高中数学研究性学习总结

高中数学研修总结7篇第1篇示例：高中数学研修总结数学研修让我更深入地了解了数学知识。

在学校的数学课上，老师通常需要按照教学大纲的要求进行教学，时间有限，难免会有一些知识点讲解得比较简略。

而在数学研修中，我可以有更多的时间去深入学习和理解每一个知识点，尤其是一些高难度的数学概念和定理。

通过系统的学习和练习，我能够更加透彻地掌握这些知识，为以后的学习打下坚实的基础。

数学研修提供了更多的习题和实践机会。

数学是一门需要大量练习的学科，只有不断地做题、思考，才能真正掌握其中的奥秘。

在数学研修中，我们通常会有各种难度和类型的习题，从基础的应用题到拓展型的思维题，覆盖面广，难度适中。

通过大量的练习，我能够更熟练地运用各种数学方法解题，提高自己的解决问题的能力。

数学研修还给我提供了更多的交流和合作机会。

在数学研修班上，同学们都是志同道合的数学爱好者，大家互相交流学习经验，分享解题技巧，共同进步。

在一起讨论问题、探讨解题思路，我不仅加深了对数学知识的理解，还结交了许多志同道合的好朋友。

通过和他们一起合作，我们能够相互督促、鼓励，共同进步，取得更好的成绩。

数学研修让我更深刻地感受到数学之美。

在参加数学研修的过程中，我遇到过许多耐人寻味的数学问题，用不同的方法解开它们的谜题，让我感受到数学的魅力和独特性。

数学不仅是一门实用的学科，更是一门美妙的艺术，有着深刻的内涵和广阔的应用领域。

通过数学研修，我更加热爱数学，愿意不断地去探索、去挑战数学的边界，追求更高深的数学知识。

数学研修为我提供了一个更系统、更深入学习数学知识的机会，让我更全面、更深刻地掌握了数学的精髓。

通过大量的练习和训练，我能够更熟练地运用各种数学方法解题，提高了解决问题的能力。

在和同学们的交流和合作中，我不仅结交了许多志同道合的好朋友，还共同进步，获得更好的成绩。

最重要的是，数学研修让我更深刻地感受到数学的美和魅力，激发了我不断学习、不断探索的热情。

我相信，在未来的学习和工作中，这些经历和收获将成为我不断前行、追求卓越的动力和支撑。

高二数学研究性学习总结研究性学习是一种以学生为主的学习模式。

在教师的辅助下，由学生策划、执行及自我评估的学习方法。

下面小编为大家整理的高二数学研究性学习总结范文，欢迎参考!高二数学研究性学习总结一、研究性课题提出的背景在高中数学课程标准中，数学文化是一个单独的板块，给予了特别的重视。

许多老师会问为什么要这样做?一个重要的原因是，20世纪初年的数学曾经存在着脱离社会文化的孤立主义倾向，并一直影响到今天的中国。

数学的过度形式化，使人错误地感到数学只是少数天才脑子里想象出来的“自由创造物”，数学的发展无须社会的推动，其真理性无须实践的检验，当然，数学的进步也无须人类文化的哺育。

通过研究重点突出是分析数学文明史，充分揭示数学的文化内涵，肯定数学作为文化存在的价值。

所谓数学研究性学习，是指主要以培养学生的数学创新精神和创新能力为目的的活动课程。

它主要是给学生初步介绍数学科学研究的基本过程和方法，知道学生开展数学课题研究;它从问题的提出、方案的设计和实施，到得出结论，均由学生来做。

因而具有自主性和创新性，它一般要经过调查、实验、小课题研究、专题讨论、社会实践等方式学习，因而具有开放性和实践性。

二、课题研究的目的和意义《新课标》明确提出了要使学生“初步了解数学产生与发展的过程，体会数学对人类文明发展的作用”，而现阶段高中学生对数学的看法大都停留在感性的层面上---枯燥、难学。

数学的本质特征是什么?当今数学研究发展到了哪个阶段?在科学中的地位如何?与其它学科有什么联系?这些问题大都不被学生全面了解，而从数学史中可以找到这些问题的答案。

三、总课题：中国数学发展史子课题：1.关于π的研究2.关于欧氏几何体系研究3.数学发展史上的危机4.函数概念的发展史5.勾股定理的变迁6.关于欧氏几何体系研究四、课题的实施步骤制定计划和研究方案如下：2. 指导学生开展研究性学习1重视学生的自主性研究性学习课程是以学生自主性探索为基础，促进学生主动发展的一门新型课程。

高中数学教研总结15篇高中数学教研总结1一学期工作就要结束了，我们州温七中高中数学组的每位教师都是以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。

中学数学课堂教学如何实施有效教学与有效学习，是当前数学教学研究的重要课题。

面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维能力、创新能力等方面都得到发展早已为大家达成共识，我们组从三方面改变教学理念：（1）改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求；（2）注意研究有效的教学方法，培养学生的能力；（3）有意识地培养学生主动学习的愿望。

我们的具体作法如下：一、集体备课、资源共享为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，我们每位老师把自己的教案与课件都上传到学校网站，大家可以资源共享，并力求符合下列要求：1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。

2、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。

3、课堂模式百花齐放。

有实行学案教学的，有针对学生的学情进行讲学的等等。

二、认真上好每一节课为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让学生学会数学，更重要的是让学生会学数学，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，为了能上好每一节课，根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果。

三、课后辅导批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用好多的时间来批改作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的.学生进行个别辅导，他们的工作态度令人钦佩。

高中数学研修总结5篇第1篇示例：高中数学一直是让许多学生望而却步的学科之一，但正是因为其深奥的理论和丰富的知识体系，让我们有机会在学习的过程中得到不断的成长和提高。

在过去的数学研修中，我不仅掌握了高中数学的基本知识和解题技巧，更重要的是培养了自己的逻辑思维能力和数学分析能力。

在高中数学研修中，我主要围绕数学分析、代数、几何、概率与统计等方面展开学习。

对于数学分析来说，我深入研究了微积分理论，掌握了导数、积分的概念和运用方法，从而能够解决各种实际问题和数学问题。

通过练习大量的计算题和证明题，我不仅熟练掌握了各种微积分的技巧，也拓展了自己的思维边界，对数学的抽象概念有了更深入的理解。

在代数方面，我系统学习了多项式、方程、不等式等知识，通过研究代数的基本定理和方法，我能够灵活地运用代数知识解决各种复杂的代数问题。

在解决代数问题的过程中，我也逐渐培养了自己的逻辑思维能力和创新能力，能够灵活运用代数知识化繁为简，化简为复，找到解决问题的关键和方法。

在几何方面，我深入学习了平面几何和立体几何的理论和方法，包括点、线、面的几何关系，几何图形的性质与应用等内容。

通过勤加练习，我逐渐游刃有余地掌握了各种几何定理和公式，不仅提高了自己的空间想象能力和几何分析能力，也加深了对几何知识的理解和掌握。

在概率与统计方面，我系统地学习了概率理论和统计原理，包括随机变量、概率分布、统计分析等内容。

通过大量案例分析和实际应用，我不仅深入理解了概率与统计的基本概念和方法，也能够运用统计学知识来解决实际问题，为科学研究和社会实践提供参考和支持。

在高中数学研修中，我通过独立自学和与老师同学的共同努力，不断提高自己的数学素养和解题能力。

除了掌握基础知识和解题技巧，更重要的是培养了自己的逻辑思维能力、数学分析能力和创新能力，这些都是我在数学研修中获得的宝贵财富。

在未来的学习和工作中，我将继续发扬这种学习精神和工作态度，不断提高自己的数学水平和综合能力，为实现自己的理想和目标而努力奋斗！第2篇示例：高中数学研修总结随着高中数学的深入学习，我们逐渐意识到数学在我们生活中的重要性和广泛应用。

数学研究性学习总结数学研究性学习总结「篇一」时光荏苒，转眼间一学期又结束啦。

在全体组员的共同努力下，在校领导的关心帮助下，课题组工作能够有计划有步骤地开展起来。

取得了一点成绩，也存着许多不足，现总结如下：一、关注课程改革新课程已经实施了几年，它曾引发了我们无限的希冀与畅想，同时在实施过程中也给我们提出了许多新的问题、思考甚至是困惑。

期初有机会听了沈重予老师的“学习《标准》研读教材进一步改进课堂教学”专题讲座。

沈老师从“创设有价值的情境”和“着力发展数学思考”两个方面对当前课程改革实验过程中教师们普遍关心的问题作了深入细致的分析与思考。

大家都深切体会到只有不断反思、不断改进教学策略，才能使我们的课堂更精彩。

我们以先自学再交流的形式认真学习《新课程标准》、《小学数学教师》等杂志，了解新课程改革的最新动态。

对照新课程、把握新方向、改变教学思想，改进教学方法，做到学以致用。

二、提高教学质量研究新课程理念下的小学数学课堂教学策略，我们把课改精神扎扎实实地落实到了具体的课堂教学中，努力创造一个有利于学生生动活泼、持续发展的教育环境。

为此我们组开展了多层次、多形式的教学研讨活动。

为了有效的课堂效率，我们采取了以下措施：1、通过参与式培训养成反思习惯，在教学后及时在备课本中记录教学反思，每月写四篇有质量的教学日记并上传至学校专题网页，数学教师可以通过浏览网页及时学习、了解同伴的教学心得，以此提高自己的教学水平。

2、针对当前课堂教学中存在的一些共性的问题和教师的困惑，我们开展了沙龙式研讨，如《在课堂教学里如何既关注整体又关注个体》《学困生形成原因分析及对策》《如何提高课堂教学的有效性》等，大家各抒己见，畅所欲言，这样使教研更贴近教师，及时回应教学问题，使教研更关注学生，紧跟课堂。

教师在交流与碰撞中得到提升。

3、合作式备课：先确定课题，然后教研组的老师集体备课，生成较理想的教学设计方案，试上一遍后，找出问题，修改后再上。

高中数学研究性报告的范文(热门7篇)摘要:在高中素质教育中，数学作为主科目已经说明其重要性了。

在数学教学中，很多学生对于数学教学方法大多都存着抵触的心理。

因为，目前普遍大多教师在上高中数学课时，教学方法过于单一，学生学不进去也没有兴趣。

显然，传统的数学教学方法已经不能够满足当下的学生了。

近来，教育界推崇利用情景教学法，这让很多老师跟着运用，情景教学法也逐渐运用到高中学生的数学课堂中。

关键词:情景教学法;高中数学;教学影响由于新课标的改动，传统古板的教学方法显然不适合如今的课标内容，以及要求。

因此，高中数学也在寻找教学方法和新的突破口。

随着课标的，如今的数学不像以往数学只是为了学习死板的理论知识，更重要的是锻炼学生的实践动手能力以及创新精神。

对此，高中数学课堂中逐渐引用了一种新的教学方法—情景教学法。

情景教学法非常适用于新课标的核心理念，也能够培养学生学习兴趣。

笔者就此对情境教学法对高中数学教学的积极影响做出了浅要分析。

1情景教学法的概念作为当今高中数学教学中必备的教学方法，很多人表示听过却不了解，那么什么是情景教学法呢?情景教学作为一种新的教学手法，它需要教师拥有很好的带入感。

教师要利用自生的感情色彩，加上生动形象的语言将学生带入到教师教学所要利用的幻想情景中，从而增强教师的教学教学效果，同时，还可以让学生在一个放松的环境下安心学习。

在高中数学教学中，教师如果要运用情景教学法，应该充分的了解学生年龄特性、性格特点等，然后利用这几点设置学生感兴趣的情景。

这样，学生才能迅速进入角色，宛如身临其境[1]。

继而，间接的帮助学生在放松的环境下快速掌握数学知识要点，提高思维能力，树立正确的学习态度。

2情景教学在高中数学教学中的运用教师利用提问，创造数学教学情景目前，很多高校学生对于数学这门学科的反应都是觉得太难了。

其原因，就是因为数学的逻辑性较强，需要学生一步一步的细心推敲，那么，作为教师应该如何把简单繁琐的数学知识变得简单明了呢?教师对此可以在教学中设计合理的问题情景，这就很容易把学生带入思考的学习氛围之中。

高中数学研究性学习报告篇一：数学研究性学习报告数学研究性学习报告——关于数学美高一级数学研究性学习小组20XX年5月“实践检验真理”。

这是伟大的改革开放总设计师邓小平的名言。

生活中的数学，便体现了数学这一基本学科的实用性。

有道是源于生活，生活中的数学无处不在。

从市场交易，买卖双方之间。

到建起一座摩天大楼、旷世奇观。

艺术大师的一幅幅著名作品中，无不运用到数学。

同样，数学与各个学科之间有着莫大的联系。

物理，化学，甚至语文。

文学创作中，运用一些数学的东西，会使作品更富有哲理性。

何谓数学美？这听起来好像属于主观臆断的问题。

其实，数学理论本身的奇特、微妙、简洁有力以及建立这些理论时人的创造性思维，就是数学的美。

一个正确的数学理论，反映客观事物的本质和规律，这是数学的真；数学理论不管离现实有多远，最后总能找到它的实际用途，体现其为人类服务的价值取向，这是数学的善。

人们在谈论人文精神的时候，常常把人文精神定位在追求“真、善、美”和人的全面而自由的发展之最高层面上，数学就是真善美的统一。

一直以来，数学给我们学生的感觉是——头痛。

陌生的符号，抽象的概念，使人望而生厌。

句读之未通，符号之不识，哪里谈得上审美的情趣呢。

其实不然，我国过去小学生用的一种描红字帖上有一首儿歌：一二三四五，金木水火土。

天地分高下，日月同今古。

在短短的20个字中，包含了极为丰富的内容。

一二三四五是最小的几个自然数，它一方面像诗歌的“起兴”，有总起的作用，另一方面也泛指一切数量关系。

金木水火土是古人认为构成物质世界的基本元素，代表物质世界。

古人也常用一些自然数与之对应。

第三句描述宇宙的广阔，第四句描述时间的永恒。

可见，在这短短的20个字儿歌中，把数量，物质，时间，空间都联系在一起，缤纷灿烂的物质世界，浩瀚神奇的宇宙空间，姹紫嫣红，百美争妍，全都统一于数量之中。

再看看下面这首：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。

就比如说一只青蛙对应着一张嘴，从中也就连带了关于数学中的映射知识，其中就有一一对应的知识；如此类推，两只青蛙就有两张嘴。

高中数学教研总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中数学教研总结范文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【最新】高二数学研究性学习总结高二数学研究性学习总结高中数学研究性学习总结------永昌职中数学组:___我在数学教学中,力求在教师引导下,学生能自己发现问题,带着问题运用观察.比拟.分析.判断.推理等研究手段获取新的知识,使问题得到解决.这种学习有效地提高学生学习的兴趣,提高学生问题解决的策略能力,从而使学生掌握科学的学习方法和能力.一.课题研究策略中学数学的研究性学习主要是通过学生自己的研究去发现认识数学知识,或利用数学知识去解决实际问题.因而在小学数学研究性学习中我采用了一些策略.二.第一,我准备了可供研究的直观形象的材料,根据学生的心理特征设计内容,设置问题情境,引导学生观察各种数学现象或数字的显著特点,并逐步缩小观察范围,把注意力集中于某个中心点.在教师带动下使学生感受到生活中处处有数学,能主动自己寻找数学材料.第二,直观形象的材料要让学生经过实际操作,动手算算.划划.分分.拼拼,引导学生提出假设,适时提出问题,引起学生思考.分析.比拟,对各种信息进行转换与重新组合,以事实为依据来验证假设,以推导出概括性的结论.第三,在整个研究过程中,帮助学生理清思维过程,并用比拟清晰的.有条理的语言来表述整个思考与研究过程.第四,适当地组织学生分组,最好能按学生学习能力的强弱交叉分组,发挥互补优势,以表达互助合作精神.此外,在精心设计教学环节的过程中,我们还应当好学生的参谋,帮学生排疑解难,及时进行点播和疏导,引导总结,提升研习的质量.二.课题研究活动方案:1.明确学习目的,确定学习任务,制定活动方案.2.全组同学都去查找相关资料.3.集中各人查找到的资料,进行分析.整理,交流心得,资源共享.4.结题.三.研究性学习取得的成果不仅提高了大家学习数学的兴趣,还提高了大家分析问题.解决问题的能力,数学方面的知识也得到了充实.过程记录:一.明确学习目的,定下学习课题.二.查找资料.三.介绍中国数学开展史.四.中国数学的起源和早期开展.五.介绍中国数学体系与奠基.六.介绍中国数学教育制度的建立.七.介绍中国数学开展的顶峰.八.日用数学的开展.九.介绍生活的伙伴数学摘要:生活中处处有数学,中国数学的开展,数学对世界的促进作用.关键词:数学.算术.代数.几何三角学.勾股定理.通约量对于一个学理科的人来讲,数学学得好不好关系到整个理科方面的开展.俗话说:〝学语文要知道写作背景,学英语要常实践,学数学吗,那么要知道开展史,那么才能学好.〞〝数〞字在字曲中的意思有3个,其中一个是划分或计算出来的量.〝学〞在字典中是学习.两个字合在一起的意思是学习划分或计算出来的量,简称为〝数学〞.看起来简单,可数学在众多学科中属于最古老的一门,资历深,远到古老的中国,近到现代,深到各个学科领域,浅到生活中的各个小节.可以说,数学在我们生活中无处不在,天天和数学打交道.中国数学开展的简单历史知识:中国是一个世界上数学先进和国家,用近代科目来分类的话,可以看出无论在算术.代数.几何和三角各方面都十分兴旺.大约在3000年以前,中国已经知道自然数的四那么运算.和其他国家一样,乘法表的产生在中国也很早,乘法表中国古代叫九九,估计在2500年以前中国已有这个表.在那个时候,人们便以九九来代表数学.现在小学生用的乘法表口决估计便是那时候留下来的.十四世纪以前,属于代数方面的许多问题的研究,中国是先进的国家之一.历史文献揭示出在计算中有名的盈缺乏求是由中国传经欧洲的.可见,中国当时在世界上,对算术方面是举足轻重的,任何国度都无法替代.中国不仅在算术.代数方面的奉献大,在几何方面.三角学方面的奉献也是不可言喻的.数学一种世界语.因为有了数学,所以使各个民族.各个国家更加团结.用数学来解释一切,不仅仅是因为万物都包含数,而且说万物都是数.毕达哥拉斯学派用这个原理发现了勾股定理,闻名于世,又由此导致不可通约量的发理.这些既是算术问题,又和几何有关.如果说数学促进人类思想的解放,那么可以说分成两个阶段:第一个阶段以数学开始成为一门科学直到以牛顿为最顶峰的第一次科技革命.这一阶段,使人类从蒙昧中觉醒,上帝的地位逐渐被贬低了,人的地位上升了.人和自然的关系从崇拜自然和依赖自然开展到破坏自然与自然的对抗增强等.第二个阶段由18世纪末算起.那时候,数学化的物理学.力学,天文学已经取得了惊人的进展,当时科学开展的最大的问题是要求用一个开展的观点,把世界看作一个开展的.进化的各局部相互联系的整体.人类在自己的成长中发现,单纯凭着直接的经验去认识宇宙,是多么不够,人既然在物质上创造出了自然界中本来没有的东西一切工具.仪器等等,来认识和创造世界.四.课题研究成果及取得的成绩1.在研究过程中教师和学生的行为均有了变化教师行为发生了改变.由一向是教师唱主角变为教师和学生处在同一个平台上共同参与研究.经过学习.培训.研讨.交流,对教学我已经有了新的认识,知道自己是学习活动中的组织者.引导者.参与者,只有把主动权还给学生,让学生在体验.感悟.交流.合作的气氛中获取知识,才能真正表达学生是学习的主人,才能焕发出学习的主动性.学生行为发生变化.在研究过程中由教师的讲授式变为学生自主.合作.探究的研究性学习方式,变为师生间.生生间的互动式,这在以前是想也不敢想的事.表现在学生动手的时机多了,参与的时机多了,合作的时机多了,表现的时机多了,成功的时机多了.学生的个性培养得到了重视,学习兴趣提高了.2.在研究性学习过程中,学生发现问题.提出问题的能力得到培养,收集资料.分析资料.解决问题的能力都有一定提高.学生在研究性学习中既要从实际出发,认真探究,实事求是地求得结论,又要大胆想象,养成了不断追求的进取精神.严谨的科学态度.克服困难的意志品质,并大大提高了学生的合作精神.新课程的改革促使我们由被动的.接受型的从事教育科研,逐步转换成了主动的.探究型的从事课题研究,我觉得课题引领教学是教育改革的出路,因此,我将把自己研究的>课题逐步推向深入,争取取得圆满成绩.__年6月23日附:数学研究性活动小组成员学习心得.摘抄笔记.活动内容的记载扩展阅读:高二数学组学生研究性学习工作总结高二数学组学生研究性学习工作总结蒋燕英一.备课组的工作1.组织教师.学生学习什么是学生研究性学习及其实施方法;2.学生小课题研究题目建议方案;3.安排小课题研究具体流程;4.指定小课题报告单模式;5.组织小课题交流.结题评选工作.二.具体工作时间安排〔__年3月~__年12月〕3月进行自主研究指导4月学生分组.定课题.做开题报告5~9月学生自主研究10月教师指导11学生月撰写结题论文12月结题辩论三.指导教师.学生的工作研究学生活动教师活动过程成立学习小组确定研究课题①文献综合型②社会调查型③实践探索型④实验创新型写出课题小组的开题报告①研究小组讨论,确定研究课题②研究小组的每个成员各自为本组的课小课题研究指导题按照开题报告的要求设计一个研究①什么是研究性学习准备方案①如何具体实施小课题研究阶段③研究小组讨论,将各人的设计方案进行指导课题题目确实定比拟,在此根底上取长补短,组合成最正确的设计方案④由组内的一位成员执笔,写出本组的开题报告.设计好课题研究方案〔开题报告〕①要做什么?②怎样做?③做成什么?确定课题研究的方法实施指导课题研究的方法阶段搜集.保存好研究资料整理资料结题撰写结题报告初稿阶段根据教师指导修稿结题报告结题辩论指导学生整理研究材料⑴准确分类,理顺思路.⑵突出要点,列出提纲.⑶注重逻辑,细化提纲.指导学生撰写结题报告组织课题交流和辩论的指导完成研究性学习评价工作 1.评价主体:教师〔指导教师.班主任〕;2.评价内容:〔1〕学习态度.〔2〕在研究性学习活动中所获得的体验情况.〔3〕学习和研究的方法和技能掌握的情况.〔4〕学生创新精神和实践能力的开展情况.〔5〕学生的学习结果〔论文.调查报告.课件.设计方案等〕.〔6〕课题研究过程中积累的原始资料.3.评价的原那么过程性原那么;实践性原那么;创新性原那么;科学性原那么4.学分认定〔完成学生电子档案中研究性学习局部的学分认定工作〕评比结果:班级姓名2318_49615713汤悦蒋清炜孙丹丹张智渊梁家玮李子涵谌静王瀚辉王振鑫孟佳课题名称黄金数的应用勾股定理求函数值域的方法九连环中的数学数学测量在现实生活中的营运疯狂的黄金完美的分割九连环的探究正方体截面的形状研究报告关于本市垃圾分类调查获奖等级一等一等一等一等一等一等一等一等一等一等一等4李平宇中国数学开展史获奖:一等奖11个组,获奖人次86人次二等奖26个组,获奖人次197人次三等奖26个组,获奖人次188人次获奖总人次471人次四.可喜的变化努力使学生在自觉地运用数学知识.更为可贵的是,学生能够有意识地对生活中的发现加以记录和反思.其次,学生的数学思想方法,解决问题的能力得以提升.从学校的测评,从数学思考.数学方法.运用数学知识的能力等几方面进行了全面考核,参与小课题研究学习的学生在解决问题时思维灵活,解决问题策略多样,思考问题的角度合理,能够充分利用数学知识解决生活中的实际问题.五.小课题研究中存在的问题:1.学生社会性课题研究中,学生问卷调查问题设计不够全面,调查对象不具普遍性,不能反映出调查的问题真实的情况;2.问卷调查.撰写报告过程中,小组合作精神比拟弱,实际操作的成员较少,没有确实的发挥每一位组员的能动性;3.研究数据不具真实性,闭门造车,4.局部学生对待研究性学习态度不端正,认为对考试分数没有影响,不但不自主研究,而且窃取网上他人成果;5.局部小组结题报告结构不够完善,缺少开题的意义与目的.文后缺乏问题的反思与引申,有反思与引申的报告,反思不够深刻,引申不够广泛,甚至与原问题不具有相关性.6.问题的局限性.在我们研究的课题中,大多数是教材知识的延伸问题和学生生活中常见的问题,而对不经常涉及的也对生活有价值的个别问题〔如各行业的应用数学〕研究较少.7.研究的外表化.在小课题研究中,由于学生现有知识经验的限制,指导教师的专业技能粗浅,研究方法的单一,造成了局部课题的研究没有继续深入下去.8.评价的不及时.学生小课题研究的实施阶段大多在课下进行,有时指导教师能伴随整个研究过程,但也会出现学生的研究时间与教师的工作时间相冲突,导致指导.评价不及时,二次返工的情况时有发生.小课题研究的过程便是能量生成的过程,研究带来的惊喜改变,使我们不得不由衷地继续研究和探讨.说给学生的话:掰着指头算一算,从你背起书包上学到现在,已经有很多年了吧.你有没有回想过在这一段不算短的日子里,你做得最多的事情是什么呢?我想大家一定都忙着埋头苦读那些从书本里搬来的知识,一遍又一遍9地解着自己也不知道为什么会存在的习题吧.难道学习的目的就是完成手中这成百上千的试卷?这真是一个让人感到迷茫的问题.也许你正在疑心挑起这沉重的担子会不会有意义,因为科学在飞速开展,很多知识都会迅速被淘汰而变得一钱不值.这日新月异的崭新世界在告诉你一个现实:知识本身的获得已经不是最重要的了,重要的是如何去获得知识,如何在知识的获取过程中,开发你的各种潜能.以往的学习,偏重于对概念或理论的字面理解,而缺乏深一层次的疑问.不知你有没有想过,那些浩瀚如海.用以解释各种自然现象和社会现象的知识是如何形成的?你学过的那些定律.法那么或理论存在的依据和前提是什么?你有没有想过这些知识存在的价值?而人们又是如何将这些知识应用到日常生活中去的?作为一个学生,学习是你的首要任务,这其中包含着两方面的内容:一是学习文化知识;二是学习如何获得文化知识,以及如何用所学到的知识去解决面临的各种各样的问题.在这两大任务中,后者比前者更重要.研究性学习,就是让你用你所学的知识在实际生活中去解决你所感兴趣的现象,或者通过各种途径学习新的知识,希望同学们在本次自主学习研究活动中有所收获与体会,并且将你研究的方法应用于今后的学习与生活中.。