我是小小主人翁1、感受集体的温暖一、教学目标预设：认知：懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立—个温暖的班集体。
情感：感受集体温暖，进—步增进热爱集体的情感。
行为：养成自主管理、民主参与集体事务的意识。
二、教学背景分析1、学生背景：知道班集体只有互相理解、互相尊重、互相帮助才能温暖。
2、时空背景：要了解班里自主管理、民主参与集体事务。
三、课程标准解读。
四、课程资源整合：教材与实际班级背景相结合。
五、教师引导预案学生基本上懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立—个温暖的班集体，感受集体温暖，进—步增进热爱集体的情感。
2、在集体中成长一、教学目标预设：认知：提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。
情感：强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。
行为：尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。
二、教学背景分析1、学生背景：熟悉班级规则、学校纪律。
2、时空背景：学生自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾往往能力不强。
三、课程标准解读。
四、课程资源整合：教材与情景创设相结合。
六、教学评价学生基本上强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识，能试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。
3、展示集体的智慧一、教学目标预设：认知：初步知道设计徽章及网页标识的一些常识，通过设计班徽和责任感。
情感：知道集体的成功与荣誉必须依靠所有成员的共同努力。
行为：发展思维能力，培养创新意识。
二、教学背景分析1、学生背景：有一定的设计徽章及网页标识的一些常识。
2、时空背景：知道集体的成功与荣誉必须依靠所有成员的共同努力。
三、课程标准解读。
四、课程资源整合：教材与班级实际情况相结合。
六、教学评价学生初步知道设计徽章及网页标识的一些常识，通过设计班徽和责任感。
发展思维能力，培养创新意识。
4、我为集体添光彩一、教学目标预设：认知：知道白己是集体的一员，应该为集体做贡献。
情感：乐于为集体做贡献。
行为：学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法，培养主人翁责任感。
