[《翠鸟》教学设计]翠鸟教案学设计

1 仿写《翠鸟》

——描写动物外形

教学要求：

1、引导学生抓住动物的外形，能有顺序、抓特点进行观察。

2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形写生动具体。

学情分析：

1、本班学生活动、可爱、求知欲强，他们喜欢读书，热爱生活，模仿能力强。

2、学生居住在农村，对于小动物他们并不陌生，特别是鸟。通过学习，孩子们非常喜爱翠鸟。

教学重难点：

1、例文引路，有序描写动物的外形。

2、运用比喻、拟人等方法将语句写生动。

教学准备：课件、大公鸡例文填空

教学过程：

一、课前小活动：创设情境

1、学生听音乐做动作，表现各种动物的特点。

出示翠鸟

有一位老朋友又来看大家了，还认识他吗？出示翠鸟图片

2、还认识它吗？今天它的这身打扮漂亮吗？谁来描述一下。

说的真好！出示《翠鸟》第一自然段ppt

二、感受段落的精彩 ，引导学生欣赏（学）

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了

2 翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。

1、抽生读，看看作者描写了翠鸟外形的哪几方面的？各部分都有什么特点？（小爪子 羽毛 眼睛 嘴）

紧紧 让人感受到翠鸟的力量 一种时刻准备的状态

透亮灵活 让人感受到翠鸟的机敏 小巧玲珑

羽毛颜色写得很丰富 有橄榄色翠绿色这么多

师小结：作者没有眉毛胡子一把抓，而是抓住了翠鸟最有特色的地方来写，即写作时抓特点来写。

板书：抓特点

什么是特点？——人或动物特有的区别于其他动物的地方。

2、描写时作者按照什么顺序来写这几方面的呢？

(从下到上 羽毛：头部 背部 腹部)

师总结：写作时要按照一定的顺序来写。

（板书：按顺序）

案例解读　

《翠　》教学设汁　

文／广州市番禺区华师附中番禺小学李通南　

教材简析　

本文生动形象地介绍了翠鸟的　外形和生活习性，字里行间流露出　

作者对翠鸟的喜爱之情。全文文笔　

生动．富有儿童情趣。　

预设三维目标　１．有感情地朗读课文，了解　翠鸟的外形和活动的特点。　

２．通过学习课文，使学生懂　

得用词应当精当、形象。　

３．学习作者抓住特点及有序　

进行观察描述的方法。　４．感受作者对翠鸟的喜爱之　

情，增强学生爱鸟、护鸟的环保意识。　

教学重难点　

１．抓住描写翠鸟的外形与活　

动特点的重点词句，引导学生理解　

课文内容。　２．学习作者观察事物的顺序　

及描写的方法。　

预设教学流程　

一、创设情境，激趣导入　１．小朋友们，老师想先请大　

家倾听一段美妙的声音，想不想　

听？（课件播放“百鸟争鸣”声）　

２．你们听到了什么？喜欢鸟　

吗？都喜欢什么鸟？　是呀．鸟儿是人类的好朋友！　

今天我们大家都来认识翠鸟。　（师　

板书课题，指导翠字写法，生读课　

题）瞧．这就是翠鸟！（课件点击　

翠鸟图）　

二、初读课文　整体感知　１．自由读文，学生用自己喜　

欢的方式读文，读准字音，读通句　

子。　２．认读生字新词。（课件出　

示“我能读”）　

３．说文大意。　

三、自主选择。合作学习　１．自主选择学习内容。　

师道・教研２０１０年第６期　同学们，你们通过读书了解了　课文的主要内容，那么你们最喜欢　

翠鸟的什么呢？（生答）喜欢翠鸟　

外形的请举手，喜欢翠鸟捕鱼的请　

站起来，自由组合，大家用最擅长　

的方式进一步深入学习课文。　

２．出示合作学习提示。（课　件点击）　

教师与学生一同探讨问题，鼓励学　

生下位进行讨论。　

阴、汇报交流。精读缅品　１．美读翠鸟外形一部分。　

（１）以读促问，以读悟情，指　名生读第一节，师生评价。　

（２）分析写法、理清顺序。　

Ａ．通过朗读，赏析描写羽毛　

美的四句话。　第一句先总写了翠鸟的羽毛　

——，然后从——、　

——、——这三个方面来　

描写羽毛的．这是一种什么写法？　

《翠鸟》公开课优秀教案设计_《翠鸟》教学反思

课堂上学习《翠鸟》，学生感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。下面是店铺为大家整理的关于《翠鸟》的公开课优秀教案设计，希望对你们有帮助。

《翠鸟》教案设计篇一

教学目标：

1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。

教学重点：

了解翠鸟外形和动作上的特点。

透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

教学过程：

一、导入

1.同学们，今天这么多老师来到咱们班做客，大家高兴吗?其实今天老师还给大家带来了一位小客人，同学们想不想快一点认识它?听，它唱着歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鸟。

看老师板书，一起手空。(提示：翠字上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字这一竖不要太长，别把上边的两个人分开。

2.齐读课题——《翠鸟》

二、检查预习

1.翠鸟给大家带了很多小礼物，不过要有个要求：谁把它的名字读正确就送给谁。(出示本课词语)

2.看来大家课前预习的非常好，老师相信课文也一定读的很棒，让我们把优美的朗读送给在座的各位老师当礼物吧 指名分段朗读。适当点拨、正音。

三、研读课文，体会翠鸟的外貌和活动特点

1.同学们读的真美，谁能说一说读完后翠鸟给你留下的印象是什么?

生：颜色鲜艳或美丽 、小巧玲珑会捕鱼

2.看，老师这儿也有只翠鸟，你觉得它美吗?美在哪里?

师：说的真不错，你知道作者是按照什么顺序把翠鸟写的这么美吗?请同学们读一读第一段。

生：自由朗读第一段

(生：书上先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后写翠鸟的眼睛，最后写翠鸟的嘴。)

作者按照这样的顺序写出了翠鸟哪些美丽的特点呢?

3.哦，老师看到翠鸟想这样来写：翠鸟的头是橄榄色的，背是浅绿色的，腹部是赤褐色的，现在请同学们比较一下，你喜欢老师写的还是作者写的呢?

《翠鸟》教学设计

本文是关于《翠鸟》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

【教学内容】《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第二单元的一篇精读课文。

【教材分析】作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。

【教学目标】

1、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】了解翠鸟外形和动作上的特点。

【教学难点】教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

【教学过程】

一、导言入课

同学们，前面我们学习过《燕子》这一课，我们知道了作者抓住了燕子外形和动作的特点，通过细致描写，写出了燕子的活泼可爱。今天咱们再认识一种鸟，它的名字叫翠鸟。（课件展示）：翠鸟图片

师：“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。（板书课题）我们一起和它打声招呼吧──生齐读课题

师：再亲切一点。”它长得漂亮吗？那谁能来夸夸它？

师小结：那现在我们就赶快去看看作者笔下的翠鸟吧！

指生读文思考：翠鸟给你留下了怎样的印象？ 生汇报：漂亮、可爱。（师相机板书）

二、精读课文，重点品悟

（一）学习外形

1、总体感知

师：从哪儿能看出她漂亮啊！生找原文读。你们知道作者为什么能把这只小小的翠鸟描述的如此漂亮的？