成教学员成绩评定评定办法

成人高等教育毕业实习管理办法

毕业实习是成人高等教育教学过程重要的实践环节，是实现人才培养目标的有效途径。为了加强对我院成人高等教育毕业实习工作的管理，提高毕业实习的质量，结合我院成人高等教育的实际，特制定本管理办法。

一、组织管理

毕业实习实行成人教育学院、系（院）二级管理。师范类学生必须参加教育实习，非师范类学生必须参加专业实习。

（一）成人教育学院负责全院成人高等教育学生毕业实习的宏观管理，其主要职责是：

1．制定毕业实习的有关规章制度；

2．负责各专业毕业实习实施细则和实施计划的审批；

3．负责毕业实习工作的检查监督、评估；

4．负责全院实习基地建设的规划和宏观管理；

5．处理毕业实习中出现的各种重大问题。

（二）系（院）“成人高等教育工作领导小组”负责毕业实习的组织管理和实施工作，其主要职责是：

1．根据专业培养目标，组织制定毕业实习计划并报成人教育学院审批。毕业实习计划的内容包括：目的与要求；组织领导；时间安排；实习纪律；实习总结与评价；实习活动日程安排等。 2．组织开展实习前的专题培训，帮助学生明确实习目的、任务、方法、考核办法等，加强实习纪律和安全教育，杜绝各种意外事故的发生；

3．负责实习经费的安排与实习开支的审核；

4．检查实习的进展情况，处理各种突发事件；

5．负责制定实习考核的标准，组织实习成绩的评定；

6．负责实习材料的整理、归档、上报；

7．负责专业实习基地的建设和具体管理。

二、实习时间安排

函授、业余学习形式的学生毕业实习的时间一般安排在学生毕业前一年内进行，脱产学习形式的学生毕业实习一般安排在第七学期进行。实习具体起止日期由各系（院）根据专业性质和教学进度决定，毕业实习时间不少于1个月。如有特殊情况，可提前以书面形式报成人教育学院审批。

三、实习的形式

实习的形式可根据各专业情况及函授、业余、脱产三种学习形式的特点采取以下方式：

（一）集中委托实习：在实习条件较好、指导力量较强的情况下，系（院）可集中委托实习单位全面指导，派巡视教师，作巡回指导，协助实习单位做好学生的实习指导和在实习单位的各项工作。 （二）分散实习：由学生自己联系实习单位，学生填写《师范大学成人高等教育学生毕业实习申请表》报各系（院）审批，系（院）派指导教师进行过程跟踪指导。

成人高等学历教育

业余、函授学生评优办法（试行）

为鼓励业余、函授班学生的积极性和上进心，表彰先进，树立榜样，根据成人教育的特点，结合我校实际情况，制定本办法。

一、评选对象：

凡在我校成人高等学历教育班在读的非毕业班学生（毕业生按照合作院校要求参评优秀毕业生）均可参评。

二、评选时间：每学年评选一次，评选时间为秋季学期结束后。

三、评优项目：优秀学生、优秀班干、学习积极分子。

四、评选条件：

1、坚持正确的政治方向，思想进步，觉悟高，品德高尚，尊敬师长，团结同学，严于律己敢于开展批评与自我批评，模范遵守学校各项规章制度，在同学中有较高的威信。

2、出勤率高，上课纪律好，按时完成作业。

3、学习目的明确，勤奋刻苦。

4、凡积极参与学校及班级活动，热心公益事业者，班主任可视情况在学生的总评成绩平均分上加1~3分。

5、其中“优秀学生”达到：本学年无补考课程，各门课程考试或考查成绩期末总评75分以上。

6、其中“优秀班干”达到：本学年各门课程考试或考查成绩期末总评70分以上。 7、其中“学习积极分子”达到：本学年各门课程考试或考查成绩期末总评70分以上，出勤率达90%以上。

五、评选办法：

1、各班学生根据以上条件进行自评，符合条件者上报到班委会或班主任处。

2、以各班为单位，由班主任组织班委会或者学生代表对自评上报学生的条件进行评审，确定符合条件者。

3、个人填写相应的呈报表，由班主任签署意见，经教务处初审后报校长审批，最后报校行政会议审定。

4、评选必须公开、公正、公平，严格把关，宁缺勿滥。

五、表彰办法：由学校统一发文表彰，颁发荣誉证书，奖品。表彰 材料报相关院校存档。

六、本文的解释权在教务处。

补充说明：为了体现评优工作的权威性、代表性和模范性，各班评优人数原则上不超过班级人数的20%。

成人教育毕业生登记表自我鉴定

作为一名成人教育的学生，我感到非常的荣幸，毕业参加工作了还有这样的机会继续学习，这在以前是想都不敢想的，我有社会经验，有能力，思想稳重等，这些就是我最大的财富;我不放弃学习，因为我想看到更多知识的光芒。毕业在即，做个自我评定，也是对这段学习的一个总结，为以后做努力的方向。

在思想上，我持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。我时刻牢记自己是一名光荣的共产党员，怀着强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则，注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家大事。

在学习和生活中，我一直在思想上、学习上和生活中严格要求自己。回望过去的日子：这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友;这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。年华虽逝坚，带不走的记忆却历历在目。

学习上，通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯。我圆满地完成本专业课程，并具备了较强的英语听读写能力。而且乐于与同学分享学习经验，并能即使帮助同学解决疑难问题。学有余力，我还取得了建筑安全员证书和会计上岗资格证书，并通过努力取得了助理工程师的职称。平时我还阅读了大量文学、心理、营销等课外知识而且理论联系实际，使我的工作能力有了很大的提高。

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和作风。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。而且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合，受到了领导和同事的一致好评。

今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

第２７卷第５期　２００７年１　０月　成宁　学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｘｉａｎｎｉｎｇ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｖｏ１．２７，Ｎｏ．５　

Ｏｃ【．２００７　

文章编号：１００６—５３４２（２００７）０５—０１９８—０２　

成人教育教学评价探讨　

陈永刚　

（成宁学院　成人教育处，湖北　成宁４３７１００）　

摘要：多年来，成人教育已成为任何社会与个人寻求可持续发展的必然选择。尤其在当今，它已成为更直接有　效地回应社会发展和经济建设的力量。然而在成人教育逐步向自身规模化发展的过程中，某些消极的事实，不能　

不引起我们的重视。一是教育管理部门以及教育者，有重视规模效益和经济效益而忽视教学质量，甚至淡漠其责　

职的现象。二是受教育者，有自欺欺人唯求学历文凭，不求真才实学，平时难到堂，考试乱作弊等现象。这些问题　

的发生有许多原因．本文仅就教学评价问题浅作以下分析，以求通过运用改造教学评价的积极策略，在一定程度　

上克服成人教育中的消极因素。　

关键词：成人教育；传统方法；评价分析；相应对策　

中图分类号：Ｆ８３０．５　文献标识码：Ａ　

一、关于成人教育中传统的教学评价方法与相应影响　

何谓成人教学评价？成人教学评价就是对成人教育教　

学价值的判断与评定。在评价者与被评价者之间，围绕着　

为什么评价，评价什么，如何评价等问题常发生一些不和　

谐、不一致的矛盾冲突现象。首先，我们来看教学评价的目　

的。必须明确的是，教学评价最主要也最核心的目的只能　

是改造并促进教学。而人们比较关心的是通过教学评价来　

实施选拔与淘汰，从严格意义上说，它不能算是教学评价范　

畴，因为它往往在教学过程之外，是对教学结果作出评价之　

后发生的行为。因此，当教育者和受教育者舍弃对教学过　

程本身的关注而执着与考试评分或及格与否的时候，他们　

就会与教学评价宗旨发生冲突。传统中的教学评价主要表　

现在我们某些教育者的旨趣常常是把关注教学的结果远超　

于关注教学过程，他们宏观上关注学员们学习的课程门数，