青岛版五年级下册科学《夏季星空》

17.《夏季星空》教学设计【教材分析】《夏季星空》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《春夏星空》单元的第二课时。

本节课学习内容以学生自秋季到次年春季的星空学习为基础，利用课堂教学活动，教师指导学生了解夏季星空，认识夏季的代表星座，从而通过与前期的观察发现结果进行比较，发现星空中存在的变化，认识到宇宙万物都是在变化的。

本课教材有四部分。

第一部分活动准备：首先提示学生继续坚持对星空的长期观察和研究过程中，注意用比较的方式整理分析自己的观察记录，其次，引导学生了解银河的相关知识。

第二部分活动过程：包括三个活动。

活动一：交流我们的观察和发现。

让学生充分交流自己在春季和夏季的观察研究。

活动二：认识夏季星空中的显著星座包括银河（含牛郎、织女星）、天蝎座等。

活动三：整理一年来对星空的观察记录。

包括两个环节。

一是引导学生整理和分析记录。

二是总结星空变化的规律。

第三部分自由活动。

引导学生预测未来星空的变化、交流自己想继续研究的问题，首先引导学生进行大胆的预测，激发学生进一步探究的兴趣，增强他们探究的欲望，拓宽学生的研究领域。

第四部分拓展活动。

通过当“小小天文学家”活动，引导学生继续自己的观察过程，培养学生长期观察研究的习惯，严谨的科学态度，持之以恒和坚忍不拔的意志品质。

【学生分析】经过了上一学期《秋冬星空》单元和本学期的《春季星空》的科学学习，学生已经掌握了一定的观星方法，对于有关的天文星空相关的知识也有了一定的了解认识。

本课时的学习，此时学生的形象思维、无意注意仍处于优势地位，对未知知识好奇心强，喜欢具体形象、新颖有趣的科学学习内容，而对于相对枯燥的概念、知识、理论则提不起兴趣。

并且再观察、交流中，不认真、贪玩、投入程度不高等客观原因，往往会导致中长期观察学习活动出现间断、不连续的情况，而此时如果得到教师积极的肯定的评价，自身成就感、自豪感则提升，往往能达到事半功倍的学习效果。

【教学目标】科学概念目标：1.认识夏季的代表星座。

（青岛版）五年级科学下册教案第四单元春夏夜空17.夏季星空课题：夏季星空认知目标1．能观察、探究夏季星空及典型星座；能与学生交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。

2．自主选择感兴趣的星座，并参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。

3．知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。

拓展性目标：继续观察星空，发现有关星空的更多的秘密。

活动准备引导、鼓励学生观察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有关资料。

准备夏季星空的资料，如银河、夏日大三角的图片资料或录像资料等。

活动时间：一课时活动过程：谈话导入：夏天来临，美丽的星空更加灿烂，我们不仅可以观察到雄伟壮观的银河，而且还可以看到夏日大三角中牛郎与织女相会的情景。

如果准备了有关星空的录像资料，可先播放录像，让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究欲。

活动一：1.让学生在全班采用头脑风暴的形式交流课前的观察和发现，如学生展示介绍北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的变化。

2.引导学生交流自己所观察探究的星座和夏季星空发生了哪些变化，让学生把自己观察的方法、观察的时间、观察的地点、观察的感受、搜集到的有关星座的传说等问题充分地说出来，可以是图片，可以是文字资料，可以是观察记录等。

3.教师要创设一种宽松、自由的环境，让每个参与者充分发表自己的观点。

4.通过教科书上的资料卡及银河两张正面、侧面的图片进行展示，或者展示自己、学生搜集到的有关银河的图片、文字资料。

5.最后通过星空全图和相关资料、课件，让学生充分交流自己所观察的星座在从春季到夏季所发生的变化及夏季星空的典型星座。

还可以以此为依托交流有关夏季星空、星座的知识，及有关牛郎织女的美丽传说、其他星座的传说，从而让学生对夏季星空及星座有一个全面的了解。

活动二：1.学生在小组内共同交流、整理自己一年来对星空及相关星座观察、记录、搜集到的第一手资料，包括观察的方法、自己的感觉、发现等方面的内容。

《夏季星空》教学设计教材分析《夏季星空》是青岛版小学科学五年级下册第四单元春夏星空的第二课，本课在上节课对春季星空的观察的基础上，借助学生已有的知识与生活经验，让学生利用感官去观察、思考、描述、体验夏季星空现象。

《夏季星空》一课是在学生进行了长期观察星空的基础上，继续观察猎户座的位置变化，认识银河系及夏季星空的代表星座天蝎座，进一步探究星空变化的规律。

学情分析通过上节课的观察和学习，学生认识了春季星空的概况，在日常生活中学生对于星空的知识已具备初步的感知能力，这都为本节课夏季星空的学习奠定了基础。

学习目标1.能探究夏季星空，能交流、介绍自己在研究星空中观察到的星座及观察方法。

2.知道猎户座及其他星座在一年四季中的变化规律；了解夏季星空及其星座，认识银河系。

3.自主选择感兴趣的星座，并参与探究星空的中长期科学探究活动，在活动中愿意合作与交流。

教学重难点重点：认识夏季星空中的显著星座。

难点：学会用不同的方式对星空进行观察，并会查阅资料、科学整理资料。

评价任务1.认识夏季星空中的显著星座。

2.学会用不同的方式对星空进行观察，并会查阅资料、科学整理资料。

教学准备夏季星空的资料，夜空平面模拟图（画有银河、北极星）、夏季南天六个主要星座的模板（天鹅座、天鹰座、天琴座、天蝎座、武仙座、人马座）、粘贴用的小圆星、课件。

教学过程一、生活切入，导出新课人类自古以来就对宇宙充满着好奇，为此人类也在不断地进行探索。

随着科学技术的不断进步，宇宙的许多奥秘也被人类揭开，人类也发现了更多的不解之谜。

“牛郎织女”是古老而具有传奇色彩的神话故事，这样美丽的故事在神秘的夜空中还隐藏着许多奥妙。

教师播放多媒体课件，让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究欲望。

（夏天，事先布置学生观察夜晚星空，在此基础上，播放课件，抽象问题具体化。

）二、师生互动学新课活动一：观察星空，交流发现。

1.谈话：上节课我们已经学过了春季星空的知识，那么夏季星空与春季星空有什么不同呢？让我们用自己喜欢的方式把各自搜集的资料在小组内整理和交流一下。

《夏季星空》教学设计课标要求：《夏季星空》一课在课标中隶属于地球和宇宙科学领域，对应的主要概念是13.在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。

5-6年级的学习目标是知道星空的主要星座，能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。

教材分析：本课与《秋季星空》、《冬季星空》、《春季星空》组成了观测四季星空的中长期科学探究活动。

是在原有观察星空的基础上，继续探究夏季星空又会发生哪些主要变化，引导学生从方法和知识等方面进行梳理和总结，从而完整地认识四季星空的主要代表星座，总结星座的变化规律。

学情分析：在前期星空的探究活动中，学生已经掌握了一定的观察方法，对于有关的星空相关的知识也有了一定的了解。

因此对于探究活动应该是比较熟悉，但在持之以恒的探究态度方面和处理信息能力，还会存在一定的差异。

需要老师的积极的肯定的评价，促进自身成就感提升，以达到事半功倍的学习效果.认识学生在观察方法、知识积累方面都经历了较为系统的训练，本课时的学习，此时教学目标：科学知识：知道夏季星空的代表星座，北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。

科学探究：能提出对夏季星空及其典型星座进行观察、探究的大致思路，制定可行的观星计划，并介绍自己在四季星空中观察到的星座。

能用科学语言、画图等方式记录整理信息，表述星空变化规律。

科学态度：激发学生对星空探究的好奇心，能长期探究星空的科学探究活动。

教学重点：知道夏季星空的代表星座，会用不同的方式进行观察。

教学难点：能长期坚持探究四季星空的科学探究活动，通过记录和描述，培养创新意识和空间观念。

教学准备：课前观察星空，搜集整理四季星空中典型星座的相关资料。

一、复习导入1、复习春季星空知识？2、欣赏夏季星空的美丽的样子。

播放视频。

今天我们就一起来研究夏季星空。

二、认识夏季的主要星座1、认识银河（1）学生交流有关银河的资料。

（2）教师小结：在美丽的夏季夜空中，我们抬头仰望南天，会发现三颗亮星，它们就是由银河附近的牛郎星、织女星和天津四组成的夏季大三角，是夏季星空的显著特征之一。

第四单元 : 春夏星空17、夏季星空教材简析本课是观察四季星空系列课程的最后一课，应将教学的主要精力放在总结上，有学生从方法到结论整体进行总结，完整认识四季的代表星座与变化规律，由此开头，乐于进行中长期的研究活动，形成持之以恒的科学态度。

课型：科学活动课教学目标1.引导学生进行合作学习活动，使学生能观察、探究夏季星空及典型星座；能交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及观察方法。

2.通过学习活动，培养学生的探究兴趣和问题意识，参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。

3.通过学习活动，引导学生知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律。

4.通过探究合作学习，激发学生观察星空学习兴趣，进一步激发学生对于宇宙探索的好奇心，从而发现有关星空的更多的秘密。

教学重点 :初步归纳一年四季北斗七星及其他星座变化的规律，能将探究活动继续下去。

教学难点 :继续观察星空，发现有关星空的更多的秘密。

教学准备引导、鼓励学生观察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有关资料。

准备夏季星空的资料，如银河、夏日大三角的图片资料或录像资料等。

课时安排：1 课时教师活动学生活动设计意图二次修改夏天来如果准备临，美丽的星了有关星空的空更加灿烂，录像资料，可我们不仅可以先播放录像，观察到雄伟壮让学生感知星关的银河，而空的美丽与神且还可以看到奇，使学生产夏日大三角中生强烈的探究牛郎与织女相欲。

会的情景。

让学生在学生在小让学生展全班采用头脑组内共同交示和交流自己风暴的形式交流、整理自己在一年中所观流课前的观察一年来对星空察的有关北斗和发现，如学及相关星座观七星的问题，生展示介绍北察、记录、搜画出北斗七星斗七星的“勺集到的第一手在秋、冬、春、柄”指向在春资料，包括观夏四季中的四天、夏天的变察的方法、自幅简图。

化。

己的感觉、发现等方面的内容。

引导学生根据观交流自己所观察、记录和相察探究的星座关资料，来讨和夏季星空发论、总结星空生了哪些变变化的规律，化，让学生把用自己喜欢的自己观察的方方式整理选定法、观察的时的星座在天空间、观察的地中的四季变化点、观察的感记录，并给学受、搜集到的生留有整理和有关星座的传展示的空间。

（青岛版）五年级科学下册教案第四单元春夏夜空17.夏季星空课题：夏季星空认知目标1．能观察、探究夏季星空及典型星座；能与学生交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。

2．自主选择感兴趣的星座，并参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。

3．知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。

拓展性目标：继续观察星空，发现有关星空的更多的秘密。

活动准备引导、鼓励学生观察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有关资料。

准备夏季星空的资料，如银河、夏日大三角的图片资料或录像资料等。

活动时间：一课时活动过程：谈话导入：夏天来临，美丽的星空更加灿烂，我们不仅可以观察到雄伟壮观的银河，而且还可以看到夏日大三角中牛郎与织女相会的情景。

如果准备了有关星空的录像资料，可先播放录像，让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究欲。

活动一：1.让学生在全班采用头脑风暴的形式交流课前的观察和发现，如学生展示介绍北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的变化。

2.引导学生交流自己所观察探究的星座和夏季星空发生了哪些变化，让学生把自己观察的方法、观察的时间、观察的地点、观察的感受、搜集到的有关星座的传说等问题充分地说出来，可以是图片，可以是文字资料，可以是观察记录等。

3.教师要创设一种宽松、自由的环境，让每个参与者充分发表自己的观点。

4.通过教科书上的资料卡及银河两张正面、侧面的图片进行展示，或者展示自己、学生搜集到的有关银河的图片、文字资料。

5.最后通过星空全图和相关资料、课件，让学生充分交流自己所观察的星座在从春季到夏季所发生的变化及夏季星空的典型星座。

还可以以此为依托交流有关夏季星空、星座的知识，及有关牛郎织女的美丽传说、其他星座的传说，从而让学生对夏季星空及星座有一个全面的了解。

活动二：1.学生在小组内共同交流、整理自己一年来对星空及相关星座观察、记录、搜集到的第一手资料，包括观察的方法、自己的感觉、发现等方面的内容。

（青岛版）五年级科学下册教学设计第四单元春夏夜空夏季星空课题：夏季星空认知目标1．能观察、研究夏季星空及典型星座；能与学生沟通、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。

2．自主选择感兴趣的星座，并参加研究四时星空的中长久科学研究活动；在活动中愿意合作与沟通。

3．知道北斗七星及其余星座在一年四时中的变化规律；认识四时星空及其星座。

拓展性目标：持续观察星空，发现有关星空的更多的奥密。

活动准备指引、鼓舞学生观察夏季星空及星座；并收集整理自己在四时星空中的典型星座和有关资料。

准备夏季星空的资料，如银河、夏季大三角的图片资料或录像资料等。

活动时间：一课时活动过程：1.讲话导入：夏季到临，漂亮的星空更为绚烂，我们不单能够观察到宏伟壮观的银河，并且还能够看到夏季大三角中牛郎与织女相会的情形。

假如准备了有关星空的录像资料，可先播放录像，让学生感知星空的漂亮与奇特，使学生产生激烈的研究欲。

2.活动一：让学生在全班采纳脑筋风暴的形式沟通课前的观察和发现，如学生展现介绍北斗七星的“勺柄”指向在春季、夏季的变化。

指引学生沟通自己所观察研究的星座和夏季星空发生了哪些变化，让学生把自己观察的方法、观察的时间、观察的地址、观察的感觉、收集到的有关星座的传说等问题充足地说出来，能够是图片，能够是文字资料，能够是观察记录等。

教师要创建一种宽松、自由的环境，让每个参加者充足发布自己的看法。

经过教科书上的资料卡及银河两张正面、侧面的图片进行展现，或许展现自己、学生收集到的有关银河的图片、文字资料。

最后经过星空全图和有关资料、课件，让学生充足沟通自己所观察的星座在从春季到夏季所发生的变化及夏季星空的典型星座。

还能够以此为依靠沟通有关夏季星空、星座的知识，及有关牛郎织女的漂亮传说、其余星座的传说，进而让学生对夏季星空及星座有一个全面的认识。

活动二：学生在小组内共同沟通、整理自己一年来对星空及有关星座观察、记录、收集到的第一手资料，包含观察的方法、自己的感觉、发现等方面的内容。

青岛版小学科学五年级下册《夏季星空》教学反思5篇第一篇：青岛版小学科学五年级下册《夏季星空》教学反思《夏季星空》教学反思本课与《春季星空》、《秋季星空》、《冬季星空》共同组成了观察、探究星空的系列课。

本课是在一年来对四季星空的长期观察和研究的基础上，引导学生从方法和知识等方面进行梳理和总结，从而完整的认识四季星空的主要代表星座，总结星座的变化规律。

但是星空对学生来说是一个比较抽象的、难以持久的科学观察的研究活动，所以本次课我依然借助了观察星空的帮手——四季星图来帮助同学们学习夏季星空。

本节课的主要内容是1、认识夏季星空及典型星座知识；2、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。

在本节课中，我联系《春季星空》中的有关知识，在复习原有知识的基础上，引入新的知识。

同时借助漂亮的卡通图片吸引同学们的注意力，让同学们在美丽的图片的吸引下自主地投入到学习中去。

“学以致用”是学生学习的动力所在。

小学科学教学内容中应用科学的成分非常大，即便不是以应用科学面目出现，学生也愿意以幻想的形式畅谈可能的用途。

“夏季星空”，学生自己提出问题、自己解决问题，兴高采烈地研究才能支持长久。

整堂课的研究气氛非常浓，自主化、探究式、大版块的新课程的特征整体展现。

教学的基本模式是：创设情境引入内容——学生小组研究——汇报交流——教师总结。

虽然《科学》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学,但星空离他们很远他们，他们就极有可能因为不懂就不爱学.在这里我就借助有关于夏季星空的神话故事来吸引同学们的注意力，让知识与娱乐相结合，收到了事半功倍的效果。

第二篇：青岛版小学科学五年级下册《夏季星空》教学设计《夏季星空》教学设计指导思想：以“三论”建构科学课的课堂教学，以学生为主体，创设情境激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作学习的探究能力。

教材处理说明：《夏季星空》是青岛出版社科学四年级下册的内容，这部分内容教材设计安排了三个方面的关于夏季星空的观察研究内容：（1）夏季星空知识（2）星座知识讲解（3）拓展宇宙知识。

青岛版科学六三制五年级下册第三单元春夏星空《14夏季星空》公开课一等奖创新教学设计青岛版科学六三制五年级下册第三单元春夏星空《14夏季星空》教学设计一、学习目标1. 了解夏季星空的基本特征和识别方法。

2. 学习观察夏季星空的基本方法，能够初步辨认夏季常见的星座天体。

3. 培养对天文现象的兴趣，增强探索宇宙奥秘的愿望。

二、教材分析本课是青岛版科学六三制五年级下册第三单元春夏星空中的一课，主要介绍了夏季星空的观察和识别方法。

教材通过图文结合的方式，生动形象地介绍了夏季星空的基本特点和常见星座天体的识别方法。

同时，教材还设计了多个活动，让学生通过亲身体验来加深对夏季星空的观察和识别的理解。

三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和实验能力，对生活中的一些现象也产生了浓厚的兴趣。

同时，他们也具备了一定的观察能力和好奇心。

因此，在教学中，我们应该充分利用学生的已有知识和经验，引导他们通过观察和实践来探究夏季星空的观察和识别的基本方法，提高他们的天文素养和观察能力。

四、重难点重点：掌握观察夏季星空的基本方法和常见星座天体的识别方法。

难点：能够准确辨认夏季常见的星座天体，了解不同星座天体的特征和分布规律。

五、教学过程（一）导入新课师：同学们，你们知道夏季星空有哪些特点吗？生：夏季星空中的星座天体比较明显，比较容易观察和识别。

师：非常好！那么，我们该如何更好地观察夏季星空呢？这就是我们今天要学习的内容。

（二）新课学习1. 夏季星空的特点的学习师：首先，我们来了解一下夏季星空的特点。

请大家看课本上的图，说说图中的夏季星空有哪些特点？生：夏季星空中星座天体比较明显，容易辨认；而且夏季星空中也有些特殊的星座，如天鹅座、天蝎座等。

师：对！这些都是夏季星空的特点。

那么，为什么夏季星空的这些特点呢？这与太阳系的位置和地球的位置有关。

2. 常见星座天体的识别方法的学习师：接下来，我们来学习一下如何识别常见的星座天体。