“面包会有的, 牛奶会有的, 同志们，炮火包围着我们， 一切都会有的。” 凶猛的野兽齐向我们猛扑。
设计意图：实现“在史料研读中感受知识”。
教学过程设计
列宁主线 剖析主题 视频导入 问题导学
列宁的探索
诊断病症
内忧外患
农业 余粮收集制
药方
战时共产主义 政策
工业 工业国有化 商业 取消自由贸易 分配 强制劳动配给制
设计意图：引发学生课堂思索和讨论，让学生从历史
中总结经验教训，实现思想升华，更好地理解中国特色 社会主义道路，使学生学习历史的热情得到有效的激发 ，实现“在以史为鉴中升华知识”。
பைடு நூலகம்
板书小结设计
社会主义建设道路的初期探索
战时共产主义政策
背景 内容 评价 背景 内容 影响
列宁探索
反思
新 经 济 政 策
（特点）
药效
？
设计意图：实现“在自主归纳中掌握知识”。
【情景体验——历史评论员】
苏俄国内战争结束后，请分别代表国 家领导、军队统帅、农民、工厂主、小商 人谈谈你对战时共产主义政策的态度。
设计意图：创设情景，激发 兴趣，使学生在心感其情的 状态中主动地学习历史知识 ，多角度地认识战时共产主 义政策，实现“在创设情景 中感悟知识”。
设计意图：通过课堂练习，理解新经济政策适应了当时生产力
水平是向社会主义过渡的正确探索，突破本课教学难点，实现“ 在课堂实践中运用知识”。
四看政策——以史为鉴、升华知识
列宁对社会主义建设道路的探索与实践， 给我们今天的社会主义建设带来怎样的启示？
生产关系要适应生产力的发展，要立足国情。 国家政策的制定应根据客观情况的变化不断的调整 和完善，要与时俱进。
