教师招聘考试管理规定

吉安市高级技工学校聘用教师岗位设置

管理实施办法

为进一步深化我校人事制度改革，建立以岗位管理为核心内容的事业单位的基本人事管理制度，促进我校由固定用人向合同用人、由身份管理向岗位管理的转变，规范我校岗位设置管理工作，根据市人事局《关于吉安市事业单位岗位设置管理的实施意见》文件精神，结合我校实际情况，制定本实施办法。

一、 实施范围

学校在岗参照人事代理人员。

二、岗位类别设置

从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的专业技术岗位。

三、专业技术岗位等级设置

专业技术岗位分为高级岗位、中级岗位和初级岗位，共设置7个等级。高级岗位设置1个等级，即七级；中级岗位设置3个等级，即八至十级；初级岗位设置3个等级，即十一至十三级，其中十三级为员级岗位。

2011年以前没有转换为技校系列专业技术职务的，暂按原系列专业技术职务执行。

四、专业技术岗位结构比例设置。

专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例实行分级分类控制。分级控制目标为： 2：4:4。高级、中级、初级岗位内部不同等级之间的结构比例参照《关于吉安市事业单位岗位设置管理的实施意见》精神设定为全校总体控制目标：五级、六级、七级岗位之间的比例为2:4:4；八级、九级、十级岗位之间的比例为3:4:3；十一级、十二级岗位之间的比例为5:5。

五、岗位基本条件

（一）专业技术岗位的基本任职条件是：

(1)遵守宪法和法律；

(2)具有良好的品行；

(3)岗位所需的专业、能力或技能条件；

(4)适应岗位要求的身体条件。

（二）专业技术岗位条件

1．专业技术岗位基本条件。 (1)专业技术七级岗位必须具有副高级专业技术资格，八级、九级、十级岗位应具有中级专业技术资格，十一级、十二级岗位必须具有助理级专业技术资格，十三级岗位必须具有员级专业技术资格或暂未取得专业技术资格的专业技术人员。

班级管理的内容

班级管理是属于一种微观、具体的学校管理层次。其主要管理工作范围是对组成班级的学生的管理。因此，围绕育人的教育目标，现代中小学校班级管理的基本内容包括以下几方面。

(一)班级教学管理（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

教学是学校教育的中心工作，也是班级管理的一项主要活动。班级管理者必须重视班级教学活动的管理，努力提高班级学生的学习质量。

班级教学管理的内容：

第一，明确班级教学管理的任务。根据教学的任务和班主任的职责，班级教学管理主要是协调控制教学活动，协调班级任课教师的教学活动，控制教学的进度与课业负担量;

第二，建立并维护班级良好的教学秩序，使班级教学工作正常运转;

第三，激发学生学习动机，指导学习方法。班级教学管理不仅要重视教的管理，也要重视学的管理，重视对学生学习目的的教育、学习兴趣的指导，还要重视学习方法的指导与训练，使学生乐学、会学;

第四，搞好班级教学活动的组织安排，建立班级教学管理的指挥系统。一是以班主任为核心的班级任课教师群体;二是以班长或学习委员、科代表为骨干的教学沟通系统;三是以学习小组长为中心的执行系统。

(二)班级德育管理（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

对学生进行思想品德教育是班级管理的重要内容，是班主任的基本职责。德育在班级学生的全面发展和班级管理工作中起着方向、动力和保证作用。

班级德育管理的内容：

第一，全面理解并充分发挥德育目标在班级德育工作中的作用及其规格要求，保证德育目标在班级德育工作中的组织实施;

第二，依据德育目标创造性地设计与组织班级德育活动，使班级德育活动既有序列、有层次，又丰富多彩、生动活泼，使学生真正成为德育管理的主人;

第三，形成教育合力，优化班级德育环境。班级德育环境在学生思想品德的发展中起着积极的作用，学校应努力形成内外协调的、和谐的教育环境，并将学校、社会、家庭和班级内部的各种教育力量形成强大的合力，促进学生思想品德健康地发展。

教师招聘中常考的三种“注意”

注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，根据有无目的和意志努力的程度，可以分为：无意注意、有意注意、有意后注意。在教招考试中多以客观题形式出现，常以例子型反选来考查对各种注意的理解和区分，接下来我们一一来看。

1. 无意注意

（1）概念：也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意是注意的初级形式，不仅人类有，动物也有。比如上课时突然有人推门而入，同学们不约而同把视线转向他，并且不由自主地引起对他的注意。

（2）引起无意注意的条件

第一，客观条件，即刺激物本身的特点。

①刺激物的新异性。比如自幼生活在南方的人当第一次看到北方漫天飞舞的大雪时，自然容易引起他们的无意注意。

②刺激物的强度。比如一声巨响、一道强光、一种浓烈的气味等都会引起我们不由自主的注意。

③刺激物的运动变化。比如霓虹灯一亮一暗，很容易引起人们的注意。

④刺激物与背景的差异。比如用红笔批改作业;绿色丛中的红花比绿丛中的青蛙更容易引起人们的注意。

第二，主观条件，即人本身的状态。包括人对事物的需要和兴趣，情感态度，情绪状态和精神状态，个人的心境、主观期待。在相同的外界刺激影响下，由于人自身状态不同，无意注意的情况也不同。比如建筑师由于职业需要，到外地旅游时会自然而然被各地的建筑物所吸引;小说结束语用“欲知后事如何，且听下回分解”，目的就是让人们对新的章回产生期待，以吸引人们的注意。

2. 有意注意

（1）概念：即随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。比如在学习时遇到困难或者受到干扰时，通过意志的努力使注意力维持在学习内容上，此时即为有意注意。 （2）引起有意注意的条件

①明确活动的目的和任务。比如有经验的老师要求学生做到课前预习，知道哪些地方不懂，这样做就是为了引起学生的有意注意。当学生有了明确的听课目的，就会更有效地在课堂上提取信息。

②排除无关刺激的干扰。当受到干扰时，我们需要坚强的意志与之作斗争。

1 班级管理复习题

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的

1.下列关于班集体的概念说法不正确的一项是( )。

A.班集体就是班群体 B.集体是群体发展的高级阶段 C.纪律松弛、涣散的群体算不了集体

D.不是任何一个班都能称得上班集体

2.班级管理的主要对象是( )。

A.班级公共财产 B.班级信息 C.学生 D.班级资料

3.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家( )。

A.埃拉斯莫斯 B.夸美纽斯 C.洛克 D.卢梭

4.奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者( )。

A.夸美纽斯 B.埃拉斯莫斯 C.杜威 D.觊洛夫

5.“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的( )。

A.美国 B.英国 C.日本 D.法国

6.学校行政体系中最基层的行政组织是( )。

A.共青团组织 B.教导处 C.总务处 D.班级

7.班级人际关系形成和发展的手段是(。)。

A.交往 B.学习 C.课堂 D.课外活动

8.班集体在育人方面突出价值的实现是通过( )。

A.班主任 B.班干部 C.男女学生 D.集体教育

9.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是( )。

A.班主任 B.兴趣小组 C.少先队 D.班集体

10.在学生集体形成的初始阶段，主要任务是( )。

A.组织和团结集体 B.建设学生干部队伍 C.提出共同目标 D.形成正确的集体舆论

11.学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是( )。

A.交往的过程 B.学习的过程 C.德育的过程 D.认识的过程。

12.班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有( )。