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17.《夏季星空》教学设计【教材分析】《夏季星空》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《春夏星空》单元的第二课时。
本节课学习内容以学生自秋季到次年春季的星空学习为基础，利用课堂教学活动，教师指导学生了解夏季星空，认识夏季的代表星座，从而通过与前期的观察发现结果进行比较，发现星空中存在的变化，认识到宇宙万物都是在变化的。
本课教材有四部分。
第一部分活动准备：首先提示学生继续坚持对星空的长期观察和研究过程中，注意用比较的方式整理分析自己的观察记录，其次，引导学生了解银河的相关知识。
第二部分活动过程：包括三个活动。
活动一：交流我们的观察和发现。
让学生充分交流自己在春季和夏季的观察研究。
活动二：认识夏季星空中的显著星座包括银河（含牛郎、织女星）、天蝎座等。
活动三：整理一年来对星空的观察记录。
包括两个环节。
一是引导学生整理和分析记录。
二是总结星空变化的规律。
第三部分自由活动。
引导学生预测未来星空的变化、交流自己想继续研究的问题，首先引导学生进行大胆的预测，激发学生进一步探究的兴趣，增强他们探究的欲望，拓宽学生的研究领域。
第四部分拓展活动。
通过当“小小天文学家”活动，引导学生继续自己的观察过程，培养学生长期观察研究的习惯，严谨的科学态度，持之以恒和坚忍不拔的意志品质。
【学生分析】经过了上一学期《秋冬星空》单元和本学期的《春季星空》的科学学习，学生已经掌握了一定的观星方法，对于有关的天文星空相关的知识也有了一定的了解认识。
本课时的学习，此时学生的形象思维、无意注意仍处于优势地位，对未知知识好奇心强，喜欢具体形象、新颖有趣的科学学习内容，而对于相对枯燥的概念、知识、理论则提不起兴趣。
并且再观察、交流中，不认真、贪玩、投入程度不高等客观原因，往往会导致中长期观察学习活动出现间断、不连续的情况，而此时如果得到教师积极的肯定的评价，自身成就感、自豪感则提升，往往能达到事半功倍的学习效果。
【教学目标】科学概念目标：1.认识夏季的代表星座。
（青岛版）五年级科学下册教案第四单元春夏夜空17.夏季星空课题：夏季星空认知目标1．能观察、探究夏季星空及典型星座；能与学生交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。
2．自主选择感兴趣的星座，并参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
3．知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。
拓展性目标：继续观察星空，发现有关星空的更多的秘密。
活动准备引导、鼓励学生观察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有关资料。
准备夏季星空的资料，如银河、夏日大三角的图片资料或录像资料等。
活动时间：一课时活动过程：谈话导入：夏天来临，美丽的星空更加灿烂，我们不仅可以观察到雄伟壮观的银河，而且还可以看到夏日大三角中牛郎与织女相会的情景。
如果准备了有关星空的录像资料，可先播放录像，让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究欲。
活动一：1.让学生在全班采用头脑风暴的形式交流课前的观察和发现，如学生展示介绍北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的变化。
2.引导学生交流自己所观察探究的星座和夏季星空发生了哪些变化，让学生把自己观察的方法、观察的时间、观察的地点、观察的感受、搜集到的有关星座的传说等问题充分地说出来，可以是图片，可以是文字资料，可以是观察记录等。
3.教师要创设一种宽松、自由的环境，让每个参与者充分发表自己的观点。
4.通过教科书上的资料卡及银河两张正面、侧面的图片进行展示，或者展示自己、学生搜集到的有关银河的图片、文字资料。
5.最后通过星空全图和相关资料、课件，让学生充分交流自己所观察的星座在从春季到夏季所发生的变化及夏季星空的典型星座。
还可以以此为依托交流有关夏季星空、星座的知识，及有关牛郎织女的美丽传说、其他星座的传说，从而让学生对夏季星空及星座有一个全面的了解。
活动二：1.学生在小组内共同交流、整理自己一年来对星空及相关星座观察、记录、搜集到的第一手资料，包括观察的方法、自己的感觉、发现等方面的内容。
《夏季星空》教学设计教材分析《夏季星空》是青岛版小学科学五年级下册第四单元春夏星空的第二课，本课在上节课对春季星空的观察的基础上，借助学生已有的知识与生活经验，让学生利用感官去观察、思考、描述、体验夏季星空现象。
《夏季星空》一课是在学生进行了长期观察星空的基础上，继续观察猎户座的位置变化，认识银河系及夏季星空的代表星座天蝎座，进一步探究星空变化的规律。
学情分析通过上节课的观察和学习，学生认识了春季星空的概况，在日常生活中学生对于星空的知识已具备初步的感知能力，这都为本节课夏季星空的学习奠定了基础。
学习目标1.能探究夏季星空，能交流、介绍自己在研究星空中观察到的星座及观察方法。
2.知道猎户座及其他星座在一年四季中的变化规律；了解夏季星空及其星座，认识银河系。
3.自主选择感兴趣的星座，并参与探究星空的中长期科学探究活动，在活动中愿意合作与交流。
教学重难点重点：认识夏季星空中的显著星座。
难点：学会用不同的方式对星空进行观察，并会查阅资料、科学整理资料。
评价任务1.认识夏季星空中的显著星座。
2.学会用不同的方式对星空进行观察，并会查阅资料、科学整理资料。
教学准备夏季星空的资料，夜空平面模拟图（画有银河、北极星）、夏季南天六个主要星座的模板（天鹅座、天鹰座、天琴座、天蝎座、武仙座、人马座）、粘贴用的小圆星、课件。
教学过程一、生活切入，导出新课人类自古以来就对宇宙充满着好奇，为此人类也在不断地进行探索。
随着科学技术的不断进步，宇宙的许多奥秘也被人类揭开，人类也发现了更多的不解之谜。
“牛郎织女”是古老而具有传奇色彩的神话故事，这样美丽的故事在神秘的夜空中还隐藏着许多奥妙。
教师播放多媒体课件，让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究欲望。
（夏天，事先布置学生观察夜晚星空，在此基础上，播放课件，抽象问题具体化。
）二、师生互动学新课活动一：观察星空，交流发现。
1.谈话：上节课我们已经学过了春季星空的知识，那么夏季星空与春季星空有什么不同呢？让我们用自己喜欢的方式把各自搜集的资料在小组内整理和交流一下。
《夏季星空》教学设计课标要求：《夏季星空》一课在课标中隶属于地球和宇宙科学领域，对应的主要概念是13.在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。
5-6年级的学习目标是知道星空的主要星座，能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
教材分析：本课与《秋季星空》、《冬季星空》、《春季星空》组成了观测四季星空的中长期科学探究活动。
是在原有观察星空的基础上，继续探究夏季星空又会发生哪些主要变化，引导学生从方法和知识等方面进行梳理和总结，从而完整地认识四季星空的主要代表星座，总结星座的变化规律。
学情分析：在前期星空的探究活动中，学生已经掌握了一定的观察方法，对于有关的星空相关的知识也有了一定的了解。
因此对于探究活动应该是比较熟悉，但在持之以恒的探究态度方面和处理信息能力，还会存在一定的差异。
需要老师的积极的肯定的评价，促进自身成就感提升，以达到事半功倍的学习效果.认识学生在观察方法、知识积累方面都经历了较为系统的训练，本课时的学习，此时教学目标：科学知识：知道夏季星空的代表星座，北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。
科学探究：能提出对夏季星空及其典型星座进行观察、探究的大致思路，制定可行的观星计划，并介绍自己在四季星空中观察到的星座。
能用科学语言、画图等方式记录整理信息，表述星空变化规律。
科学态度：激发学生对星空探究的好奇心，能长期探究星空的科学探究活动。
教学重点：知道夏季星空的代表星座，会用不同的方式进行观察。
教学难点：能长期坚持探究四季星空的科学探究活动，通过记录和描述，培养创新意识和空间观念。
教学准备：课前观察星空，搜集整理四季星空中典型星座的相关资料。
一、复习导入1、复习春季星空知识？2、欣赏夏季星空的美丽的样子。
播放视频。
今天我们就一起来研究夏季星空。
二、认识夏季的主要星座1、认识银河（1）学生交流有关银河的资料。
（2）教师小结：在美丽的夏季夜空中，我们抬头仰望南天，会发现三颗亮星，它们就是由银河附近的牛郎星、织女星和天津四组成的夏季大三角，是夏季星空的显著特征之一。
第四单元 : 春夏星空17、夏季星空教材简析本课是观察四季星空系列课程的最后一课，应将教学的主要精力放在总结上，有学生从方法到结论整体进行总结，完整认识四季的代表星座与变化规律，由此开头，乐于进行中长期的研究活动，形成持之以恒的科学态度。
课型：科学活动课教学目标1.引导学生进行合作学习活动，使学生能观察、探究夏季星空及典型星座；能交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及观察方法。
2.通过学习活动，培养学生的探究兴趣和问题意识，参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
3.通过学习活动，引导学生知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律。
4.通过探究合作学习，激发学生观察星空学习兴趣，进一步激发学生对于宇宙探索的好奇心，从而发现有关星空的更多的秘密。
教学重点 :初步归纳一年四季北斗七星及其他星座变化的规律，能将探究活动继续下去。
教学难点 :继续观察星空，发现有关星空的更多的秘密。
教学准备引导、鼓励学生观察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有关资料。
准备夏季星空的资料，如银河、夏日大三角的图片资料或录像资料等。
课时安排：1 课时教师活动学生活动设计意图二次修改夏天来如果准备临，美丽的星了有关星空的空更加灿烂，录像资料，可我们不仅可以先播放录像，观察到雄伟壮让学生感知星关的银河，而空的美丽与神且还可以看到奇，使学生产夏日大三角中生强烈的探究牛郎与织女相欲。
会的情景。
让学生在学生在小让学生展全班采用头脑组内共同交示和交流自己风暴的形式交流、整理自己在一年中所观流课前的观察一年来对星空察的有关北斗和发现，如学及相关星座观七星的问题，生展示介绍北察、记录、搜画出北斗七星斗七星的“勺集到的第一手在秋、冬、春、柄”指向在春资料，包括观夏四季中的四天、夏天的变察的方法、自幅简图。
化。
己的感觉、发现等方面的内容。
引导学生根据观交流自己所观察、记录和相察探究的星座关资料，来讨和夏季星空发论、总结星空生了哪些变变化的规律，化，让学生把用自己喜欢的自己观察的方方式整理选定法、观察的时的星座在天空间、观察的地中的四季变化点、观察的感记录，并给学受、搜集到的生留有整理和有关星座的传展示的空间。
（青岛版）五年级科学下册教案第四单元春夏夜空17.夏季星空课题：夏季星空认知目标1．能观察、探究夏季星空及典型星座；能与学生交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。
2．自主选择感兴趣的星座，并参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
3．知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。
拓展性目标：继续观察星空，发现有关星空的更多的秘密。
活动准备引导、鼓励学生观察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有关资料。
准备夏季星空的资料，如银河、夏日大三角的图片资料或录像资料等。
活动时间：一课时活动过程：谈话导入：夏天来临，美丽的星空更加灿烂，我们不仅可以观察到雄伟壮观的银河，而且还可以看到夏日大三角中牛郎与织女相会的情景。
如果准备了有关星空的录像资料，可先播放录像，让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究欲。
活动一：1.让学生在全班采用头脑风暴的形式交流课前的观察和发现，如学生展示介绍北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的变化。
2.引导学生交流自己所观察探究的星座和夏季星空发生了哪些变化，让学生把自己观察的方法、观察的时间、观察的地点、观察的感受、搜集到的有关星座的传说等问题充分地说出来，可以是图片，可以是文字资料，可以是观察记录等。
3.教师要创设一种宽松、自由的环境，让每个参与者充分发表自己的观点。
4.通过教科书上的资料卡及银河两张正面、侧面的图片进行展示，或者展示自己、学生搜集到的有关银河的图片、文字资料。
5.最后通过星空全图和相关资料、课件，让学生充分交流自己所观察的星座在从春季到夏季所发生的变化及夏季星空的典型星座。
还可以以此为依托交流有关夏季星空、星座的知识，及有关牛郎织女的美丽传说、其他星座的传说，从而让学生对夏季星空及星座有一个全面的了解。
活动二：1.学生在小组内共同交流、整理自己一年来对星空及相关星座观察、记录、搜集到的第一手资料，包括观察的方法、自己的感觉、发现等方面的内容。
