初中物理长度和时间测量教案1

教学目标

知识与技能

1.会使用适当的工具测量时间和长度.

2.知道测量有误差，了解误差和错误的区别.

过程与方法

通过实物或图片，认识长度和时间的测量工具;通过活动，使学生掌握长度和时间测量的基本技能.

情感、态度与价值观

通过相关长度和时间的测量过程，激发学生动手操作兴趣，促使学生形成实事求是的科学索质及良好的实验习惯.

重点难点

重点

使用适当工具测量时间和长度.

难点

误差的产生，误差与错误的区别.

教学准备

刻度尺、米尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器;钟表、手表、停表等.

教学设计

一、情境导入

同学们，你一定参加过或观看过学校举行的田径运动会，田径比赛分为田赛和径赛两类.在田赛中通常以距离的长短来论成绩，这就要进行长度的测量;在径赛中通常以时间的长短来论成绩.这又要进行时间的测量.请同学们思考:

1.时间和长度的测量要用到哪些工具呢?

2.对时间和长度的测量可采用的测量方法有哪些呢?

通过今天这节课的学习，我们就可以解决以上问题了.

二、合作探究

1.长度的测量

(1)测量长度的常用工具有哪些?

学生思考、回答，教师总结:三角板、米尺、卷尺、游标卡尺螺旋测微器等.

(2)长度的单位及换算. 学生自学并总结:在国际单位制中，长度的单位是米，符是m.比米大的单位有千米(km)，比米小的单位有分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(µm)、纳米(nm).

它们的换算关系:

1 km=1 000 m=103 m

1 dm=0.1 m=10-1 m

1 cm=0.01 m=10-2 m

1 mm=0.001 m=10-3 m

1 µm=0.000 001 m=10-6 m

1 nm=0.000 000 001 m=10-9 m

(3)刻度尺的正确使用.

①教师引导学生观察刻度尺的零刻度线、分度值、量程，考:零刻度线磨损了看不清楚怎么办?

②学生实际测量物理课本的长、宽、厚，讨论刻度尺的正使用方法.

1.3长度和时间测量的应用》

1．教学目标

 知识与技能

⑴会用累积法测算一张纸的厚度，会用以直代曲法、滚轮法测算曲线的长度。

⑵会用量筒或量杯测液体和固体的体积。

⑶了解自己身上的“尺”和“表”，练习用这些“尺”和“表”进行测量，提高估测能力。

 过程与方法

⑷通过思考、交流等活动，经历设计实验方案的过程，领会其中的测量技巧和转换的思想方法。

 情感态度与价值观

⑸通过了解和利用自己身上的“尺”和“表”，感受物理就在我们身边、就在我们身上，发展学生对自我以及周围生活的关注，提高对物理课的兴趣。

2．教材说明

本节课是上节课的延伸，主要设置了一系列长度和时间的测量活动，包括用分度值为毫米的刻度尺测算一张纸的厚度、曲线的长度，用量筒测液体和固体的体积，利用自己身上的“尺”和“表”粗略估测长度和时间。本节课既是对上节课如何观察和使用测量工具的进一步练习和巩固，又是训练学生灵活运用测量工具，学会设计实验方案的极好素材。

本节课的重点是练习使用刻度尺测量一张纸的厚度和曲线的长度，领会累积法和以直代曲等测量的技巧和转换的思想方法；使用量筒测量液体和固体的体积，后面的物理实验中也会经常用到，而且对于上节课学习的观察和使用测量工具，进行规范读数，也有巩固作用。

本节课的难点是利用自己身上的“尺”和“表”粗略估测长度和时间。许多学生往往不能较准确的判断自己身上某些长度，没有利用身上的“尺”和“表”的习惯，这会形成学习中的难点。

3．教学建议

可以采用先复习回顾，再提出问题的方法引入课题。先让学生默想回顾上节课学过的内容，主要是怎样正确使用刻度尺测量长度。也可采用学生互相提问交流的方法回顾复习。然后教师提出课文开头的问题：是否能用毫米刻度尺，测量课本中一张纸的厚度和曲线的长度呢？

如果学生已经能够熟练使用刻度尺，也可由教师简要概述上节课的内容，然后直接提出问题，引入课题。如：上节课我们学习了怎样使用刻度尺测量长度和使用计时工具测量时间，今天我们继续讨论几个实际的测量问题。同学们自己能否使用毫米刻度尺，测量课本中一张纸的厚度或曲线的长度呢？

1 第五章物体的运动

一、长度和时间的测量

【教学目标】知道长度和时间的单位及换算；会测量长度和时间；知道测量有误差．

【重点难点】长度的单位；刻度尺的使用方法；如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差．

【教学过程】

1．引入新课：你知道姚明的身高是多少？

2．长度的单位及测量

学生讨论：已知甲物体长度为1，乙物体长度为2，试比较它们的长短．

学生自学：单位换算关系．

2．刻度尺的使用

学生通过学习知道刻度尺的使用注意事项：

1）会放：使有刻度的一边紧靠被测物体，放正尺的位置．

2）会看：视线与尺面垂直．

3）会读：读数时，要估读到分度值的下一位.

4）会记：记录测量结果要写出数字和单位．

学生学习后知道测量值和真实值之间的差异叫误差：误差是不可避免的，多次测量求平均值可以减小误差．

3．用刻度尺测量纸张的厚度

1）学生讨论：

A.小明的测量方案如下：直接用分度值为1mm的刻度尺测量

B.小刚的测量方案如下：①先测量50张纸的厚度L；②根据厚度d=L/50计算。

请说明哪个方案合理，为什么？

2)学生实验：用正确的方案测量物理课本纸张的厚度.

3)评估得出：A.务必考虑封面的厚度较厚；B.务必多次测量求平均值．

4．时间的单位及测量

学生通过实验认识时间测量的工具，学会时间的测量，会读机械秒表

学生通过学习知道时间的单位，知道表盘的分度值．

5．典型例题

例1 2.5m=_______cm，3.6μm=_______m

例2 给下列测量结果填上适当的单位：

１）某同学一拃的长度约为20_____ ；2）某同学手掌的宽度约为80______；

３）某同学的身高约为17______； ４）一张纸的厚度约是80_______．

小练习：

1.长度的主单位是 ，用符号 表示，长度的单位还有 ．

2.刻度尺的正确使用：

(1)使用前要注意观察它的 、 和 ；

1.1长度和时间的测量（第1课时长度的测量）教学设计-2024-2025学年人教版物理八年级上册

授课内容 授课时数

授课班级 授课人数

授课地点 授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年人教版物理八年级上册第1课时，主要涉及“1.1长度和时间的测量”这一章节。具体内容包括：

1. 长度的单位及换算：千米、米、分米、厘米、毫米等，让学生掌握不同长度单位之间的换算关系。

2. 测量的基本工具：米尺、卷尺、钢卷尺、软尺等，了解各种测量工具的用途和使用方法。

3. 测量方法：直接测量、累积测量、比较测量等，培养学生运用不同方法进行测量的能力。

4. 时间单位及换算：小时、分钟、秒等，让学生掌握时间单位之间的换算关系。

5. 时间的测量工具：停表、秒表等，了解各种时间测量工具的使用方法。

6. 实际操作练习：让学生在课堂上进行实际操作，提高测量技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1. 科学探究能力：通过自主学习、合作交流，培养学生运用物理学方法进行探究的能力。

2. 逻辑思维能力：引导学生掌握长度和时间的测量方法，培养运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 实践操作能力：培养学生使用测量工具进行实际操作的能力，提高学生的动手能力。

4. 创新能力：鼓励学生在测量方法和技术上进行创新，培养学生的创新思维。

5. 团队协作能力：通过小组合作、讨论，培养学生共同完成任务的能力，提高团队协作意识。

学情分析

本节课的对象为八年级的学生，他们已经掌握了初步的数学知识，对长度和时间有一定的认识。但在具体的物理测量方面，大部分学生可能还较为陌生。因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教育和实践操作的培养。

1. 知识层次：大部分学生已经具备了长度和时间的基本概念，但对其单位和换算关系可能还不够熟悉。同时，对于测量工具的使用和测量方法，大部分学生可能还没有实践经验。