文言文阅读讲评PPT (2)公开课共25页

2. 分角色朗读《两小儿辩日》，并合理 想象写个小故事。
PPT 制作技巧培训
怎样做好PPT
培训提纲
一、导语 二、PPT的应用范围 三、PPT成功的关键原则 四、PPT常用功能与应用技巧 五、设计赏心悦目的PPT 六、从熟练到高手：善用工具 七、结束语
一、导语
• 导语 • PPT快速入门 • PPT成功的关键原则 • PPT常用功能与应用技巧 • 设计赏心悦目的PPT • 从熟练到高手：善用工具 • 结束语
孔子也不能判断（谁是谁非）。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是 什么？他们是怎样说明自己的观点的？
一个孩子认为早晨刚升起的太 阳离人近，而中午的太 阳离人远。他用近大远小的视觉原理说明自己的观点：早 上的太阳“大如车盖”， 中午的“如盘盂”。
另一个孩子认为早晨刚升起的太阳离人远，而中午的 太阳离人近。他用近的热远的凉的热感原理来说明自己的 观点：早上“沧沧凉凉”， 中午则“如探汤”。
参考答案见PPT“课文解读”部分。
拓展空间
古诗中的太阳
日暮苍山远，天寒白屋贫。 ——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 迟日江山丽，春风花草香。 ——杜甫《绝句》 大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》 白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》 清晨入古寺，初日照高林。 ——常建《题破山寺后禅院》
三、填空。
（1）《学弈》通过讲述 弈__秋__教__两__个__人__学__下__棋___ 的事， 说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同的结 果，告诉我 们学习必须 _专__心__致__志__，__绝__不__可__三__心__二__意_ 的道理。 （2）《两小儿辩日》围绕着_太__阳__什__么__时__候__离__人__近__，_ _什__么__时__候__离__人__远___的问题，阐述了两个小孩辩斗的 经过，孔子面对这个问题无法做出科学的判断。

解说
而
北救赵而西却秦。 不译 表并列 君子博学而日参省 而且 表递进 乎己。 图穷而匕首见。 就 表承接 吾见师之出，而不 却 表转折 见其入也。 诸君而有意，瞻余 如果 表假设 马首可也。 地 表修饰 徐而查之。
练习
而
某所，而 你 母立于兹。 闻道有先后， 术业有专攻，罢了 如是而已。 表第二人称
焉
代词
代词※兼词※助词
作宾语，相当于“之” 它
解说
表反问，相当于“安” 怎么，何必 相当于“于+之” （注意“于”的 作用，“之‘的 内容） 在哪里，从哪里 了，呢，啊或不 译 ……的样 子，……地
兼词
相当于“于+何” 表各种语气
助词
形容词词尾
焉
谨食之，时而献焉。 曰：”未知生，焉知 死？“ 青麻头伏焉。 且焉置土石 万钟于我何如焉？ 盘盘焉，囷囷焉， 它 怎么 在哪儿 在哪里 呢 的样子
练习
相当于“之” 相当于“安” “于+之” “于+何” 各种语气 形容词词尾
19题考古今异义词
A、大夫
B、靓丽
古：官职名；今：看病的医生
古今同义“漂亮”
C、大盗 古：大祸害 ；今：盗窃财物 众多或进行盗窃活动猖獗的人。 D、夫人 古：那个人；今：男子的老婆
3、语境意识。
在文言文综合阅读中，常常会碰到个 别字、词、句一时无法理解，就需要有根据 语境推测文意的功夫，可以根据上文、词义 的惯性来顺推，也可以根据下文的语脉、文 意来逆推。俗话说，字不离词，词不离句， 句不离段（篇），只有将字、词、句置于段 乃至篇的整体语境框架内，才能较为准确地 把握。
仿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ于斯人之一节者，愿无过吾门也。

5. 文言文复习手段略有偏颇。教学目标唯一化，教学手段浅显化，轻 视课内，猛抓课外。
二、文言文命题研究
1. 江西近十年中考命题规律
年份
篇目
选文出处
选文主题 题量
2010
元祐初……
曾敏行《独醒杂志》 人物故事 5
2011 解元，字善长…… 解缙《太原王传》节选 人物故事 5
分值
江西元素
10
作者曾敏行 （南宋江西人）
从近几年考点来看，江西省中考根据这一要求，在中考文言文 阅读中主要考查以下几项内容：
1.能正确划分朗读节奏； 2.理解常见实词在文中的意义； 3.理解并翻译文中的语句； 4.理解内容并能归纳内容要点； 5.分析文中人物形象和性格特征； 6.能对文中的人物、思想观点等谈谈阅读感悟和启示。
考点一：划分朗读节奏
王蓝田性急 ……
《世说新语》节选
人物故事
2017
《清官周忱》
《玉堂丛语·清官周忱》 节选
人物故事
2018 2019
鲁施氏有二子 《列子·说符》节选 ……
《季布》
《史记·季布乐布列传》 节选
说理类 人物故事
题量 5 4 4
分值 10 12 12
江西元素
涉及江西庐 山
作者刘义庆 （南朝宋临
川王）
主人公江西 吉水人
1. 江西近五年中考考题分析
年份
篇目
划分节奏错误项
考题解析
正确节奏
错题考点
2019 《季布》 上默/然惭
“上”为主语，皇上
上/默然惭
主谓之间要停顿
2018 鲁施氏有二 孟氏/之一子之秦 “孟氏之一子”为主语， 孟氏之一子/之秦 主谓之间要停顿
“之”为动词，“秦”为

法则/规则/制度 法规/规定
空着/空缺/空置 （注意知识迁移）
1、立嫡之训，自古有之。然历考祖宗以来，未有虚东东宫宫 之位以候嫡子者。
教你第一招：字字落实是法宝。
太子
教你第二招：词义多丰富，选择很必要。
教你第三招：修辞常用到，解释要明了。
7
文言翻译
使某某信服
使某某显明 /彰显/显扬
宾语前置：拿什么来
12
•
明清两朝群臣谥号定为二字，且有严格规范，“明会典”记
载，以“文”字为第一字的谥号，等级最高的是“文正”，其次
是“文贞”，正、贞之后，依次与“文”搭配的字为成、忠、端、
定、简、懿、肃、毅、宪、庄、敬、裕、节、义、靖、穆、昭、
恪、恭、襄、清、修、康、洁、敏、达、通、介、安、烈、和。
•
明朝得到文正这个谥号的有方孝孺、李东阳、谢迁、倪元璐。
（2）年号纪年：从汉武帝起，帝王即位都有年号，后就 用帝王年号来纪年。 如：康熙元年；永和九年，岁在 癸丑等。年号纪年和干支纪年可兼用，如：顺治二年 乙酉四月。
（3）王公年次纪年：用于春秋战国时代的一种纪年方法， 如：赵惠文王十六年 。
11
文化常识之 【谥号：“文正” 】
• 北宋时承唐时的风气，初年的几位大臣，像李昉、 王旦都被谥为文贞。到宋仁宗的时候，因为宋仁宗叫 赵祯，为了避讳，文贞才改为文正。到了夏竦被拟定 要谥为文正的时候，司马光第一次提出了：“文正是 谥之极美，无以复加。”司马光认为文是道德博闻， 正是靖共其位，是文人道德的极至。经过他的宣扬， 文正从此以后被认为是人臣极美的谥号。皇帝不肯轻 易给人。宋朝得文正谥号的有李昉、范仲淹、司马光、 王旦、王曾、蔡卞、黄中庸、郑居中、蔡沈（不知是 本谥还是后来加谥）等九名。

A3演示文稿设计与制作
【能力描述】 根据教育学需要设计与制作演示文稿，从而 1.灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力 2.采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展 3.有序推进课堂教学环节的展开 4.丰富师生互动的方式
在教育学中，演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。演示文稿制作过程中，要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生习注意力；要注重知识要点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通过表格、标志符号、标志符号、图示、结构图接等可视化方式有逻辑地呈现内容结构；根据需要选用恰当的内容布局和色彩搭配方式。Microso、WPS、Prezi、斧子演示等软件都是适合使用的演示文稿制作软件。 在设计和使用过程中，要注意避免照搬“演示文稿”内容而忽略了与学生之间的互动，可采用留白、动画效果、互动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。
从这段文字可以看出，孔子是因为生活在变乱纷乘的春秋末期，迫切希望出现一个太平盛世，所以有这番言论。
《礼记》简介:
《礼记》，儒家经典之一，亦称《小戴礼》或《小戴礼记》，相传为西汉戴圣编纂。全书包括《曲礼》《檀弓》《王制》《月令》《礼运》《学记》《乐记》《中庸》《大学》等四十九篇，除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外，还包括了孔子及其门人言行的一些小故事。 “五经”：《诗经》、《尚书》、《周易》 、《春秋》 “四书”：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》
民族、民生、民权
——孙中山
林觉民
仁者老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。 《与妻决别书》 1911年4月

浙江卷）
12
“文从句顺”之
补
侯嬴
公子闻之，往请，欲遗之，不肯受
交戟之卫士欲止不内
果地震陇西
樊哙
公之视廉白章，（ ）触草 木，（ ）尽死。（ ）以啮人，（ ）无御之者 （《捕蛇者说》） 一鼓作气，再（ ）而衰，三（ ）而竭《曹刿论战》 尉剑挺，广起，夺（ ）而杀尉。《陈涉世家》
17
文言翻译第二招
文从句顺，调补贯
18
二标准六方法
字字落实，留删换 文从句顺，调补贯
19
课堂练习
读下列文章，翻译加横线的句子
时大雪，积地丈余。洛阳令自出案行， 见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门， 无有行路，谓安已死，令人除雪，入户见 安僵卧。问:“何以不出?”安曰:“大雪， 人皆饿，不宜干人”①令以为贤,举为孝廉。 ②
景帝认为辕固生清廉正直，任命他清河王的太傅。
季布的名声更加显著的原因，是曹丘传播了它呀。
5
“字字落实”之 删
把无意义或没必要译出的句首发语词、陪
衬语素、结构助词、个别只起语法作用的连词
等衬词、虚词删去。
手之所触，肩之所倚，足之所履 夫六国与秦皆诸侯 初，奉使往来，无留北者
6
夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。 吃饭是老百姓最大的事，老百姓没有吃的就无法生存 了。三天不吃粮食，父亲和儿子就不能保全。 然积以岁月，皆得其用。向之笑者，咸求假焉。 然而岁月久了，它们（指所种树木）都派上了用场。先前 嘲笑他的人，都来向他请教。
管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚， 知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不 肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔 既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人 也。

句式
1、判断句 古汉语判断句一般用名词或名词性短语对 主语进行判断，一般不用判断词“是”字。 u基本形式：“……者，……也”， “……，……者”，“……，… …也”。 u另一种是用 “则”“皆”“乃”“为”“即”“非” 等判断词表示肯定或否定判断。
u还有一种情况是不用判断词，要根据上 下文判断。
（9）“…，…也” 例：鱼，我所欲也； 熊掌，亦我所欲也 （10）“…也”例： 此诚危急存亡之秋也 否定： （11）“非” 兵革非不坚利也
2、省略句 句子中省略某个词或某个成分的现象， 在文言文中较为常见。 主要有： （1）省略主语 a承前省 渔人甚异之……（渔人）便舍 船，从口入 （《桃花源记》） b 蒙后省 沛公谓张良曰：“……（公） 度我至军中，公乃入。” （《鸿门宴》） c 对话省 （此）忠之属也。（《曹刿论 战》）（此，代前文“小大之狱，虽不 能察，必以情”）
（4）介宾结构（状语）后置 A于 例：躬耕于南阳，苟全性命于乱世 全句为 “于南阳躬耕，于乱世苟全性命”的倒装， B以 例：屠惧，投以骨。
4、被动句 主要有两种情况： 一是用“于”“为”“为……所”“见”字表 被动句。
二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上 下文语意去推断。 （1）没有标志词语： 帝感其诚，命夸娥氏二 子负二山 被……所感动 （2）有标志词语 a为 “身死人手，为天下笑者。”（被天下人 嘲笑）
（2）省略谓语或省略动词 择其善者而从之，（择）其不善者而改之。 （《论语十二章》）
一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。 （《曹刿论战》）
（3）省略宾语 投（之）以骨。（《狼》） 君与（之）俱来。（《隆中对》） （4）省略介词 林尽（于）水源。（《桃花源记》） （5）省略量词 文言文中数词后常省略量词 一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一 （块）抚尺而已

（1）冤哉！我何贪？间萌奢想者，徒以贫耳！ （4分）
有时、偶尔、间或（1分） 因为（1分）
产生、萌发（1分） 译文：冤枉啊！我哪里（怎么）贪心？偶尔萌发奢侈（奢 求、非分）的想法，只是（仅仅是）因为贫穷罢了！
反思：“间”字未能联系课内“数月之后， 时时而间进”《邹忌讽齐王纳谏》进行解读。
（2）一日饮既卧，贾潜起，搜诸衣 底。（3分）
阅读的思路
●整体把握
（知人 明事 辨理）
●做题技巧：以题解文
（审准题干，巧用选项）
以题解文
8．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是 梳理事件→留意细节→比对原文→辨明正误 A．贾生结识真生，一起饮酒时，真生拿出一个玉杯，里 面的酒老是喝不完。贾生请求他传授法术，真生说他太贪 心了。 B．贾生经济困窘，真生就用点金石将瓦砾变成金子送给 他，但不多给。贾生想偷点金石，真生很生气，就移居到 别处了。 C．贾生捡到真生的点金石，将真生比作管仲，自比为鲍 叔，请求真生让自己尝试点金术，趁机把一块捣衣石变成 了真金。 D．贾生遵守约定，不到三年就施舍一百付棺材、一百套 棉衣。真生来向他致谢，希望他继续做好事，两人又成为 好友。
（3）业如此，复何言！然妄以福禄加人， 必遭天谴。（3分）
若业为吾所有，必 若业为吾所有，必高 高束焉《黄生借书 束焉《黄生借书说》： 说》
省略主语“吾” （1分）
已经（1分）
宾语前置，“言何”即 说什么。（一分）
译文：（事情）已经这样，还说什么呢？不过我胡乱用钱 财给人，一定会遭到上天的惩罚。
反 思 与 小 结



有一天饮酒后倒下，贾生潜伏起来，搜寻真生的衣物。 （法佳） 真生一天饮酒在床上睡着，贾生偷偷起床，搜真生的衣 服等财物。（镇杰） 有一日真生饮酒醉后睡了，贾生偷偷出来，搜寻他的衣 物和底方。（永红） 有一天“贾”和“真”饮酒后睡去，“贾”偷偷起床， 想偷点金石，于是便搜了“真”的所有衣物。（集翔） 一天日里，真生饮下酒后，立即卧下睡觉，贾潜入真生 家，搜他的衣服下搜来搜去。（娜英） 有一天，饮完酒后便躺在卧床上，贾生潜入了进来，搜 遍了真生的全身。（建彬）

题型三：文言句子翻译
3．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。 (1)对，就是对译，逐字逐句落实。 (2)换，就是用现代词语替换古代词语。 (3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、 国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古 今意义不变的词语等。 (4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作 用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句 首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词 等，均可略去不译。 (5)补，就是补出文言文中的省略成分。 (6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时 就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。
感叹，“啊”“呀”；Leabharlann 词尾。 ②介词：“于” “在” “从”
考纲所列18个文言虚词
⑷乃 ①副词：表承接，就、才、于是；表转折，却、竟；表判断，就是。 ②代词：你、你的。 ⑸其 ①副词，表测度，大概；表疑问，不译；表反诘，难道；表期盼，可 要、要。 ②连词，表选择，是……还是；表假设，如果。 ③代词：仅不代第二人称；指示代词，那、其中。 ⑹且 ①副词，将要、将、暂且；表程度，已经、很。 ②连词，表并列，又；表递进，并且、而且、况且；表选择，还是； 表假设，如果；表让步，即使、尚且；表转折，可是、却。 ③助词，用于句首。
初中语文
文言文阅读技巧
如何读懂选文？
（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此 题如果要求“选择正确的一项”则除外） （2）然后带着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎 样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以 “事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

身：自己 D 身自拊循之 循：慰问
(B)
练习：1 对下列句子中加点词 的解释不正确的是：
A 元起平蜀，辟为主簿 辟： 征召
B 若令家畜五亩之鸡 畜： 牲畜，家禽
C 虽苏、张巧说于前 说： 游说
D 数年卒官 卒： 死 ( B )
五、借助成语推断词义 例1、至丹以荆卿为计，始速祸焉
（不速之客） 速：招致
例2、腥臊并御，芳不得薄兮
（日薄西山） 薄：接近
练习：（97年全国高考题12题）
善才绳之
绳：制裁
（绳之以法） A 捆绑
六、采用以词解词法，借助现代 汉语推断词义
例：《鸿门宴》此迫矣 “压迫、紧迫、逼迫、急迫、迫近”
（紧迫、急迫）
练习：
1）仓廪实而知礼节 （《货殖列传》）
2）侍中侍郎郭莜之、费祎 、董允等
10．本文叙述和议论相结合，展现人 物的精 神面貌 ，突显 人物的 性格特 征，语 言流畅 有感染 力，也 增强了 传记文 的可读 性和情 感力度 。
2．在中国历史上，不乏艺术家特立独 行的故 事，也 不乏统 治者铲 除异端 的故事 ，这些 与艺术 家创作 中重大 主题表 现不够 、历史 进程描 述不力 的缺陷 有很大 关系。
3．令人遗憾的是，面对难以理出头绪 的艺术 界，面 对令人 眼花缭 乱的艺 术品， 面对众 多艺术 学子的 饥渴茫 然的眼 神，当 代艺术 批评却 没有相 应呼应 。
皆良实 （《出师表》）
3）草木之实足食也 （ 《五蠹》）
4）武等实在
（《苏武传》）
（充实、诚实、果实、确实）
七、根据上下文语境推断词义
例1、今亡亦死，举大计亦死，
等死，死国可乎？（同样、等同的）
例2（98年全国高考题20题）