成长追求目标

追求目标的名人名言

不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。

——易卜生

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

——孟轲，战国思想家、教育家

向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。

——歌德，德国诗人

目标愈高，志向就愈可贵

——西班牙 塞万提斯

灵魂如果没有确定的目标，它就会丧失自己 ——法国 蒙田

没有目标，哪来的劲头？

——俄国 车尔尼雪夫斯基

目标已经在望，为了这个目标，我们遭受一些痛苦是值得的。在这以后，我们将会飞的更高，更远，更有力，然而，生活难道不就是这样吗？

——法国 戴高尔

如果人被迫只顾眼前的目标，他就没有时间去展望整个的生命

——德国 雅斯贝尔斯

心中认定一个目标，无论他人如何责骂，自己只管前进

——英国 塞 罗杰斯

人生的奋斗目标不要太大，认准了一件事情，投入兴趣与热情坚持去做，你就会成功。

——俞敏洪

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

—— 曹操

从我们的理想中，我们无意间暴露了自己的缺陷---（让·罗斯唐）

●理想如星辰，我们要像航海者一样，借星光的位置而航行----（英国）

●理想是指路的明星（俄罗斯）

●理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活（托尔斯泰）

●如果一个人的头上缺少一颗指明星理想，那他的生活将是醉生梦死的（苏霍姆林斯基）

●每一条河都有自己的方向（拉丁美洲）

●追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我的教育就不能想象会有完美的精神生活（苏霍姆林斯基）

●当大自然剥夺了人类用四肢爬行的能力时，又给了他一根拐杖，这就是理想！（高尔基）

关注生命成长，享受快乐幸福

教育的本体是人，教育的本质是生命的成长。这是教育的根，是教育的本性。

教育应该追求生命成长的体验和力量

教育不仅仅是捧上一张张重点学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每一个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。

教育是生命与生命交流的过程，也是生命自主、能动发展的过程。从这一高度出发，教育就是要保护人的天赋，保护人的自主意识，保护人的创造个性，保护人的完整人格。换言之，教育应依据人的生命特征，遵循人的生命发展的规律和原则，促使人的生命走向更加和谐与无限的境界，一句话，教育要引导人的生命进入实践、创造、发展的新天地。

教育是以爱育爱，要以真诚之心和执著之情，轻轻拂去蒙在人心上的灰尘，慢慢融解人心灵的防御之壳，重新唤醒人内心深处爱的本能与品质，让心在爱与被爱中变得柔软而温暖，倾听并尊重内心真实的声音，让生命也因此鲜活起来。

真正的爱除了温暖之外，还有一个最重要的特征：给人以生长的力量，包括在面对困境、失败和挫折时顽强生长的力量，也包括在面临顺境、成绩和赞扬声时健康生长的力量。

教育应该追求生命成长的快乐和幸福

快乐和幸福是生命成长的终极追求。教育就是让学校里的教师和学生因教育而更加快乐、幸福地生活。

生命力及其蕴含的人格魅力是人的精神长相。教师的使命，是激励学生对自己的精神状态负责任。教育的目的，是去掉人身上可能沾染的各种污秽、猥琐之气，培育人身上的精神种子，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。

很多成人都是在面对成长中的孩子时，才开始领悟到生命成长的快乐和幸福，也才开始反思自己生命的成长过程。很多教师都有这样的感觉：看到学生如同花蕾般，在自己每天用心的呵护、浇灌中一点点舒展开来，我们会感受到生命的奇妙和美好；而当面对学生成长中丰富多彩的表现时，多愁善感的我们也会禁不住常常联想到自己小时候的样子，把多年深藏在心的那些点点滴滴翻出来细细品味。

- 1 - 个人成长目标

人生总是在不断探索，每个人都在努力前行，有时可能会感到迷茫，但这也是成长的一部分。任何人都需要有明确的目标，以便顺利实现自己的目标。确立个人成长目标是一步很重要的步骤，它不仅有助于让你知道自己在生活中需要做什么，而且有助于让你变得更有目的。

确立个人成长目标有很多方法，有的人会采用长期规划的方法，有的人会在日常生活中不断调整自己的方向。无论哪种方式，都能帮助你实现自己的目标。

首先，你需要定义你的成长目标。你可以根据自己的想法定义自己的目标，比如说你可以定义成长目标为获得更好的职业发展、开发更多的技能、学习新知识等。另外，你也可以根据自己的言行来定义长期目标，比如说你可以把时间更有效地分配给自己，每天花费一定的时间看书、多参加活动、多接触新事物等。

其次，要及时调整自己的行动，以达到预期的目标。在朝着目标前进的过程中，你需要不断反思，看看自己当前的行为是否符合目标。你还可以设定定期检查的时间表，以便不断地调整个人成长计划，让自己尽可能朝着理想方向前进。

第三，在前进的过程中保持谦虚和乐观，同时坚持自己的初衷。当你有了一个成长目标之后，一定要坚持到底，要有谦虚和乐观的心态，尽可能早日实现自己的目标，同时要充分利用自己的优势，促进自己的成长。在实践中，你应该做到不断思考，持续学习，改进自己 - 2 - 的能力，提升自己的素质，提高动力，实现自己的个人成长目标。

个人成长目标的五大关键词是明确目标、及时调整、谦虚乐观、持续思考和持续学习。明确自己的成长目标，及时调整自己的行动，坚持谦虚乐观的心态，不断思考，持续学习，才能促进自己的成长进步，达到自己想要的目标。

终其一生，人们都要发展自己，只有勤奋学习，才能实现自己的价值。确立个人成长目标，会让你能更有目的的思考，更加踏实的生活，能够得到更有价值的成果。只要你能坚持住自己的理想，朝着自己的目标不断努力，就一定会有收获。

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素质教育是一种教育思想，　

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主学习能力培养问题谈谈自己的看法。　

学生是学习和发展的主体。语文课上，教师必须根据学生　

身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学　

习要求，呵护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识　

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的语文教改产生深远的影响。教师的作用是引导学生运用已知　

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促进学生的全面发展、注重学生能力的培养、尊重学生个性的　

发展。教师要自觉调整好自己的位置，当好学生自主学习的参　

谋，不要以传授知识者自居，要为学生营造宽松、愉快、和谐的　

学习氛围，成为学生自主学习的良师益友。　

常言道：“授人以鱼不如授人以渔。”意思是掌握科学的学　

习方法，要比掌握具体的知识显得更为重要。科学的学习方法　

是一把开发人的智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条　

件。　

以我们习以为常的课堂教学为例，大多数教师急于求成，　

充分发挥了自已的主观能动性，呕心沥血地备课，兢兢业业地　

辅导。他们严谨细致，对自已的教学过程组织得井井有条、天衣　

无缝，而对学生自主的学习过程却重视不够甚至忽略。他们总　

是担心自已的学生年龄太小、能力不够，因而在知识传授时既　

全面细致又包办代替，却违背了学生作为学习主体必需经历学　

在国家新一轮的课改实验中，人的　

生活意义、生命价值、主动发展被提到了　

前所未有的高度。因此，新课堂理应更关　

注“人”的发展，致力于追求生命的成长，　

让孩子的兴趣与能力、生命与创造在情感