关于市城区中小学建设近期规划执行和化解大班额工作情况的调研报告

城区义务教育学校大班额成因及对策分析城区义务教育学校大班额问题是指学校班级人数过多、学生数量超过了承载能力的现象。

这个问题主要出现在城区，原因包括城市人口快速增长、学校资源不均衡分布、教育投入不足等。

针对这个问题，可以采取一系列对策，包括优化资源配置、建设新的学校、推行教育均衡发展等。

城市人口快速增长是导致城区义务教育学校大班额的重要原因之一。

随着城市化进程的加快，人口集中在城区，学校的招生人数也随之增加。

一个解决办法是优化资源配置。

城市可以依据人口分布情况，合理规划学校的建设布局，将教育资源合理分配到各个区域，避免学校拥挤。

学校资源不均衡分布也是导致城区义务教育学校大班额的原因之一。

一些城区学校的可容纳学生数有限，而一些学校的招生人数过多，导致学校人满为患。

可以建设新的学校或扩建现有学校，增加学校的招生能力。

还可以在城区学校周边建设新的就近学校，分流学生，减轻大班额的压力。

教育投入不足也是导致城区义务教育学校大班额的原因之一。

一些城区学校由于教育经费不足，无法提供足够的教学资源和设施，导致学校的招生数量超过了可承载范围。

政府应加大对教育的投入，提高教育经费，改善教育设施，保障教育资源充足，有效缓解城区学校大班额问题。

推行教育均衡发展是解决城区义务教育学校大班额问题的长期对策。

应该加强对农村地区教育的投入，提高农村地区学校的教育质量，吸引农村学生就近就读。

也可以鼓励城乡间学生的互换就读，减少城区学校的学生数量，平衡城区学校的负担，促进教育公平。

城区义务教育学校大班额问题的成因复杂多样，需要政府、学校和社会各方共同合作，采取一系列对策来缓解这一问题。

只有通过优化资源配置、增加学校招生能力、加大教育投入和推行教育均衡发展等措施，才能够有效解决城区大班额问题，提高学生教育的质量和公平性。

关于城区学校“大班额”现象的分析及建议随着我国城镇化进程的加速发展，进城务工人员逐渐增加，对教育的需求也越来越高，城镇“大班额”现象日益加重。

大班额已然成为城区学校教育不容回避的问题了，根据城区学校现状，造成“大班额”现象主要有以下原因：一、城镇化进程的加快和人口的增加1.随着城镇化进程的加快，城市在不断扩容，大量的农村人口涌入城区买房定居，人口在不断增长，城区人口的迅速增长而带来的生源急剧膨胀，有限的校园空间在不断压缩。

文军希望小学招生范围主要是双塘街道云山社区、桃园社区、饶家坝社区、高家洞社区、丽景社区五个社区的学生。

尤其是学校周边的房地产在不断增长，因学校班额的限制，导致大班额现象凸显。

2.随着进城务工人数的增长、外来经商人员的增多，生源也不断增长。

进城务工人员子女入学问题备受国家关注，也出台了不少优惠政策，学校想尽办法安排此类学生入学，同时也导致了大班额的产生。

二、学校的扩充受限1.因受市场经济的刺激，学校想要扩充成为了一大难题。

如思南县第一小学、第二小学、第三小学、第四小学想要扩展，就需涉及到学校周边住户的拆迁，需投入大量的人力物力，这非常难实现。

因此，学校的发展受到了极大的限制。

2.学校发展在土地使用上及财力上受限。

即使学校周边有闲置土地，但城镇的土地可谓是寸土是金，财力上无法支撑。

根据国家对土地保护的法律法规，在土地使用上也受到了极大的限制。

三、人民群众对优质教育的强烈需求。

近年来，我县虽然加大了对义务教育学校均衡发展和薄弱学校改造力度，但农村学校的办学条件有限，又因每年一批在农村学校积累了教育教学经验的教师通过招考不断进城，致使农村学校每年都在不断接受刚从事教育行业的新秀。

又因农村学校师资匮乏，培训机会少，在教学经验上得不到成长，导致教学质量还存在一定的差异。

而家长对优质教育的需求和望子成龙、望女成凤的心情日益强烈，不断有家长开始投亲靠友、购房租房或进城务工等方式将子女送到优质的学校就读，使得学校的学生不断增多，从而产生大班额。

最新控制和消除大班额工作汇报3篇限制和消退大班额工作汇报第1篇随着城镇化进程的加快，外来务工人员激增，区片城区学校和江北片镇区学校学位普遍不足，大班额现象比较严峻。

全区超过45人的小学班级227个，占35.1%；超过50人的初中班级21个，占9.3%。

超过2500人的一贯制学校1所（学校）。

比照教化部《县域义务教化优质均衡发展督导评估方法》《省义务教化阶段学校办学基本标准》，区义务教化阶段学校资源配置缺口较多，音美教室普遍缺乏。

每百名学生拥有区级以上骨干老师数：62所小学、13所初中不达标，缺少约200人；每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任老师数：44所小学、8所初中不达标，缺少约100人；生均教学及协助用房面积：15所小学、13所初中不达标，缺少21000余平方米；生均体育运动场馆面积：21所小学、8所初中不达标，缺少23000余平方米；生均教学仪器设备值：30所小学、13所初中不达标，缺少约2000万元。

音乐室缺少57个，面积不足48个；美术室缺少72个，面积不足33个。

音美教室面积共缺少15000平方米。

区政府高度重视，为切实限制和消退大班额现象，做了大量且有效的工作，详细汇报如下：一、区属学校超大班额状况统计2021-2021学年，我区所属学校存在的超大班额状况：沈巷中心小学超15个；沈巷二小9个；育文学校2个；中心小学2个。

2021-2021学年，我区所属学校存在的大班额（56-66之间）有32个。

二、充分相识限制和消退大班额问题的意义义务教化大班额问题，反映了区级人民政府是否履行好《省实施〈中华人民共和国义务教化法〉方法》中明确的政府职责状况，并纳入督政考核。

区政府认清形势、高度重视，2021年5月下发了《区人民政府办公室关于印发区编制解决城镇一般中小学大班额问题专项规划及实施方案的通知》文件，明确的20212021年化解大班额现象的有关要求，切实规范招生行为，严格限制班额。

城区幼儿园“大班额”现状调研报告一、背景和目的随着城区人口的不断增长，城区幼儿园的招生需求也在逐年增加。

然而，由于城区幼儿园资源有限，导致了幼儿园“大班额”的现象普遍存在。

为了了解城区幼儿园“大班额”的具体情况，以及对幼儿园教育质量和幼儿发展的影响，本调研报告旨在对城区幼儿园“大班额”现状进行详细调查和分析。

二、调研方法本调研采用问卷调查的方法，针对城区幼儿园的教师和家长进行调查。

通过向目标人群发放问卷，并邀请他们填写和反馈，获取相关数据和信息。

三、调研结果1.城区幼儿园的“大班额”问题普遍存在。

在接受调查的幼儿园中，有80%的幼儿园表示存在“大班额”的问题。

2.幼儿园“大班额”的主要原因是幼儿园招生人数过多，幼儿园教室容量不足。

68%的教师认为幼儿园的教室容量是“大班额”问题的主要原因。

3.幼儿园“大班额”对教育质量和幼儿发展有很大的影响。

85%的教师认为“大班额”会影响教师对个别幼儿的关注和服务，71%的教师认为“大班额”会导致课堂管理难度加大，影响教学效果。

4.家长对于幼儿园“大班额”问题也表示担忧。

62%的家长认为幼儿园的招生问题应该得到重视和解决。

五、调研结论1.城区幼儿园普遍存在“大班额”的问题，这给幼儿园的教育质量和幼儿发展带来了不利影响。

2.幼儿园“大班额”的主要原因是幼儿园招生人数过多，而教室容量不足。

因此，幼儿园需要增加教室数量，以缓解“大班额”问题。

3.“大班额”对教育质量和幼儿发展有很大的影响。

幼儿园应该加强个别幼儿的关注和服务，同时提高课堂管理水平，确保教学效果。

4.政府和幼儿园应该共同努力，采取措施解决幼儿园“大班额”的问题。

政府可以增加对幼儿园的投入，提供相应的资金和资源支持，幼儿园可以积极扩大招生计划，增加教室数量。

六、建议1.政府应该加大对幼儿园的资金投入，提供更多的经费和资源，以解决幼儿园“大班额”的问题。

2.幼儿园应该积极开展招生工作，加大招生计划，增加教室数量，以缓解“大班额”问题。

竭诚为您提供优质文档/双击可除解决大班额问题情况汇报篇一：解决大班额问题的措施解决大班额问题的措施我校为镇所在地，历来大班额问题比较严重。

20XX年全校14个教学班，12个班学生人数都在55人以上，最大班额人数达到79人，给教学造成极大不便。

㈠造成大班额问题的原因1.我校处于镇所在地,人口相对集中,场镇人口都达到6,7千人,附近又只有我一所中学.再加上我校近年来升入重高人数一直保持着良好的势头,在周边学校有着很好的声誉,在民众心中有很好的印象,所以周边很多的学生都踊跃来我校就读,包括临近的县都有一部分学生来我校读书.2.教育资源严重不足.教室缺少,只有一栋教学楼,共16个教室.没有综合楼和办公大楼,干什么工作都在教学楼上,给本来就不多的教室又占用了一部分.师资严重不足,虽然学校编制多,但老龄化问题十分严重,年轻教师极少,全校30岁以下教师仅有两人,上课的教师只有50来人,教师任务十分重.㈡学校采取的措施1.平均分生,不设重点班和尖子班.2.教师平均分配,打散分配.因为我校教学质量好,所以很多家长都要找名师,或者搭配强的班级.根据这种情况,我校每年在班子搭配时都充分考虑到了这一点,上年的班子尽量打散,上届考得好的班级尤其是要打散,并且搭配上一些考得较差的班子或者新人,让家长不偏向某一个班.3.探索大班额问题下的教学模式.“大班额”给我校教学带来了不小挑战，已经出现了教育质量下滑的趋势。

为了稳定教学质量，我校通过研究，积极探索“大班额”环境下的新教学策略和组织方式，取得了较好的效果。

加强课题研究,学校开展了两个课题,如何培养学生的合作能力和探究能力,对大班额问题下的教育质量大有益处。

4.加强学校的安全保卫工作及卫生打扫工作.“大班额”已成为影响当前学校安全工作的一个重大隐患。

各个学校应该将安全责任落实到人，落实到细处。

如，我校制定了《楼道通行管理制度》规定：“集会、做操的开始和结束，学生上、下楼道时，相关(:解决大班额问题情况汇报)楼梯间的值班教师必须到场督促学生疏散”；“每天下晚自习后，由各班任课教师负责督促学生下楼疏散，教师不得提前离开”；此外，对于上、下楼道的顺序也做了具体规定。

城区幼儿园“大班额”现状调研报告城区幼儿园“大班额”现状调研报告一、引言随着我国经济发展的迅猛，城市化进程不断加快，人口流动也日益频繁。

作为城市基础设施的一部分，幼儿园承担着急需的教育服务，也面临着一系列的挑战和问题。

其中，城区幼儿园“大班额”问题是一个亟待解决的难题，对幼儿园教育质量和儿童身心发展产生了重大影响。

本调研报告旨在全面了解和探讨城区幼儿园“大班额”问题的现状，并提出相应的解决方案。

二、研究背景（一）幼儿园“大班额”的定义和影响幼儿园“大班额”指的是班级人数超过规定标准的情况，一般标准为每班30人以内。

幼儿园“大班额”问题主要产生于城区这样的人口密集地区，由于学位供给不足导致的班级人数过多。

这种过大的班级规模给幼儿园带来了巨大的负担，影响了教师和儿童的教育质量和身心健康。

（二）调研目的和意义本次调研旨在全面了解城区幼儿园“大班额”问题的现状，包括造成“大班额”的原因、对教育质量的影响等方面。

通过对调研结果的分析和研究，探索解决该问题的策略和措施，为相关部门提供政策建议和决策参考。

三、调研方法本次调研采用问卷调查、实地观察和访谈等方法，通过多角度、多维度的方式收集相关数据和信息。

四、调研结果及分析（一）造成城区幼儿园“大班额”的原因1. 学位供给不足：城区幼儿园的学位供给跟不上人口流动的增长速度，导致大量儿童无法及时入园，使得已入园的幼儿班级人数过多。

2. 基础设施不足：幼儿园场地面积小、教室数量不够等问题导致无法满足儿童入园的需求。

3. 教师资源短缺：幼儿园师资力量不足，造成班级师生比例失衡，无法提供个别化的教育服务。

（二）城区幼儿园“大班额”对教育质量的影响1. 幼儿园教师负担加重：人数过多的班级给教师增加了巨大的工作量，导致教师工作负担加重，无法充分关注每个幼儿的发展需要。

2. 课程实施难度加大：班级人数过多，教师难以做到个别化教学，课程实施难度增加。

3. 儿童发展受限：人数过多的班级无法提供足够的个别关注和支持，影响幼儿的全面发展。

城区义务教育学校大班额成因及对策分析随着城乡化进程的加速，城区的义务教育学校大班额问题日益突出，给学校教育教学工作带来了严重影响。

大班额现象的产生是由于多种因素综合作用的结果，我们需要深入分析其成因，并提出对策来解决这一严峻问题。

一、大班额的成因分析1.城市人口的集中城市是经济、文化发展的中心，吸引了大量的外来人口和务工人员，这些人群带来了更多的子女入学需求。

但城市的教育资源并未能跟上城市人口的增长速度，导致学校招生人数超过了其承载能力。

这就是大班额的一个重要成因。

2.教育资源不均衡城市中的优质教育资源往往集中在一些名校或重点学校，这些学校通常师资力量雄厚，教学设施齐备，教学环境良好。

这些学校成为了家长们追逐的焦点，导致了这些学校的班额过大，而其他学校却面临生源不足的问题。

这也是大班额问题的成因之一。

3.政策法规的限制现行的教育政策对于义务教育学校的规模、招生名额等都有一定的限制，使得学校在开展招生工作时受到了较多的制约。

这也是导致大班额问题出现的原因之一。

4.师资力量不足城市中优质教育资源的吸引力较大，导致了这些学校的师资力量不足，学校难以招聘到足够优秀的教师。

而大班额的形成也会进一步加大教师的工作强度，使得教师的工作负担增加，教学效果下降。

二、大班额问题的解决对策分析1.优化城市规划，疏解人口政府应加大对城市规划、土地利用等方面的管理力度，通过疏解人口等措施，减少人口的过度集中，避免城市人口过多过密的问题。

2.加大教育资源的配置政府部门应加大对教育资源的配置力度，推动优质教育资源的下沉，使得每一所学校都能够获得合理的教育资源。

通过这样的措施，可以有效地减轻大班额问题。

3.优化教育政策教育部门应根据城市实际情况，适时对相关教育政策进行调整，放开对学校规模、招生名额等方面的限制，使得学校在招生规模控制上有更大的灵活性。

4.加强师资培训教育部门应加大对师资力量的培训力度，通过举办各种教育培训班等途径，提高教师的专业水平和教育教学能力，从而使得教师能够更好地适应大班额环境下的教学工作。

城区义务教育学校大班额成因及对策分析随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，城区义务教育学校大班额问题也日益凸显。

大班额问题不仅影响了学生的学习效果和身心健康，也给教师的教学工作带来了很大的挑战。

为了解决城区义务教育学校大班额问题，需要深刻分析大班额成因并提出有效的对策。

本文将从成因和对策两个方面展开分析。

一、成因分析1.城市化进程加快随着中国城市化进程的加速，城市人口规模不断扩大，城市学校面临着生源压力。

由于城市的各种优质资源吸引了大量外来务工人员跟随家人进城定居，学校生源增加很快，导致大班额问题日益严重。

2.教育资源不均衡在城市化进程下，高质量的教育资源集中于城市中心地区，而城区的教育资源相对匮乏。

由于学校资源的不足，在城区建设新的学校需要一定的时间，导致目前城区学校大班额问题无法得到有效解决。

3.家长教育观念一些家长对教育投入不够，对孩子的教育重视程度不够高。

他们可能更关心孩子能够上学，而不注重学校的教学质量。

这种情况下，城区学校大班额问题就得不到合理的调控，直接导致了大班额问题的加剧。

4.教育行政管理不到位对于城区大班额问题，教育行政管理存在一定的责任。

在城市化进程中，教育行政部门未能及时调配教育资源，未能合理规划学校建设，导致一些城区学校面临着大班额问题。

二、对策分析1.城市规划中应充分考虑教育资源配置在城市规划中，应该充分考虑学校的布点和规模，合理规划城市教育资源，避免大面积城区学校大班额问题的出现。

要根据城市发展情况和学生人口规模的动态变化，及时进行调整和规划。

2.加大对城区学校的投入教育资源的不均衡是大班额问题的一个重要原因，针对这一问题，政府需要加大对城区学校的投入，有针对性地提高城区学校的教育质量和教学条件，缓解学生入学的压力。

3.鼓励跨区域就读通过鼓励学生跨区域就读，可以有效减轻城区学校的学生入学压力。

政府可以制定相关政策，鼓励学生在城市内充分选择学校，促进城区学校资源的合理利用，减缓学生集中导致的大班额问题。

XXXXXX小学部消除大班额工作情况汇报为贯彻落实上级文件精神，消除“大班额”现状，努力实现消除学校“大班额”现象的工作目标，我校在上级主管部门的大力支持下，采取了以下措施，在2018年9月完成了消除大班额现象。

具体情况汇报如下：一、学校基本情况XXXXXX位于XXXXXX镇XXXXXX居委会，自2010年改扩建工程旧址重建，XXXXXX中学、小学、幼儿园合并为XXXXXX，小学部占地65427平方米，绿化用地面积33000平方米，运动场地面积12620平方米，校舍建筑面积19187平方米，教学用房8536平方米，行政用房1051平方米，生活用房8450平方米。

二、消除“大班额”的具体措施消除“大班额”是“两基”成果巩固和提高工作的重要前提，是构建和谐教育的重要内容，是推进城乡教育统筹、均衡发展的重大课题，是全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、扎实推进素质教育的重大问题。

因此，我们必须要站在科学发展观的高度，必须要站在服务发展，办人民满意教育的高度，充分认识控制“大班额”的重大意义，充分认识彻底消除“大班额”的艰巨性、复杂性和长期性，并采取切实可行的措施，加快推进中小学班额控制工作，逐步从根本上解决“大班额”问题。

1.加大宣传力度，做好舆论导向通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。

同时又经过镇政府协调，向村民做好解释工作，使本镇学生基本能按照学区划分，就近入学。

2016年9月，我校小学部学生数2837人；2017年9月，我校小学部学生数下降到2793人，其中班级生数达46-50人的班级有38个，分别为：六年级10班、五年级11班、四年级9班、二年级8班，较上学年度减少了44人。

2018年暑假，我校有加大力度，积极宣传，严格执行相关规定，并争取县教育局、镇政府的支持，同年9月，使我校小学部学生数下降到2721人，较上学年度减少了72人。

2.加强学校改造建设，解决校舍紧张问题积极向县教育局争取教育经费投入，全力改善办学条件，努力拓宽学校的教学用房，连续几年来，我校陆续将生活用房向上级申请进行改造，将行政用房改造成教室，再借用中学部部分空余教室，通过多方努力，各种方法齐头并进，努力创造了良好的教学环境，将各班级学生人数控制在45人以内，以缓解学校的压力。

超大班额的整改报告范文一、问题概述超大班额是指学校中单个班级人数过多，超过了正常的教学标准。

这种情况在许多学校中普遍存在，给教学工作和学生的身心健康带来了严重的挑战和困扰。

本报告旨在详细分析超大班额所带来的问题，并制定整改方案，以期改善教育质量和学生的学习体验。

二、问题分析1.教学质量下降：超大班额使得教师无法有效地关注每个学生的学习进展，个别学生的学习困难无法及时有效地得到解决，导致整体教学质量下降。

2.学生学习积极性低下：在超大班额下，学生很难得到足够的个体关注和互动，导致学生的学习积极性下降，学习兴趣减退，进而影响学习效果。

3.教师教学压力大：超大班额给教师带来了沉重的教学负担，不仅需要照顾到每个学生的学习情况，还需要处理大量的纪律问题，导致教师的工作压力大，情绪波动较大。

4.学生行为管理困难：超大班额下，班级纪律的监管和维护变得更加困难，学生之间的相互影响和管理变得复杂，给学生的行为管理带来一定的困难。

三、整改方案1.增加教学资源投入：学校应适时增加教学资源投入，包括招募更多的教师、增加教学设备、改善教学环境等，以确保教学资源的充足性，同时降低每个学生的教学负担。

2.调整教学方法和组织形式：针对超大班额的特点，教师应灵活运用多种教学方法和组织形式，通过小组合作、个别辅导等方式，提高教学效果。

3.培养学生的自治能力和团队意识：在教育教学的过程中，学校应加强对学生自主学习和团队协作能力的培养，引导学生主动参与到学习过程中，发挥积极主动性。

4.加强师生互动和沟通：教师应通过多种方式与学生进行有效沟通，关注学生的学习情况和心理变化，及时发现和解决学生存在的问题，提高教学质量。

5.改善班级管理机制：学校应加强对学生行为的管理和引导，建立健全的班委会和班级纪律管理机制，培养学生的自律和自我管理能力，维护良好的学习环境。

四、整改计划1.教学资源投入计划：在新学期开始前，学校将增加教师招聘，为每个班级增加相应的教师，提高教师到学生的比例；同时，更新教学设备和教学材料，改善教学环境。

中小学布局调整调研报告篇一：中小学布局调整调研报告中小学布局调整调研报告中小学布局调整调研报告随着经济社会较快发展，人民群众对教育的重视程度不断提高，以共享优质教育资源、提高教育教学质量等为主要内容的教育需求和现有的教育资源之间的矛盾日益突出。

为进一步加强对xxxx州山区中小学布局调整和集中办学工作的了解，今年8月份以来，我们对xxxx州古丈、泸溪、凤凰、吉首4个县市(以下简称xxxx市)中小学布局调整及集中办学情况进行了调研，现将调研的有关情况报告如下。

一、xxxx山区中小学教育布局的基本情况㈠布局现状xxxx市共有638所中小学，其中：城区共有完全小学16所，独立初中8所，普通高中7所。

xxxx市共有乡镇67个，有九年一贯制32所，独立初中36所，中心完小44所，教学延伸点423个。

如：古丈县。

全县共有64所中小学，其中：城区有完全小学3所，独立初中2所，普通高中1所。

农村12个乡镇有九年一贯制学校7所，独立初中2所，中心完小7所，教学延伸点42个。

㈡办学情况xxxx市城区小学共有教学班371个、在校学生24584人。

城区中学共有教学班330个、在校学生20938人。

农村小学共有教学班1580个、在校学生44104人。

九年制学校初中部有教学班203个、在校人数8081人。

完中初中部有教学班263个，学生13675人。

如：凤凰县。

全县城区小学共有教学班141个、在校学生 7218人。

城区中学共有教学班118个、在校学生6673人。

农村小学共有教学班703个、在校学生20813人。

初中共有教学班188个、在校学生9900人。

其中，独立初中学校有教学班170个、在校人数9360人；九年制学校初中部有教学班71个、在校人数3752人。

二、xxxx山区中小学布局存在的突出问题㈠办学点分布过散过小xxxx州属于武陵山脉贫困山区，具有地域面积大、人口稀少、居住分散的特点，导致农村中小学校规模小且分散。

xxxx市共有423个农村教学点，只有166个教学点的在校学生在20人以上，其他教学点均在20人以下。

大班额问题整改情况汇报
近年来，我校一直致力于解决大班额问题，为了更好地推进教育教学工作，我们对大班额问题进行了全面的整改，现将整改情况进行汇报如下：首先，针对大班额问题，学校成立了专门的工作组，对学校各班级的师生情况进行了全面的摸底调查，准确掌握了各班级的师生数量、教学设施等情况。

在此基础上，学校制定了具体的整改方案，确保每个学生都能够获得充分的教育资源。

其次，学校积极筹措资金，对教学设施进行了全面升级和改造。

新建了多个教学楼，增加了教室数量，改善了教学条件。

同时，学校还购置了大量的教学用具，确保每个学生都能够获得良好的教学资源。

此外，学校还加大了师资力量的投入，招聘了一大批优秀的教师。

通过加强教师队伍建设，提高了教学质量，确保了每个学生都能够得到个性化的教学辅导。

另外，学校还积极与社会各界合作，开展了丰富多彩的教育活动。

邀请了专家学者来校进行学术交流，组织学生参加各种学科竞赛和文化活动，丰富了学生的课余生活，激发了学生学习的兴趣。

最后，学校还加强了与家长的沟通和交流，积极倾听家长的意见和建议，形成了学校、家长和社会共同关心、共同支持、共同参与的良好局面。

通过上述整改措施的实施，目前我校的大班额问题得到了有效的缓解，学校的教育教学工作取得了明显的成效。

但是，我们也清醒地意识到，大班额问题的解决是一个系统工程，需要长期的持续努力。

学校将继续加大力度，不断完善教育教学工作，为每个学生营造一个良好的学习环境。

希望各位领导和老师们能够继续关心和支持我们的工作，共同努力，为学校的发展贡献自己的力量！。

关于化解城区学校“大班额”现象的思考县教委课题组近年来，随着城市建设步伐的进一步加快，我县城区学校就学人数逐年增加，出现了较为严重的“大班额”现象，对进一步提升教育质量带来了不利影响，同时也影响了人民群众对教育工作满意度的提升。

为有效化解城区学校“大班额”现象，县教委课题组对此进行了专项调研，并对如何化解“大班额”提出了五点建议。

一、城区义务教育阶段学校“大班额”现状目前，我县城区有6所义务教育阶段学校，分别是玉屏实验小学、后西小学、桂花园小学、学院路小学、棠香小学和荣昌初级中学。

2011年春季，6所学校有在校学生13848人，占全县学生总数的12.06%。

其中，小学8724人，初中5124人。

有教职工715人，占全县教职工总数的11.67%。

其中，小学教职工382人，初中教职工333人。

有教学班222个，平均班额为62人。

6所学校占地总面积为177797平方米，生均占地面积12.84平方米。

教育部相关文件规定，中小学班额达到46-55人每班，均为“大班额”。

据调查，2011年春季，城区中小学所有班级均为“超大班”（详见表1）。

二、“大班额”现象的影响和危害学校大班额现象的存在，给教育事业发展和中小学生健康成长带来了诸多不利影响。

（一）影响学生健康成长。

教室内学生人数过多，学生人均生活学习空间狭小，教室内空气质量下降，不利于学生的身心健康发展。

24.6%的受调查学生认为教室拥挤吵闹，62.5%的受调查学生表示曾经出现过多名同学同时感冒的情况。

52.5%的受调查学生所在班级一周调整一次座位，学生长时间保持一个姿势，影响脊椎正常发育。

21.7%的受调查学生上课看不清黑板或者需要佩戴眼镜才能看清。

120名受调查学生中有34名学生近视，高达28.3%，其中2人是600度以上的高度近视。

（二）影响教育教学质量。

“大班额”的存在，导致教师的教学负担沉重。

以70人的“大班额”为例：每天一次课堂作业和一次家庭作业，教师就要批改作业140人次。

某市全力消除义务教育大班额经验做法汇报材料背景义务教育大班额一直是教育领域的一个难题，尤其是在我市，由于师资力量紧张、资源分配不均等原因，义务教育大班额问题一直未能得到有效解决。

为了推动教育公平，提高学生的学习效果，我市教育部门决定全力消除义务教育大班额。

目标我市教育部门制定了明确的目标，即在未来三年内，消除义务教育大班额，确保每个学生都能在适合的教学环境中学习。

经验做法为了实现消除义务教育大班额的目标，我市采取了以下经验做法：增加教师编制我们意识到解决大班额问题首先要解决师资力量不足的问题。

因此，我们通过增加教师编制来解决师资短缺的问题。

我们投入大量资金，招聘了一批合格而有经验的教师，确保每个学校的师生比例达到合理水平。

优化教育资源分配教育资源的合理分配对于消除大班额至关重要。

我们对各个学校的教室和教学设施进行了全面调查，根据学生人数和教学需求，进行了合理的资源分配。

通过对教室的改造和增加教学设施，确保每个教室的容纳人数符合教学需求。

加强教师培训为了提升教师的教学能力和管理能力，我们加强了教师培训的力度。

除了提供常规的培训课程外，我们还开展了专门针对大班额教学的培训活动，帮助教师更好地应对大班额教学的挑战。

引入信息技术支持为了提高教学效果和解决大班额教学中存在的问题，我们引入了信息技术支持。

我们为每个班级配备了智能教学设备，通过在线教学平台和互联网资源，提供了更多元化和个性化的教学方式。

加强家校合作家校合作是解决大班额问题的一个重要环节。

我们鼓励家长积极参与学校的教育活动，定期与家长进行沟通和交流，倾听家长的意见和建议，共同推动学生的学习和发展。

成果与效益经过多年的努力，我市取得了明显的成果和效益：•在过去三年内，我们成功消除了全市的义务教育大班额，每个学生都能在合适的教学环境中学习；•学生的学习效果显著提高，学生的成绩明显提升，教学质量得到了大幅改善；•教师的教学能力和管理能力得到了有效提升，教师队伍的稳定性和凝聚力进一步增强；•家校合作日益紧密，家长对学校教育工作的满意度不断提升。

解决大班额情况汇报尊敬的领导：我向您汇报关于解决大班额情况的工作进展情况。

当前，我校存在大班额问题已成为一个普遍存在的现象。

大班额不仅影响了学生的学习效果，也增加了教师的工作负担，严重影响了教学质量。

为了有效解决这一问题，我们采取了一系列措施。

首先，我们对学校的教学资源进行了合理调配。

通过对学生人数进行科学分班，合理安排教学资源，确保每个班级的师生比例合理，从根本上减轻了大班额带来的教学压力。

其次，我们加强了教师队伍建设。

通过加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和教学能力，使教师能够更好地应对大班额带来的挑战，提高教学质量。

另外，我们还积极推进信息化教学。

利用现代化的教学手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效率，减轻教师的教学压力，为学生提供更好的学习环境。

此外，我们还注重家校合作，加强与家长的沟通。

通过与家长的密切合作，共同关注学生的学习情况，共同解决大班额带来的问题，确保每个学生都能够得到足够的关注和指导。

最后，我们还加强了学校管理，建立了完善的督导机制，对教学工作进行全面监督和检查，确保教学质量的稳步提升。

通过以上一系列措施的实施，我校已经取得了一定的成效。

大班额情况得到了有效控制，教学质量得到了提升，学生和教师的学习和工作环境得到了改善。

但是，我们也清醒地意识到，解决大班额问题是一个长期的工作，需要持之以恒地进行。

我们将继续加大力度，不断探索，不断完善，努力为学生营造更好的学习环境，为教师提供更好的教学条件，为学校的发展注入更多的活力。

在未来的工作中，我们将继续坚持以学生为中心，以提高教学质量为根本，不断探索适合本校实际的解决大班额问题的有效途径，努力为学生创造更好的学习环境，为教师提供更好的教学条件，为学校的发展注入更多的活力。

谢谢！。

消除超大班额情况汇报
尊敬的领导：
我向您汇报我们学校消除超大班额情况的工作进展情况。

首先，我们学校一直以来高度重视班额问题，通过多种途径积极采取措施，努
力降低超大班额对教学质量的影响。

我们采取了以下几项措施：
一、优化资源配置。

学校加大对教学资源的投入，增加教学设备和教学场地，
提高教学资源利用率，确保每个学生都能获得充分的教学资源。

二、加强师资队伍建设。

学校加大对教师队伍的培训力度，提高教师的教学水
平和教学质量，确保每个班级都有足够数量的优质教师，保障教学质量。

三、实施分流政策。

学校根据学生的学习特点和兴趣爱好，合理安排班级分班，避免超大班额对学生学习和教师教学带来的不利影响。

四、加强家校合作。

学校积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生的学
习情况，鼓励家长积极参与学生学习，共同努力为学生创造良好的学习环境。

通过以上措施的实施，我们学校取得了一定的成效。

目前，学校的超大班额情
况得到了有效缓解，学生的学习积极性得到了提高，教学质量得到了有效保障。

但是，我们也清醒地认识到，消除超大班额情况是一个长期的工作，需要持续
不断地努力。

我们将继续加大力度，进一步完善措施，确保班额合理，教学质量稳步提升。

最后，我们将继续密切关注超大班额情况的变化，及时调整措施，确保学校教
育教学工作的顺利进行。

感谢领导对我们工作的关心和支持！
敬上！。

消除义务教育阶段学校大班额调研报告“不忘初心，牢记使命”主题教育开展以来，根据局党组的统一安排，我紧紧围绕“消除义务教育阶段学校大班额”这一主题，深入基层一线，深入学校班级，采取实地走访、访谈师生、调查家长等多种形式开展调研，获取了第一手资料，摸清了第一手情况，对“大班额”问题目前的现状、产生的原因进行了深入的剖析，同时对如何消除“大班额”问题也进行了认真的思考。

现将调研情况报告如下。

一、客观分析“大班额”问题的基本现状目前，全市现有中小学128所，其中九年一贯制学校7所，十二年一贯制学校2所，高中2所，完全中学4所，特校1所，初中23所，小学89所。

全市共有在校生147626人，其中高中生22102人，初中生37051人，小学生88473人。

全市义务教育学校随迁子女有6678人，其中初中 4930 人、小学1748 人。

近年来，在市委市政府的高度重视和坚强领导下，市教育局积极向上争资立项，多方筹措建设资金，新建或改扩建城区小学校区12个、初中校区5个，扩充学位18000个。

与此同时，加大农村教师队伍建设，提升农村教育质量，推动城乡教育均衡发展。

应该说，这一系列举措在一定程度上缓解了城区中小学存在的“大校额”“大班额”问题，与三年前对比，城区大班额、超大班额占比情况分别下降20.2%、21.6%。

但尽管如此，我市义务教育阶段大班额问题依然比较突出，尤其是城区中小学大班额问题更为严重。

2019年全市小学入学新生15677名，初三已毕业人数11437人。

城区义务教育阶段学校25所（含李小双体操学校），在校学生79009名, 教学班1424个，平均班额55人；城区学生人数在56人及以上的大班额共253个，占17.8%；学生人数在66人及以上的超大班额共115个，占8.1%。

乡镇义务教育阶段学校95个，在校学生46515名, 教学班1105个，平均班额42人。

具体情况见下表：根据以上三个表格统计，城区公办小学共有班级714人，其中大班额数318个、占比44.5%，超大班额数219个，占比30.6%。

消除大班额情况汇报
尊敬的领导：
我向您汇报我校针对大班额情况所做的工作及取得的成绩。

首先，我们针对大班额情况采取了一系列有力的措施。

针对教室容纳能力不足
的问题，学校进行了教室改造和扩建工程，新增了多间教室，有效缓解了大班额带来的教学压力。

同时，学校还加大了对教师队伍的建设力度，通过招聘、调配等方式增加了教师数量，保障了教学质量。

其次，学校积极开展了教学改革工作。

我们注重提高教学质量，优化课程设置，改进教学方法，引导学生自主学习。

通过精心设计的课程和教学方案，学校努力提高了教学效果，让每一位学生都能够得到更好的教育。

此外，学校还加强了家校合作，积极引导家长关注学生学习情况，共同关心学
校教育工作。

学校定期举办家长会，邀请家长参与学校教育教学管理工作，形成了良好的育人合力。

另外，学校还注重学生个性化发展，通过拓展课程、兴趣班等方式，满足学生
多样化的学习需求，让每个学生都能够得到全面发展。

最后，学校不断加强与社会资源的对接，引入社会力量参与学校教育工作，共
同为解决大班额问题贡献力量。

通过与社会各界的合作，学校为学生提供了更广阔的学习平台，丰富了学校教育资源。

综上所述，我校在消除大班额情况方面取得了显著成绩。

我们将继续努力，不
断改进教育教学工作，为学生营造更好的学习环境，努力提高教学质量，为学生的全面发展助力。

谨此报告。

敬上。