创作，表达对彼此诗句的赞赏和建议。

5. 总结与展示（10分钟）将学生的作品集中展示，引导学生回顾本节课的学习内容和收获，激发他们对古诗词的进一步学习兴趣。

五、课后作业要求学生选择一首自己喜欢的古诗词，在作业本上简单解读并写下自己对该诗词的感受。

语文教学教案三年级古诗词欣赏古诗词欣赏是语文教学中非常重要的一环，通过欣赏古诗词，可以帮助学生提高语感、培养审美情趣，同时也有助于学生对中国传统文化的了解和传承。

本文将针对三年级学生的古诗词欣赏进行教学设计，帮助教师更好地开展语文教学。

## 一、教学目标1. 了解古诗词的基本概念，培养学生对古诗词的兴趣；2. 能够朗读、理解并背诵一些简单的古诗词；3. 培养学生的想象力和表达能力，通过古诗词欣赏提升学生的语言表达能力；4. 培养学生的审美情趣，感受古诗词的韵味和美感。

## 二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解古诗词的基本特点，培养学生的朗读能力和理解能力；2. 教学难点：引导学生理解古诗词中的意境和情感，培养学生对古诗词的情感共鸣。

## 三、教学准备1. 教师准备：精心挑选适合三年级学生的古诗词，准备课件、图片等教学辅助材料；2. 学生准备：学生需要提前了解古诗词的基本知识，做好课前预习。

## 四、教学过程### 第一课时#### 1. 导入教师可以通过播放古诗词朗诵视频或展示古诗词图片等方式，引导学生感受古诗词的韵味和美感，激发学生学习的兴趣。

#### 2. 学习教师向学生介绍古诗词的基本概念，让学生了解古诗词是中国传统文化的瑰宝，是用汉语言表达思想和情感的艺术形式。

#### 3. 欣赏教师选择一首简单易懂的古诗词，向学生朗读并解释诗词的意境和情感，引导学生理解诗词的内涵。

### 第二课时#### 1. 复习教师让学生复习上节课学习的古诗词内容，检查学生的掌握情况。

#### 2. 学习教师向学生介绍古诗词的韵律和节奏，让学生感受古诗词的音乐之美。

#### 3. 欣赏教师再选取一首古诗词，让学生跟读、朗读，并进行情感表达，培养学生的表达能力和情感共鸣。

### 第三课时#### 1. 复习教师与学生一起回顾前两节课学习的内容，强化学生对古诗词的理解和记忆。

#### 2. 学习教师向学生介绍古诗词的艺术特点，让学生了解古诗词在中国文学史上的重要地位。

小学三年级语文教案古诗词欣赏小学三年级语文教案-古诗词欣赏【导语】:古诗词是中华民族的瑰宝，它既是华夏文明的精髓，也是我们文化传承的重要组成部分。

在小学三年级的语文教学中，通过古诗词的欣赏，能够培养孩子们的审美情趣，丰富其语言表达能力，提高自身的文学素养。

本教案将围绕古诗词欣赏展开，以激发学生们对中华民族优秀传统文化的热爱，引导他们通过鉴赏诗词来提高语文能力。

【教学目标】：1. 了解古诗词的基本特点，认识古诗词的韵律和意境。

2. 阅读、欣赏并理解古诗词的意义，培养学生的文学审美能力。

3. 培养学生对语言的感知能力，提高他们的听、说、读、写的综合语言运用能力。

【教学重点】：1. 掌握古诗词的基本特点和韵律。

2. 能够欣赏古诗词，理解其意义和意境。

3. 初步培养学生的文学鉴赏能力。

【教学准备】：教案、课件、古诗词材料、PPT、黑板、粉笔等。

【教学过程】：一、引入（5分钟）教师可以通过放映一些古诗词的图片和音频来吸引学生的注意力，让他们感受古诗词的美。

随后，教师可以提出问题：“你们知道什么是古诗词吗？古诗词和我们现在学的现代诗有什么不同吗？”引导学生思考和回答。

二、新课讲解（15分钟）1. 解释古诗词的定义：古诗词是古代文人运用特定的语言表达方式，以抒发情感、描绘景物、反映社会风貌的文学作品。

接着，教师可简单介绍古诗词的起源和发展。

2. 带领学生欣赏一首古诗词的音频，让学生感受其中蕴含的情感和美。

随后，教师可以对诗词的含义进行解读，并向学生提问，鼓励他们发表对古诗词的感受和理解。

三、识别与鉴赏（15分钟）1. 教师出示一首熟悉的古诗词，要求学生读一读，并回答以下问题：诗词的作者是谁？诗词描绘了什么？学生可以用自己的话语简单叙述。

2. 接下来，教师再出示一首新的古诗词，要求学生阅读并理解。

随后，教师可以提问一些与诗词内容相关的问题，引导学生深入思考。

四、创作与演讲（20分钟）1. 分组或个人自由创作，要求学生根据自己对生活、自然景物或想象力的理解，写一首短小的古诗词。

三年级语文古诗词鉴赏优秀教案范本古诗词是中华文化的瑰宝，也是语文教育中重要的内容之一。

在三年级语文课程中，通过对古诗词的鉴赏，可以培养学生的审美能力、情感体验和语言表达能力。

下面是一份优秀的三年级语文古诗词鉴赏教案范本。

【教学目标】1. 熟悉古诗词的基本特点，理解古诗词的韵律和押韵规律。

2. 鉴赏并理解古诗词作品，培养学生的情感体验和审美能力。

3. 学会运用古诗词进行情感表达和思考，培养学生的语言表达能力。

【教学准备】1. PPT课件：展示古诗词的内容和注释。

2. 古诗词选集：准备一些简短的古诗词。

3. 黑板/白板：用于整理学生的思路和笔记。

【教学步骤】【导入】1. 创设情境：通过图片或音乐等方式，引导学生进入古代的文化氛围。

2. 引入话题：提问学生对古诗词的了解程度，激发他们的兴趣，为接下来的学习做铺垫。

【呈现】3. 通过PPT课件展示一首古诗词，带领学生朗读，并解读其中的意境和情感。

4. 引导学生分析古诗词的韵律和押韵规律，解释其中的语言之美。

【讲解】5. 教师以简洁明了的语言讲解古诗词的背景、作者及创作意图。

6. 分析古诗词中的意象、修辞手法等内容，帮助学生深入理解。

【实践】7. 学生分组，每组选择一首古诗词进行朗诵，并简单解读自己所选诗词的意境。

8. 引导学生用自己的话语表达对古诗词的理解和感受，可以以简短的作文、绘画等形式展示。

【总结】9. 汇总学生的作品，让他们相互欣赏和交流。

10. 点评优秀的表现，并对全班进行总结，强调古诗词对培养情感体验和语言表达能力的重要性。

【拓展】11. 鼓励学生自主进行更多的古诗词鉴赏，推荐一些优秀的古诗词选集供他们参考。

12. 带领学生了解更多的古代文化，如古代的乐器、礼仪等。

通过这样一份教案，我们可以有效地引导学生对古诗词进行鉴赏，培养他们的情感体验和语言表达能力。

同时，通过任务的拓展，让学生能够主动参与到对古代文化的学习中去。

这样的教学过程可以提高学生的学习兴趣，增加对语文课程的喜爱，并为他们的综合素质发展打下坚实基础。

三年级语文学习古诗词鉴赏优秀教案范本古诗词是中华文化的瑰宝，具有深厚的历史底蕴和艺术价值，对于学生的语文学习和品味提高至关重要。

本文将为三年级语文学习古诗词鉴赏提供一份优秀教案范本，旨在帮助学生更好地理解、欣赏和感悟古诗词的魅力。

一、教案概述1. 教学目标1.1 知识目标：学生能够了解古诗词的基本特点和分类；1.2 能力目标：学生能够准确理解、感悟古诗词的意境；1.3 情感目标：培养学生对古诗词的热爱和欣赏能力。

2. 教学重点与难点2.1 重点：学习古诗词的基本特点和分类；2.2 难点：培养学生对古诗词的情感理解和鉴赏能力。

3. 教学资源3.1 课本：包含多首经典古诗词的语文教材；3.2 音频设备：用于播放古诗词的朗读和演唱。

二、教学过程1. 导入（5分钟）利用课堂多媒体，播放一段古装音乐，制造古典文化氛围，引起学生对古诗词的兴趣。

2. 感知（15分钟）2.1 前期准备：教师将数首经典古诗词制成PPT，包括不同朝代、不同主题的古诗词。

2.2 指导提示：教师将PPT中的古诗词进行朗读，学生通过欣赏诗词的音乐韵律和意境，感受其中蕴含的情感和意义。

3. 理解（20分钟）3.1 基本特点：教师引导学生主动分析古诗词的基本特点，如篇幅短小、语言简练、意境深远等。

3.2 分类鉴赏：教师根据古诗词的主题特点，引导学生将古诗词进行分类鉴赏，如山水田园、爱国抒情等。

4. 拓展（25分钟）4.1 丰富知识：教师分享与古诗词相关的历史故事、文化背景等，为学生提供更多的知识素材。

4.2 自主创作：组织学生进行古诗词的创作活动，鼓励他们表达对生活、自然和情感的独特见解。

5. 实践（20分钟）5.1 分组演示：将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的古诗词进行演示和朗读。

5.2 反馈建议：教师对学生的演示进行点评和指导，鼓励学生互相分享鉴赏心得和感受。

6. 总结（10分钟）通过学生的演示和反馈，教师总结今天课堂上学到的知识和体会，强调古诗词的独特魅力和深远意义。

三年级教案：校本课程古诗欣赏：一等奖三年级教案:校本课程古诗欣赏:一等奖无论在学习、工作或是生活中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗是古代诗歌的泛称。

你所见过的古诗是什么样的呢？下面是店铺精心整理的三年级教案:校本课程古诗欣赏:一等奖，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级教案:校本课程古诗欣赏:一等奖1教学目标：1．使学生了解纸张的发展变化；2．使学生明白各种纸张的功能特点3、培养学生独立阅读课文的能力；培养学生合作学习的能力；4、训练学习正确、流利、有感情地朗读课文。

5、教育学生树立远大理想，将来有更多的创造，为人类造福。

教学重点、难点：1、明白课文中各种纸张的功能特点。

2、大胆想象，自己设计一种纸。

教学过程：一、创设情境，导入新课：板书课题。

二、自学自悟，理解课文：1、看了课题你想知道什么？2．x号，什么意思？你想怎样学呢？3、那么这篇课文的阅读提示向我们提出了什么问题呢？打开书，一人读，其他同学找到四个问题。

4、初读课文，解决第一个问题。

5、再读课文，用自己喜欢的方式合作学习，解决第二个问题。

6、学生汇报。

注：侧重点不同。

齐读课题。

阅读课文。

我想按照阅读提示去学……1、给纸奶奶过生日的有哪几个儿孙？2、他们有什么本领？3、纸有哪些发展变化？4、你还想发明什么样的纸？学生自学。

学生喜欢说哪个问题，就说哪个。

三年级教案:校本课程古诗欣赏:一等奖2教学内容：雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。

教学准备：录音机、液晶投影仪。

教学过程：一、看图导入。

1、大屏幕出示课文插图问，这幅图美吗？美在哪里？2、指导看图，学生用自己的话说。

二、初读感知。

1、自由读古诗，注意读准字音。

2、再读古诗，读通古诗。

3、教师范读古诗。

4、指名读古诗。

三、分组学习，体会入境。

1、学生分小组读古诗。

2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。

四、全班交流，朗读感悟。

诗词鉴赏小学三年级语文教案一、教学目标：1. 让学生了解什么是诗词，培养学生对诗词的兴趣。

2. 学习几首简单的儿童诗歌，感受其中的美好意境。

3. 提高学生的语言表达和欣赏能力，培养学生的审美情感。

二、教学重难点：1. 教学重点：学习并理解多首儿童诗歌。

2. 教学难点：培养学生的感受能力，理解诗歌中的意象。

三、教学准备：1. 教学工具：投影仪、课件、音响等。

2. 教学材料：包含多首儿童诗歌的诗集、歌曲等。

四、教学过程：【导入】1. 创设情境：引导学生回忆曾经听过的一首有趣的儿童诗歌，带领他们回忆有趣的场景。

2. 导入问题：请学生们思考，什么是诗词？有什么特点？【呈现】1. 教师通过投影仪或课件展示一首儿童诗歌，并朗读给学生听。

2. 教师解读诗歌中的生词，帮助学生理解诗意。

3. 师生互动：教师鼓励学生用自己的语言描述诗歌中的意象，进一步展开讨论。

【实践】1. 学生大声朗读诗歌，并尽量模仿教师的语调、语速和语音语调。

2. 学生分组进行小组朗读比赛，展现自己的朗读技巧和对诗意的理解。

3. 学生个别发言，分享自己对诗歌的理解和感受。

【拓展】1. 学生分组，选择一首自己喜欢的儿童诗歌进行创作，鼓励他们发挥想象力，自由创作。

2. 学生进行小组展示，分享自己的创作成果。

3. 教师进行点评，给予肯定和建议。

鼓励学生进一步写作和表达能力的提升。

【归纳】1. 教师总结今天的学习内容，强调学生学会欣赏和理解诗歌的重要性。

2. 教师鼓励学生将所学的诗词运用到日常生活中，感受生活中的美好。

五、教学延伸：1. 鼓励学生在家中阅读更多的儿童诗歌，培养对诗词的兴趣。

2. 可以组织学生参加诗词朗诵比赛或故事演讲比赛，提升他们的表达能力和自信心。

六、板书设计：七、课后作业：1. 阅读一首儿童诗歌，写下你的感受和理解。

2. 选择一首自己喜欢的儿童诗歌，背诵并朗读给家人或同学听。

3. 邀请家长一起共同鉴赏一首儿童诗歌，交流彼此的感受。

通过以上教学设计，我们可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习诗词鉴赏。

三年级语文教案《古诗词鉴赏》古诗词是中华文化的瑰宝，承载着历史的沧桑和人民的智慧。

在小学三年级语文教学中，通过《古诗词鉴赏》这一教案，可以引导学生感受古诗词的魅力，培养他们的审美情趣和语文素养。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学过程等方面展开，为三年级语文教师提供一份详细的教案参考。

**一、教学目标**1. 培养学生对古诗词的兴趣，激发其学习语文的热情；2. 使学生了解古诗词的基本特点，感受其中蕴含的情感和意境；3. 培养学生的语言表达能力和想象力，提高其审美情趣；4. 培养学生的合作意识和团队精神，培养其独立思考和创造能力。

**二、教学内容**1. 了解古诗词的定义和特点；2. 学习古诗词中常见的修辞手法，如比喻、拟人等；3. 鉴赏古诗词名篇，如《静夜思》、《将进酒》等；4. 朗读古诗词，感受其中的音韵美和意境；5. 创作简单的古体诗，培养学生的创造力。

**三、教学方法**1. 启发式教学法：通过图片、音频等多媒体形式引入古诗词，激发学生的好奇心和兴趣；2. 听说读写结合：让学生通过听、说、读、写多种方式全面感知古诗词，提高语言运用能力；3. 合作学习法：组织学生小组合作，共同学习、讨论古诗词，培养团队合作精神；4. 情景再现法：通过角色扮演、情景再现等方式，让学生身临其境地感受古诗词的意境。

**四、教学过程****第一课时：了解古诗词**1. 导入：播放古诗词音频，让学生猜测是哪首古诗词；2. 学习：介绍古诗词的定义和特点，引导学生讨论；3. 活动：分组讨论，学生自带一首喜欢的古诗词，向同学介绍并解释其含义；4. 总结：学生总结古诗词的基本特点，教师进行点拨。

**第二课时：鉴赏古诗词名篇**1. 导入：展示《静夜思》的诗句，让学生感受其中的意境；2. 学习：逐句解读《静夜思》，讲解其中的修辞手法；3. 朗读：学生分角色朗读《静夜思》，感受其中的音韵美；4. 分组讨论：学生就《静夜思》中的意象展开讨论，展示成果。

小学三年级语文教案古诗词欣赏小学三年级语文教案-古诗词欣赏导言：在小学三年级语文教学中，古诗词欣赏是培养学生语感和鉴赏能力的重要环节。

通过学习古诗词，学生能够感受到诗词的美妙与深远，同时也能够提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。

本教案旨在通过系统性的教学安排，帮助学生提高古诗词欣赏的能力。

一、教学目标1.了解古诗词的基本特点和欣赏方法。

2.积累一定数量的古诗词，并理解其内涵和意义。

3.能够正确朗读古诗词，体会其中的美感。

4.能够理解诗词的意境，进行简单的鉴赏和解读。

二、教学重点和难点1.掌握一定数量的古诗词，了解其背后的文化内涵。

2.培养学生对古诗词的欣赏能力。

3.通过欣赏、解读古诗词，提高学生的语言表达能力。

三、教学准备1.教师准备：教学课件、古诗词选集。

2.学生准备：课本、笔和纸。

四、教学过程1.导入通过播放有关古诗词的音频，引起学生的兴趣，启发他们对古诗词的初步认识。

2.呈现古诗词在课件上展示一首简短的古诗词，如《悯农》。

让学生观看、边读边听，并配以图片，帮助学生理解诗词的内容和意境。

3.分组练习将学生分为小组，要求每个小组选择一首自己喜欢的古诗词进行欣赏和发表。

教师可以给予适当的提示，如要求学生从词意、表达方式、音韵等方面进行分析和解读。

4.整体欣赏每个小组派出一位代表，向全班展示他们选择的古诗词。

其他同学可以提出问题或意见，进行互动交流。

5.班级评选每个小组代表介绍完后，全班共同进行评选，选出最受欢迎的一首古诗词。

可以采用投票或讨论的方式进行。

6.归纳总结通过学习和欣赏多种古诗词，引导学生归纳总结古诗词的特点，如表达简练、意境深远等。

帮助学生深入理解古诗词的独特之处。

7.拓展延伸鼓励学生自主选择一首古诗词进行背诵，并进行解读和欣赏展示。

可以结合课外阅读，推荐其他知名诗人的作品给学生。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对古诗词有了初步的了解和认识，提高了对古诗词的欣赏能力。

扩展的延伸活动也激发了学生的阅读兴趣。

三年级语文教案古诗词欣赏《相思》《相思》是一首唐代诗人王维的名篇，通过描绘自然景物和表达内心情感，展现了诗人对远方亲人的思念之情。

在三年级语文教学中，通过教授《相思》这首古诗词，可以引导学生欣赏古代诗歌之美，培养学生的审美情趣和情感体验能力。

下面将从教学目标、教学内容、教学方法和教学过程等方面展开叙述。

一、教学目标1. 让学生了解《相思》这首古诗的作者、背景和主题，理解诗歌的意境和情感表达。

2. 培养学生对古诗词的欣赏能力，提高学生的审美情趣和文学修养。

3. 引导学生通过欣赏古诗词，感受诗歌之美，培养学生的情感体验能力和表达能力。

二、教学内容《相思》红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

三、教学重点和难点1. 重点：讲解诗歌内容，引导学生理解诗歌意境，感受诗歌情感。

2. 难点：解释诗中的比喻和意象，帮助学生理解诗歌的深层含义。

四、教学方法1. 导入：通过图片、音乐等方式营造诗歌的氛围，引起学生的兴趣。

2. 讲解：老师讲解诗歌的背景、作者及主题，解释诗句的含义。

3. 朗诵：学生跟读诗歌，感受诗歌的韵律和美感。

4. 分组讨论：学生分组讨论诗歌中的意象和情感表达，展开思考和交流。

5. 作品赏析：欣赏其他相关作品，拓展学生的文学视野。

五、教学过程1. 导入：播放与诗歌内容相关的音乐，营造诗歌的氛围，引起学生的好奇心。

2. 讲解：介绍《相思》的背景和作者王维，解释诗句中“红豆”、“南国”等词语的意义。

3. 朗诵：老师朗诵《相思》，学生跟读，感受诗歌的韵律和情感。

4. 分组讨论：学生分组讨论诗中的“红豆”、“南国”等意象，理解诗歌的情感表达。

5. 作品赏析：欣赏其他古诗词作品，比较不同诗人的风格和表达方式，培养学生的审美能力。

6. 总结：回顾本堂课的教学内容，强调诗歌的美感和情感表达，鼓励学生多读诗歌，感受诗歌之美。

六、教学反思通过本堂课的教学，学生对《相思》这首古诗有了初步的了解和欣赏，培养了学生的文学修养和审美情趣。

校本课程古诗欣赏-_三年级语文教案_模板校本课程古诗欣赏:>教学内容：雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。

教学准备：录音机、液晶投影仪。

教学过程：一、看图导入。

1、大屏幕出示课文插图问，这幅图美吗？美在哪里？2、指导看图，学生用自己的话说。

二、初读感知。

1、自由读古诗，注意读准字音。

2、再读古诗，读通古诗。

3、教师范读古诗。

4、指名读古诗。

三、分组学习，体会入境。

1、学生分小组读古诗。

2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。

四、全班交流，朗读感悟。

1、指名学生读古诗。

2、学生交流自己读懂了什么。

3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。

4、教师点拨：这一首诗描写了雨中的山村景色，以及村民的生活情景……5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。

五、创造积累。

1、以小组为单位，用自己熟悉的歌曲调子来演唱这一首诗。

2、指名学生演唱。

（1）、我用我们在音乐课堂上学到的《小蜻蜓》的调子来演唱。

（师生打拍子）（2）、我用我最喜欢的《草原就是我的家》的调子来试着唱一唱。

……3、评选优秀创作。

4、学生齐唱古诗《雨过山村》。

教学反思：在这首古诗的教学中，老师以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力。

再通过全班交流探索古诗意境。

最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。

校本课程古诗欣赏:由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!一、教学目标：1、采取合作学习模式，学习课文第三段，理解“造型新颖”“川流不息”的意思，能背诵或有感情的朗读自己喜欢的句子。

2、学习用方位顺序介绍北京的景点。

二、教学过程：◆[2003-12-7]教师引导学生活动一、引题1、我们去了哪里？2、你还想到哪里去？二、学习第三段1、播放北京交通录像。