2024年初中化学实验教学计划（五篇）

第 1 页 共 10 页 2024年初中化学实验教学计划

化学学科深刻地植根于实验实践。通过实验教学，我们不仅能够唤起学生对化学学习的热情，而且有助于他们形成科学概念，掌握必要的知识和技能，锻炼观察和实验的能力，并且促进他们养成实事求是、严谨认真的科学态度以及科学的学习方法。因此，加强实验教学是提升化学教学品质的关键环节。在实验教学的准备工作中，应当注重以下几个方面：

1) 对于演示实验，教师需要：

精准掌握实验的基本原理；

熟练了解所需实验仪器的性能；

精心选择适合的实验方法；

设计合理的实验程序；

进行实验以预测可能的效果。

(2) 对于学生实验，准备工作应包括：

制订详尽的学生实验计划；

准备适宜的实验环境；

筹备充足的实验材料和器材；

指导学生做好实验前的各项准备。

为了更好地进行实验教学，应充分利用实验室现有的仪器和器材，通过改进和制作教具来弥补物资的不足，解决教学过程中可能遇到的难题。

在教学进度安排上，需要合理规划如下内容：

探究水的沸腾现象； 第 2 页 共 10 页 观察胆矾的研碎过程；

观察硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应的现象；

研究石灰石与盐酸反应的化学过程；

探索二氧化碳与氧气的性质差异；

开展关于蜡烛及其燃烧的实验活动；

分析吸入空气与呼出气体的差异；

学习块状固体和粉末固体的取用方法；

掌握量筒与滴管的正确使用；

学习酒精灯的安全使用方法，并实践物质加热的基本技巧；

掌握洗涤玻璃仪器的正确方法；

测定空气中氧气的含量；

实验探究氧气支持燃烧的性质；

观察硫和铝在氧气中燃烧的现象；

了解过氧化氢溶液在二氧化锰催化下制取氧气的过程；

学习加热氯酸钾制取氧气的技术；

进行氧气的制取及其性质实验；

开展水的电解、品红扩散、分子运动、水的净化等实验；

通过实验探究质量守恒定律，使用蜡烛和镁的燃烧来验证该定律；

观察木炭的吸附作用及其在还原氧化铜过程中的表现；

制取二氧化碳并进行性质实验；

了解一氧化碳的燃烧及其还原氧化铜的能力；

探究燃烧的条件，并进行灭火原理和灭火器原理的教学活动；

分析粉尘爆炸的原理； 第 3 页 共 10 页 研究不同燃料的燃烧特性，如甲烷的燃烧；

观察镁与盐酸反应中的能量变化；

模拟酸雨危害的实验；

比较合金与纯金属硬度的实验；

探究金属活动性顺序；

研究铁钉锈蚀的条件；

进行蔗糖溶解实验，观察溶解过程中的吸热或放热现象；

观察不同溶质在水或汽油中的溶解情况；

研究饱和溶液的性质；

配制特定质量分数的氯化钠溶液；

学习使用酸碱指示剂，并自制指示剂；

观察盐酸、硫酸和浓硫酸的性质；

探究酸的化学性质；

观察氢氧化钠、生石灰与水反应的化学现象；

研究碱的化学性质；

实验探究中和反应；

使用pH试纸测定液体酸碱度，并研究其对头发的影响；

通过实验提纯粗盐；

观察碳酸钠与盐酸、石灰水的反应；

探究区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。

通过上述丰富的实验内容和教学活动，化学教学将能够极大地促进学生对化学科学的理解和兴趣，同时培养他们严谨的科学态度和有效的学习方法。

2024年初中化学实验教学计划（二） 第 4 页 共 10 页 为了响应新时代教育改革的号角，贯彻执行学校的工作蓝图，全面提升学生综合素质，更为深入地服务于教学前线教师，本学期我们特此制订了以下工作计划：

一、政治思想与师德建设领域：我们将恪守《教师法》与《中小学教师师德规范》，积极投身于学校组织的各项活动，维护学校的荣誉。我们将身体力行，遵守公共道德，维护教师职业形象。

我们致力于持续学习，更新理念，提升个人理论素养。实验员需首先确立服务育人的理念，为学校的教育教学工作提供坚实的后勤保障。深知工作者的素质与能力对工作质量的重要性，我们一方面将注重理论学习的深度，另一方面加强业务训练，提升实际操作能力，尤其注重提高使用与维护各类仪器的水准，确保实验仪器效能的最大化。

二、实验室管理与安全领域：本学期，我们将确保实验室环境安全，明确职责分工，定期对灭火设备进行检查，并对实验仪器进行保养、维修、报废及购置工作。我们致力于提高现有仪器的使用效率，确保其耐用性，并做好保养与维修，防止丢失与损坏。我们将根据仪器特性进行防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光处理，对无法使用的仪器及时报废，防止意外事故，同时根据教学需求及时购置新仪器。我们将建立健全电器设备的安全检查制度，强化安全意识，通过多方合作，确保实验室安全无事故。我们也注意保持实验室卫生，通风换气，妥善处理废弃物，为师生创造优良的实验环境，保障师生健康与实验安全。

三、实验教学支持领域：我们将及时准备演示实验所需设备，化学实验是激发学生兴趣、培养观察能力的重要手段，对于提升教学质第 5 页 共 10 页 量具有不可替代的作用。我们将根据新教材特点，增加演示实验和学生分组实验，督促教师进行实验，并及时准备实验设备，勇于改进实验方法。实验结束后，我们负责对实验仪器进行分类整理，便于下次使用。

四、学生分组实验支持领域：我们将配合任课教师，根据学校实际情况，合理安排学生分组实验，制定实验教学计划，确保实验仪器提前准备完毕。我们积极配合教师进行实验指导。

五、其他工作领域：我们将对初三学生进行实验操作考核，为保证高通过率，实验室将与任课教师密切合作，安排学生进行操作训练。我们将支持研究性学习，确保学生能够使用实验仪器，制作新仪器，满足教学需求。

六、资料管理与信息化建设：我们将建立与完善各类资料台账，实现科学化管理。我们将督促教师提前提交实验申请，做好仪器借还登记，确保实验情况有据可查。我们将根据国家教委的规定，对实验室仪器进行造表登记，贴上规定标签，实现信息化管理。

在实验室管理工作中，我们坚持追求卓越，为化学实验教学的提升贡献力量，为创建一流实验室而不懈努力。

2024年初中化学实验教学计划（三）

教育理念更新：

本校致力于塑造能够与时俱进，并对未来社会有所贡献的学生。在教学过程中，特别强调实验教育的重要性，以期透过实作训练，增强学生的操作技能，并培养其探索学习的精神，深入理解知识核心，第 6 页 共 10 页 并激发创新与发明的潜能。我们期望通过实验教学的持续改进，推动教育质量向更高层次发展。

详细教学准备程序：

1. 教材准备：

a. 透彻理解实验教学在整个教学大纲中的任务与目标。

b. 明了实验教学的具体目的。

c. 掌握实验教学的基本要求。

d. 明确实验教学所涵盖的必要内容。

2. 教材解析：

a. 全面掌握教材中实验部分的结构与内容。

b. 整合并扩展实验教学资源，丰富教学内容。

3. 教学方法设计：

教学方法应遵循准确性、示范性、讲解与实操相辅相成的原则，灵活运用多种教学策略。

4. 学生情况分析：

学生作为教学活动的中心，必须深入了解其年龄、心理特征及认知和思维发展水平，针对不同年级和学段的特点进行细致的研究，为实验教学提供积极的推动力。

5. 教学前准备：

a. 针对演示实验，须掌握实验的基本原理，熟悉实验所用仪器，选择适宜的实验方法，设计合理的实验流程，并进行实验效果的预演。

b. 对于学生实验，需拟定详尽的学生实验计划，准备实验环境与器材，并对学生进行实验前的指导。 第 7 页 共 10 页 6. 教案编制：

在以上准备工作基础上，制定全面细致的教学计划，即教案。

教学执行严谨性：

第二，我们注重教学过程的严格组织与管理，确保教学活动按照既定的教案顺利进行，同时灵活应对教学过程中的各种情况，保证教学质量，达到教学目标。通过这样周密的准备和组织，我们相信能够极大地提升学生的学习效果，并促进其全面发展。

2024年初中化学实验教学计划（四）

为了贯彻素质教育的核心要义，即全面面向全体学生，促进其全面而生动活泼的发展，化学教育承担着不可或缺的角色。化学，作为一门根植于人类对自然世界理解的学科，是以实验为基础的自然科学。实验在化学的构成及进展中扮演了至关重要的角色，它对于提升教学效果和全面实现科学素养的教育目标具有无可替代的意义。中学化学教学的新理念，必须依托于化学实验来实现和应用。为了增强学生的科学素养，培育严谨的科学态度，以及更有效地进行实验教学，特制定以下计划：

一、实验目标设定

1. 推广以科学探究为核心的多样化学习模式。

2. 使学生通过亲身体验，树立起实事求是的科学精神。

3. 借助化学实验引导学生深入理解化学教学内容，提供化学事实性知识，并用于验证化学假说及理论。

4. 教授科学实验方法，培养学生的观察和实验技能，以及创新精神和团队合作能力。 第 8 页 共 10 页 5. 促使学生养成严肃认真的科学态度，从客观实际出发，运用辩证唯物主义观点分析化学事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生的社会责任感、环保意识及合作精神，在实验中体验不同情感，并融入安全教育。

二、实验教学重点

本学期实验教学着重于演示实验、分组实验以及探究实验的开展。

三、实验教学难点

1. 融合探究方法和创新精神于教学过程。

2. 允许学生自主进行尽可能多的实验操作。

3. 鼓励学生利用家庭材料进行实用型实验的设计与实施。

四、实验教学措施

1. 对于所有演示实验和分组实验，均需制定实验通知单和记录表。

2. 实施严格规范的操作程序。

3. 认真组织和细心辅导学生进行实验。

4. 开展多样化的实验竞技活动。

5. 积极组织并指导学生化学兴趣小组进行实验探索。

6. 鼓励学生以村落为单位，在家中利用可用资源进行实验，并在返校时进行交流分享。

2024年初中化学实验教学计划（五）

在教学指导思想上，我们明确初中化学作为九年义务教育阶段的必修课程，其教学大纲以及新课程标准对学生提出了明确的初步观察第 9 页 共 10 页 与实验能力要求。学生应能进行目的性观察，辨识观察对象的主要特征及其变化条件，明确实验目的，正确操作仪器，记录实验过程，并据实验结果得出结论，进而撰写简易实验报告。化学实验是科学探究的关键途径，实验室则是学生学习和实验的必要场所，是化学探究学习的重要资源。为此，学校对化学实验室的建设给予高度重视，配备了必需的仪器与设备，确保每位学生都能参与实验探究活动，营造了良好的实验学习环境。

化学实验教学的根本目标和任务在于，通过实验教学，使学生有效掌握现代科学技术发展所必需的基础化学知识，培养学生的初步实践操作技能和创新能力。教学过程中，我们将重点培养学生的科学实验能力和提升科学实验素养，旨在帮助学生在获取知识的提高自学能力、知识的综合分析能力、动手能力和创新能力。

鉴于实验教学在化学教学中的重要地位和作用，实验室的管理工作必须建立和健全科学规范的管理体制，实施标准化管理，以保证化学教学工作的顺利进行。

在分析基本情况时，我们注意到九年级的三个平行班学生已具备初步的分析推理和归纳能力，以及一定的自学能力和动手能力。实验教学内容涵盖了呼吸气体与吸入气体的比较、蜡烛燃烧的探究、氧气的制取与性质、质量守恒定律的验证、二氧化碳的制取与性质、氯化钠溶液的配制、酸的性质实验等。这些实验对于学生掌握化学基本规律、提高实验操作能力具有重要意义，因此是教学工作的重点。

具体工作计划方面，我们将制订实验室规章制度，实现科学规范的管理；编制学期实验计划表和周历表；确保各类实验的充分开设，积极为教学服务；利用身边资源进行分组实验；负责仪器和器材的常