人教版三年级下册 她是我的朋友

三年级人教版语文下册《她是我的朋友》原文及教案教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。

教案要成为一篇独具特色"课堂教学散文"或者是课本剧。

下面小编给大家带来关于三年级语文下册《她是我的朋友》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

三年级语文下册《她是我的朋友》原文我听说过这样一件事。

战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。

两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。

附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。

输血迫在眉睫。

医生和护士都不具有她的血型。

有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。

一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

“噢，谢谢你。

”医生说，“你叫什么名字?”“阮恒。

”叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。

他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

“疼吗，阮恒?”医生问道。

阮恒摇摇头。

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。

男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。

事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。

他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。

”“但是他为什么愿意这样做呢?”有人问。

医生转身向那个小男陔提出同样的问题。

小男孩回答说：“她是我的朋友。

”三年级语文下册《她是我的朋友》教案一、教学目标1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。

小学三年级下册语文《她是我的朋友》词语解释
人教版小学三年级下册语文《她是我的朋友》词语解释
战争：民族与民族之间、国家与国家之间，阶级与阶级之间的武装斗争。

孤儿院：专门收养失去父母的儿童的处所。

护士：医疗机构中担任护理工作的.人员。

查看：检查、观察事物的情况。

确认：明确承认，明确认定。

抢救：在危险紧急的情况下迅速救护。

休克：课文中指受伤后昏迷。

输血：把健康人的血液或血液的组成部分输送到病人体内。

迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已逼近眼前。

是否：是不是。

颤抖：哆嗦；发抖。

擦拭：用布、手巾等擦干净。

啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。

捂住：遮盖或封闭起来。

呜咽： 1、低声哭泣。

2、形容凄切的水声或琴、箫、笛等乐器发出的声音。

课文中取第1种意思。

试图：打算。

掩盖： 1、遮盖。

2、隐瞒；隐藏。

课文中取第2种意思。

哭泣：（轻声）哭。

竭力：尽力。

制止：强迫使停止。

抽泣：一吸一顿地哭泣。

轻柔：轻而柔和。

《她是我的朋友》人教版三年级语文下册原文及教案一、教学目标1.知识与技能正确认读“供、腔、撞、挣”等生字。

理解课文内容，能讲述故事的主要情节。

学习描写人物神态、动作的词语。

2.过程与方法通过多种阅读形式，培养阅读理解能力。

结合生活实际，学会关爱他人，培养善良、勇敢的品质。

3.情感态度与价值观感受朋友之间的真挚友谊，懂得珍惜友谊。

培养勇敢、善良、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点正确认读生字。

理解课文内容，讲述故事主要情节。

学习描写人物神态、动作的词语。

2.教学难点理解朋友之间的真挚友谊。

结合生活实际，学会关爱他人。

三、教学过程1.导入新课联系生活实际，引导学生谈谈自己身边的朋友。

揭示课题，板书“她是我的朋友”。

2.初读课文学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

指导学生用普通话正确、流利地朗读课文。

3.精讲课文教师讲解课文内容，分析人物形象，引导学生理解朋友之间的真挚友谊。

着重讲解描写人物神态、动作的词语，让学生学会运用这些词语。

学生分角色朗读课文，体会人物情感。

4.课堂讨论提问：课文中小女孩为什么认为小男孩是她真正的朋友？学生分组讨论，回答问题。

5.课后作业学生回家后，向家人讲述课文故事，分享自己的感受。

家长监督学生完成生字词的书写练习。

6.课堂教学延伸结合课文，开展“我心中的朋友”主题活动。

学生制作手抄报，展示自己心中的朋友。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深刻理解课文内容，感受朋友之间的真挚友谊。

在教学过程中，注意引导学生联系生活实际，学会关爱他人。

同时，注重培养学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。

但课堂上仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。

五、教学资源1.教材：《她是我的朋友》人教版三年级语文下册。

2.辅助材料：生字词卡片、课文插图、教学课件。

六、教学时间2课时七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。

《她是我的朋友》说课稿一、说教材1、教材的地位她是我的朋友是人教版三年级语文下册的一篇精读课文。

写的是战争时期的一个故事，孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但是为了抢救车重伤的同伴，还是毅然献出自己的献血，当问他为什么要献血是，他只是说“她是我的朋友”。

这篇课文通过对阮恒献血时的神情、动作的细致表述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。

教材选编这篇课文的目的就是让学生在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，从而树立正确的友谊。

2、教学目标三年级学生已经初步形成了独立识字的能力，阅读水平也在不断的提高，能初步养车与他人交流阅读感受的能力。

基于对教材的理解和学期的分析，我制定了以下三个教学目标：知识与技能：有感情的朗读课文，理解课文内容过程与方法：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动情感态度与价值观：感受朋友真挚的友情，树立正确的友情观3、教学重难点重点：有感情的朗读课文把握大意，体会阮恒献血时的神情、动作的词句，了解他当时复杂的心情难点：通过对重点词句的理解来体会阮恒对小女孩真挚的友情，树立正确的友情观。

三、说教法学法语文是一门培养学生听、说、读、写能力的学科，并在此基础上形成理解和运用文字的能力。

《语文课程标准》也指出，阅读是实现教师、学生、文本三者对话的一种很好的方式，阅读的重点是培养学生理解、观察、欣赏、评价的能力。

结合本班学生的知识结构和认知水平，我主要采用了以下教法和学法。

在教法上，我尝试采用“先学后教、当堂训练”的教学模式，即以学生的自学为主，老师的引导为辅，具体来说包括：创设情境，以朗读感悟情境；利用文中的插图，多媒体课件等，是学生身临其境，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。

在学法上，我采用了自主、合作、探究的学习方式，把学习的主动权交给学生，引导学生以读促悟，注重学生讨论、交流、合作、体会，以此培养学生的自学能力和合作精神，促进学生的发展。

《她是我的朋友》教学设计复备人：一、教学内容《她是我的朋友》这篇精读课文写的是战争时期的一个故事：孤儿院的孤儿阮恒为了抢救受了重伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命。

课文生动地描写了阮恒献血时的神情、动作，真切地反映了他献血时的复杂心情，最后点名了阮恒献血的原因，体现了阮恒待人真诚、无私助人的高尚品格。

在教学中引导学生运用“从内容中体会思想”的学习方法，抓住人物的动作和神情，想象人物的内心活动，感受朋友之间的真挚情谊，从而树立正确的友情观。

二、教学目标（一）知识与能力1、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。

2、了解课文主要内容，体会作者表达的感情。

3、正确、流利、有感情朗读课文。

（二）过程与方法1、能根据阅读要求提示，自主学习课文，了解课文主要内容。

2、通过读中感悟，读通读懂句子，体会句子的含义。

3、通过小组讨论，教师引导学生运用“从内容中体会思想”的学习方法，抓住人物的动作和神情，想象人物的内心活动，感受朋友之间的真挚情谊。

（三）情感态度与价值观1、领会阮恒待人真诚、无私助人的高尚品格，并从中受到教育。

2、感受朋友之间的真挚情谊，从而树立正确的友情观。

三、教学重难点1、教学重点：抓住阮恒献血时的神情、动作等，想象人物的内心活动，体会他献血时的复杂心情，感受朋友之间的真挚情谊，学习阮恒无私奉献的品格。

2、教学难点：学习作者通过一件事来表现品质的表达方法。

四、教学准备1、教学课件。

2、布置学生查阅资料，做好预习。

3、教学时，遵循先学后教原则，给足学习时间，调动主体自主发展学习课文前，重视对学生预习情况的检查，以探究、询问式的提问引发学生对课文内容的思考。

在学习过程中，始终坚持让学生带着问题去独立思考，给足思考的时间，绝不走过场，搭“花架”。

充分鼓励学生该画的在书上画下来，该写的在纸上写下来，该说的自己要主动地说出来。