部编版语文三年级下册肥皂泡教学反思(精推3篇)
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部编版语文三年级下册肥皂泡教学反思（精推３篇）
〖部编版语文三年级下册肥皂泡教学反思第【1】篇〗
《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。学习这篇文章，除了感受文章中语言美，还应体会作者的情感和态度，学会作者的表达方式,根据本课的教学重难点，我在教学设计上主要突出了以下几点：
一、亲身实践，拉近学生与文本的距离。课前，我安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。
二、以读为主，小组合作，深刻体会作者的情感。本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先让学生自读课文，再以小组合作的形式展开讨论：吹起来的肥皂泡是什么样子的？学生抓住了“轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍”等重点词语，了解到肥皂泡的美丽，从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。
三、学练结合，拓展想象，促使教学综合高效。梦幻肥皂泡这段，学生容易理解，所以，我并没有讲解，而是以读代讲，让学生在读中感悟肥皂泡带给冰心奶奶的美好遐想，然后，我再进行拓展训练：如果你是美丽的肥皂泡，你会飘到哪里呢？引导学生展开丰富的想象，拓展他们的思维，这也让我们感受到了孩子们美好的童心世界。
这节课的教学还有许多不足之处，比如在学习作者制作肥皂泡的过程时，教学形式比较单一，造成学生的积极性不是很高。学生的概括能力欠缺，口语表达能力还有待提高。以后我还要继续向各位老师学习，自己也要多钻研，不断提高自己的教学水平。希望各位老师多提宝贵意见。
〖部编版语文三年级下册肥皂泡教学反思第【2】篇〗
教学反思
这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。以下是我基于本课情况的个人反思：
一、优点：
1.以玩激趣
本堂课的课前我以小组合作的形式让组长吹起泡泡，其他学生用看、吹、扇、摸等形式全面地观察泡泡，以学生喜闻乐见的方式引起学生对本课的学习兴趣。
2.以读悟情
这节课我注重学生的朗读，以个别读、齐读、教师范读等多种形式读让学生领悟作者冰心对肥皂泡的喜爱之情。
3.以引带学
本单元的训练点是让学生用多种方法学习理解难懂的句子，我在教学过程中步步引导，让学生学习用找近义词、做动作、换词、联系生活实际、借助插图等方法理解难懂的词语以及用抓关键词的方法理解难懂的句子和段落，有效地落实了单元目标。
4.练习巩固
教会学生学习方法后，我设置了让学生不看书用自己的话说一说冰心吹肥皂泡的方法，以及一个让学生用上本节课学习到的方法来说怎样包饺子。学生说得很有条理，达到了本课的让学生体会利用连接词有序表达的教学目的。
二、不足之处：
1.字指导得不精
在本课重点字教学“廊”字时，我给学生提示“看大小”比较笼统不严谨，学生也没法把握，对于这个字来讲用“看大小”不太合适，半包围结构的字想写好看被包住的部分一定要超出偏旁一点，否则会头重脚轻，这点没给学生强调到。
2.学生模仿不真
在本课重点段理解环节我设计了老师说，学生来做，但是没有给学生准备书中的“竹笔套管”、“碎肥皂”等相关道具，导致学生做动作时有些尴尬，模仿不够真实。
3.学生练习说不准确
在让学生说包饺子的过程中，我着重指导学生正确运用连接词，但是忽视了动词的提示指导，学生在说的时候动词运用不够准确、丰富、具体。
三、改进措施： 1.今后在生字教学前我将认真研读字的字理、字形、字意等，做到准确、全面地指导。
2.在设计教学环节时，我要为学生充分地准备，极大可能地靠近书中的描述，才能做到真实，让学生理解更到位。
3.在学生练习说前，我应该先带学生梳理一下可能用到的动词，再让学生用上连接词来说，应该会说得更具体。
〖部编版语文三年级下册肥皂泡教学反思第【3】篇〗
《肥皂泡》—文是我国现著名作家冰心的作品，是一篇充满了童真童趣的文章，文章内容非常贴近学生生活，语言描写生动形象。
1、理解文中难懂的句子是本单元的学习目标，我利用乐教乐学平台上资源中的本课视频，播放课文，让学生先有了一个感官和视觉上的整体感知，又因为学生都有吹过肥皂泡的经历，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的生活实际，自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓助这些关键词，结合生活，一些句子理解迎刃而解。并通过朗读，体会语言的意境美。
2、学写结合。在学习课文的第二段吹肥皂泡的过程后，根据学到的一连串动作描写，我利用乐教乐学班级空间里的视频，让学生学写连续动作描写。学生能够将自己的观察清楚地写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和观察体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，理解课文难度降低，同时也训练了学生的表达能力。
3、培养学生丰富想象力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中通过朗读，引导学生感受了作者的美好向往，抓住文中的省略号，引导学生展开丰富的想象，让学生更加深刻地领会作者的美好情感。
4、借助乐教乐学平台的朗读视频、音频，通过听读、朗读等多种形式，在读中加深词句理解，在读中体会美好的意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。
今后的教学中，还要多借助乐教乐学平台，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
