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学龄前儿童教育包含的生活技能
很多家长都因为没有时间接送孩子上下课，而将孩子早早送去学校，那么学龄前儿童教育需要学习哪些技能呢？一起来看看。
学龄前儿童教育一：学会用筷子吃饭
很多孩子都不懂得用筷子吃饭，但到了学龄前，必须得学会用筷子吃饭，并且要培养孩子不浪费的意识，吃饭不剩饭菜，端碗时要拿稳，不可倾倒饭菜。
学龄前儿童教育二：学会讲礼貌
培养孩子讲礼貌的习惯，在学校见到老师要讲“老师好”，出门见了人要说“你好”，“谢谢”等，回到家要说“我回来了”等。
学龄前儿童教育三：学会自己穿衣服
学龄前要培养孩子自己懂得穿衣服，会辨别衣服的正反面、裤子的前后，并且养成叠衣服的好习惯。
学龄前儿童教育四：学会独自洗漱
学龄前要让孩子学会独自洗漱，并且养成早晚要刷牙洗脸的好习惯，还要养成饭前便后洗手的习惯。
学龄前儿童教育五：学会认路和问路
学龄前孩子应要熟悉自己家和学校之间的路程，并都会孩子一些基本的问题常识，并且教会孩子自己父母的姓名及家庭地址。
学龄前教育概述引言学龄前教育是指对3-6岁儿童进行的早期教育工作，它是儿童教育的重要组成部分。
学龄前教育旨在培养孩子的综合素质和能力，为他们提供良好的成长环境，为学龄儿童进入正式学校做好过渡准备。
学龄前教育的意义学龄前教育对儿童的成长发展具有重要影响。
通过学龄前教育，儿童的认知、语言、动手能力等得到全面发展，为他们日后的研究和社会适应打下坚实基础。
此外，学龄前教育还能帮助儿童形成良好的行为惯和价值观，提高其自我管理和互动能力。
学龄前教育的目标1. 促进儿童身心健康发展：通过适当的体育活动、饮食和睡眠等，保障儿童充分的身体发展和健康。
2. 培养儿童的认知能力：通过启发式教学方法，促进儿童的观察、思考、记忆和解决问题的能力的发展。
3. 提高儿童的语言表达能力：通过多种交流和表达方式，培养儿童的听说读写能力，为进一步研究打下基础。
4. 培养儿童的创造力和艺术素养：通过音乐、美术、手工等研究活动，培养儿童的艺术表达能力和创造力。
5. 培养儿童的社会适应能力：通过游戏和小组活动，培养儿童的合作和交往能力，提高其社会适应能力。
学龄前教育的方法与内容1. 情境教学法：通过创设具体的情境，让儿童在实际活动中积累经验、发展能力。
2. 游戏教育法：通过各种游戏活动，培养儿童的兴趣、动手能力、协作精神和创造力。
3. 教材多元化：为了满足不同儿童的需求，教材内容可以包括科学、艺术、语言、数学等多个领域。
4. 家园合作：学龄前教育需要与家庭密切配合，家长可以积极参与儿童教育活动，与教师共同促进儿童的成长。
学龄前教育的挑战和发展方向1. 师资队伍不足：目前学龄前教育师资队伍的整体素质有待提高，需要加大师资培养力度。
2. 教育资源不平衡：城乡和地区之间的学龄前教育资源分配不均衡，需要加强公平化的教育投入。
3. 教育模式创新：随着社会的不断发展和儿童的个性化需求增加，学龄前教育需要以家庭为基础，加强个体化、多样化和灵活化的教学模式。
学龄前儿童的教育准备有哪些
学龄前儿童在进入幼儿园学习之前，家长们也应该要开始对儿童的教育发展，做好各方面的准备。
有利于儿童更好的适应校园生活。
下面是小编整理的学龄前儿童的教育准备，分享给大家!
学龄前儿童教育需要重视的内容
1、为孩子选择重点幼儿园、重点小学。
2、幼儿园老师、学前班老师对孩子的评价。
3、孩子的身体健康，表扬孩子、赞美孩子。
4、幼儿园的其他教育，如弹琴、绘画课多不多。
5、幼儿园的饮食是否富有营养，幼儿园将来升入什么小学。
学龄前儿童教育不能忽略的内容
1、对孩子的心理培养与性格培养。
2、对孩子的劳动与动手能力的培养。
3、对孩子社会交往与社会意识的培养。
4、对孩子的关心与爱护他人。
5、培养孩子尊重与关心长辈、朋友。
学龄前儿童教育准备须知
1、帮助孩子建立对学习的兴趣与自信。
2、培养与规范孩子的学习行为。
3、帮助孩子做好学前准备。
4、培养孩子独立学习的能力。
5、帮助孩子规范生活与作息时间。
6、帮助孩子培养与同学、老师沟通的能力。
7、培养孩子的自理能力。
尽管孩子在幼儿园经过正规的教育，在即将进入小学前，父母一定还要为孩子进行系统而具体的学前准备：
1、选择与确定即将进入的学校。
2、了解学校的情况并与负责教师见面。
3、做好孩子入学前心理与精神准备。
4、做好孩子入学前相关知识准备。
5、做好孩子入学前生活习惯与行为准备。
6、入学的物质准备(书包、笔、纸等)。
学龄前儿童教育方法学龄前儿童，是最容易教育好的一个年龄阶段。
所以家长父母一定要在学龄前的这个年龄阶段好好地教育孩子。
以下是学龄前儿童教育方法等等的介绍，希望可以帮助到您。
学龄前儿童教育方法一1 从小培养跌倒了要自己爬起来从孩子会走路时就要让孩子养成习惯，当孩子摔倒时，家长不要太惊慌，而是应该对孩子说："宝贝，自己起来,宝贝最棒了，久而久之，孩子就会主动自己爬起来，这样孩子的性格才会受到影响。
2 家长和孩子说话的语气很多家长和孩子说话时，嗲声嗲气的，粗鲁的，商量的等，都有很多种语气，我建议家长学会灵活运用，不能一味的用一种口气，什么都好商量，或什么都不行，要用自己的智慧和孩子交流。
学龄前儿童教育方法二1 采纳游戏的方法发展儿童诸方面的能力游戏的选材应由成人来决定，但注意游戏的内容要合适五至六岁儿童的心理特征。
这一点，成人要慎重的选择。
2 利用生活中的机会，让儿童懂得更多的道理如住在楼上，应告诉她们不要在楼上跳，否则会影响楼下的正常生活。
五至六岁儿童喜爱问问题，在这方面，成人应该有耐心，有可能的话每个都应该回答。
只有这样，才干养成幼儿爱问问题的好习惯，才干使幼儿明白更多的道理。
学龄前儿童教育方法三1 培养幼儿动手能力在幼儿阶段不必须要孩子熟悉多少字，数会多少数，应该让孩子多动手，多动嘴从而开发他们的智力。
我们双语幼儿园的老师们会教孩子怎么穿鞋子和洗手洗脸等琐碎小事，例如："我们的老师会教孩子一步步穿上鞋，然后把鞋子给他脱掉，让孩子自己进行穿鞋;我们的老师会交给孩子怎么洗脸，洗完脸之后如何用毛巾擦拭等等保洁..2 感知和熟悉安全知识生活中常常怕孩子碰到暖瓶，我们双语幼儿园的老师开发了这样一个实验，老师会用一杯冷水和一杯适当的热水进行如下活动，让每一个孩子把手伸出来，先用冷水和热水(适宜温度)浇一下他们的手，从而让他们知道'热"，太热会烫伤，暖瓶的水不能动。
同样的列子有很多，这样会让孩子的记忆会更深入学龄前儿童教育方法四1 不能宠溺很多父母关于学龄前儿童都是非常宠溺的，致使他们上学时候也会有很多毛病和坏习惯被养成，导致越来越难教育。
学龄前教育的教育方法学龄前教育是指对3至6岁儿童进行的教育活动。
在这个关键的发展阶段，儿童的身体、智力、语言、情感和社交能力都得到了快速发展。
为了帮助他们全面发展，选择适当的教育方法至关重要。
本文将介绍几种学龄前教育的教育方法，旨在提供给家长和教育工作者一些有价值的参考。
一、启发式教育法启发式教育法强调通过问题解决和发现来促进儿童的学习。
这种方法鼓励儿童主动探索和发现知识，而不是被动地接受教师的灌输。
教师在教学过程中起到辅助和引导的作用，通过提供具有挑战性的问题和活动，激发儿童的思维和创造力。
启发式教育法注重培养儿童的逻辑思维、问题解决能力和自主学习能力。
二、游戏教育法游戏教育法将学习和游戏巧妙地结合在一起，使学习过程变得有趣而轻松。
儿童通过参与各种有针对性的游戏活动，获得知识、技能和经验。
游戏教育法认为游戏是儿童最自然的学习方式，能够激发他们的兴趣和动力，提高他们的学习积极性。
在游戏教育法中，教师扮演着游戏的引导者和参与者的角色，和儿童一起探索和学习。
三、体验教育法体验教育法着重培养儿童的直接经验和亲身参与。
通过各种活动，如实地考察、实践操作、文化体验等，激发儿童的好奇心，丰富他们的知识和经验。
体验教育法注重培养儿童的观察力、动手能力和实践能力，使他们能够主动地掌握知识和技能。
四、情感教育法情感教育法强调培养儿童的情感认知和社会情感能力。
通过情感的交流和体验，帮助儿童发展良好的情绪管理和人际交往能力。
在情感教育法中，教师需要注重培养儿童的自我意识、情感表达和情感理解能力，建立积极健康的情感态度和人际关系。
五、综合教育法综合教育法将多种教育方法有机地结合在一起，以满足学龄前儿童全面发展的需求。
在综合教育法中，教师根据儿童的个体差异，灵活运用各种教育方法，创造丰富多样的学习环境和活动，鼓励儿童全面发展。
结论学龄前教育的教育方法对儿童的成长和发展有着重要的影响。
启发式教育法、游戏教育法、体验教育法、情感教育法和综合教育法都是有效的教育方法选项。
学龄前儿童教育的重要性及影响学龄前儿童教育指的是对三岁到六岁的幼儿进行全面的教育和培养。
这个阶段对幼儿的发展有着重要的影响，因此学龄前儿童教育是非常重要的。
本文将探讨学龄前儿童教育的重要性及其对孩子的影响。
首先，学龄前儿童教育在孩子的认知发展和智力发展方面起着关键作用。
在这个阶段，孩子的大脑正在快速发育，吸收知识的能力也处于高峰期。
通过有针对性的教育活动，可以帮助幼儿培养观察力、思维能力和分析能力，为他们的日后学习打下坚实基础。
其次，学龄前儿童教育对幼儿的情感与社交发展也有着深远的影响。
在这个阶段，孩子开始从家庭中脱离，进入更广阔的社会环境中与其他孩子和成年人进行互动。
良好的学龄前教育可以促进孩子形成积极向上且健康的人际交往模式，培养他们的合作能力和社交技巧，让他们更好地适应未来的社会环境。
此外，学龄前儿童教育还对孩子的身体发展和健康状况有着积极的影响。
在这个阶段，幼儿开始发展各项基本技能，如走路、跑步、跳跃等。
适当的体育运动和营养饮食可以帮助他们建立健康的体魄，增强体质，提高免疫力。
另外，学龄前儿童教育对孩子的艺术素养和创造力的培养也至关重要。
幼儿在这个阶段表现出了强烈的好奇心和创造力。
通过学龄前教育，孩子们可以接触各种艺术形式，如音乐、美术、手工等，培养他们的审美观和创造力，丰富他们的内心世界。
最后，学龄前儿童教育对孩子品德和价值观的塑造也具有重要意义。
在这个阶段，孩子初步形成自己的道德观念和价值观。
通过正确的引导和教育，可以培养孩子的良好品德，如诚实、守规则、尊重他人等，为他们今后成为优秀的社会公民打下基础。
总之，学龄前儿童教育对孩子的发展具有重要的意义。
它不仅对认知、情感、社交、身体和创造力等方面产生直接的影响，同时也为孩子今后的学习和生活奠定了坚实的基础。
因此，家长和社会应该重视学龄前儿童教育，创造良好的学习环境和条件，为孩子的全面发展提供有利条件。
学龄前儿童教育学龄前儿童教育是儿童成长过程中至关重要的一环。
它对孩子的身心发展、社交能力的培养以及未来学习能力的奠定都具有重要影响。
本文将从幼儿教育的意义、教育目标、教育原则以及适宜的教育方法等方面来探讨学龄前儿童教育。
一、学龄前儿童教育的意义学龄前儿童教育的意义在于为孩子提供一个良好的成长环境，培养其全面发展所需的各类基本素质。
通过早期教育，孩子可以在身心健康的情况下，掌握基本的生活自理能力，形成良好的学习兴趣和学习习惯。
此外，学龄前教育也能够促进儿童的认知发展，提高语言表达能力以及培养社交能力等。
二、学龄前儿童教育的教育目标学龄前儿童教育的目标是帮助孩子树立正确的人生观、价值观和世界观，以及培养儿童的各方面能力，为其未来的学习和生活奠定基础。
1. 培养社交能力：通过与同龄儿童的交往以及和教师的互动，培养孩子的合作意识、分担、分享等社交技能，促进他们形成良好的人际关系。
2. 培养习惯和能力：教育幼儿形成良好的生活习惯和行为习惯，培养他们的自理能力、观察能力以及语言表达能力。
3. 提高认知能力：通过探索、观察、想象等活动，培养幼儿的认知能力，如注意力、观察力、记忆力和判断力等。
4. 促进身体发展：提供适当的体育活动，培养幼儿的大、小肌肉协调能力，促进骨骼和肌肉的发育。
三、学龄前儿童教育的教育原则学龄前儿童教育的教育原则应确保适宜性、综合性、亲和性和趣味性。
1. 适宜性：根据幼儿的身心发展特点和兴趣爱好，设计适合他们发展的教育活动和学习内容，确保教育内容和方法的适宜性。
2. 综合性：综合发展是学前教育的重要原则之一。
早期教育应注重培养幼儿各个方面的能力，包括语言能力、逻辑思维、认知能力和身体协调能力等。
3. 亲和性：教师应当以爱心和耐心对待幼儿，营造一个温馨、和谐的学习环境，让幼儿感受到来自教师的关怀和爱护。
4. 趣味性：学前教育应注重游戏、听音乐、观察科学现象等与儿童兴趣结合的教学活动，激发他们的学习热情，提高学习主动性。
学龄前儿童教育的重要性及影响因素学龄前儿童教育是指对3岁至6岁儿童进行的教育活动，它对孩子的成长和全面发展起着至关重要的作用。
本文将探讨学龄前儿童教育的重要性以及影响因素。
一、学龄前儿童教育的重要性学龄前儿童教育是儿童发展的关键时期，对于他们的身心健康、智力发展以及社交能力的培养有着重要的影响。
首先，学龄前儿童教育有助于培养儿童的认知能力。
在这个阶段，孩子的大脑发育迅速，接受能力强。
通过为他们提供高质量的启蒙教育，可以帮助他们建立基本的概念和语言能力，培养观察和思考的能力，为日后学习打下坚实的基础。
其次，学龄前儿童教育对于培养孩子的社会情感能力至关重要。
在这个阶段，孩子开始与他人接触和互动，学会与人合作和分享。
通过参加集体活动、游戏和角色扮演等形式的教育，可以培养他们的合作意识、沟通能力、自信心和团队精神，为他们未来的社交发展奠定基础。
另外，学龄前儿童教育有助于培养孩子的艺术和审美能力。
通过音乐、绘画、手工制作等艺术活动，可以培养孩子的创造力、想象力和艺术欣赏能力。
这些活动不仅可以增强他们对美的感知能力，还可以促进他们身体的协调发展和手眼协调能力的提高。
最后，学龄前儿童教育对于培养孩子的品德和价值观具有重要作用。
这个时期的教育不仅仅关注知识的传授，更注重培养孩子的道德观念和价值观。
通过培养他们的社会责任感、恒心和耐心，教育可以帮助他们树立正确的人生观和价值观，做一个品质优良的公民。
二、学龄前儿童教育的影响因素学龄前儿童教育的质量和效果受到多种因素的影响，如家庭环境、教师素质和教学资源等。
首先，家庭环境是决定儿童学前教育质量的重要因素之一。
儿童在家庭环境中度过的时间最长，家庭的情感氛围、教养方式和亲子关系对于儿童的学习和发展起着决定性的作用。
家长应该为孩子提供良好的成长环境，关注他们的身心健康，积极参与到他们的教育中。
其次，教师的素质是学龄前儿童教育质量的重要保障。
教师应具备专业知识和良好的教育技能，能够针对每个孩子的差异制定个性化的教学计划，并通过激发孩子的学习兴趣和积极参与引导他们。
学龄前儿童健康教育目标和任务
学龄前儿童健康教育的目标是培养儿童良好的生活习惯和健康意识，促进他们全面健康的成长发展。
具体的任务包括：
1. 培养儿童良好的卫生习惯。
教育儿童养成勤洗手、保持个人卫生、保持环境整洁等良好的卫生习惯，预防疾病的传播。
2. 提供均衡的饮食教育。
教育儿童了解食物的种类和功能，培养他们正确的饮食习惯，包括吃五谷杂粮、多吃蔬菜水果、少食高糖高脂食物等。
3. 开展合适的体育锻炼。
鼓励儿童进行适宜的体育锻炼，锻炼身体，增强体质，促进健康成长。
4. 提供适宜的安全教育。
教育儿童防止意外伤害，如火灾、交通事故、电器用法等，提高安全意识。
5. 开展身心健康教育。
关注儿童的心理健康，培养积极向上的心态，教育他们正确面对挫折和困难，提高抗压能力。
6. 加强疾病预防知识的教育。
教育儿童预防常见疾病的措施，如感冒、肠胃疾病等，提高他们的抵抗力和自我保护能力。
通过开展这些任务，学龄前儿童能够养成良好的生活习惯，养成健康的生活方式，为他们今后的健康发展打下良好的基础。
学龄前儿童教育学龄前儿童教育是指为了促进幼儿全面发展和为其未来学习做好铺垫的教育活动。
在学龄前儿童教育中，着重培养幼儿的语言、认知、社会情感和运动能力，让他们在幼儿园之前获得均衡发展。
学龄前儿童教育的目的是为了满足幼儿全面发展的需求。
幼儿的大脑发育最为迅速，他们的学习能力和吸收能力都非常强。
因此，学龄前儿童教育被视为一种关键时期的教育，对于幼儿的全面发展具有重要的意义。
在学龄前儿童教育中，语言能力的培养是非常重要的一项任务。
通过学习语言，幼儿可以更好地与他人沟通交流，在未来学习和社交中更加顺利。
幼儿时期是大脑发育的黄金期，通过刺激幼儿的听觉和语言环境，可以促进他们的语言发展。
此外，学龄前儿童教育还注重培养幼儿的认知能力。
在这个阶段，幼儿的思维能力得到了初步的发展，开始逐渐形成自己的认知结构。
学前教育通过引导、激发幼儿的思维，培养他们的观察、记忆、逻辑和创造等认知能力。
在学龄前儿童教育中，社会情感的培养也是非常重要的。
幼儿时期是社会情感发展的敏感期，通过与他人的互动和交往，可以培养幼儿的合作、沟通、友谊以及自我管理等社会情感能力。
运动能力的培养也是学龄前儿童教育的一个重要内容。
运动是幼儿全身协调发展的基础，通过运动可以促进幼儿的身体素质、感知能力和动手能力。
在学龄前儿童教育中，通过丰富多彩的户外活动和游戏，可以培养幼儿热爱运动的习惯。
为了实现这些教育目标，在学龄前儿童教育中，需要注重创造适合幼儿特点的教育环境和教育方法。
幼儿的学习方式和兴趣爱好与成人有很大的不同，因此，教师应该倾听幼儿的需求，尊重他们的意愿，并灵活运用游戏和互动活动，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
学龄前儿童教育还需要注重家庭和学校的合作。
家庭是孩子最早的教育场所，父母应该在幼儿早期提供有利于孩子全面发展的环境和条件。
学校作为学前教育的重要组成部分，应该与家庭密切合作，共同关心孩子的成长，为幼儿提供高质量的学习环境和资源。
总之，学龄前儿童教育具有重要的意义，对于幼儿全面发展和未来学习都有着不可替代的作用。
小儿出生后经过三年的发育，进入学龄前期，这是人一生中很重要的时期，人的许多基本能力在这个年龄阶段形成，如口头语言、基本动作以及某些生活习惯等，性也在该期初步形成，所以，不能忽视这一时期的教育及心理护理。
早期教育包括体、智、德、美四个方面。
体育：是早期教育中的首要任务。
培养儿童良好的生活卫生习惯和独立生活能力，发展儿童的基本动作，如走、跑、跳、攀、登等。
要完成这些任务，只有保健护理、保育营养还不够，还必须开展一定的体育活动，以掌握某些技能，使儿童的骨胳、肌肉和各种脏器得到锻炼，提高适应能力和各种功能。
智育：早期进行智力教育重要的不是传授深奥的科学知识，而是要把开发儿童的智力作为重点即发展儿童的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，以及口语表达能力。
学龄前期的智力教育，是为今后的教育打基础的，错过这个时期，以后再学习就十分困难了，甚至无法补偿，比如口语就是如此。
一个人如果在学龄前期没有练习说话的机会，待到成人后即使花费很大的精力，也达不到正常人的口语水平。
我们要从培养儿童智力、学习习惯和学习兴趣几方面做准备，而不能以识多少字，学了几册算术作为儿童智力高低的标准。
德育：是指对儿童的品德教育。
人的品德的形成分析起来有三种因素，即对品德的认识、情感和行为。
学龄前儿童对事物认识水平比较低，许多抽象的道理还不能理解，只能够了解比较直接的、简单的是非标准，并且能够培养一些待人接物的初步行为习惯，如礼貌、善良、诚实等。
儿童的模仿性强，社会上许多事情都会不知不觉影响他们，如不主动地进行教育，儿童则会自然而然地学会许多不良的行为习惯。
因此，品德教育要靠成人细致地将教育内容渗透到儿童的全部生活中去，绝不是仅靠说教、讲大道理所能奏效的。
美育：是指对儿童的审美教育。
生活中有许多自然现象和社会现象会使人产生美的感受，某些艺术形式就是将这些美的内容加以提炼、升华的结果。
对儿童进行审美教育，就是要培养他们有意识地体验生活中的美、并教给他们初步的技能技巧，来表现出自己美的感受，甚至进行某些创造。
艺术形式具有形象、生动的特点，大都用声音、色彩或动作姿态来描绘，这正符合学龄前儿童的心理特点。
所以，艺术形式能够引起儿童的注意和兴趣，易使之受到艺术的感染和熏陶，如歌曲、乐曲、舞蹈、诗歌、美工、文学作品等都是对儿童知识经验少，理解和欣赏水平低，生理上还不成熟所以只能选择那些浅显易懂的作品。
我们周围的环境，以及人的行为、语言对培养儿童的美感都有着深刻的影响，所以，幼儿园和家庭环境的美化、成人的举止、行为、服饰都很重要。
学龄前儿童，在心理护理上应注意心理特征。
此时的儿童抽象思维已经产生，能够对抽象的数概念有所认识；创造想象也已出现，个别儿童还能画出很新颖的画面，编出有情趣的小故事。
因此，家庭生活环境和社会生活环境都要给儿童创造一个良好的氛围，要让儿童从日常的生活中，感受真善美的陶冶，通过耳濡目染，培养儿童良好的品质，使其心理在一种健康、向上、友爱的环境中得到发展。
在心理护理上，要十分注意方法，对儿童切忌采用粗暴简单的训斥，这样容易使儿童产生自卑心理；也不能采用迁就、纵容的方法，这样就会使儿童产生不辨是非，自以为是的心理，采用正面引导，循循善诱的方法，如通过劳动培养儿童勤劳、助人为乐的品德，让孩子在心理上感受到劳动后的愉快及帮助他人后的快乐。
在儿童的心理护理上还应注意顺其自然，要和儿童教育、儿童保健紧密地结合起来。
护理得当，可使儿童教育达到事半功倍的效果.人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。
家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。
随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的速度不断加快，我们的家庭教育面临着巨大的挑战。
绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系，对子女的教育多是凭感情、凭经验，在教育子女问题上方法不当，子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象，这种状况怎么解决呢？笔者认为要让子女健康快乐地成长，应采取以下方法：一、消除家长对子女造成的恐惧初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。
孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家长应先冷静下来，学会耐心等待子女的成长。
有专家说道：“孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。
为了防止最小的可能的失败，宁愿降低努力的水平。
”这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。
希望家长不要一看到成绩考差了，就来一顿“审讯”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。
二、为子女建立自信心发明家爱迪生，幼年求知欲很强，喜欢追根寻源。
他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题，因此闯下大祸。
刚进校3个月的他，被勒令退学。
他的母亲十分悲愤，下决心亲自教育儿子成长，为儿子建立自信心，给他讲文学、物理和化学，培养他爱学习，爱科学的习惯。
爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。
“天才”的萌芽在不知不觉中成长，最终成为举世闻明的发明家。
可见成功源于自信，自信心的树立，来自于周围的人们的常识。
做父亲的都不赏识自己的孩子，孩子的自信从何而来？爱迪生的母亲不赏识自己的儿子，就没有今天的发明家爱迪生，对目前发展比较差的孩子，家长要用放大镜找他们的闪光点，帮助子女树立克服困难的信心。
当子女需要帮助时，家长的帮助要掌握一个度，绝不可越佾越疱，要留有余地。
如：孩子问某字怎么写，有的家长会随口报出来，这样做最省力，但十分要不得。
碰到孩子问某字怎么写，倒不如鼓励孩子“你不是会查字典吗？先查查看，再来告诉爸爸(妈妈)。
”(这样的引导，孩子会欣然去查字典)。
这样不仅省却了家长的许多时间，更重要的培养了孩子的自已动手攫取知识的。
而这种能力在人的一生中是非常重要的。
只有让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。
三、与子女一起成长，做子女的知心朋友随着社会的进步和科学技术的迅猛发展，人们所要学习的更新的东西越来越多。
作为家长，应随时体现出求知上进的精神，给子女作出榜样。
“爸爸妈妈同样在学习，在进步啊!”使子女明白学习新知，不断进步是伴随人终生的。
其次要经与子女沟通，努力缩短与子女心灵的距离，原意听子女淡知心话，真实地了解自己的子女，教育子女健康成长。
在教育子女时切忌使用“没出息”、“傻瓜”等侮辱性语言，更不要以讥讽语气，来冷嘲热讽子女，冷漠子女，这样会抹杀子女的自信心，给子女造成极大的心理压力，阻碍子女的成长和进步。
“让子女有出息”是家长永恒的需求，教育子女的方法多种多样，子女的个体情况，家庭环境，家长素质等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合学校教育，达到共同教育好学生的目的，让孩子快乐健康成长。
在孩子的成长过程中，爱的因素非常重要。
但是，当爱失去理智或失去限度时，对孩子的爱就成为极端的爱，这往往会导致孩子身心发展出现障碍，心灵发生扭曲，对孩子将来的人生发展有着不良影响。
..对孩子的爱的极端表现有：1、认为只要无限地满足孩子的物质需要，就是爱孩子，其实这是一种无知的爱。
孩子对爱的需要不仅是物质上，更重要的是精神上。
生活中，有的家长只注意给孩子补充各种营养品，却忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适应能力的培养。
有的家长给孩子买了许多书籍或买了电脑，却没有正确地引导孩子去读书或正确地使用电脑，也不明白对孩子的精神鼓励、赞扬、肯定和必要的心理支持都是爱，然而，这种精神上的爱对孩子的成长更加重要。
2、家长过分保护孩子，为孩子做了许多本应由孩子自己去做的事情，这无形中剥夺了孩子发展自己能力的机会，也降低了他们的自立精神与自信心。
这种爱限制了孩子的自我发展，对孩子将来独立的社会生活产生不利影响。
3、对孩子的要求过于苛刻，常常批评，甚至体罚孩子。
有的家长的确非常爱孩子，但是，在观念上错误地认为“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。
每当孩子的表现与家长的想象不一样时，就通过打骂来解决问题，这种做法往往对孩子的身心发展造成难以弥补的创伤。
这种爱给孩子带来的不是欢乐，而是痛苦。
这种望子成龙的爱往往会形成相反的情绪或情感――恨，对家长、对他人、对社会、甚至对自己的恨。
家长应该充分肯定孩子的优点，培养其自信心，而不是发现问题就批评、指责或惩罚，才有可能使孩子获得更好的发展。
我记得有一位外国科学家说过这样一句话：“父母是孩子的第一所学校”。
的确，父母的教育伴随着孩子的成长，教育是否得当，将直接影响到孩子的将来，所以说家庭教育尤为重要，是个必不可少的课题，“望子成龙“是家长们的共同心愿，每个家长都希望把自己的孩子培养成为一个将来对国家对社会有用的人才，这样就需要我们做家长的在这方面付出努力。
对于“怎样教育好子女？“一直以来都是广大家长们共同探讨的话题，一边是社会，学校所关注的，教育孩子的方式方法多种多样，对于每个孩子的教育方法并非千般一律，应因人而异，这其中就大有学问，教育孩子应根据他的性格特点，兴趣，爱好，行为习惯等采取相应的方法，这样才能取到好的效果。
教育孩子应先从“德、智、体、美、善”五个方面抓起，即素质教育，首先，家长教育自己的孩子必须从小就要做一个品德良好的好孩子，可以举一些实例或者通过看电视，漫画等引导孩子告诉他在生活中也要做一个像其中的人物一样。
二、家长平时应多关心子女的学习成绩，使他感觉到大人很在乎他的学习，不要不闻不问，这样他会感觉到学得没劲，另外，家长与孩子共同制定出一个目标，实行奖罚分明，当达到该目标时，家长应遵守“合同”给予相应的奖励，若没达标时，家长也不应责怪，打骂孩子，应鼓励帮助指导他，这样才能重新树立起他的信心。
家长应教孩子养成“不耻下问”的好习惯，独立思考，善于分析难题等良好读书习惯，教他学东西时应灵活掌握，不要死记硬背，“读死书，死读书”的学习方法不管用，时间花不少，效果却一般，比如有的孩子抄写生字，写了一排，过段时间他还是写不出来，这种方法太“死”，家长应多教一些好的方法结子女。
三、“健康是财富”，家长应教孩子多参加体育锻炼，早起早睡，平时打打篮球，跑跑步等对身体很好。
四、家长应教育孩子从小就要养成心地善良的好孩子，多做好事，对人有礼貌，教他们怎样待人接物。
另外，父母的言行举止对子女影响非常大，这一点应引起家长的重视，说话要得体，办事要认真，给子女树立一个好的形象，告诉他们一些做人的道理，平时在家里给他们布置一些力所能及的事，自己的事自己做，当天的事当天完成，给孩子制定一个作息时间表，使他们养成良好的生活习惯。
总之，教育孩子的方法有许多，这就需要我们做家长的平时应做到有一颗爱心，还要细心、用心、耐心。
