中学生课外阅读情况调查及思考

中学生课外阅读情况调查及思考

课题名称：中学生课外阅读情况调查及思考

指导老师：

课题组长：组长： 副组长：

课题成员：

单位：

一、开展研究性学习的目的意义

研究性学习是我国全面推进素质教育和新一轮基础教育课程改革的必然要求。《中共中央国务院教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“调整和改革课程体系，结构，内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程，地方课程和学校课程。改变课程过分强调学科体系，脱离时代和社会发展以及学生的实际状况，抓紧建立更新教学内容的机制，加强课程的综合性和实践性，重视实验课的教学，培养学生实际操作能力。”研究性学习不仅是国家课程的一部分，还将是地方课程和学校课程的重要组成部分；研究性学习不仅是紧跟时代和社会的发展，贴近学生生活实际的课程，还是实施素质教育的重要内容与方式，能有效的培养学生的创新精神和实践能力。

我校要想把握住新一轮课程改革的契机，在未来激烈的教育市场竞争中立于不败之地，就必须扎扎实实做好研究性学习开展和实施的工作，为迎接一新课该做好充分准备。而且，我校作为淮安市研究性学习活动探索和实践的先行者，已经取得了可喜的成绩和可贵的经验，为我们本学期实施“研究性学习”奠定了坚实的基础。

二、课题研究的背景

古人说“书中自有千钟粟、书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”。我们知道，怕苦、怕穷、怕挨饿是人之常情，对于贫苦的读书人来说也是如此，那么怎么缓解呢？读书，考取功名，在十年寒窗的苦读中，在一朝成名的渴望中，忘却心中的恐惧。现在呢？小学我们读书，是害怕上不了重点中学；初中我们读书，是害怕上不了重点高中；高中我们读书，是害怕上不了重点大学；大学我们读书，是害怕找不到一份好的工作就这样，我们一直处于恐惧之中，是如此的害怕落于人后，以致将所有的一切都作为竞争的砝码。在某些人眼里，读书也是如此：它是人前卖弄的资本，是故作高深的源泉，是急功近利的快餐，是临时抱住的佛脚。古之学者为己，今之学者为人。大圣人孔子此言恰如其分地道出了此中的尴尬。

让人担忧的是，这种将读书工具化的功利主义和实用主义，很容易在挫折和失败的打击下，走向另一个极端读书无用论。于是，以读书来缓解竞争背景下生存的恐惧会陡然变成对读书本身的恐惧。

近期《人民日报》文化新闻版与人民网读书频道联合推出的读者阅读习惯调查，结果显示：近七成读者表示有读书意愿，选择不太想和完全不想读书的读者不到５％。在回答不读书的主要原因是什么的问题时，约29。1％的读者选择书价过高；25。48％的读者选择太忙，没时间读；19。59％的读者认为没找到有价值的书。

细细地琢磨不读书的主要原因：书价过高，是吗？那你买电脑、化妆品、衣服，就不贵了吗？太忙，没时间读，是吗？那你看电视、打游戏、唱KTV，就有时间了吗？没找到有价值的书，是吗？那你认为什么书才是有价值的呢？很显然，这些理由都是借口。这背后更深层次的是逃避，逃避读书所需的思考，逃避读书所需的宁静，逃避读书所需的坚持，因为人们被激烈的竞争、不确定人生的恐惧和焦虑包围着，希望在娱乐、喧嚣、懒散中得到缓解。

而拨开这些借口，进一步地剖析，我们看到的仍然是功利主义和实用主义的残骸之所以不读书，是因为读书没有给我带来看得见的好处，再往下挖，则是竞争背景下生存恐惧的内核。正是因为竞争，人们过于急功近利，才会无视读书如涓涓溪流般的滋润。

培根说：读书在于造成完全的人格。没错，读书不是为他人，也不是为功名利禄，而是为了自己。就像凯勒所说的一本新书像一艘船， 带领着我们从狭隘的地方， 驶向生活的无限广阔的海洋，读书是为了自身修养的提高，是为了人生境界的升华，是为了生命意义的崇高，只有这样，你才不再恐惧。

三、课题研究的意义

在素质教育背景下，调查中学生读书的种类、兴趣、目的及存在问题，有利于帮助中学生纠正一些错误的目的，向他们推荐一些有意义的书籍来读，充实自己，提供素质，因此我们组织这次活动，希望大家多多读书，来丰富自己的生活，充实自己的灵魂。

四、撰写开题报告及研究的计划与分工

填写开题报告时，主要明确了研究的内容，指出了研究的方法，讨论了研究活动所需的条件，确定了研究活动的步骤，预期了研究的成果，决定了成果的表达形式等。 在此次调查研究中，为了发挥各成员的积极性，保证课题顺利圆满的实施，我们根据各成员的特点，做了周密的计划和详细的分工，具体内容如下：

1、指导组

老师负责指导小组成员讨论所选的课题，意见汇总，确立研究方向，确定研究课题，理清研究思路；

2、课题组

（1）组长：组长： ：负责指导师和课题成员的沟通和协调，承担课题研究的总报告并陈述等。

（2）第一组： ：查找相关资料，实地调查等。

（3）第二组（资料整理）： ：负责采访问题的制定和结题报告的撰写

（4）第三组：摄影员： ：负责采访、调查期间的摄影工作。

(5) 第五组： ：负责采访对象的联络及组员间的联络工作。

五、课题研究的过程

1、9月份课题生成，小组建立。

2、10-11月份根据访问收集资料。（主要通过查阅文献档案、调查访问等多条渠道、多种手段，广泛搜集包括文字、图片、声像等各种资料）

3、11月份走访市区主要学校，进一步充实资料。

4、12月份整理资料，编撰成册。

采访、调查时得到了各学校老师同学们的大力支持，进行得十分顺利。

六、调查研究的结果

1、阅读范围及兴趣

调查发现，青春言情之类读物比较受高中生欢迎，占30%左右。而名著之类重要的读物却不怎么受到中学生的欢迎，只有不到20%的分量。由于目前中学生的心理尚未真正成熟，有着强烈的好奇心和丰富的想象力，所以喜欢科幻，悬疑，恐怖系列的占到35%左右，有近25%的学生选择了散文。超过半数的学生喜欢读小说，这是因为学生的学习压力比较大，读小说不仅能够使学生适当地放松身心，而且在休息之余能够增长知识，提高自身修养或者累积优美词句。对于诗歌和戏剧之类的读物，喜欢的学生不超过20%，可能因为诗歌比较难理解，在一定程度上降低了学生的阅读兴趣，而戏剧比较少见，大部分人也不太了解。

2、阅读的局限性 绝大多数高中生认为课外阅读对个人成长有作用，但仅有70%左右的学生有阅读的习惯，其中约90%的学生每天用于阅读课外书和报刊的时间在30分钟左右，有时甚至无法挤出时间进行课外阅读。由此可以看出，虽然学生能明确阅读课外书的重要性，但是由于各种原因，如学习负担重，课外书资源少，图书馆开放程度低等，大大减少了学生阅读的机会。

3、阅读的态度

超过半数的学生阅读课外书的主要动力是个人的兴趣，对于名著等经典书籍，约10%的学生阅读的方式是先看内容，引起兴趣的才读。这说明学生阅读的态度遵从个人的兴趣爱好，太过主观化，而没有从客观上思考选择适合的书籍进行有效的阅读。此外还有不少于10%的学生是因为被迫或其他因素而阅读的，超过20%的人阅读名著目的不明确，阅读意志不坚定，有些只是粗略浏览，有些读到一半就放弃了，还有些连看都不想看的。显然，当前不少高中生课外阅读意识淡薄。

4、阅读的速度和密度

近65%的学生一般每月一本或更多，但还有10%左右的学生一年的阅读量不够一本。事实上，有不低于60%的高中生到目前为止课外阅读量只有30本或30本以下。由此可知，大部分学生每天的阅读量还是很不稳定的，有时候兴致勃勃读了很多，有时候却读得很少或者长时间根本没有碰到课外书。当然这也与很多外在因素有关，如阅读条件，但更重要的还是学生的主观意识。

我们应该不断摸索，不断总结，以便使我们的课外阅读立足于平时，着眼于长远，使学生能够在课外阅读中学习语文，在语文学习中汲取知识、感悟人生、体验社会，而不仅仅是在阅读训练中学会做题，在做题中寻求所谓的“充实感”。韩非于云：“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下。”我们在日常的课外阅读指导之中尽力做到立足于平时，着眼于长远，贵在坚持的话，即便不能完全达到我们的预期目标，至少学生在高考之后收获的不仅仅是分数。

七、调查研究的心得与体会

参加此次问卷调查的有120名高中生，男生偏多一些。我们展开此次调查问卷的目的就是为了了解现在高中生对读书的真实看法。

大部分学生表示自己对课外书籍并不是太感兴趣，所以读的也比较少。学生大多数自己挑选书籍阅读，挑选自己感兴趣的阅读固然有利于培养自己的读书爱好，但是尽量多读一些对自己有益的书物来陶冶自己的情操。

喜欢老师推荐阅读方式的人与按自己喜欢的方式来读的人各占一半。喜欢老师推荐阅读的学生希望 任课 老师多推荐一些他们认为值得阅读的书籍，当前在商业利益的驱逐下，文化市场的文化产品繁多，但良莠不齐，鱼目混珠。学生往往没有较强的识别能力，面对茫茫书海，很容易迷失在其中， 任课 老师作为血液知识的传授着和领导者，在引导学生读书方面具有较强的权威性，也能获得学生的普遍信赖，因此学生希望 任课 老师推荐自己认为有价值的书籍给他们，以避免他们阅读的盲目性或是只把阅读当作一种消遣而并不能达到修身养性，陶冶情操，开拓视野的作用。

参加此次问卷调查的学生大概有70%对自己进行课外阅读是没有计划的。没有计划的阅读可能会浪费学生的大量时间，而且在选择书籍的时候也会很盲目，达不到阅读的真正效果。而有计划的阅读可以增强学生对时间的观念，带有一定目的阅读还可以提高阅读的效率。

随着科学技术的迅速发展，获得课外知识的途径也越来越多，已经不再是单一的课本了，许多学生表示他们更喜欢从网上获得课外知识，应为很便捷。

学生们的课外书籍的阅读范围很广，少数学生表示他们读的大都是名著，但读名著的目的是为了应试教育而并非自己的兴趣，还有一些学生喜欢科幻的，言情的等等，但也学他们的目的更加浅显，只是把阅读当作一种消遣，

几乎所有的学生都认为阅读对自己有帮助，阅读有利于拓宽自己的知识面，陶冶自己的情操，但是他们能花在阅读上的时间却很少，他们认为现在最需要解决的问题就是如何安排合理的的阅读时间。