用夸张的手法写句子
1.小明瘦得像根竹竿似的，仿佛一阵风都能将他吹倒。
2.运动会上，小明跑得像一阵风似的，一下子就到达了终点。
3.我实在是太渴了，仿佛可以喝下整个水缸里的水。
4.人声鼎沸的广场上挤满了人，仿佛一根针都插不进去。
5.这座直插云霄的摩天大楼可真高啊，仿佛都可以看到云彩在窗户边游走。
6.正在考试的教室里真的非常安静，仿佛掉根针在地上都能听见。
7.班上的小明太胖了，估计他摔倒后只有起重机才能将他“扶”起来。
8.姥姥从乡下带回来的橘子太酸了，我咬了一口仿佛牙都要被酸掉了。
运用修辞手法, 增添语句吸引力
修辞手法，就是运用特定的表达形式以提高语言表达效果的方法，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段吸引别人注意力，加深别人印象和抒情效果的一种语言活动。准确，恰当地使用修辞手段，可以使文章更加生动，更具有表现力，蕴意丰富，引人入胜。
一、英语课本中的常见修辞手法
很多考生在平时阅读文章时只注重词句的学习，忽略了修辞手法的学习和运用，认为英语修辞在考试中无用武之地。但是，我们稍加留意就会发现，英语修辞在我们的英语教材中比比皆是。高中英语教材中常见的修辞手法有：明喻（simile），暗喻（Metaphor），拟人（Personification），夸张（Exaggeration），头韵（Alliteration），平行法（Parallelism），对比（Contrast），矛盾修辞法（Oxymoron），双关（Pun），移情（Empathy）。
1. 明喻（Simile）
明喻是一种最简单常见的修辞方法，是以两种具有共同特征的事物或现象进行对比，表明本体和喻体的关系，常用的比喻词有as， like， as if， as though等。例如：
It seemed as if the world was at an end. （RJ Book 1 Unit 4 P26）
My computer chips help me to move and think like a
human. （RJ Book 2 Unit 3 P23）
The country， covered with cherry tree flowers， looks as
though it is covered with pink snow. （RJ Book 3 Unit 1 P2）
It was like discovery a whole new dimension of life. （RJ
运用修辞手法, 增添语句吸引力
修辞手法，就是运用特定的表达形式以提高语言表达效果的方法，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段吸引别人注意力，加深别人印象和抒情效果的一种语言活动。准确，恰当地使用修辞手段，可以使文章更加生动，更具有表现力，蕴意丰富，引人入胜。
一、英语课本中的常见修辞手法
很多考生在平时阅读文章时只注重词句的学习，忽略了修辞手法的学习和运用，认为英语修辞在考试中无用武之地。但是，我们稍加留意就会发现，英语修辞在我们的英语教材中比比皆是。高中英语教材中常见的修辞手法有：明喻（simile），暗喻（Metaphor），拟人（Personification），夸张（Exaggeration），头韵（Alliteration），平行法（Parallelism），对比（Contrast），矛盾修辞法（Oxymoron），双关（Pun），移情（Empathy）。
1. 明喻（Simile）
明喻是一种最简单常见的修辞方法，是以两种具有共同特征的事物或现象进行对比，表明本体和喻体的关系，常用的比喻词有as， like， as if， as though等。例如：
It seemed as if the world was at an end. （RJ Book 1 Unit 4 P26）
My computer chips help me to move and think like a
human. （RJ Book 2 Unit 3 P23）
The country， covered with cherry tree flowers， looks as
though it is covered with pink snow. （RJ Book 3 Unit 1 P2）
It was like discovery a whole new dimension of life. （RJ
【才・智】 【兴趣与成７ｒ】
巧用夸张手法提高学生学习英语的兴趣
甘肃通渭●张春变
摘要：小学生学习英语的主要动力就是兴趣与好奇，而这一点应该成为小学英语教学的主要目标。将夸张手法应用于
小学英语教学，可以起到激发、培养小学生学习兴趣的目的。
关键词：英语教学；小学生；学习兴趣；夸张手法；英语课堂
小学阶段的英语教学是整个英语教学体系的起点，其战略地 位十分重要。能否提升小学生的英语学习兴趣和应用能力，是小
学英语教学的重要追求。将夸张手法应用于新时期的小学英语教
学，一方面体现了夸张手法对于小学生的激励和引导作用，另一
方面则说明夸张手法在英语教学中可以产生巨大的能量。基于
此，对如何提升小学生的英语学习兴趣，即运用夸张手法激发小 学生的英语学习热情和积极性进行细致的论述与研讨，在理论与
实践上都具有重大的现实意义。
一、夸张手法对于培养和激发小学生英语学习兴趣的作用
所谓的“夸张”，不是单纯的夸大与歪曲，而是在立足英语教
材内容与教学实际的基础上，适度地对教学策略、方法和形式进
行“美化和塑造”，使之更加符合小学生的心理预期和实际诉求，
更加贴近小学生的学习实际。归根结底，夸张手法在新时期小学 英语教学中的应用更多的是力图激发出小学生的英语学习热情，
让小学生更好地理解、认知和掌握基础的英语知识，进而更加容
易进入到英语的世界中。所以，夸张手法在小学英语教学中的运
用需要讲求策略和方法，要在尊重小学生主体地位的前提下开 展，要能够为小学生创造良好的学习氛围和环境，同时最大限度
地释放小学生的主观能动性。
因此，在小学英语教学中适当、适时和适度地运用夸张手法， 不仅要成为广大英语教师的共识，也应该作为一项教学改革方案
真正确立下来。就理论层面而言，在小学英语教学中运用夸张手
法，对于激发和提高小学生的英语学习兴趣，作用至少可以体现 在这样三个方面。其一，夸张手法很容易引起学生们的兴趣，让小
学生对英语知识产生浓烈的求知欲和探索欲；其二，夸张手法的
运用夸张手法的句子摘抄120字
1、飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。
2、团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。
3、看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
4、当破碎的心凝结了凝结，沉淀成沉淀，磨灭掉磨灭，才发现岁月早就划破我的脸，而时间他对我馅笑，那么耀眼，那么妖治，忽而发现，自己离曾经的那天，那么遥远……
5、隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出现在头上。前身昂扬，两翼舒展，恰似一头上古鹰梦盘旋于黛蓝长空之上。
6、要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。
7、隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出现在头上。前身品扬，两翼舒展，恰似一头上古鹰梦盘旋于黛蓝长空之上。
8、圆圆的床和椅子是用三寸厚的大钢板制成.……
9、当破碎的心凝结了凝结，沉淀成沉淀，磨灭掉磨灭才发现岁月早就划破我的脸，而时间他对我诸笑，那么耀眼，那么妖治，忽而发现，自己离曾经的那天，那么遥远……
10、大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个雳，震得那山冈也动了。
11、昨天我给我妈妈打电话，我问妈妈最近家里怎么样。妈妈说家里没什么事。妈妈说有一家来要化肥钱的。我妈妈这样评价他们的化肥：你们两年前化肥头几天耕地还有那，我捡起一个来装到枪里打死了一群兔子。 12、他张开大口，对着大山大吼了声，大山抖了三抖。
13、要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。
14、隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出现在头上。前身昂扬，两翼舒展，恰似一头上古鹰梦盘旋于黛蓝长空之上。
15、我拇起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最后来个“荡气回肠”。一番折腾，累得我“气喘如牛”。
