《欢庆》教案教案教学设计

《9欢庆》教学设计

山东临朐外国语学校 程艳

课时教学目标：

1、认识文中7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学设计：

（课前谈话：同学们看，老师衣服上贴着很多漂亮的小红星，如果这节课你有精彩的表现，老师就奖给你一颗小红星，同学们想得到它吗？）

一、谈话激趣，导入新课

同学们，我们每个人都有自己的生日，过生日时我们都会非常非常的快乐。那你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（师根据学生的回答板书：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我们都会迎来一个举国欢庆的日子，十月一日国庆节（师生共说“国庆节”，师板书：国庆节）。今天我们要学习的《欢庆》这首诗歌就写了祖国妈妈过生日时的情景，请同学们坐端正看老师板书课题。（师板书课题，齐读课题）

（本环节设计思考：十月一日国庆节，这对于二年级的学生来说应是了解的知识，另外学生课前也已预习课文，用学生已知的知识作为谈话激趣导入新课的内容，能在上课伊始一下子提高学生的自我成就感，使学生能以一种轻松的心情进入新课的学习，所以我设计了这样的导入方式。）

二、搜索绘画，激趣读文

1、学生登陆网络，百度图片搜索“国庆节绘画”，让学生欣赏绘画，感悟国庆欢庆气氛。

2、以画引领，激趣读文：

同学们，美丽的国庆绘画让我们感受到国庆节的快乐，《欢庆》这首诗歌写得也非常美，你们想不想来读读这首诗歌呢？读的时候对不认识的生字就用你喜欢的方法记住它。

3、生读文。

（本环节设计思考：低年级的学生都爱画画。所以百度图片搜索国庆节绘画，相信学生欣赏的同时能提前对诗歌内容有一个不着痕迹的感知，有“两全其美”之收获，意在通过图画让学生进入课文没有呈现的那种“插图”式感知的效果中。）

三、多种方式，检查生字

1、小组合作，检查生字认读情况

在小组长的带领下，以小组为单位检查组内同学文中生字认读情况。

2、组长汇报小组内生字认读情况，师为全部都会认读的小组加星表扬。

《欢庆》

教学目标：1、认识7个生字。会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的

氛围。背诵课文。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学重点：

教学难点：

感情朗读训练点：全文

读说结合训练点：前四句话

教学准备：课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们知道自己的生日吗？谁来说一说?我们每个人都知道自己的生日，那么我们祖国妈妈的生日是哪一天呢？（板书：10月1日）我们也把这一天叫做国庆节（国庆节），是啊，在1949年10月1日那天新中国成立了，从此就把每年的10月1日定为了国庆节。 在10月一日，全国各地的人们用自己的方式给祖国庆祝生日。天安门广场上花团锦簇迎接祖国的生日，三军仪仗队踏着整齐的步伐走过天安门广场，各族人民载歌载舞，欢庆我们伟大祖国的生日！看到这些图片我们的内心也很兴奋。今天，老师领着大家来学习一首描写国庆节的诗歌，叫做欢庆。请伸出你的小手和老师一起疏通课题。 指导书写：欢、庆

二、成果展示:

1、读课题，结合过节时的心情，应该怎么读呢？（应该是面带微笑地、非常高兴地）再来读一读。谁来说一说，什么叫欢庆啊？（高兴的过节，欢乐高兴地祝贺和庆祝就是欢庆）让我们再高兴地美美地读一读。

欢庆国庆节，你还知道欢庆什么吗?

2、请同学们出声地读课文，注意把文中已经圈划出的生字读准，开始吧！

3、同学们读得真认真，老师也想来读一读，请大家听一听字音读得准不准，好吗？师范读课文。请大家学着老师的样子再读一遍课文，把生字读的和老师一样准。

4、生范读

5、生认读词语：

洁白 祖国 旗帜 十三亿 献上 奏起 乐曲

欢乐

（强调平翘舌读音；乐多音字）

6、认读生字

庆 献 帜 洁 奏 曲 亿

小学人教版二年级语文《欢庆》原文及教案

一、教学目标

1.理解课文《欢庆》的内容，感受节日的喜庆气氛。

2.学习生字词，掌握生字的读音、书写和词义。

3.培养学生的朗读、背诵和表达能力。

二、教学重点

1.课文《欢庆》的朗读和背诵。

2.生字词的学习和运用。

三、教学难点

1.课文中的比喻句和拟人句的理解。

2.生字词的书写。

四、教学过程

（一）导入

1.引导学生回顾已学的课文，激发学生对节日的兴趣。

2.提问：你们知道我国的传统节日有哪些吗？你们在节日里都做了些什么？

（二）课文朗读

1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化，让学生感受节日的喜庆气氛。

2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

（三）课文讲解

1.教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。 2.分析课文中的比喻句和拟人句，引导学生感受作者的表达手法。

3.讲解生字词，让学生掌握生字的读音、书写和词义。

（四）课堂练习

1.学生用生字词造句，巩固生字词的运用。

2.学生用自己的语言描述一个节日场景，提高表达能力。

（五）课文背诵

1.教师引导学生背诵课文，注意语气、节奏的把握。

2.学生分组背诵，互相监督，提高背诵效果。

2.拓展学生的思维，引导学生思考：节日里，我们还能做些什么？

一、原文《欢庆》

1.课文内容：

“春节来到了，

我们欢乐地庆祝。

红红的灯笼，

照亮了我们的笑脸。

锣鼓敲起来，

快乐的歌声响起来。

我们唱歌，我们跳舞，

欢庆的节日多么美好！”

2.课文解析：

这首诗描绘了春节的喜庆气氛，通过灯笼、锣鼓、歌声等元素，展示了人们在节日里的欢乐心情。 二、教学步骤

1.导入：

回顾已学的课文，引导学生谈论节日。

提问：你们知道我国的传统节日有哪些吗？你们在节日里都做了些什么？

2.课文朗读：

教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化，让学生感受节日的喜庆气氛。

学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

3.课文讲解：

小学语文二年级上册第九课《欢庆》教学设计

杨兴华

课题名称：《欢庆》

教材分析：

《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。诗中没有直接写国庆时的热烈场面，而是通过赋予大自然以生命，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金秋十月，果实累累，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。学习这篇课文目的是为了让学生了解国庆节，体会喜庆、欢乐的气氛，激发加深学生对祖国的热爱之情。

学习者分析：

低年级学生自主识字能力较差，因此本课识字写字教学中离不开教师的耐心指导。同时，本课是为了让学生了解国庆节，体会喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。由于他们对国庆的来历、意义并不了解。因此，课前准备好多媒体课，播放国庆时的隆重场面，激发他们的爱国情感。

学习目标:

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情

教学重点

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读。

教学难点： 正确、流利、有感情的朗读，背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。

教学准备：课件。

教学课时：两课时 教学过程

第一课时

一、课件导入：

1、播放1949年十月一日天安门开国大典的录像；各族人民欢度国庆的录像。

2、师：十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。