王金战育才方案

后进生的转化简单吗？——读王金战育才方案《学习哪有那么难》心得体会在认真学习了王金战老师的育才方案以后，心里有一种感动，不仅仅是对于教育这一方面，更是看到了人性的一些本质和美好。

由于现实社会的一些复杂的环境和家庭教育影响，教育中确实存在着一些难以解决的问题，甚至会有大家都会觉得根本就解决不了的问题。

但是，在学习了王金战老师的一些理论和案例以后，就像心里有了一种信念，一丝希望，这些棘手的问题并不是那么的难以战胜。

作为一名青年教师，在刚刚接触班主任工作时候，最大的难题就是面对一些学习主动性不强，学习无目标，学习成绩平平的学生，我们无法正确的去引导，或者在多次交流和长时间培养之后，由于耐心不足，有时会失去对学生培养的耐心。

简单的说就是如何处理后进生问题。

这里就简单说一说后进生转化的问题。

首先，我们来看看王金战老师对于后进生的定义：当一个学生，反复遭遇失败的打击，他就变成了差生。

所以他觉得：没有一个学生生下来注定是个差生，所以，让一个差生变好真的很简单。

当我看到：让一个差生变好真的很简单这句话的时候，确实有疑问了，是这样吗?每个班都有差生，对于差生的转化我也做了很多工作，但是，根据我的经历来看，差生的转化并不是那么简单的呀。

可是，再深入了解王金战老师的思想之后，这样的话：就是说让一个差生变好真的很简单这句话，给了我很大的启发。

我刚参加工作一年，现在还不敢说这句话，因为我目前的那些浅薄的工作经历，毫无说服力，但是我会根据王金战老师给我的启示，一点点去探索琢磨，我坚信有一天我可以很轻松的说出这句话。

于是，我来追寻王金战老师的思路，找找他的方法和理念。

他说，差生是反复遭遇失败的打击后才产生的，让一个差生变好，就是让他反复享受到成功的喜悦，这个学生就会慢慢地变好了。

多少年来，他就是用这样的理念和方法，来帮助一个个孩子走出困境，走向成功。

王老师就是用鼓励的方法来转化差生的，听起来简单，但是没有正确细致的方法和坚定的信念，是举步维艰的。

王金战育才方案看后的教育心德
姓名：塔依尔·卡地尔班级：数专1402 学号：14311221046
看了王金战老师的《王金战育才方案》，我很受启发。

它给我们教育工作者以新的启迪，怎样做好教育，如何从人的本身出发去思考教育的真谛。

作为长期奋战在最具残酷性和竞争压力的高考一线的老师，王金战老师似乎真有种点石成金的神奇！他站在成功学的高地上俯瞰当今的教育，教我们如何做一名成功的教师，如何培养一名优秀的学生。

他二十多年的教学生涯给我们留下的不仅仅是桃李满天下的芬芳，还有活跃在各行各业具备发展潜力的人，更有一个教育家不断摸索、实践的成功轨迹。

王金战老师的教育视线无疑是长远的，他真正关注的是学生的个体生命，将手中现有的“顽石”雕刻成器，而不是一律要求他们成玉。

王老师积极倡导“反木桶理论：不看短板看长板”，给了我很大的启示。

木桶理论是著名的管理学说，说的是一个企业的成就大小高低，取决于木桶最短的那块板。

许多老师、家长就应用这个理论，每时每刻眼睛紧紧盯着学生最短的那块板，没完没了地指责———你怎么反应这么慢，你怎么就跟人有那么大的差距？这样令人厌烦的唠叨在日复一日地打击着学生的自信心。

殊不知这犯了人才培养的大忌。

王金战反其道而用之，强调特长论、强项论、二励论（激励、鼓励）。

在他看来，学生身上最长的那块板，才是学生走向成功的基础。

于是就有了“优秀从强项开始，优秀从特长开始”的格言。

一个学生看似平庸甚至落后，你一旦挖掘出他的特长，他就会更加自信，更富于进取心。

正所谓大道无痕，教无定法，用真诚仁爱之心去浇灌出来的，未必就不是英才；即使我们无法教育英才，我们也应该教育出具有健全人格的人才！。

王金战育才方案观后感看了王金战老师的育才方案，那可真像是打开了教育的新大门，而且还是那种镶着金边，一推开就闪瞎眼的大门。

王老师讲的好多东西，就像是一把把神奇的小钥匙，能把教育这个大锁给慢慢打开。

以前总觉得教育这事儿挺玄乎的，孩子嘛，就像一群调皮的小怪兽，有时候真不知道怎么把他们往正道上引。

但是王老师的方案就给了好多特别实在的办法。

比如说，他提到对孩子要有信心，这就像给孩子心里种了一颗小太阳。

我就想起我家那小崽子，有时候考试没考好，垂头丧气的，我以前就跟着一块儿着急上火，然后对着他一顿数落。

看了这个育才方案才明白，我那时候就是在他头顶上浇冷水，把他心里那点火苗都快浇灭了。

要是像王老师说的，给他信心，告诉他“小子，这次没考好算啥，这就是个小跟头，你以后肯定能一飞冲天”，这感觉多不一样啊。

孩子听了这话，心里那股子劲儿说不定就又起来了。

还有啊，王老师讲的因材施教，这就像是给每个孩子定制专属的成长套餐。

我家孩子对画画特别感兴趣，以前我还觉得这东西能有啥用，不如多做几道数学题。

现在想想，我这想法就太狭隘了。

要是按照王老师的育才方案，就应该鼓励他在画画这个方面发展，说不定以后还能成个小画家呢。

每个孩子都有自己独特的闪光点，就像天上的星星，一颗有一颗的亮度和位置，咱不能都让他们按照同一个模子发光发热。

再说说这个教育过程中的沟通。

王老师那话简直说到我心坎儿里了。

以前和孩子沟通，那简直就是“鸡同鸭讲”，我说我的，他干他的。

看了这育才方案才明白，原来沟通是要讲究技巧的。

不能总是高高在上地命令孩子，得像朋友一样和他们聊天。

比如说孩子玩游戏玩得停不下来的时候，不能直接就吼“不许玩了”，而是可以凑过去说“这游戏看起来挺好玩的，你给我讲讲呗，不过玩太久对眼睛可不好哦”。

这样孩子就更容易接受，感觉自己是被尊重的，而不是被管制的。

总之呢，王金战老师的育才方案就像是一本教育秘籍，把教育孩子这个复杂又头疼的事儿给剖析得清清楚楚。

我觉得自己就像一个得到了武功秘籍的小菜鸟，虽然还不能一下子成为教育高手，但是已经看到了成为高手的方向。

三一文库（）〔读书笔记 1300字〕读《王金战育才方案——学习哪有那么难》后感陈明香这段时间，放在书桌上的《王金战育才方案》没事的时候，经常拿出来翻一翻，有的内容反复看了几遍，并对经典内容进行了摘要，著作中无论从理论上，还是案例中都阐明一个事实，只要教育得法，因材施教，每个人都是潜力无限的天才。

结合自己工作特点，我会从以下方面入手：一、当好老师上好课“数学是一个换脑子的学科，数学是一个挑战智慧的学科，数学语言最准确，数学有一种惊人之美。

”因此，很多第1页共4页学生很怕数学。

要使学生喜欢数学，教师的教学方法，教学手段，人格魅力等都会影响学生的学习。

作为一名数学老师，首先要有一颗与人为善的心。

从学生实际出发，分析学生，了解学生，认真研究课标和教材，多花功夫备好课，真正落实“用教材去教，而不是教教材”，努力使自己的教法适合自己的学生；课堂上要注重针对性，强调学生学习的自主性，激发学生的积极性，师生双边活动和情感交流，用好、用足45分钟，使《课堂教学的十项要求》落实，切实减轻学生作业负担；要有学生意识，努力提高自己课堂教学质量，上好每一节课，不因为自己的准备不足而频繁出现课堂外加班补课的现象。

那样不仅增加自己的工作负担，无形中也增加了学生的学习负担。

只要用心去做，一定能当一名好老师。

二、关爱学生，理解学生作为一名初三年级的老师，要特别关注和掌握学生的状况，这个阶段的学生承受着各方面的压力，随着年龄的增长，大都已经认识到学习的重要性。

只要我们根据学生的实际情况提出合理的要求，学生就会按照要求去做。

而我们往往会十分严格地要求学生，唯恐自己的学生不好好学习，造成中考成绩不够理想，工作不免会急功近利。

因此，我们一定要调整好自己的心态，做好学生的思想工作，如果思想工作跟24。

学习王金战育才方案读后感在寒假学校发了一本中国式教育的典范之作——王金战育才方案这本书《学习哪有那么难》。

我边看边有同感，深受震动。

王老师的这本书写的很朴实、很经典。

在学习他的这本书的各章节时，边看边记笔2本，发现有很多观点与我在教育教学过程中的方式、方法相同，只是自己的手懒没有动笔去整理、去著书。

比如，王老师书中的第一章“找到学习的门道”，对于中学生来讲有一定的分析思考能力，会自己制订学习策略，只是行动是否能长期落实，而对于每个小学生来讲，年龄小，还不会去找自己的学习方法，那么如果他们能听老师，家长的正确引导，按照老师所要求的去做，那么学习就不是一件难事，而恰恰是有些小学生不能按老师的要求去做。

通过实践证明往往能按老师要求做的学生，其实是好学生，不能按老师要求去做的就是所谓的差学生，所以王金战老师所说的，“其实好学生和差学生之间，好成绩和坏成绩之间，就隔着一层窗户纸，而它随时可以轻轻捅破。

”又比如，王金战老师的第五章中讲的“听课也要有效率”，我平时上课也是一再教导孩子们要想完成作业就要会听课，在听课中学会“听、想、记、练” ，我说的“四字法”与王金战老师所讲的要求是一样的。

所以学生注意了这“四字法” ，数学其实很好学了，作业也会完成的好和快。

又比如，王金战的书中的第十章“如可看待奥数这件事” ，我与王老师的观点又有相同之处，因人而异。

在学生对于课本知识掌握的快、理解得快的学生，可以做一些开发智力思维题，这是开发学生大脑的最佳年龄段，我经常与家长、学生说，做一些数奥及综合题，开拓思路扩展思维，请家长们不要因为孩子们学数奥打三、四十分就骂他们，实际上他们能打三、四十分已是好样的了，学会给他们树立信心，培养往前学习的能力，国家发展还是要优秀人才的。

总之，王金战老师的育才方案书对我教育帮助很大，今后自己要多学习，把教育教学工作做的更好，为教育事业培养更多的合格人才。

也希望孩子们也要看一看这本书，从中也能学到一些学习策略。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==王金战育才方案学习哪有那么难读后感800字《王金战育才方案学习哪有那么难》读后感白景峰本学期新接五三班，要做的事情实在太多。

权衡再三，我想，做一个语文老师如果不能很快的培养起孩子们的读书兴趣，还教什么语文呢？于是，我给孩子们讲各种故事，举办读书交流会，讲我的读书习惯及写作感受等等，短短的几个月，就有了令人惊喜的收获，班里的大部分孩子爱上了看书，甚至有人在别的课上看书，弄的我哭笑不得，不知是该表扬呢，还是该批评孩子，但有一点是肯定的，那就是孩子们爱上了看书，还有什么让我更高兴的呢？这不，已经有好几个孩子向我推荐图书了呢。

今天，就和大家分享一下徐正阳向我推荐的《王金战育才方案学习哪有那么难》。

相信你肯定喜欢。

学习中，我们会遇到在学习兴趣问题，学习动力问题，学习方法问题，偏科问题等等。

而王金战的这本书，就把这类似的问题都想到了，分析到了，预见到了。

所以，看看这本书，对我们一定有好处。

《学习哪有那么难》系统地教给了孩子学习的方法，而且把精华部分使用了黑体。

书中所举的例子是一般学生几乎都能遇到的，所以在读的过程中不知不觉地增加了信心，让人有反复阅读的欲望，因为贴近生活，不像有的学习方法书太笼统，让人有一种高不可攀的感觉，看完反而很郁闷，起不了多大作用。

而王老师的书都是从心理角度去分析每个平凡孩子发生的问题，然后给出一个出人意料的解决方案，毕竟平常人多，书中的方法切实可行，是每个孩子的学习宝典！什么样的学习方法才最有效率？王老师说：适合自己的方法，就是最有效率的方法。

就是说，你需要了解别人的学习方法，但不是照搬，而是在别人方法的启发下，量身定制成适合自己的方法，才会产生最大的效应。

我看完后，我首先和孩子们沟通，我一贯的做法也就是，不把一次考试看成孩子学习成绩降低的趋势，而是把学习成绩浮动当成学习过程中的一个转折点，一次正常的经历，给孩子更多的鼓励，而不是失望的态度和打击的言语，孩子们对下次考试充满了信心和期待，难道这不是我们更希望看到的吗？就拿这本书的第一篇文章《有自信心必然有好结果》这篇文章来说吧，读了一遍我还想读，一连读了三遍我才放下了书，心中不禁感慨，开篇就这么吸引人，接下来的文章一定引人入胜！这篇文章讲的是作者的一次演讲经历，在自信心的帮助下，身为数学老师的王金战老师一举多得演讲赛的一等奖，这是一个多么好的培养孩子们自信心的例子呀。

【关键字】方案决胜高考：王金战育才方案篇一：王金战育才方案王金战育才方案学习哪有那么难找到学习的门道一、填空题1、是学习的第一动力。

P52、制订计划的科学性，就在于干一件事的时候，要、、。

P173、决定一个人学习成绩的因素，归结为三点，第一点是，第二点是，第三点就是。

P194、每天保证课堂的，是搞好学习的一个关键环节。

P405、最好是年级之后开始学习奥数。

P962、判断题1、书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，就是说学习本身可以给人带来一种非常快乐的享受。

P3对2、习惯是一种养成，并不是一种比较确定的思想和行为方式。

P19错3、和遗忘作斗争的最有力的工具就是背诵。

P39错是重复4、一堂课最重要的是看老师讲了多少，而不是看学生接受了多少。

P43错5、利用课堂时间睡觉，利用课间去学习，这是捡了芝麻，丢了西瓜。

P46对6、一个学生能够做到眼到、耳到、笔到、神到，这才叫听课。

P46对三、简答题1、王金战老师告诉我们要养成哪几种优秀的习惯？P222、王金战老师告诉我们他的学生刘朔认为怎样才能养成良好的习惯？P23-253、王金战老师告诉我们学生上课应该集中精力，以听讲为主，重点应记录哪些内容？P45四、论述题王金战老师认为一个会学习的学生，要想保证课堂的高效率，应该注意哪几点？P41-46 每个人都是潜力无限的天才一、填空题1、学习仅仅是一个手段，它的真正目的是通过学习，练就一种顽强的心理品质------不达目的绝不罢休的，在困难面前不低头、千方百计克服困难的，学习时善于冷静而理智地控制自己情绪与行为的。

P1132、只要我们把学生当人待，并充分尊重学生的及，只要我们的教育能把提高学生的放在首位，不仅不会降低教育质量，还会收到意想不到的成效。

P1143、当老师的艺术往往就是的一种行为。

P1734、孩子最需要家长把他当成朋友那样去，去关爱，去。

P1752、判断题1、通过学习的过程磨炼自身的综合素质，才是学生学习的真正目的。

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本期推荐：《王金战育才方案——学习哪有那么难》
作者：
来源：《中学生阅读(初中版)》2009年第07期
出版：北京大学出版社
作者：王金战
出版时间：2009年5月
定价：28元
阿奔的话
王金战老师是个传奇人物，他曾让无数学生重获信心，创造出一个个教育奇迹。

他的眼里没有差生，他曾让全班倒数第一的学生考上北大；他被誉为“高考战神”，传说学生考前经过他面对面辅导两个小时，能提高20分；他带的一个复读班，83个学生百分之百地考上大学……近两年来，《中学生阅读·初中版·中考》连载王老师的《英才是怎样造就的》等著作，读者反响强烈。

或许你也曾读过且有深刻印象。

在某些差生的眼里，自己同优秀生的差距像座山——优秀生登上了山巅，自己永远在山脚下徘徊。

这种心理上的重压，比实际分数差距的压力大得多。

而王老师告诉我们：差生和优等生之间只隔着一层窗户纸，随时可以轻轻捅破。

数学有一种惊人之美——读王金战育才方案《学习哪有那么难》有感作者：张会银来源：《速读·上旬》2015年第05期笔者有幸拜读王金战老师《学习哪有那么难》，被王金战老师深遂思想，浅显易懂的教学方法深深吸引，不绝于耳的共鸣所震撼，数学有一种惊人之美，数学的美那可不得了，如果说自然美术、艺术美是由视觉、听觉等感官所接受的美感，数学美则是大脑思考所产生的思想结构上的精神美，数学美是一种理性的美，抽象之美。

数学知识并不存在缺少美的例证，而是缺少科学美的发现。

英国数学家哈代：“美是首要的标准，不美的数学在世界上是找不到永久的容身之地的“，王金战老师认为美在什么呢？一、数学的对称和谐之美初中数学中，有许多图形都具有对称性，基本知识也体现出对称思想。

亚里士多德：“虽然数学没有明显提出善和美，但善与美也不能和数学完全分离。

因为美的主要形式是“秩序、匀称和确定性”。

例如，数轴上到原点的距离等于3的点点有两个，这两点关于原点对称，而这两个点表示的数是±3，它们互为相反数，欣赏这种对称美可以加深对数的知识扩充的理解。

初中数学中如等腰Δ，菱形、矩形、圆是对称图形。

对数与指数运算互为逆运算，这些都具有对称美的特征，同学们可尽情欣赏这些对称美，美和对称是紧密相连的。

中国古代建筑奇思妙想，美仑美奂，精典绝伦，在建筑布局上，无不应用数学的对称之美，如北京的故宫布局，在中轴上，东西依次相互展开，宏伟壮观，形成了一个非常和谐的城市;2008年北京奥运比赛场所，鸟巢、水立方建筑设计都体现对称之美，结构精巧、功能完备，确实令人震撼。

二、数学的波澜壮阔之美我国著名数学家华罗庚说过：“就数学本身而言，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……认为数学枯燥乏味的人，只是看到数学严谨性，而没有体会出数学的内在美。

”初中数学中将线段分割时，在长度为全长约0.618处进行分割，这叫做黄金分割，这个分割点就叫做黄金分割点，把一条线段分割成两部分，使其中一部分与全长之比等于另一部分与远部分之比。