研修过程中的感想感悟

研修心得体会1

一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：

首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。

第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊！教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文，那又怎么能让学生信服呢？认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。

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在学习过程中引导学生感悟数学的基本思想

作者：许建平

来源：《教师·下》2013年第12期

新《数学课程标准》指出：数学思想和方法的起源是很自然的。数学教学要通过知识的载体，去揭示其蕴涵的数学思想和方法，从而培养学生的数学思维，提升学生分析和解决问题的能力。那怎样在小学数学课堂中让学生感悟数学的基本思想呢？

1.在具体教学情境中，渗透基本数学思想

数学知识的发生、发展过程，是数学思想发生和凸现的过程。比如，低年级学生的认知依赖性强，数感的建立更多的是依靠直觉，要在教学中有意识地渗透数学思想方法，建立相应的数感，教师就应当重视引导学生体会抽象的过程。从具体的物体到一一对应，从对应相等的数再到多或少的过程，进而抽象到数字的比较，抽象到符号的认识，就是一个从具体到半抽象、再到抽象的过程。如认识1～10的10个数字时，教材呈现的每个数字都有一张相应的集合图。“1”的集合图里只有一个元素——1只小猫；“2”的集合图里有两个元素——2只小鸡……引导学生通过这样的对应关系来找相应的集合图，这是学生第一次接触集合思想，很形象地把集合中的元素与数的概念有机地联系起来，这样的结合从学生的认知水平出发，有利于学生的认识。

2.在深度学习过程中，感悟基本数学思想

（1）深度钻研教材，挖掘数学思想方法。教材是教学活动的基本素材。教师只有深刻领会教材的编写意图，深入钻研教材，才能多角度分析教材，挖掘教材的隐性内容，从而使“教材”变为“学材”，使教师教有新意，学生学有创意。如教学“用字母表示数”，由具体的数过渡到用字母表示数是学生认识上的飞跃，这样的教学内容较为抽象与枯燥，在教学上有一定的难度。将学生的兴趣引入到抽象枯燥的教学概念中来，是课堂教学关键性的问题。通过对学生熟悉的电视节目和扑克的引入，从而顺理成章地引出了“用字母表示数”。在体验“字母可以表示一个无限大的数”时，教师是这样创设情境的：通过一个神奇的魔盒，让学生报一个数，它能变成另一个数，如学生报8，出来的数18，学生报5，出来的数15……然后问学生：这样的数说得完吗？你发现了什么……学生可能用“a+10”或“k+10”或“c+10”，有个别学生可能说到“进出的数在变化，而它们之间的关系永远不变”。这样设计的意图是：让学生在不断探索、发现、交流、讨论的过程中，找出字母表示数的实质内容；引导学生经历小组合作交流、归纳、证明的学习过程，一切问题的解决显得那么容易，从而促进了课堂的实效性，体验了符号化的数学思想。

研修活动心得体会(优秀5篇)

研修活动心得体会(优秀5篇)

研修活动心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的研修活动心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【研修活动心得体会(优秀5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。

研修活动心得体会篇1

研修活动心得体会

这次我有幸参加了为期半年的研修活动，虽然时间不是很长，但是这次研修活动让我受益匪浅，让我对自己的教学工作有了更深刻的认识和反思。

首先，这次研修活动让我更加深入地了解了教育教学理论。在课程学习的过程中，我学习了新的教育理念，了解了最新的教学方法和策略。通过与其他教师的交流，我发现了自己在教学中的不足之处，并找到了解决问题的方法。这些知识将对我未来的教学工作产生深远的影响。

其次，这次研修活动让我更加深入地了解了学生。通过学习学生的认知发展规律，我更加了解学生在不同年龄阶段的发展特点和需求。这使我能够更好地设计课程，以激发学生的学习兴趣和创造力。

再次，这次研修活动让我与其他教师建立了良好的关系。在活动中，我与来自不同地区的教师成为了朋友，我们相互交流、相互学习，共同进步。这让我感受到了团队合作的力量，也让我更加珍惜与他们之间的友谊。

最后，这次研修活动让我更加自信地面对未来的教学工作。在与其他优秀教师的交流中，我学到了很多教学技巧和方法，这让我更加有信心去提高自己的教学水平，成为一名优秀的教师。

总之，这次研修活动对我来说是一次宝贵的学习机会。我将把这些知识和经验应用到未来的教学工作中，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

研修活动心得体会篇2 心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

作为一名从事教育工作的教师，参加研修活动是必不可少的。在这次研修活动中，我收获了很多宝贵的经验和知识，同时也深刻地认识到了自己的不足和需要改进的地方。

在这次研修活动中，我主要学习了如何提高自己的教学水平和如何更好地与学生沟通。通过听取专家们的讲座和参与讨论，我深刻地认识到了自己的不足之处，例如在教学方法上过于单一，缺乏创新和趣味性。同时，我也学到了如何更好地与学生沟通，了解他们的需求和问题，以便更好地指导他们。

研修过程中形成的成果

任素稳

通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如:解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。

国培给我带来了全新的教学理念，国培给我们提供了平台，使我们不断进步，不断提高。国培研修为教师的教育教学水平和业务能力以及专业发展创造了条

件。做为一名农村小学数学教师能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课 程新教材中更深入的内容提供了机会。经过这次国培研修，我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。

个人反思

这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短时间的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新课程理念的内涵、要学习新课程标准、要掌握学生的认知发展规律、要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。引用一位老师的话教师大半辈子生活在课堂中，如果缺乏对课堂的观察与反思意识，缺乏对教育教学的观察与思考意识，那么他就很难实现专业的提升。观察课堂，保持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步。

在今后的教育教学实践中，我将静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被时代所淘汰，要想最终成为一名合格的化学教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。