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春到沂河-人音版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解《春到沂河》的歌曲内容和背景；
2.能够正确吟唱《春到沂河》这首歌曲；
3.能够从歌曲中感受到春的气息及沂河的美丽。
4.能够在了解沂河的基础上，开展与文化景观地理等方面的相关知识。
二、教学过程
（一）课前导入
通过图片、视频、音频等，引导学生们对沂河进行初步了解，让学生们通过听、看、思考等方式，感受沂河的美丽以及它与历史文化的联系。
（二）歌曲欣赏
1.听音乐，并做简单的打节拍动作，培养学生的音乐感知能力；
2.让学生们了解歌曲的背景和歌唱者等相关信息；
3.播放音乐，让学生们跟随着歌曲旋律，跟读歌词。
（三）歌曲学唱
1.分段练唱歌曲；
2.整体练唱歌曲。
（四）情感体验
1.通过了解沂河的相关信息，开展与文化景观、地理等方面的相关知识，让学生了解沂河的背景；
2.让学生模拟“自然音乐会”形式，让学生们自由发挥，通过乐器、嗓音等各种
方式演奏出属于自己的“沂河之声”。
（五）课堂小结
通过教学，让学生们了解《春到沂河》的歌曲内容和背景，并通过练唱和模拟“自然音乐会”等方式体验沂河的美丽和自然之音。
三、教学评价
通过学生的发言、表演等方式，对学生进行评价，以此来检测学生对所学内容的掌握程度，同时也能够了解学生的情感体验和创造能力。
四、教学后记
教学《春到沂河》这首歌曲，不仅是一次音乐教学，更是深层次的人文教育。
通过学唱歌曲、了解沂河的相关知识、模拟“自然音乐会”等方式，让学生们从多个角度了解沂河的美丽，为学生的情感体验和创造能力提供了机会，是一堂富有意义的音乐课程。
春到沂河反思：《沂蒙山小调》的引入，能有效地为学生欣赏《春到沂河》做铺垫。
学生在动作的配合下能很好地理解音乐的内容。
反思：通过教师与学生的对唱，教师在要求学生聆听教师的语言、语调、音量的基础上，能有效地控制学生演唱歌曲的效果，学生能模仿老师的音量、语言，使歌曲更加生动，唱得更传情。
反思：通过音乐的学习，能让孩子了解大自然的春天。
通过唱歌曲，使学生对春天的声响更有兴趣。
珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。
靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。
每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。
你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。
不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始！快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。
同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强；无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。
至少我会觉得，那些路不是自己想要的。
在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。
不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。
多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了？人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。
五年级下册聆听《春到沂河》教案教学设计一、教学内容分析《春到沂河》为人音版五年级下册第一课的欣赏曲。
柳琴曲，王惠然作于1975年。
乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美好的生活。
引子（散板）和第一部分（快板）取材于山东民歌《沂蒙山小调》，描绘了沂河两岸的明媚春光。
第二部分（慢板）旋律以山东琴书和山东柳琴戏的音调为基础，通过调式调性的变化，以及演奏上推、挽、吟、揉的技巧润饰，与前后两段形成了鲜明的对比，富有韵味。
第三部分（快板）是一个变化再现段落，快速强烈。
柳琴在乐曲尾部充分发挥了"夹扫"技巧，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常强烈的气氛。
二、教学目标1、能用多种实践方式参与探究柳琴的音色、表现特点等，使学生获得音乐审美的体验,同时有效提高对不同乐器的鉴赏能力，并促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。
2、能听辨出《春到沂河》乐曲的结构、旋律、节奏和速度等特点。
3、熟悉并记忆音乐主题一，能用体态动作、舞动纱巾等感受与表现音乐主题二，了解柳琴在乐队中的作用，是乐队中担当主旋律的高音乐器。
三、学习者特征分析授课对象为五年级学生。
小学生从低年级至高年级，音乐能力每年都在惊人的发展变化之中，基本掌握了基本的音乐常识，音乐学习能力已有稳步提高。
而且，本班的学生在年级里属于成绩较好的班级，有较强的学习兴趣和求知欲望，自主学习和协作学习的能力较好，并有较好的课前预习的习惯，在日常的学习中，也经常通过小组讨论、合作探究的方式来完成学习任务。
四、教学策略选择与设计课堂教学中采用师生互动,生生互动的方法,让学生在音乐活动中体会音乐深刻的内涵.给学生搭设展示自我创造的舞台,积极利用现代化教学手段辅助教学,采用体验式,探究式,信息技术与音乐学科整合等教学方法,注重教学实效性,让师生共同体验,发现,创造和享受音乐美。
五、教学重点及难点1、重点:用多种方式熟悉、体验、表现不同音乐主题，在主体参与中加深对作品音乐的感受。
《春到沂河》说课稿《春到沂河》说课稿1一、教材分析：春到沂河：柳琴曲，王惠然作于1975年。
乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美好的生活。
引子（散板）和第一部分（快板）取材于山东民歌《沂蒙山小调》，描绘了沂河两岸的明媚春光。
第二部分（慢板）旋律以山东琴书和山东柳琴戏的音调为基础，通过调式调性的变化，以及演奏上推、挽、吟、揉的技巧润饰，与前后两段形成了鲜明的对比，富有韵味。
第三部分（快板）是一个变化再现段落，快速强烈。
柳琴在乐曲尾部充分发挥了"夹扫"技巧，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常强烈的气氛。
本课的教学目标教学目标：1、聆听柳琴独奏《春到沂河》，感受乐曲浓郁的山东风味的旋律，相像乐曲所描绘的沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象。
2、认识民族乐器——柳琴，感受其音色，以及在《春到沂河》中所塑造的在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。
3、激发学生对民族乐器的喜爱，提高学生欣赏民族器乐曲的能力。
所确定的教学重点是感受乐曲的旋律，相像动人的景象。
教学难点事提高学生对民族器乐曲的审美能力和欣赏能力。
二、教法托尔斯泰指出：“成功的教学要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”教师不是为了教而教，而是帮助学生学，在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法、听唱法、对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。
三、学法学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上下紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知乐曲的情绪、把握乐曲内容。
四、学法指导：《春到沂河》它所蕴涵的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。
在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。
春到沂河教案教材分析】《春到沂河》是我国著名音乐家，作曲家，柳琴家，琵琶家王惠然创作的一首优秀的民族独奏作品，乐曲为2/4拍。
羽调式。
带再现的三段体结构。
具有鲜明浓郁的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深体会大自然流水潺潺和万物生辉的美景，以及人们对美好生活的向往。
【教学目标】1. 知识目标：认识民族乐器---柳琴，感受其音色，以及在《春到沂河》中所塑造的田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对未来生活的热烈向往。
2. 能力目标：激发学生对民族乐器的喜爱，提高学生欣赏民族器乐曲的能力。
拓展音乐视野，提高艺术修养，增强感受音乐，听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。
3. 情感目标：聆听柳琴独奏曲。
感受乐曲浓郁的山东风味旋律，想象乐曲描绘沂河两岸春光明媚，流水潺潺，万物生辉的动人景象。
【教学重点】以柳琴独奏《春到沂河》的赏析为主线，引导学生理解和感受，体验音乐的感染力及表现力，想象动人的景象，【教学难点】对比欣赏柳琴与二胡演奏，感受弹拨乐器和弓弦乐器在演奏风格和音色的上的差异。
【教学模式】参与体验式【教学基本环节】组织教学听辨欣赏知识传授;拓展视野创作表现;综述小结【教学方法】演示法，欣赏对比，参与【教具准备】电脑，VCD，课件，实物柳琴【教学过程】（一）组织教学，师生互相问好（二）听辨赏析第一部分：民族器乐曲欣赏1. 你都认识哪些民族乐器。
2. 欣赏民族器乐演奏的《春节序曲》3. 引导学生用自己表现音乐的方式参与音乐，表现音乐。
此部分运用多媒体教学手段，采用视听相结合的方法，引导学生感受丰富的表现力，提高听辨能力，感受能力，创造能力。
第二部分：介绍柳琴1.介绍柳琴的历史2.介绍柳琴的构造3. 简介著名柳琴演奏家王惠然以及生平。
第三部分：新授一。
欣赏柳琴曲《春到沂河》引子（分段欣赏）1.欣赏乐曲后，你有什么感受？2.请同学们认真聆听，在感受音乐的基础上，为乐曲的引子部分画旋律线。
3. 简介什么是引子？4. 介绍什么是散板？二．欣赏乐曲的第一乐段1.劳动人民都做了些什么？2.这段出现几种主奏乐器？3.哼唱乐曲主旋。
人音版音乐五年级下册柳琴独奏《春到沂河》教学设计一. 教材分析《春到沂河》是一首具有山东民歌风格的柳琴独奏曲，选自人音版音乐五年级下册。
这首乐曲以明快的旋律、富有特色的节奏和优美的音色，描绘了春天沂河的美丽景色，展现了人们对美好生活的向往。
乐曲的结构短小精悍，旋律简单易懂，适合五年级学生学习。
通过学习这首乐曲，学生可以了解柳琴的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民族乐器有了一定的了解。
但柳琴作为一种较陌生的乐器，学生可能对其演奏技巧和音乐特点还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解柳琴的特点，激发他们对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解柳琴的音乐特点，感受民族音乐的魅力。
2.学会《春到沂河》这首柳琴独奏曲，并能熟练演奏。
3.通过学习这首乐曲，培养学生的音乐审美能力、合作意识和自信心。
四. 教学重难点1.掌握柳琴的基本演奏技巧。
2.学会乐曲中的节奏和音高。
3.理解乐曲的结构和风格特点。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏柳琴，让学生直观地了解乐曲的特点和演奏技巧。
2.讲解法：教师讲解柳琴的基本知识和乐曲的相关文化背景。
3.练习法：学生跟随教师练习乐曲，培养演奏能力。
4.小组合作法：学生分组练习，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、柳琴图片、演奏技巧等。
2.柳琴乐器：为学生提供足够的柳琴乐器。
3.音响设备：播放乐曲和伴奏音乐。
4.乐谱：《春到沂河》柳琴独奏曲谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《春到沂河》乐曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
然后简要介绍柳琴的特点和这首乐曲的背景。
2.呈现（10分钟）教师展示柳琴乐器，讲解柳琴的基本知识和演奏技巧。
同时，为学生示范演奏《春到沂河》，让学生对乐曲有一个直观的了解。
3.操练（10分钟）学生跟随教师练习乐曲，重点掌握节奏和音高。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生熟练演奏。
《春到沂河》教案【教学内容】人音版小学第10册第1课《春景》【教学对象】小学五年级【教学理念】体验音乐所表现的不同情绪，感受人们对春天的期盼以及对美好生活的向往。
【教材分析】《春到沂河》这首曲子是柳琴代表曲，是王惠然作于1975年。
乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美好的生活。
【教学目标】1．情感态度与价值观：从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想2．过程与方法：通过乐器实物观察使学生直观的了解乐器，了解乐器音色3．知识与技能：了解柳琴和琵琶的音色，对中国民族乐器产生喜爱之情【教学重点】聆听曲子各段的情绪【教学难点】区分柳琴与琵琶的区别【教学策略】实物触摸、聆听感受【教学课时】一课时【教学准备】柳琴、琵琶、课件【教学过程】一、导入部分1、出示琵琶柳琴，初步了解乐器名称2、分小组观察琵琶与柳琴分别在形状、音高、大小、弦数上有什么异同点【设计意图】初步了解两样乐器的声音和外观二、新歌教学（一）听听两件乐器的声音1、欣赏琵琶演奏《春到沂河》引子部分2、欣赏柳琴演奏《春到沂河》引子部分3、拓展教授两件乐器的弹法区别【设计意图】利用曲子的引子部分展示音色，使学生自然地融入到乐曲氛围中（二）讲述柳琴历史（三）柳琴代表作：春到沂河1、复听引子，感受沂河化冻流水潺潺的景象2、初听快板，教唱主旋律3、对比快板加花片段，全班分组进行游戏4、感受两段快板表达的意境，分辨哪段更激烈5、聆听慢板，感受农闲休息时人们放松的心情和对大丰收的向往6、带动作完整欣赏全曲【设计意图】循序渐进的分段感受乐曲情绪，乐于参与音乐活动三、延伸拓展部分1、为什么《春到沂河》能够成为柳琴的代表作2、简介曲作者王惠然老师【设计意图】增加学生对柳琴综合知识的了解四、小结部分柳琴琵琶都是中国民族乐器，除了它们中国还有非常多的乐器，我们作为一个中国人感到非常自豪，所以说，只有民族的才是世界的，希望通过这节课同学们会喜欢上中国民族乐器，喜欢中国民族文化。
