时代呼唤教师道德33

时代呼唤阳光教师各位评委，各位老师，大家好！我今天演讲的题目是：时代呼唤阳光教师。

我还清晰记得十多年前初三毕业的那个夜晚，灯光渐渐地暗淡，一支支蜡烛从同学们手中缓缓升起，烛光摇曳里，穿过一缕白发我看到了老师的点点泪光，从那时起，我就梦想成为蜡烛，作一名教师，燃烧自己，奉献今生，直至化作一缕青烟。

直到有一天，网络上的一则新闻吸引了我：宁陵县的一位乡村教师由于过度的劳累，长眠于讲台，上百名学生跪在遗像前，十里相送，长哭无泪，多么崇高而悲情的毁灭啊！这，让我不寒而栗，这就是辛勤园丁吗？仿佛间，我看到自己在黑暗中痛苦得燃烧，一缕缕白发、一条条皱纹爬满我沧桑的脸。

我陷入了长长的思考：阳光底下最光辉的职业，人类灵魂的铸造者，为什么我们拖着疲惫的病体，还要滞留于讲台？为什么我们要彻夜不眠地加班加点，去获得“蜡炬成灰泪始干”的芳名？是的，中华民族的美德太忠情于勤劳奉献，可是象这样消耗青春、浪费职业生命而获得赞誉就真的那么伟大吗？我们可以想象，一位精神不振、倦容满面的老师站在讲台上，这是对学生纯洁心灵的尊重吗，这能确保课堂高效吗，能让学生体会到学习的轻松与愉悦吗？新时代的教育，除了毁灭的燃烧，辛勤的耕耘，难道我们的老师就不能阳光般地生活吗？时代，呼唤教师阳光的生活。

只有学会了生活，才能适应工作。

新课程告诉我们：学习是建立在生活经验之上的，成功的教育是生活的教育。

如果你不去了解经济生活，你如何去向学生介绍股票的增值，你怎么去开发课程资源？如果你没有了解网络神奇的魅力，你如何培养学生收集信息的能力，你又怎样去说明网络的危害？如果你没有关注超级女生激情个性，又如何能走进学生的心灵，成为学生的良师益友，你怎样用鲜活的例子来证明努力和理想的必然联系？如果我们不知道NBA、F1，你怎样能体会时代青年们那火热的激情，你又如何能了解学生的价值体验？如果你没有时间陪家人共享亲情，你又怎样去教育学生的要尊敬父母、团结同学？只有阳光的生活才会寻找到自我的平衡，才有良好的心态。

时代的呼唤师德的使命建设美好校园做一名优秀的教师“教育是时代的呼唤，师德是使命”——这是一位优秀教师的座右铭。

作为一名教师，肩负着教育的重要使命，应当始终将师德作为自己的准则，为建设美好校园做出积极的贡献。

一、师德是时代的呼唤在当今时代，教育事业如火如荼地发展。

随着人们教育观念的不断进步，不仅仅需要优秀的教育资源，更需要具备高尚师德的教育工作者。

师德是教育事业的灵魂，是教育事业不可或缺的组成部分。

优秀的师德，不仅是传递知识，更是培养人的过程中必需的品质，是为学生、为社会尽责的表现。

在日新月异的社会中，师德将会越来越被强调。

二、使命在肩，建设美好校园作为一名教师，肩负着培养未来的责任。

教育不仅需要传授知识，更需要培养品德和素质。

师德之于教育行业，就像是“阳光雨露”之于植物成长，是最重要的事业，是学生进行道德品质滋养的源泉，是学生素质根基的基石。

优秀的师德可以对学生进行良好的引导，让他们树立正确的道德观念，明确自我认知，树立远大理想，学会尊重他人，培养公民意识，在育人方面做出更大的贡献。

三、时刻保持敬业爱生的情怀在做好学生思想政治工作方面，教师需要具备广博的专业知识，高超的教学技能，同时也需要具备敬业、爱生、严谨、负责的师德情怀。

具备这些素质的教师，在课程教学中可以科学、严谨地准备教案、讲授课文，通过学生的思想引导、文字阅读、口语表达能力等方面，从不同层面培养学生的思考能力、创新能力，提升他们的综合素质。

四、做一名优秀的教师成为一名优秀的教师并不是一件容易的事情，更需要经过不断的努力。

首先，要有高度的责任感和使命感，明确肩负着教育祖国的责任和使命。

其次，要心存敬畏，时刻保持敬业爱生的情怀，坚定信仰，履行自己的教育职责。

同时，要勤于学习，提升自己的职业素养，不断充实、更新自己的知识体系和教学理论，开阔视野，增强综合素质。

最后，要积极融入学校的文化建设，参与各种教育实践，扩大交际圈，为学校的长远发展贡献力量。

浅谈时代呼唤这样的年轻教师作者：韩瑜来源：《读写算》2013年第07期摘要：教育的改革其实就是教师的改革，这就给教师提出了严峻的挑战，在当前的教育形式下到底需要怎样的教师呢？我觉得应具备六方面的能力。

关键词：教师师德钻研业务成就管理智慧善待学校有人说：教师是太阳底下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师，陶行知还说教师应该具有捧着一颗心来，不带半根草去心胸。

对于这些前人的评价我们现代的年轻教师应如何去做呢？我认为应从以下几方面做起。

这样才无愧于教师这个伟大的称号。

一、努力铸造师德做一个有良心的教师曾听人常说：教育事业就是良心事业，要做一名优秀而有良心的教师应该具备什么条件呢？是渊博的知识？是优美的语言？还是丰富的经验？在我工作的十多年中我明白了讲台下我面对的不只是几十双求知的眼睛，而是几十个要用全新的爱去浇灌的活生生的生命。

"教师"是一个需要用"德"来诠释的名词。

我更明白了师德是作为一名优秀教师的根本。

教师的教学是一个良心活，这是我们校长经常叮嘱我们的，我也一直把这句话牢牢的记在心中，不错的不管每个人做什么事只要你觉得能对得起自己的良心，我想你一定会做的很好。

每当站在讲台上看着那几十张充满天真求知的脸时，我们有什么理由不去认真的对待每一节课呢？每当把自己的孩子抱在怀里亲吻时，我们何尝又会想不起同我们孩子一样的我们可爱的学生们呢？每当你在夜晚走进他们的宿舍你不会为他们伸手拉拉被子吗？每当天冷、天热时你会忍心不说说同学们应适时增减衣服吗？当学生遇到困难时他们用那种无助的眼神望着你时你会理也不理吗？不错的这就是教师。

要做到这一切我们就一定要有奉献之心，要有责任之感。

二、努力钻研业务做个有能力的教师作为一个教师我深知钻研业务提高教学水平的重要性，俗话说："要给学生一碗水，自己要有一桶水"而当今教师不是要有"一桶水"而是要具备"长流水"。

新时代呼唤新教师骆玲芳何谓新教师？“新”可指时间，如新入职不久的教师；但“新”更重要的意义，在于思维之新、素养之新、技能之新。

在中国教育步入新时代的今天，受社会尊重程度、福利待遇、职业自豪感的全面提升，让教师职业的吸引力不断增强，近几年教师资格考试火热便是明证。

当北大、清华等名校毕业生到中小学当教师成为一股新潮流，预示着社会价值取向的悄然变迁，“让最优秀的人培养更优秀的人”由愿景正逐步变成现实。

新教师并非专指新入职的教师。

事实上，对于人们口中的“老教师”而言，新教师更有积极的导向和警醒意义。

部分教师从教多年后，难免或多或少出现职业倦怠。

随着岁月流逝，当新教师逐渐熬成老教师，一些人不仅年龄变老、心态变老，教学技能也出现老化，思维方式逐渐跟不上时代发展，遭遇各种本领恐慌。

5G、人工智能、智慧城市……面对一项项新技术、新概念，一些教师还没来得及熟悉和适应，就被推到了新技术、新挑战的面前。

尤其是今年新冠肺炎疫情的突如其来，让不少一线教师切实感受到了本领恐慌。

疫情之前，众多一线教师并不具备较强的在线教学技能。

“赶鸭子上架”“十八线小网红”的自我调侃背后，是教学技能与思维模式的不足。

毫不夸张地说，疫情给所有教师上了重要一课，其带来的核心命题是，必须在新时代尽快适应新技术，转换新思维。

须知，每一年的学生都是新的，他们带着新时代的气息，拥有最新鲜的思维方式，从小接触着最先进的科技文明成果。

步入学校，他们期待着教师能给予他们新知识和新技能，使他们更好适应充满机遇与挑战的新时代。

教师们不妨扪心自问：自己做好准备了吗？自己算得上新时代的新教师吗？新时代呼唤新教师。

新教师的出现，固然需要教师群体的自我革新，更需要全社会的关爱与支持，为他们创造安心从教、乐于从教的新环境。

各级各地政府除了进一步提高教师待遇，还要在细节层面给予教师更多人文关怀。

如果一线教师经常要陷入各类与教学无关的评比、竞赛活动中，在“表哥”“表姐”的角色中难以脱身，他们恐怕难有足够的时间和精力去革新教学观念，刷新教学技能。

新时代呼唤新教师作者：张秀萍来源：《中国教育技术装备》2009年第01期“师者，传道，授业，解惑也。

”作为人类文化的传播者，社会延续和发展的促进者，教师肩负着无数人的希望和重托。

然而，随着新时期教育的不断改革和发展，教育事业对为人师者又提出新的更高的要求。

时代需要的是综合性的教师人才，社会需要的是向学生传授知识和智慧的教学专家，培养学生品德的教育专家。

因此，教师应适应时代和社会的需要，重新审视自我，努力充实自我，争取成为学习型、创新型、反思型的新教师。

学习——使自己不断进步人类社会正逐步迈向知识时代，知识更新速度日新月异，知识之间交叉融合方兴未艾。

面对信息时代层出不穷的新观念、新知识、新学科、新技术，面对新课程全新的设计思路、实施策略，面对急剧发展变化的教育对象，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”“青出于蓝而胜于蓝”已成为现实。

教师应时刻提醒自己要成为一个善于学习的智者，成为学生学习的引导者，不仅要钻研精深的专业知识，领略前瞻的教学思想，还要涉猎社会自然百科，不自封，不自傲。

教师必须树立终身学习的观念，接受终身教育，自觉成为终身学习者，变“一桶水”为“长流水”。

在工作和学习中，教师要牢记陶行知先生推荐的“十字”学习法，即：一序，由浅入深，循序渐进；二勤，业精于勤，荒于嬉；三恒，持之以恒，锲而不舍；四博，从精出发，博览群书；五问，不耻下问；六记，多动笔墨，多做笔记；七习，温故知新；八专，专心致志，专一博广；九思，多加思考，学会运用；十创，触类旁通，敢创新路。

创新——使自己更加聪敏新时代的教师更要学会创新，要不断改进自己的工作，不断尝试新的教学方式和教学风格，能够试图从不同的角度去发现问题，解决问题。

要培养具有创新精神、创造能力的人才，最重要的工作就是教师本身的创新。

如果没有大胆的质疑，学生创新思维的火花就很难迸发，即使有了创新思维的火花，也很难发育、成长。

所以，只有不断爱护和培养学生的好奇心、求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，一株株蕴含创新精神的幼苗才能长成参天大树，教育才能造就更多的适应时代发展需要的人才。

时代呼唤新型教师作者：高业玲金绪翠来源：《现代教育科学·小学校长》2009年第04期新时代新要求，科学发展观下的“90后”少年儿童的素质教育急需新型的教育工作者：要做有高度责任感的新型教师上学期，我校又新来两名教师。

我发现他们身边经常围着一群学生，或谈笑风生，或解难答疑，或课题研究。

老师和蔼可亲，学生活泼可爱，朋友般其乐融融——责任使然。

新教师的经历我们都有过，和学生十余年的相处，很多教师似乎添加了几分“多”与“少”：多了几分居高临下，少了几分耐心沟通；多了几分牢骚，少了几分热忱；多了几分严肃认真，少了几分微笑慈祥。

学生们对老师敬而远之，师生代沟加深。

老师不能深层次了解学生：面对学生的缺点错误，或简单训斥，或视而不见，放任自流，没有洞察学生思想动态，去对症下药，及时遏制；面对学生的优点，又不能去及时地发现和激励，致使作为导向性的正确舆论非常软弱，导致学生状况接连不断，形成恶性循环——责任心之过。

学生是一个成长中的群体，何况又都是“90后”独生子女，心理脆弱，又不能明辨是非。

他们有错误，但也有优点，他们需要周围的人特别是老师对他们的尊重与关爱；需要得到我们的表扬与鼓励；需要我们对他们露出真诚的微笑；也需要接收我们更加坦率、更加平和的态度。

但是由于我们这些老教师们要面对生活压力，要处理生活琐事，刚参加工作时的那种单纯与轻松渐退，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的心境渐退，与新教师相比，我们往往在这些点滴问题上忽视的太多太多。

教师身为教育之师，学生之师，就应该为社会高度负责，为学生高度负责。

新时代要求我们要从科学发展观角度，从学生的实际出发，以学生为本，努力做好本职工作。

教育意义深远，教师责任重大。

要做专家型的新型教师首先，教师是作家。

讲好一堂课，就是一篇好的口头作文。

无论是顺叙(复习导入，讲解新知)、倒叙(先明确新知的运用，再理解新知)、插叙(补充说明)，其框架构建都应合理条例。

“文章”要注重背景，掌握前后知识之间的内在联系；“文章”要强调故事发展的起因、经过、结果；“文章”还应讲究语言修辞，使其有血有肉；“文章”更应注意前后照应，总结全文。

论新时代背景下教师专业化对师德的召唤作者：陈啸赵娟来源：《教育与职业·理论版》2009年第02期［摘要］在世界范围的教育改革浪潮中，教师的专业化成为世界教师教育改革的共同目标。

国际定义教师职业的专业化六大标准之一就是有专门的职业道德。

文章以近来人们热议的范美忠事件为切入点，探讨在新时代背景下我国教师专业化过程中师德的重要性和基本内容，以期唤醒广大教师的心灵，使我国教师专业化发展的步伐更加稳健，成效更加显著。

［关键词］教师专业化师德责任自主［作者简介］陈啸（1955- ），男，北京人，合肥学院副院长，教授，研究方向为高等教育学、教师教育。

（安徽合肥230601）赵娟（1984- ），女，山东烟台人，淮北煤炭师范学院在读硕士，研究方向为教师教育。

（安徽淮北235000）［课题项目］本文系全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题的子课题“有效推进合肥地区教师专业化发展研究”的阶段性成果。

（项目编号：DMA060188）［中图分类号］G451.7［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）03-0063-02一、在教师专业化发展中，师德永远是立身之本国际定义教师职业的专业化标准明确指出：教师要有系统的职业道德，要敬业爱生。

换言之，教师的专业化发展不仅要求教师有较高水平的专门知识和技能，而且应当具备良好的师德。

应当说这些理念早已形成广泛共识，深入人心，并被全世界成千上万的教师所实践。

但在我国汶川大地震中，作为教师的范美忠撇下学生，自顾逃命，甚至在尔后还发表了一系列不适当的言论。

范美忠的言行不仅践踏了师德，而且在社会上造成了恶劣影响，理应受到道德的谴责。

但我们特别注意到，在谴责范美忠亵渎了教师神圣职业的声浪中，也有相当一部分人，尤其是年轻人对范美忠表示理解甚至同情。

有人认为教师也是人，教师的生命也应受到保护；也有人认为，教师只不过是一种职业，教书只是一种个人的谋生手段，就像其他职业一样，并无特殊之处，等等。

442019·6A ·治校方略加强小学教师师德师风建设，是提高教师整体素质的有力举措，也是促进小学生健康成长的必然要求。

习近平总书记2018年5月2日在北京大学考察时指出，“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”，并希望广大教师带头践行社会主义核心价值观，切实增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感。

目前，小学教师队伍中师德师风还存在一些问题，结合新时代要求和教师队伍实际，加强师德师风建设工作仍需不断努力。

一、新时代加强小学教师师德师风建设的重要意义教师是教育之本，师德是教师之本。

新时代对小学教师师德师风建设提出了更高要求。

习近平总书记多次用“大先生”“筑梦人”“系扣人”等表现力极强的称谓表达对广大教师的殷切期望，并提出“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”等师德师风建设标准和要求，高度重视新时代教师师德师风建设。

小学是孩子性格和习惯的养成时期，同时也是学习启蒙的关键期。

在整个小学教育教学的过程中，教师是强有力的引导者，直接影响着小学生的人格塑造、品德修养、习惯养成等多方面的发展。

身教重于言传，小学教师具有优良的师德师风，树立起良好的形象，就能对孩子产生潜移默化的效果，从而达到润物无声的目标。

二、当前小学教师师德师风存在的主要问题1.价值观念失衡，教育信念失守。

在社会经济飞速发展的背景下，教师面临着形形色色的诱惑，导致一些教师价值观念失衡、教育信念失守。

如个别教师利用放学后、寒暑假期间、周末休息时间到培训机新时代呼唤师德师风肖 静构兼职，进行有偿家教，自己开办“托管”“辅导”等教育培训机构。

更有个别教师接受、主动索取家长财物或参加由学生家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动。

2.敬业精神缺乏，工作作风漂浮。

在社会各种不良因素的影响下，有些教师注重利益追求而忽略自身职责，把事业仅仅当作谋生手段，导致自己精神空虚，作风漂浮。

个别教师缺乏教育热情和爱岗敬业精神，不用心教育学生，不认真钻研教材，上课马马虎虎，作业批改不认真，教学效果不理想。

新时期教育呼唤师德文/神龙跨三江党的十八报告指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。

”可见，发展教育的重要性和紧迫性。

而教育的根本任务又在于立德树人。

要培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人，教师是否具有良好的师德非常重要，古人云：“德是立师之本，无德便无以为师”。

在笔者身边，有很多值得我们教育人学习的先进典型，从他们身上，我们看到了一种职业精神的美、一种闪耀着人性光辉的美，看到了一种社会责任感和高尚的道德品质——“背”出苗家山寨的希望——石元英老师。

她，51岁，秀山县人。

她背着学生过河上学18年，不管春夏秋冬，风霜雨雪，每天清晨带着孩子们来到河边，脱掉鞋袜，卷起裤脚，背起年幼的孩子，拖着大一点的学生到湖南去上学，下午又带着40多名学生涉水回家。

18年来，上万次往返这条河，她不知在河里多少次摔倒受伤，但令她欣慰的是，没有一个学生受伤。

在她的努力工作下，龙家村学龄儿童入学率达到了100%，在校生没有一个中途辍学。

而她自己，却因为长年涉水，患上了风湿病。

最美山村教师——曹瑾老师。

她，23岁，巫山县人。

正值青春年华，为了大山里那一群孩子，她主动放弃读医大和在城市工作的机会，毅然来到了偏远的小山村。

到工作岗位上不久，患恶性肿瘤，为了几十个留守儿童，她带病坚持工作，同事们多次劝她：“你还是去住院治疗吧……”她说：“山里孩子需要我，坚持，一定坚持。

”可她没坚持多久，于2011年8月26日凌晨，万籁俱寂，她如划过夜空的流星，发出绚烂的光亮，陨落大地……一生只做一件事——陈文林老师。

他，40岁，江北区人。

从事职业教育二十多年来，他每天都很忙，除了正常课程，还要当班主任，管理五十多个孩子的生活和学习，还辅导参加各类比赛的学生，还要带新老师，在他脸上看不到疲倦、不耐烦，相反的是温和与平静。

工作中，他创造性实行“班级企业化管理”和“自主性成长学习”管理模式，对学生成长产生深远的影响，毕业生就业率达100%，深受用人单位欢迎。