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《数据库原理与应用》——课程设计论文题目：教室管理信息系统数据库的设计专业：信息管理与信息系统班级：110513姓名：赵文龙学号：110513113指导教师：杨敏完成时间：2013.12.19一、课题系统概述教室管理信息化是学校教务系统应用信息技术及其产品的过程，是信息技术应用于教室管理的过程。
教育信息化的实施，自上而下而言，必须与学校的制度创新、组织创新和管理创新结合；自下而上而言，必须以作为学校主体的工作人员使用信息技术水平的逐步提高为基础。
学校信息系统是现存信息系统中较为复杂的一类，这是由学校本身的目标、任务和性质决定的；它应用于学校的学生管理、教师管理、教室管理以及招生就业管理等各个方面，牵涉的信息种类十分庞杂。
它融合了学校的管理思想和各职能部门的工作经验，是学校当前运作方式和业务流程的具体体现，同时又在一定程度上反作用于学校当前的运作方式和业务流程。
而教室管理信息系统正是这样庞大的系统中的一个系统。
教室之于教师、学生、教学，都有极其重要的作用。
因此，学校信息化建设工作具有长期性、复杂性和内容的多变性；正因为如此，教室管理信息系统也不是一个简单的、封闭的、静止的系统，而是一个复杂的、开放的、在应用的深度和广度上，随着时间的推移会逐步变化和发展的系统。
二、课题系统需求分析1、需求分析调查用户需求本系统的最终用户为在校学生，我们根据从学校方面取得的图表资料、文字资料以及其他细节方面的信息，根据我们日常生活中的经验，根据我们所做的其他询问和调查，得出用户的下列实际要求：1>、学校的组织机构情况与教室管理相关的学校的组织机构有：学生、教师和教室。
学校的所有日常工作都是围绕着这三大部分进行的。
一个学校下设若干学院，如信息学院、经济学院、法学院、财政金融学院等；一个学院下设若干专业，如信息学院下设三个专业：信息管理与信息系统、计算机科学与技术和数学与应用数学；一个专业有若干班级，如信息学院的信息管理与信息系统专业下设两个班级：信管1班、信管2班；一个班级有若干同学，如信管1班有姜杉、刘天营、张蓝方、张娜、周潇等。
管理间子系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解管理间子系统的基本概念和功能，掌握其组成和相互关系。
2. 使学生了解管理间子系统在整体系统中的作用，及其对系统性能的影响。
3. 帮助学生掌握管理间子系统相关的理论知识，如网络协议、设备配置等。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析和解决管理间子系统实际问题的能力。
2. 培养学生设计和优化管理间子系统的技能，提高系统性能。
3. 培养学生熟练操作管理间子系统设备，进行故障排查和日常维护的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对网络系统管理的兴趣，激发学生的学习热情和探究精神。
2. 培养学生的团队协作意识，提高沟通与协作能力。
3. 增强学生的责任感，使其认识到管理间子系统在保障整个网络系统正常运行中的重要性。
课程性质：本课程为计算机网络技术专业的核心课程，以实践性、应用性为主。
学生特点：学生具备一定的计算机网络基础，具有较强的学习能力和动手能力。
教学要求：结合课程性质、学生特点，注重理论与实践相结合，强化实践操作，提高学生的实际应用能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 管理间子系统概述：介绍管理间子系统的基本概念、功能、作用及其在整个网络系统中的地位。
教材章节：第一章第一节2. 管理间子系统的组成与结构：详细讲解管理间子系统的硬件、软件、协议及其相互关系。
教材章节：第一章第二节3. 管理间子系统的主要技术：分析管理间子系统涉及的关键技术，如网络协议、设备配置、故障排查等。
教材章节：第二章4. 管理间子系统的设计与优化：探讨如何设计和优化管理间子系统，提高网络性能和稳定性。
教材章节：第三章5. 管理间子系统的实际应用：通过案例分析，使学生了解管理间子系统在实际工程中的应用。
教材章节：第四章6. 管理间子系统的故障排查与维护：教授学生如何进行管理间子系统的故障排查、日常维护及优化。
教材章节：第五章教学进度安排：本课程共分为6个教学单元，每个单元2课时，共计12课时。
教务辅助管理系统概要设计说明书目录1需求分析 (2)1.1编写目的 (2)1.2背景 (2)1.3定义 (3)1.4 数据字典 (3)1.5参考资料 (4)2概念结构设计 (4)2.1需求规定 (4)2.2运行环境 (5)2.3基本概念设计和处理流程 (5)2.4系统的E-R图如下: (7)2.5教务管理系统基本结构 (7)3系统逻辑结构设计 (9)3.1功能需求与系统模块. (9)3.2系统逻辑结构设计 (10)4．物理结构设计 (11)4.1关系模式数据的存储方法选择： (11)4.2数据的存储方法选择结构： (11)5接口设计 (12)5.1用户界面 (12)5.2硬件接口 (12)5.3用户接口 (12)5.4内部接口 (13)6数据库的实施和维护 (13)6.1运行模块组合 (13)6.2运行控制 (13)6.3运行时间 (13)6.4出错信息 (13)6.5维护补救措施 (13)7数据库系统开发总结 (14)教务辅助管理系统概要设计说明书1需求分析1.1编写目的随着我国高校教学体制改革的发展，更加体现出以人为本的教育方针政策。
学生自主地选择专业及专业方向、课程的选修机制、实验预约、成绩审核、学分制等管理方式的改革向传统的管理软件提出了新的挑战。
基于这种广泛的需求。
在充分综合各高校特点的前提下，在多年深入研究的基础上，推出了一整套能够适应新的教学体制、能够最大程度满足高校现代化管理要求的教务管理系统。
高校教务管理工作是高等教育中的一个极为重要的环节，是整个院校管理的核心和基础。
面对种类繁多的数据和报表，手工处理方式已经很难跟上现代化管理的步伐，随着计算机及通讯技术的飞速发展，高等教育对教务管理工作提出了更高的要求。
尽快改变传统的管理模式，运用现代化手段进行科学管理，已经成为整个教育系统亟待解决的课题之一。
教务管理系统是一个大型复杂的计算机网络信息系统，满足各类高校现在和将来对信息资源采集、存储、处理、组织、管理和利用的需求，实现信息资源的高度集成与共享，实现信息资源的集中管理和统一调度。
教室管理实验报告总结本次教室管理实验的目的是帮助我们理解和掌握教室管理的重要性，并通过实践来提升我们的管理能力。
在本次实验中，我担任了教室代理管理者的角色，并进行了一系列的管理操作和决策。
首先，我认识到教室管理对于一个良好的学习和工作环境的重要性。
通过对教室进行整理和布置，我提高了教室的组织性和美观度，从而增强了学生的学习动力。
我注意到，在整理教室时，每个物品都应有固定的存放位置，以便于日后寻找和使用。
同时，在教室内设置了一张公告板，用于传达重要信息和布置学习任务，以提高学生的工作效率。
其次，我意识到管理者的角色在组织和协调教室中的重要性。
我与其他同学合作，制定了一份教室使用规则，明确了学生们在教室中的行为准则和责任。
在教室管理过程中，我及时跟进学生的学习进度，鼓励并指导他们完成学习任务。
我还利用一些协作工具，如共享文档和在线日程安排，与其他同学保持及时的沟通和协作，以便更好地组织教室活动。
此外，我还学会了灵活应对各种情况并解决问题的能力。
在实践中，我遇到了一些教室管理方面的挑战，如学生之间的冲突、设备故障等。
我学会了冷静分析问题的根源，并采取相应的措施来解决问题。
例如，在学生冲突发生时，我采用了调解和倾听的方式，帮助学生们找到解决问题的方法。
在设备故障的情况下，我及时联系维修人员，并寻找其他替代方案，以确保教室的正常运转。
综上所述，通过参与教室管理实验，我深刻认识到教室管理的重要性以及管理者的角色和技能。
我学会了组织和布置教室、协调学生活动、解决问题的能力，并通过实践锻炼了这些技能。
这次实验对于我未来的管理工作和个人发展具有重要意义，我会继续努力提升自己的管理能力，为创造一个良好的学习和工作环境做出贡献。
某学院系统分析与设计课程作业报告一、前言本次分析与设计课程作业报告将介绍对某学院新学生入学流程进行系统分析与设计的过程。
该学院的新生入学流程目前存在一些问题，需要进行分析与设计，以提高效率和用户体验。
二、系统分析1. 现状分析通过对学院新生入学流程的调研和了解，发现在新生报到、注册、选课等流程中存在以下问题：- 流程繁琐：新生需要填写大量的信息和表格，导致流程耗时较长。
- 频繁的人工干预：新生报到时需要与多个部门进行沟通和确认，容易造成信息传递的延迟。
- 信息不统一：不同部门间的信息不统一，导致新生需要重复填写和确认信息。
2. 需求分析根据现状分析，对该学院新生入学流程提出了以下需求：- 简化流程：优化新生入学流程，减少不必要的环节和信息填写。
- 提高一体化：实现信息一体化，减少重复输入和确认。
- 自动化处理：引入系统自动化处理，减少人工干预和信息遗漏。
三、系统设计1. 总体设计基于需求分析，针对学院新生入学流程的问题，设计了一套包含报到、注册、选课等环节的一体化系统。
该系统将统一处理新生的信息和流程，并通过自动化处理减少人工干预。
2. 报到系统设计报到系统将通过学生自助服务终端进行自助报到，学生只需携带身份证和入学通知书，通过系统进行信息确认和注册，减少人工干预和信息填写。
3. 注册系统设计注册系统将引入学校学生信息管理系统，实现新生信息一体化管理，减少信息重复输入和确认，提高信息统一性和准确性。
4. 选课系统设计选课系统将引入学校教务管理系统，学生可以通过网上选课，系统将根据学生的专业和课程要求进行匹配，减少学生选课的繁琐性和混乱性。
四、系统实施1. 系统建设基于系统设计，学院将组织技术团队进行系统建设，包括报到系统、注册系统和选课系统的开发和测试，确保系统的稳定性和可用性。
2. 用户培训在系统建设完成后，学院将开展新生入学流程系统的用户培训，包括学生和管理人员的培训，确保他们能够熟练使用系统进行报到、注册和选课等流程。
教务管理信息系统教务管理基本业务对以一个学校教务管理工作而言，它的业务范畴主要包括教学计划管理，课表管理，成绩管理，学籍管理，考务管理，学生选课管理，教材管理等子系统。
一般来说，院校教务管理各子系统的关系如图：系部专业，班级等基本数据由图表中可见，“计划管理”和“学籍管理”是整个系统的龙头，通过教学计划进行有效的管理，方便准确地下达教学任务，进行排课前数据准备，排课条件设定，自动排课，和课表的日常管理。
通过对全院学生的学籍管理，可掌握学生基本信息和学籍变动情况，而根据各班课表情况或各专业教学计划，可以方便地进行成绩管理，进行学生毕业资格的审查，完成毕业证书的打印及数据上报工作。
教务管理系统根据各学期课表和学生成绩进行学期期末考试，补考安排，补考，重修报名单的生成。
教务秘书系统是各系部教务秘书根据下达的教学任务安排本系部课程的开课教师，安排期末考试的监考名单等。
教材管理系统在管理好教材库的基础上，根据教学计划和各学期的开课情况，进行各班级教材的发放，新教材和所缺教材的征订入库，班级费用的结算。
个系统的功能分开，担又互相关联，而数据完全共享，具体管理工作人员根据自己的职责范围，运用相应的系统完成各自的日常教务工作。
说明：业务流程分析是在业务功能的基础上进行细化，将业务处理过程的每一步骤用一个完整的图形来表示。
1 计划管理该子系统主要维护全校的课程安排信息，包括课程组的对照维护，各系所各专业的每个年级的教学计划维护，全校任选课信息维护，毕业学分的要求审查及向教务的排课系统传送数据。
同时在该子系统中还能将各系各专业某一学年学期的教学安排和开课任务书以报表的形式输出，计划管理功能如图：教学计划是由各院系根据各专业情况及相关政策制定的，院系制定的教学计划经教务处审核确认后，成为正式的教学计划。
2 学籍管理该子系统主要维护学生的学籍信息，包括学生的学籍信息维护，学籍异动情况维护，新生信息维护，学生的照片管理及奖惩情况，并根据学籍数据形成报表和数据上报的文件。
专业多媒体会议扩声系统设计方案—专业多媒体教室系统—设计方案专业多媒体会议扩声系统设计方案目录第一章项目概述 (3)1.1项目概况 (3)1.2设计思想 (3)1.3设计依据及主要技术标准 (3)第二章系统设计说明 (5)2.1系统拓扑图（仅供参考） (5)2.2子系统说明 (5)演讲系统.................................................................................................. 错误!未定义书签。
音频扩声系统 (5)视频显示系统 (5)设计范围 (5)设计方案 (6)第三章设备参数 (7)第四章环境要求 (12)4.1温度和湿度要求： (12)4.2机房地面要求： (12)4.3供电的要求： (13)4.4接地的要求： (13)4.5设备、器材连接工艺要求： (14)4.6施工工艺和工艺标准要求： (14)第五章会议室建筑声学及装修建议 (16)5.1在建筑声学中需处理的问题主要有以下几个方面： (16)5.2装修建议： (18)5.3多媒体教室的总设计要求 (19)第一章项目概述1.1项目概况多媒体教室系统是将音视频以及多媒体技术等多种先进技术集成于一体的会务管理系统。
它通过各子系统的集成将各类数据和图像等信息以声图并茂的视觉和听觉效果，多媒体教室系统将教学、发言、音响、显示、网络接入等各自独立的子系统有机地连接成一体，为各种大日常教学、学术报告会等提供最准确、即时、高效的信息和服务；在展示手段上由简单化走向形象化、多元化和多媒体化。
完整的现代多媒体教室系统主要包括：演讲系统音频扩声系统视频显示系统1.2设计思想多媒体教室建设项目建设，我们本着“主流技术、主流设备、适度超前、量体裁衣”的宗旨，建设一套集日常教学、发言报告、多功能会议为一体的多媒体教室，确保多媒体教室设计理念先进、系统稳定、功能完善、指挥高效。
智慧黑板集控系统设计报告一、引言智慧黑板集控系统是一种基于现代信息技术的教学设备，旨在提升课堂教学效果，便利教师和学生的教学活动。
本设计报告将详细介绍智慧黑板集控系统的设计内容和实施方案。
二、系统需求分析2.1 用户需求智慧黑板集控系统的主要用户包括教师和学生。
教师可通过系统实现对黑板的控制、实时监测学生的学习情况，而学生则可以利用系统进行互动和问答。
2.2 功能需求根据用户的需求，我们将系统设计为具备以下功能：1. 黑板控制：教师可通过系统直接控制黑板的内容，如绘制图形、写字、擦除等。
2. 学生答题：系统提供互动答题功能，学生可通过移动设备或者电子教室中的设备参与答题，教师可实时查看学生答题情况。
3. 课堂互动：教师和学生可以通过系统进行课堂互动，如提问、回答问题、讨论等。
4. 教学资源分享：系统提供教学资源的上传和分享功能，教师和学生可互相分享课件、习题和学习资料。
三、系统设计方案3.1 系统结构智慧黑板集控系统主要由前端、后端和数据库三部分组成。
前端负责用户与系统的交互界面，后端负责处理用户请求并与数据库进行交互，数据库用于存储系统所需的数据。
3.2 前端设计前端设计采用响应式设计，兼容多种设备屏幕尺寸。
系统提供简洁直观的界面，方便用户进行操作。
前端主要包括黑板控制界面、学生答题界面和教师互动界面等模块。
3.3 后端设计后端设计使用现代Web开发框架，如Django或Ruby on Rails。
通过处理用户请求，后端将从数据库中读取或更新数据，并返回结果给前端。
后端还需实现用户认证、权限管理等功能，确保系统安全可靠。
3.4 数据库设计数据库设计主要包括用户信息表、课程信息表、答题记录表和教学资源表等。
用户信息表用于存储用户的登录信息和角色权限，课程信息表用于存储课程名称、教师信息等，答题记录表用于存储学生的答题记录，教学资源表用于存储教学课件、习题和资料等。
四、系统实施方案4.1 硬件设备为了实现智慧黑板集控系统，我们需要配置一定的硬件设备，如电子白板、计算机、路由器等。
数据库课程设计报告教学管理系统实验题目：教学管理系统教学管理系统目录一、概述 (2)二、总体设计 (3)1、软件环境： (3)2、硬件环境： (3)三、实验主要内容 (3)1、主要数据表 (3)2、功能模块 (3)四、系统分析报告 (3)1、数据流图 (3)2、系统功能模块 (4)3、业务流图 (5)4、系统数据模型设计 (5)五、代码实现 (8)1.登录界面 (8)2.注册界面 (10)3.教师界面 (12)4.课表管理 (13)5.成绩管理 (14)6.学生界面 (16)7.网上评教 (17)六、系统实现结果 (17)七、实验分工及总结 (22)一、概述数据库课程设计是集中实践性环节之一，是学习完《数据库原理及应用》课程后进行的一次全面的综合的实践练习，主要目的在于加深学生对数据库基础理论和基本知识的理解，熟悉数据库的设计方法，掌握基于数据库的信息管理系统的开发方法，进一步加强学生综合运用知识和实践动手的能力。
学生根据所学的数据库原理和程序设计的知识，能够针对一个小型的数据库管理系统，进行系统的需求分析，系统设计，数据库设计，编码，测试等，完成题目要求的功能，从而达到掌握开发一个小型数据库的目的。
二、总体设计1、软件环境：Visual Studio 2010、SQL Server Management Studio2、硬件环境：PC机三、实验主要内容1、主要数据表课程信息表，学生信息表单，教师信息表，学生成绩表等。
2、功能模块（1）课程设置，包括：查询、添加、删除、查询和修改课程信息（2）学生成绩查询，网上评教。
（3）教师查询课程时间和教室的安排。
（4）教师管理学生成绩查询，添加，修改，删除。
（5）学生和教师信息的注册。
四、系统分析报告1、数据流图教学管理系统的基本数据流图如下所示：学生选课信息课程信息图1教学管理系统的基本数据流图学生成绩信息成绩确认信息图 2 教学管理系统的基本数据流图排课信息图3 教学管理系统的基本数据流图2、系统功能模块本系统主要包括学生信息管理、课程信息管理、成绩信息管理等模块，另外还包括进行系统管理的一些辅助模块。
赤峰学院数据库原理与技术课程设计报告题目教室管理系统院系计算机与信息工程学院专业班级 2010级计算机科学与技术2班设计成员赵立超、尚小苓、李美静、张志义、付雪松指导教师韩志强二Ｏ一二年十二月二十日课程设计——教室管理系统设计1、课程设计的目的和意义教室作为一所学校的重要资源，然而在许多学校尤其大学，这种资源往往显得稀缺，必须借助先进的计算机信息技术对教室进行合理分配和管理，“教室管理系统”可以说是对学校的教室管理部门而言是一项基础而重要的工作。
教室管理这样一个系统，可以涉及到大多数SQL Server数据库的重要数据库对象、重要功能和特性，比如：视图、触发器和存储过程等。
由此，通过这个课程设计可以加深对这些SQL Server数据库知识的学习、理解，积累在实际工程应用中运用各种数据库对象的经验，使学生掌握使用应用软件开发工具开发数据库管理系统的基本方法。
在实用性方面，教室管理系统是很普遍的一种应用，选择该系统作为课程设计也可以为学生以后可能遇到的实际开发提供借鉴。
2、需求分析阶段处理对象教室：教室编号、教室类型、上课时间班级: 班级名称、教师编号、教室编号、课程、上课时间、备注教师: 教师编号、教师姓名、性别、职称、教授课程、备注处理功能及要求2.2.1能够存储一定数量的教室信息,并方便有效的进行相应的教室如何分配和管理，这主要包括：1) 教室信息的录入、删除及修改。
2) 教室的空闲时间2.2.2能够对一定数量的班级、教师进行相应的信息存储与管理，这其中包括：1) 班级信息的登记、删除及修改。
2）教师信息的增加、删除及修改。
3) 班级和教师资料的查询。
能够提供一定的安全机制，提供数据信息授权访问，防止随意删改、查询。
对查询的结果能够列表显示。
安全性和完整性要求2.3.1 安全性要求系统安全性要求体现在数据库安全性、信息安全性和系统平台的安全性等方面。
安全性先通过视图机制，不同的用户只能访问系统授权的视图，这样可提供系统数据一定程度上的安全性，再通过分配权限、设置权限级别来区别对待不同操作者对数据库的操作来提高数据库的安全性；系统平台的安全性体现在操作系统的安全性、计算机系统的安全性和网络体系的安全性等方面。
2.3.2完整性要求系统完整性要求系统中数据的正确性以及相容性。
可通过建立主、外键，使用check 约束，或者通过使用触发器和级联更新。
需求分析阶段成果表1 课程表3、概念结构设计教室管理信息系统数据流图图1 数据流程图教室管理系统局部E-R模型图2 分E-R图4、结构逻辑设计E-R 图向关系模型的转换教室表（教室编号、教室类型、上课时间）主键：教室编号班级表（班级名称、教师编号、教室编号、课程、上课时间、备注）主键：班级名称外键：教室编号、教师编号教师表（教师编号、教师姓名、性别、职称、教授课程、备注）主键：教师编号数据模型优化数据库德逻辑结构设计的结果不是唯一的。
为了提高数据库应用系统的性能，还应该根据应用需要适当的修改，调整关系模式，这就是数据模型的优化。
规范化理论为数据库设计人员判断关系模式的优劣提供了理论标准，可用来预测模式可能出现的问题，使数据库设计工作有了严格的理论基础。
关系数据模型的优化通常以规范化理论为指导，方法为：（1）确定数据依赖。
分别写出每个关系内部属性的以及不同关系模式属性间的数据依赖。
（2）对于各个关系模式之间的数据依赖进行极小化处理，消除冗余的联系。
（3）按照数据依赖的理论对关系模式逐一分析，考察是否存在部分函数依赖，传递函数依赖，根据各个函数依赖的依赖集可知各个关系模式没有部分函数依赖和传递函数依赖所以所有的关系模式都是属于3NF。
不需要进一步进行模式分析。
数据库的结构表2 班级信息表结构表3 教师信息表结构表4 教室信息表结构5、物理设计阶段数据存储方面系统功能模块5.2.1教室表信息查询和更新模块将实现对教室信息的查询和更新（修改、插入、删除）操作，方便于对教室基本信息的管理5.2.2班级表的查询和更新模块将完成班级基本信息的查询、更新（修改、插入、删除）操作，便于对学生信息的集中管理5.2.3教师表的查询和更新模块将完成教师基本信息的查询、更新（修改、插入、删除）操作，便于对教师信息的集中管理物理设计阶段结果表5 存储过程插入表6、数据库实施阶段建立数据库create class;建立数据表教室表的建立：create table 教室( 教室编号 char(20) not null,教室类型 char(30) not null,上课时间 nchar(30) not null，备注 nchar（10）)教师表的建立：create table 教师( 教师编号 char(10) not null,教师名称 char(10) not null,性别 char(10) not null,职称 char(10) not null,教授课程 char(10) not null,备注 char(10))班级表的建立：create table 班级( 班级编号 int not null,教室编号 char(20) not null,课程 char(20) not null,教师编号 char(10) not null,上课时间 char(50) not null,备注 char(10))向表中插入数据:use classgoinsert 班级(班级编号,教室编号,课程,教师编号,上课时间) values('1001','101','数据库','001','周一第一节') Gouse classgoinsert 班级(班级编号,教室编号,课程,教师编号,上课时间) values('1001','102','TCP','002','周四第一节')gouse classgoinsert 教师(教师编号,教师名称,性别,职称,教授课程)values('101','尚老师','女','教授','数据库')gouse classgoinsert 教室(教室编号,教室类型,上课时间)values('1001','普通教室','上午第一节下午第二节') go主键约束的建立：use classgoalter table 教室add constraint pk_jsbhprimary key clustered(教室编号)go唯一约束的建立：use classgoalter table 教师add constraint uk_jsbhunique nonclustered(教师编号)go默认约束的建立：use classgoalter table 教师add constraint df_xbdefault '女' for 性别go视图的建立：create view 教室占用情况asselect dbo.教室.教室编号,dbo.班级.班级编号,dbo.班级.课程,dbo.班级.上课时间from dbo.教室INNER join dbo.班级on dbo.教室.教室编号=dbo.班级.教室编号where (dbo.教室.教室编号='101')教室编号存储过程的建立：use classgoif exists(select name from where name ='教室' and type='p')drop procedure 教室查询gocreate procedure 教室查询@js char(8)with encryptionasselect 教室.教室编号,教室类型,班级.课程,班级.上课时间from 教室,班级where 教室.教室编号=班级.教室编号 and 教室.教室编号=@jsorder by 教室.教室编号go普通教室存储过程的建立：use classgoif exists(select name from where name='普通教室查询' and type='p')drop procedure 普通教室查询gocreate procedure 普通教室查询with encryptionasselect 教室.教室编号,教室类型,教室.上课时间from 教室where 教室类型='普通教室'go实验教室存储过程的建立：use classgoif exists(select name from where name='实验室教室查询' and type='p')drop procedure 实验室教室查询gocreate procedure 实验室教室查询with encryptionasselect 教室.教室编号,教室类型,教室.上课时间from 教室where 教室类型='实验室一'go计算机教室存储过程的建立：use classgoif exists(select name from where name='计算机机房教室查询' and type='p')drop procedure 计算机机房教室查询gocreate procedure 计算机机房教室查询with encryptionasselect 教室.教室编号,教室类型,教室.上课时间from 教室where 教室类型='计算机机房一'go触发器的建立：use classgocreate trigger ins_kcon 班级for insertasinsert 教师（教师编号）select '004'from insertedGouse classgocreate trigger ins_kcon 班级for insertasinsert 教室（教室编号,上课时间）select '101','周一第二节'from insertedgouse classgocreate trigger del_bjsjon 班级for deleteasdelete 教师where 教师编号in (select 教室编号from deleted)go7、数据库实施阶段主界面程序：;import .*;public class surFace extends JFrame{JButton findSt,addSt,chanSt ,delSt,exitSt;*;import *;import . *;import . *;class DataWindow extends JFrame implements ActionListener{JTextField 待输入教室编号;JButton 确定按钮;public DataWindow(){super("教室管理系统");setBounds(150,150,300,120);setVisible(true);Container c=();(new GridLayout(2,1));待输入教室编号=new JTextField(15);确定按钮=new JButton("确定");JPanel p1=new JPanel(),p2=new JPanel();(new JLabel("请选择将要查询的教室编号"));(待输入教室编号);(new JLabel(""));(确定按钮);(p1);(p2);确定按钮.addActionListener(this);addWindowListener(new WindowAdapter(){public void windowClosing(WindowEvent e){setVisible(false); (0);}});}public void actionPerformed(ActionEvent e){}}public class A{public static void main(String args[]){DataWindow window=new DataWindow();();*;import *;import . *;import . *;class DataWindow extends JFrame implements ActionListener {JTextField 待输入教室编号;JButton 确定按钮;public DataWindow(){super("教室管理系统");setBounds(150,150,300,120);setVisible(true);Container c=();(new GridLayout(2,1));待输入教室编号=new JTextField(15);确定按钮=new JButton("确定");JPanel p1=new JPanel(),p2=new JPanel();(new JLabel("请输入将要删除的教室编号！！"));(待输入教室编号);(new JLabel(""));(确定按钮);(p1);(p2);确定按钮.addActionListener(this);addWindowListener(new WindowAdapter(){public void windowClosing(WindowEvent e){setVisible(false); (0);}});}public void actionPerformed(ActionEvent e){}}public class B{public static void main(String args[]){DataWindow window=new DataWindow();();*;import *;import . *;import . *;class DataWindow extends JFrame implements ActionListener {JTextField 待输入教室编号;JButton 确定按钮;public DataWindow(){super("教室管理系统");setBounds(150,150,300,120);setVisible(true);Container c=();(new GridLayout(2,1));待输入教室编号=new JTextField(15);确定按钮=new JButton("确定");JPanel p1=new JPanel(),p2=new JPanel();(new JLabel("请输入录入教室编号"));(待输入教室编号);(new JLabel(""));(确定按钮);(p1);(p2);确定按钮.addActionListener(this);addWindowListener(new WindowAdapter(){public void windowClosing(WindowEvent e){setVisible(false); (0);}});}public void actionPerformed(ActionEvent e){}}public class C{public static void main(String args[]){DataWindow window=new DataWindow();();//(500,400);}}图6 录入界面8、系统调试和测试对该教室管理系统进行测试，验证每个功能是否符合要求，具体的测试如下：（1）通过视图查看各个基本表和视图中的数据。
