苏教版小学语文三年级教案——《荷花》教学札记一

卧薪尝胆

第一课时

教学要求：

能力目标：能正确、比较流利地朗读课文。

知识目标：要求读准生字词的音，初步了解生字词，用自己喜欢的方法识记生字。

情感目标：在初读基础上，了解故事的主要内容。

教学重点：指导学生读准字音，把课文读通顺。

教学难点：在初读课文后，说一说课文的主要内容，初步感受人物形象。

教学过程：

一、导入。

1．两千多年前，在长江下游有两个国家，一个是吴国，一个越国。（贴出：吴国、越国） 吴王是_______，越王是_______

2．今天我们要学习的是一个中国历史故事。故事就发生在吴国和越国。

3．老师先给看一下这个故事的一个片断。（出示：回国以后，越王勾践„„不忘„„）

4．读准生字词音

5．读相应的句子，板书“卧薪”、“尝胆”

6．同学们，读书时，要做到边读边思考，这是一个好的学习习惯。下面请你们再读读这个片断，说说在读书过程中，你的大脑中蹦出一些什么问题来了？

7．师生交流？板书“？”

8．爱提问题的孩子，是个聪明的孩子。下面就让我们读读这个故事。相信只要你们认真去读，就一定能从文中找到答案。

二、初读课文。

1．要求：自由读全文，遇到生字词或长句，多练读几遍。

2．出示生字词，检查读音。

会（kuài）稽（jī）一战 万般无奈（nài）

求和 奴（nú）仆 谋臣（móu chén）

免除后患（huàn ） 骄傲（ào） 舂（chōng）米推磨 受尽屈辱（qū rǔ） 转弱为强 灭掉 报仇雪恨

读好“夫差（fú chāi） 会（kuài）稽（jī）”

（自由读，开火车读，小老师领读，跳读）

3．再读课文，读准字音，读顺句子。

4．指名朗读，视情况适时指导。

5．根据生字词的板书，说说故事的主要内容。

6．出示《一课一练》上内容，读读、填一填，初步了解故事主要内容。

7．按“起因、经过、结果”将故事分成三部分来学习。

《荷花》教学设计(第一课时)

——

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2.认识本课10个生字，会写“翩”字，借助多媒体，联系上下文，结合生活实际理解“挨挨挤挤”“饱胀”、“破裂”、“翩翩起舞”等由生字组成的词语。

3.欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇，培养学生热爱大自然的情感。

教学重难点：

培养学生有感情地朗读课文，在朗读中整体感知课文内容，欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇。

教学准备：

课件、字词卡片、贴图

教学过程：

一、设境激趣 触发美

1.猜谜导入

师：听说咱班的孩子个个是猜谜语的高手，今天老师就带来一则谜语让大家猜一猜。多媒体出示“一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上”（谜底：荷花））（评价：真聪明，果然是高手。）师相机贴图。

2.谈话：用一个词来形容你眼前的荷花吗？

（亭亭玉立 千姿百态 洁白无暇 含苞欲放 争奇斗艳 ）

3.引导过渡

（出示一池白荷花图），同学们，如果是一池白荷花展现在眼前，你会有什么感受？这节课，我们就跟叶圣陶爷爷走进课文，一起去欣赏这一池的白荷花。

板书课题，齐读课题。

二 、品读想象 感悟美

（一）初读，感受美

1.师：同学们，同学们，轻轻打开课本63页，自由读课文2遍。注意听好老师的要求：

（1）读准字音，不添字，不漏字，标出生字新词，借助拼音多读几次。

（2）读通读顺课文，标出自然段序号。 2.检查读。指名5名学生读课文，要求：其余学生一边听一边画出自己认为写得最精彩的句子。相机教学多音字“骨”

（二）细读，品味美

1.合作学习

师：同学们，句子标好了，我可不急着听，好的东西应与你的学习伙伴分享。赶快与同桌互相读一读自己认为最精彩的句子，并说说喜欢的原因。好，开始吧！

2.品读第二自然段

（1）过渡：现在，能把你的快乐与我共同分享吗？我们先来学习第二自然段，这段有你认为写得精彩的的句子吗？

荷花教案板书

【篇一：荷花教学设计】

义务教育课程标准苏教版语文三年级下册

第四单元《荷花》教学设计

【教材分析】

《荷花》是苏教版语文教材第六册第四单元的一篇写景抒情的记叙文。 写的是“我”去公园赏荷，陶醉于白荷花的丰姿神韵，与荷融为一体的事，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。

作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分（第一至第三自然段），看荷花。“我闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花，乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。仔细观看那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。第二部分（第四、五自然段），想荷花。借助“借助一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。作者因景入情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的风姿，而且写出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感受。

【学情分析】

三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供直观的图像帮助理解。本课是在学生了解课文的基础上进行阅读教学的，首先让学生大体了解课文内容，接着提出问题，让学生带着问题研读，理解本课内容。 【教学目标】

1、知识与技能：能让学生正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文；理解由生字组成的词语。

2、过程与方法：通过具体的语言文字感受文章准确、生动的表达，养成积累语言的良好习惯；

3、情感、态度、价值观：提高学生的想象能力和语言表达能力，能让学生欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。 【教学重难点】

重点：理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。 难点：培养学生的想象能力和语言表达能力。

突出重点设想：是通过观察图画，创设情景，深入理解课文，让学生感受荷花的美。 突出难点设想：是体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象，激发学生的想象。

苏教版三年级语文《荷花》教案

一、教学目标：

1.能够正确流利地朗读课文，体会荷花的美

2．训练学生进行有条理的表达能力。

3、引导学生积极主动地阅读，激发学生爱国爱自然的思想感情，体悟人与自然和谐共处的重要性。

二、教学重难点：

教学重点： 熟读课文，抓住荷花的颜色、姿势感受荷花池如花的场面。

难点：从生动的情节、鲜活的情形中体验作品蕴涵的生命之曲，

三、教学预备：

多媒体课件

四、教学过程：

（一）出示荷花图片，激起学习爱好。

1、师：荷花给你什么印象？

（ 高贵、漂亮、动态的美、纯洁的象征、洁白的化身 ）

师：的确，荷花以她的漂亮品行赢得人们的喜爱。今天我们连续学习荷花的美。

2、出示课件指生读词

挤，蓬，骨，胀，裂，幅，翩，蹈，昨，梦

3、整体感知：锤炼表达能力。

快速默读课文，用简短的话概括出本文要紧内容。

（二）部分精读，品味感悟

赶忙：心急，急切。

挨挨挤挤：拒绝多字，却又写出了多。

冒：给人惊喜。

露：偷偷的露出，悄悄地露出，写出可爱。

总之，词用的恰当，事物就写活了，写生动了。

学生交流、讨论。 引导学生在文中找出你认为感动你的词语和句子，同时写出让你感动的缘故。

（三）演示体会：

学生上台表演什么是挨挨挤挤。让学生体会荷花的动态美。然后让学生写句子，用挨挨挤挤写一则小短文。只有让学生对荷花的美有所感知，才能使它在学生的脑海里留下鲜亮的形象，才能运用这些特点展开想象。

（四）散读第四自然段，体会“好梦”的内容，展开想象，大胆叙说。

这一环节要紧是锤炼学生的想象力，表达力。

(五)总结，下课，布置作业。