初三英语学优生辅导计划.doc

初三英语全年辅导计划一、阶段特点及教学目的初三本学期的主要任务是学完九年级课本（共15 单元），以及系统学习初中语法知识、单词短语积累和中考做题方法。

针对此阶段的特点，本班教学会针对中考，提高学生语法应用、词汇量、阅读及完型等综合能力。

二、知识比重通过近年来对中考英语试卷的分析，发现中考是对基础知识的考察，其中初三的知识就占有相当大的比重，所以把握好初三的知识很重要。

现对初三所学知识在中考中所占比例情况统计如下：本学期所学知识在中考中的所占的知识比重三、教学计划（总课时：55节，每节90分钟）总体计划：在学习课本重点知识同时，复习以前的知识点，并配套进行单元及阶段性测试，以便达到灵活应用的目的；针对中考现状集中学习重点语法知识并练习，适时进行中考综合试题测试并讲解做题思路和方法；综合提高英语能力，打好中考这一仗！第1-2课时：学习U1重点知识（by的用法），重点学习单词和短语用法。

相应练习巩固提高，单词短语考察和重点句式掌握。

第3-4课时：学习U2重点知识（used to ,be used to , be used to ding 各自的用法及相互间的区别联系），重点单词短语用法。

相应练习巩固提高，单词短语考察和重点句式掌握。

第5-6课时：复习时态（一般，进行，完成）和英语五种基本句子结构（主+谓+宾，主+系+表，主+谓+宾+宾，主+谓+宾+宾补）的重点用法，练习巩固提高。

第7课时：情态动词中考重点用法（包括主动、被动的用法），相应练习题巩固提高。

第8-9课时：学习U3 重点知识语态（被动语态），重点单词短语用法。

相应练习巩固提高，单词短语考察和重点句式掌握。

第10-11课时：学习U4重点知识（should, would 用法复习），重点单词短语用法。

相应练习巩固提高，单词短语考察和重点句式掌握。

第12-13课时：学习U5重点知识（must, can’t 等用法复习），重点单词短语用法。

相应练习巩固提高，单词短语考察和重点句式掌握。

初三英语学困生辅导计划推荐文章初三英语学优生辅导计划热度：九年级英语学困生辅导计划热度：辅导员竞争上岗演讲稿热度：辅导员入党申请书精选热度：科技辅导员培训心得体会热度：为在初三英语中提升学习总体成绩，教师们要制定哪些学困生辅导计划呢?接下来是店铺为大家带来的关于初三英语学困生辅导计划，希望会给大家带来帮助。

初三英语学困生辅导计划(一)英语学习有困难的学生，指的就是智力正常或接近正常，且处于正常的教学环境，在同等教育中，英语学习水平较低，达不到国家规定的相应英语教学大纲要求的学生。

他们当中有些是英语能力的问题，指那些比其他学生要花费更多的时间和精力才能勉强掌握英语知识和技能的学生;有些是因有其他问题，例如，学习英语的环境、动力以及兴趣、信心等心理问题;另外还有英语的基础不扎实等知识积累问题。

但是，他们共同的表现是不能掌握英语教学大纲规定的相应的知识和能力，英语学习效果低下。

英语学习中的学习困难学生，主要有以下表现特征：1、对概念理解不全面、不深刻，往往留于形式，难于用自己的语言再现，理不清概念之间的联系和区别。

2、对公式说不清其来龙去脉，只能照搬硬套，不能灵活应用，稍作变化则不知其然。

3、听课时缺乏主动思考，往往只是注意结论，不深究其形成过程，遇到困难消极等待。

4、自学时，找不出问题的重点和难点，不能整理出教材所叙述的内容，提不出问题，看书时注意力不集中。

5、做作业时，解题不按一定的步骤、法则，不检查解题过程，对结果不进行必要的分析。

对计算题缺少必要的文字说明，解题过程缺少依据，转化能力较差。

英语学习困难阻碍学生的身心健康和全面发展，影响教育质量。

研究如何帮助学生克服英语学习的困难，消除厌恶英语的情绪，真正愿学、会学、学会，是我们英语教育工作者的紧迫任务。

针对这么多的原因分析，我们应该如何去解决呢?1、我们应在平时上课中，有意强化英语学困生对英语的敏锐感，多引导他们对英语现象的观察和思考。

如多做一些有趣味性的英语题目，多做一些带有图形图象的直观性题目。

初三英语培优补差计划初三英语培优补差计划(一)一，指导思想：实现我国科教兴国的国策，必需从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成果，体现出尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。

二，具体目标：使优生吃得饱，后进生吃得了，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

三，学习情况分析：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后和时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。

差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。

学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，经常不理睬，对知识的应用较差。

四，具体措施：(1)培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。

对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。

自已也订了小学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读。

对于走读优生，另出培优题训练。

单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。

(2)差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以和个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。

如黄帝扶, 杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这两位努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地协助，上课多留意，下课督促他们和时完成相关作业，必要时降低作业要求。

如张琼佳，林笃炫，余嘉凯胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。

如林智进，陈彦陆，郑楚耀，陈佳茵同学通过课堂上多给他们表示自我的机会，增强他们的自信心，并和时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。

关于初三九年级英语教学计划个人工作计划5篇九年级下学期这一阶段的复习工作非常关键。

下面就是我给大家带来的九年级英语教学安排，盼望能扶植到大家!九年级英语教学安排1一、教学重点与突破方法本期要复习完成好初中三年来所学的全部内容，九年级英语教学安排。

本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类，如：现在完成时、干脆引语和间接引语、被动语态等，难点也是语法和基本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中刚好强化和总结，在练习和实践中开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言学问，围绕课题(project)探究活动构成每个单元的核心，让学生综合运用在本单元所学的语言学问、语言技能，提高用英语获得信息、处理信息、分析和解决问题的实力。

而以历史人物活动为线索的对话，能很好地培育学生听说实力;同时，轻松实现学科之间的渗透和交融;培育学生的爱国意识，增加民族自信念和骄傲感。

教材的每个活动设计都很技巧，既培育学生搜集信息、积累学问，敏捷运用所学语法学问的习惯，又提高综合运用语言的实力。

使学生在学习对话中融入情感看法和文化意识;在沟通中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族的理解。

在学习贴近学生生活的阅读材料时，让内容鲜活、富有深刻哲理的阅读材料促使学生阅读实力提高，进而扶植学生树立正确的人生观和价值观。

总之，通过对各种任务活动的开展和对语言的刚好归纳总结，有效地提高学生学习效率，激发学习爱好，对语言功能的相识渐渐由感性上升到理性，以达到巩固、驾驭和运用的目的，最终形成语言技能。

二、教学内容与课时支配根据教研室统一进度执行。

三、复习安排如下：1、提前做好充分的思想打算。

本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的学问进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对学问能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想打算，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。

为了能让学生们在中招考试中考出好成果，作为老师，我有义务和责任。

2024初三英语中考备考计划一、指导思想：以《英语课程标准》为依据，以《日照学业考试说明》为标准，以教材，《中考试题研究》为具体内容，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订复习计划，引领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短暂的时间内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力。

二、复习策略1.系统归纳，分清脉络。

依据课标，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。

2.坚持讲练结合的教学模式。

3.针对性复习。

要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。

对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用，书面表达等各种题型进行强化训练。

三、情况分析七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。

在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配;在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题;在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料;在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作。

四、学情分析学生整体上基础薄弱，多数学生基础知识不牢固，及格人数仅有百分之十左右，对基础薄弱的学生，重在夯实基础，对于优秀生，重在加强能力提升。

复习过程中分层要求，力求每个学生都有收获和提升。

从考试题来看，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。

采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来。

第一阶段：完成新授课（2.13-2.28）结束九年级十三和十四单元新授课新课。

第二阶段：三轮复习第一轮复习基础知识过关（____月，____月）本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则。

使学生从零散知识的学习自然过渡到系统知识的归纳上，使础知识更加条理化，清晰化。

中考英语培优补差计划English:The middle school entrance examination English enhancement and remedial plan is designed to help students improve their English proficiency in preparation for the exam. This program focuses on strengthening students' listening, speaking, reading, and writing skills through comprehensive and interactive learning activities. Students will have the opportunity to practice English in real-life situations, engage in group discussions, and receive individualized feedback to target their specific areas of improvement. In addition, the program includes regular assessments to track students' progress and identify areas that may need further attention. By participating in this program, students can build their confidence in using English, expand their vocabulary, and enhance their overall communication skills, which will ultimately help them excel in the middle school entrance examination and beyond.中文翻译:中学入学英语增强和补习计划旨在帮助学生提高英语水平，为考试做好准备。

初中英语培优补差工作计划工作目标：帮助初中生提高英语综合能力，包括听、说、读、写四个方面，以培优和补差为主要目标。

工作计划：1. 初步评估：首先对学生进行一次初步评估，了解他们目前的英语水平和潜在的问题。

可以通过口语测试、阅读理解测试等方式进行评估。

2. 制定个性化计划：根据评估结果，为每个学生制定个性化的学习计划。

对于培优生，重点加强拓展学习，提高英语水平；对于补差生，找出问题所在并有针对性地进行补充辅导。

3. 提供学习资源：为学生提供富有启发性的学习资源，包括英语故事书、英语学习网站、英语听力材料等。

教学资源应该丰富多样，符合学生的兴趣和水平。

4. 监督与反馈：定期对学生进行学习情况的检查，及时给予反馈和指导。

可以通过作业、测试等方式进行监督，确保学生的学习进度和效果。

5. 组织练习和活动：开展各种英语练习和活动，提高学生的听、说、读、写能力。

可以组织口语角、阅读小组、写作比赛等活动。

6. 跟踪评估：定期对学生进行跟踪评估，检查学习成果和进展。

根据评估结果，及时调整学习计划和教学方法。

7. 与学生家长联系：定期与学生家长进行沟通，了解学生的学习情况和需求。

积极与家长配合，共同促进学生的英语学习。

8. 提供辅导和解答疑惑：在学习过程中，帮助学生解答疑惑，提供必要的辅导。

可以通过线上平台、面对面辅导等方式进行。

9. 鼓励学生参加英语竞赛：鼓励学生积极参加各种英语竞赛，如英语演讲比赛、英语写作比赛等。

通过参赛，激发学生学习的积极性和进一步提高英语能力。

10. 定期总结和汇报：定期总结学生的学习情况和进展，并向学校和家长进行汇报。

以此为依据，调整和改进后续工作计划。

以上是初中英语培优补差工作的基本计划，具体的实施方式和时间可根据实际情况进行调整和安排。

初三英语2024年新学期教学计划为确保新学期教学质量的提升，特此制定以下教学计划。

本计划依据学校整体教育教学工作计划，遵循教研组工作指导原则，结合新课标要求，旨在转变师生学习模式，培育学生的实践创新能力和思维能力，坚持以学生发展为核心，全面优化初三年级英语教学效果。

一、现状分析：1. 初二阶段学生能力表现两极分化显著。

教师需积极关注学生心理健康，助力学生克服心理障碍，激发学生进取心，树立自信。

针对学习困难学生，应开展个别辅导，协助他们分析落后原因，制定学习计划，并提供学习方法指导。

2. 部分学生平时成绩优秀，但考试表现不佳。

教师在设计课程时，应充分考虑学生的心理健康，营造和谐愉悦的教学氛围，激发学生的求知欲，促进他们从积极探索到深入学习的发展，进而提升认知水平和技巧。

3. 学生听力和口语能力需进一步提升。

二、目标与要求：1. 巩固语法基础，加强听说读写综合训练。

2. 构建教师引导、师生互动、学生主动的课堂教学模式，全面提升学生的英语综合应用能力。

三、工作重点与难点：1. 制定学生学习常规，包括预习、上课、作业、复习、考试及课外学习等方面，引导学生掌握科学的学习方法，提升英语素养。

2. 关注学生心理健康，观察分析学生心理特征，针对性地提供指导，鼓励学生建立正确的学习方法，培养良好的学习习惯。

3. 创新英语教学模式，培养学生实践能力和创新精神，强调学生在学习中的主体性、主动性和独立性。

4. 防止学生能力两极分化加剧。

四、实施措施：1. 细致了解学生情况，鼓励后进生积极参与课堂活动，及时纠正作业问题，预防问题的发生。

2. 营造积极课堂氛围，提高教学效率，加强师生互动，促进学生听说能力的发展。

3. 增加听力和口语训练，科学分析学生能力，有针对性地加强训练，提高教学质量。

4. 提升复习效率，结合新课程标准，加强阅读训练，平衡新授课与复习、知识与能力、授课与实践、听说读写训练及新旧语言材料的关系。

5. 提升月考命题质量，结合中考命题趋势，确保命题的规范性、实效性和针对性。

初三英语培优补差工作计划_培优补差工作计划在治理学中，规划具有两重含义，其一是规划工作，是指依据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在将来肯定时期内要到达的组织目标以及实现目标的方案途径。

其二是规划形式，是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在将来肯定时期内关于行动方向、内容和方式安排的治理大事。

下面是小编为您整理的《初三历史培优补差工作规划》，仅供大家查阅。

【篇一】新学期开学以来，依据学校制定了九年级中招考试的达成目标，我仔细地分析和反思自己的教学，面对我校的实际状况，完成这个目标是特别不简单的，作为要参与中招考试历史学科只有总分值50分，但这50分对学生也是特别重要的。

怎样完成目标。

我确定自己的方案，那就是抓中间，促两头，做好优生的拔高和后进生的培育工作，表达出“优等生吃好，中等生吃饱，学困生吃了”。

为实现目标，我对学生进展了仔细的分析：我校地处大路地带的农村，学生很淘气，离圩镇很近，影响到许多的学生，学生急躁，形不成良好的学习气氛，另外许多家长只顾自己赚钱，有时会无视学生，和孩子没能进展准时的沟通，有一些学生的逆反心理很强，甚至有一些学生破罐子破摔，对自己丢失了信念，还有一局部甚至是在家长的压力下才上学的，对学习根本就不感兴趣。

面对学生存在的问题，我实行以下措施：不放弃一个学生，每个孩子都是爸妈的心头肉，没有哪个家长不望子成龙的，我身为家长，更理解做父母的苦心。

首先，帮忙后进生树立起自信。

对于学习力量相对困难的学生，我决不鄙视、卑视他们。

跟他们谈心，在心理上帮忙他们树立自信念。

在课堂上，我有意识的将一些难度不大的试题留给那些成绩差的学生，做对之后，我准时在班里表扬，即使做不对，我也会给以准时的鼓舞，树立他们的自信，经过一段时间的坚持，许多学生的成绩有了明显的进步。

其次，和他们谈心，拉近和学生之间的距离。

有的学生不喜爱学习哪一科目，缘由是他觉得这个教师她不喜爱，所以通过和学生的沟通，增进师生关系，使学生对我所任的学科也感兴趣了，兴趣是的教师，有了兴趣，就不怕他们学不好。

初三英语一对一辅导计划方案One-on-One English Tutoring Plan for Grade 9Introduction:This tutoring plan aims to provide personalized English language support for a Grade 9 student. The plan focuses on improving the student's overall English proficiency, including speaking, listening, reading, and writing skills. The tutoring sessions will be conducted in English to enhance the student's language acquisition and fluency. Each session will consist of a variety of interactive activities and exercises tailored to the student's needs and interests.Session 1: Introduction and Needs Assessment- Warm-up activity: Engage in a casual conversation to get to know the student's interests, hobbies, and strengths in English.- Needs assessment: Conduct a diagnostic test to evaluate the student's language proficiency in different skill areas.- Discuss the student's goals and expectations for the tutoring sessions.第一节：介绍和需求评估- 热身活动：进行一次随意的对话，了解学生在英语方面的兴趣、爱好和优势。

中学教师英语培优辅差工作计划
1. 培优计划
- 设计针对性的英语教学计划，包括听、说、读、写全方位培
优
- 为学生提供个性化的学习辅导，针对不同水平的学生制定不
同的学习计划
- 引导学生参加英语竞赛和活动，拓宽视野，提高语言能力
- 组织英语角、英语沙龙等活动，鼓励学生进行口语练习
2. 辅差计划
- 对于学习困难的学生，提供有针对性的英语辅导
- 定期与学生及家长沟通，了解学生学习情况，制定有效的辅
导方案
- 鼓励学生参加课外辅导班或学习小组，加强英语学习
- 建立有效的学习反馈机制，及时调整辅导计划，确保学生的
学习效果
3. 工作计划
- 建立学生档案，详细记录学生学习情况和成绩，对照制定培
优或辅差计划
- 定期组织英语学习小组讨论，分享教学心得和方法，提高教
学质量
- 参加相关培训和学习，不断提升自身的教学水平和能力
- 与学校领导和家长保持密切联系，共同关心学生的学习情况，共同努力提高学生的英语水平。

2024年初三英语教学工作计划教授时间的概念在教学中是一项具有挑战性的任务。

如果仅依赖传统的讲授方式，学生可能会感到困惑和乏味。

为了确保这堂课的成效，我深入研究了教学内容，提炼出关键点和难点，以确保教学的针对性。

为了使教学过程更生动，我准备了丰富的教具，以便在教学时能胸有成竹。

在讲解“half”和“quarter”时，我利用预先制作的圆形纸板进行直观演示。

将圆纸板剪成两半，向学生展示这就是“half”，即一半。

进一步将半圆剪成两半，剩余的部分就是圆的四分之一，即“quarter”。

这种直观的教学方法帮助学生更好地理解了这两个词汇。

在教授如何表达时间时，我使用了红色卡纸制作的大钟，这立刻吸引了学生的注意力，激发了他们的学习积极性。

通过实物让学生实践“Whats the time?”和“Its”的句型，学生们表现出极高的学习热情，教学效果显著。

当我备课不足时，课堂气氛显得沉闷，教学效果欠佳。

这种对比凸显了充分备课对教学的重要性，尤其是对于学生尚不熟悉且感到困难的英语这门学科来说，更是至关重要。

充分的备课能激发学生的学习积极性，提高教学效果。

教师需要具备驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的任何举动都会直接影响教学进程。

因此，必须采取有效策略使学生全身心投入，避免分心。

这要求教师在课堂上展现出丰富的内容，自然的教态，生动的讲解，以及适宜的难度，以吸引学生的注意力。

回顾自己的教学，我意识到有时未能做到这一点，这影响了教学效果。

我需要努力改进，探索更有效的教学方法来解决这一问题。

英语作为一门陌生且具有挑战性的外语，激发学生对英语的兴趣至关重要。

我采取了多种策略，如为学生改英文名，讲述英美文化故事，甚至帮助一些学生与美国笔友建立联系，让他们更深入地了解英语，更乐于学习英语。

这有助于提高他们的英语水平，增强写作能力，同时对成绩优秀的学生也有积极影响。

由于英语的特殊性，学生在学习过程中容易出现成绩分化，这可能会影响班级的学习氛围。

2024年初三英语教学计划样本教学目标说明本教学目标遵循国家教委颁布的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》，旨在通过综合训练学生的听、说、读、写能力，使学生充分掌握基础语言知识和技能，并在此基础上，培养学生初步运用英语进行交流的能力。

注重激发学生的学习兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的外语学习习惯，为学生的未来学习打下坚实的基础。

我们以教材为依托，紧密联系学生实际，创造丰富的教学情境，以此激发学生主动学习英语的热情，提升他们的记忆、观察、思维及想象能力，为他们的终身学习奠定坚实的基础。

学情分析九(1)班由原八(1)班和八(2)班的学生合并而成，班级中男生占多数。

整体来看，由于过去教师调整频繁，导致学生普遍英语基础薄弱，学习兴趣不浓，甚至有些学生的听说读写能力尚且停留在小学三年级的水平。

因此，在课堂教学中，部分学生表现出不遵守课堂纪律，不愿意听课，甚至有的学生出现打瞌睡或做与课堂无关的事情，这给课堂管理和学习氛围的营造带来了一定的困难。

也有少数学生基础较好，自律性强，能够认真听讲，并按照老师的要求完成各项任务。

因此，对于本班的英语教学，我们面临一定的挑战，需要投入大量的时间和精力。

教材分析九年级英语教材是由人民教育出版社出版的新目标英语，该教材由Section A、Section B、Self-check和阅读四部分组成。

其中，A部分是新的教学内容，B部分是对内容的拓展和延伸。

教材的编排旨在全面训练学生的听、说、读、写能力，帮助他们掌握基础的语言知识和技能，并培养他们初步运用英语进行交流的能力。

教材也注重培养学生养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法，为进一步的学习和应用英语打下坚实的基础。

课时安排该教材是针对初三全年级设计的，共包含若干个单元，每个单元后面都附有一篇阅读文章，以及两个复习单元。

根据上一年度中山市的教学进度，本学期的具体安排如下：每个单元需要约多少课时来完成，确保在考试前完成第六单元的教学，并在本学期内完成第十单元的教学。

2024年初三第一学期英语老师教学计划在本学期的教学过程中，我负责初三英语学科的教学工作。

初三学年是学生在英语学习上发生重要转变的关键时期。

第二学期的学习任务尤为重要，学生们需要为即将到来的中招考试奠定坚实的基础。

部分学术表现优秀的学生已成功掌握了学习英语的策略，他们能够灵活运用方法，深刻理解每一个知识点，成绩表现出色。

还有部分学生由于英语基础薄弱，学习态度有待改进，导致成绩不理想。

为此，本学期我们将秉承“巩固基础，重点培养学生的基本技能，优化学习方法，激发学习兴趣，提高学生能力”的教学理念，努力缩小学生之间的差距，全面提高教学质量。

具体教学安排如下：1、本学期计划教授超过一定数量的单元，每个单元包含____个课时。

剩余时间将用于综合复习。

2、本学期将重点教授中招考试要求的六大时态：一般现在时、一般过去时、现在完成时、一般将来时、现在进行时和过去进行时。

还将复习其他语法知识点，如被动语态、构词法、不定代词以及疑问词加不定式的用法等。

3、为了确保学生掌握坚实的基础知识，本学期将有序地复习学生以前学过但掌握不够扎实的时态、句式、状语从句、动词不定式以及部分词汇、短语和句型。

4、深入研究新课程标准和中招考试要求，特别是与旧教学大纲不同的部分，明确考试内容、已不考察的内容以及已学习的内容。

5、为了减轻初三学生听力训练的压力并提高听力水平，我们将从学期初开始进行听力训练，除了课堂时间外，还计划每周利用课余时间集体播放听力材料。

6、词汇一直是学生的难点和薄弱环节，直接影响学生的综合语言能力。

指导学生掌握科学的单词记忆方法，并养成查阅词典的良好习惯。

7、我们计划每月进行一次书面训练，力求训练题材和方式多样化，并及时进行讲评。

8、阅读理解能力的培养是初三英语教学的重点，也是中招考试的重要部分。

初三阶段的英语教学至关重要，鉴于学生过去的英语基础不平衡，部分学生学习兴趣不足，我们需要深入研究教材，根据学科特点和学生实际情况，探讨切实可行的课堂教学模式。

初三英语教学工作计划范本今年本人带九年级(1)班和(2)班的英语教学工作。

在各级领导的关怀和指导下，圆满完成了教学任务，现在将一学期的教学工作做简要回顾。

九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：一、认真搞好备课，特别是集体备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。

这两个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且九(7)班待转化生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。

但是，九(8)班优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。

效果就比较理想。

二、培养学生良好的英语学习习惯我校的学生在小学时没有系统的学习过英语，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。

等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。

3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。

经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。

针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂____分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。

不能似懂非懂。

课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。

2023初三英语教学工作计划（精选3篇）2023初三英语教学工作计划共三--篇1一、指导思想：1、初三年级是初中生活中至关重要的一年,尤其是第二学期。

面临中考这一重要的转折点。

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;3、让学生在使用英语中学习英语。

让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生情况分析：今年任教的两个班英语，学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。

针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性。

1、转变思想，更新观念。

若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的。

2、应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。

新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。

3、在新形势下，转变教学思想是搞好教材教法的前提，更新观念是用好教材的保证。

在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势持点，以突出教材的交际功能力主线来培养学生初步运用英语交际的能力;尽快解决教与学之间的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。

4、根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。

为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。

(1)采用直观教学，激发学习兴趣。

初三英语培优计划九年级英语培优计划（九3.4）谷小栋一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、学生情况分析九年级（3）（4）班共有学生51人，从目前情况看两班的优生有：孟慧娜、张成立、王彩虹、付璇、石美霞、陈佳、王巧娜等，从学习情况及知识技能掌握情况看，学习好的学生学习积极性较高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但英语掉脚的部分学生，基础知识薄弱，书写较潦草，安排的任务有时不能及时完成，这些学生有夏晓东、任梦维、王岩、王硕、张旭光、李江峰等，因此本学期的重点工作就是怎么提高他们的成绩。

三、具体措施1、认真做好每一次培优计划，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、沟通思想，切实解决中间生在学习上的困难。

4、坚持辅导工作，每天不少于一次。

5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

6．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

7．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

8．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

9．围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。

争取做到“顾两头，抓中间”。

具体分析每一个学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间段。

在上学期的基础上，继续进行集体培优。

培训机构初三英语辅导计划一、引言初三是学生们即将步入高中生活的关键阶段，也是他们学习成绩能够有一个大幅度提高的时期。

在这个阶段，英语作为一门重要的学科，对学生的语言表达能力、阅读理解能力、听力能力以及写作能力等方面都有着重要的影响。

因此，为了帮助初三学生在这段时间内取得更好的成绩，我们精心设计了以下的初三英语辅导计划。

二、目标1. 提高学生的英语词汇量和语法水平2. 帮助学生提高听说读写的能力3. 培养学生对英语学习的兴趣和自主学习的能力4. 准备学生迎接初中英语学习的挑战三、教学内容和方法1. 词汇和语法训练通过词汇表的记忆、语法知识的学习和练习，来提高学生的词汇量和语法水平。

采用课堂讲解、练习和作业相结合的方式，让学生在不断的重复、练习中掌握英语中的重点词汇和语法知识。

2. 听力训练通过听力材料的播放和理解训练，帮助学生提高听力能力。

我们将选取各种题材的听力材料，让学生通过听力练习更好地理解英语，提高他们的听力水平。

3. 口语训练通过对话练习、情景模拟、口语训练等方式，帮助学生提高口语表达能力。

我们将设计各种生活化的口语练习，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语水平。

4. 阅读训练通过阅读材料的选择和阅读理解训练，帮助学生提高阅读能力。

我们将选取一些优秀的英语原版小说、文章等材料，让学生在阅读的过程中提高对英语的理解能力。

5. 写作训练通过写作训练，帮助学生提高写作能力。

我们将设计各种写作练习，让学生在不断的练习中提高写作水平，逐步掌握英语写作的技巧。

四、教学方式1. 教学过程中，将采用互动式的教学方式，让学生参与到教学中来，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。

2. 教师将引导学生积极参与课堂，提高学生的学习积极性和学习兴趣，使他们在学习中有所收获。

3. 教学内容将以学生为中心，围绕学生的学习需要和学习兴趣设计教学内容和教学方法，提高学生的学习效果。

五、评估方式1. 课堂表现评估通过学生在课堂上的表现和参与情况进行评估，包括学生的听说读写能力、词汇和语法掌握情况等方面。

初三培优辅差措施（精选19篇）初三培优辅差措施篇1一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。

“帮学生一把，带他们一同上路”。

对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验——中考。

二、学困生原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。

随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。

上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。

久而久之成为学习困难学生。

3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。

他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。

不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。

他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

4.环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。

父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。

有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。

”这大大挫伤了孩子的上进心。

有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

三、优秀生心理分析：1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。

2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。

初三英语学生辅导计划As a junior high school English student, the journey to mastering the language is both challenging and rewarding. The tutoring plan aims to enhance vocabulary, grammar, and comprehension skills.To start with, we will focus on expanding the student's vocabulary by introducing new words through engaging stories and context-rich sentences. This will not only help in memorizing words but also in understanding their usage in sentences.Next, grammar is the backbone of any language. Weekly grammar sessions will be conducted, covering tenses, clauses, and sentence structures. Interactive exercises and quizzeswill reinforce learning and ensure retention.Reading comprehension is crucial for language proficiency. Students will be exposed to a variety of texts, includingshort stories, articles, and poems. Discussions and summaries will follow to check understanding and encourage critical thinking.Listening skills will be developed through audiomaterials like podcasts, songs, and educational videos. This will familiarize students with different accents and speaking speeds, preparing them for real-life scenarios.Finally, speaking practice is essential. Role-plays, debates, and presentations will be organized to boost confidence and fluency. Feedback will be provided to improve pronunciation and conversational skills.The tutoring plan is designed to be flexible, adapting to the student's pace and needs. Regular assessments will track progress and identify areas for improvement, ensuring a well-rounded and effective learning experience.。