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沪科版第三章《声的世界》知识概括与解析一、声音的产生与传播1．一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止，振动的物体叫声源。
人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声。
2．声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108m/s。
3．声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气，声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，在真空中的传播速度为零。
4．回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚0．1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近。
例1在桥洞内说话时，听不到回声的原因是因为（）A．桥洞内不能产生回声B．桥洞反射的回声从洞口跑掉了C．桥洞呈对称状，回声相互抵消了D．桥洞太小，回声与原声混在一起了[解析]回声到达人耳的时间比原声晚0．1s以上，人耳才能把回声和原声区分开，这样离反射面的距离要在17m以上，在桥洞内说话时，桥洞太小，回声与原声混在一起了，就听不到回声，应选D。
二、乐音与噪音（一）乐音1．音调：人感觉到的声音的高低。
用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。
综合上述实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
2．响度：人耳感受到的声音的大小。
响度跟发生体的振幅和距发声体距离的远近有关。
物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。
振幅越大响度越大。
3．音色：由物体本身决定。
沪科版八年级物理《第三章声的世界》知识点章丘市第二实验中学侯宇镁一、声音的产生：1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）；2、声源:正在发生的物体叫做声源。
3、声音产生的条件：物体的振动。
振动停止，发生停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；4、发声体可以是固体、液体和气体；二、声音的传播1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）；2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；3、声音以波（声波）的形式传播；注：有声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音；4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声音在空气中速度为340m/s;5、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关。
三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（人离障碍物距离在17米以上）；2、回声的利用：测量距离（s= vt）；加强原声四、怎样听见声音1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）；4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好（固体的传声效果好）。
沪科版物理八年级全一册期中复习串讲第三章声的世界知识梳理一、声音的产生和传播1.声音的产生：声音是由物体振动产生的。
固体、液体、气体振动都可以发声。
自然界中凡是发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
2.声：我们把正在发声的物体叫做声。
3.声音的传播：声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。
4.声波：随着音叉的不断振动，空气中就形成了疏密相间的波动，并向远处传播。
当这种波动传入人耳时，引起鼓膜振动，进而人就听到了声音。
由此可见，声音也是一种波，我们把它叫做声波。
5.回声：声波遇到障碍物会被反射回来，我们听到的回声，就是声波反射形成的。
6.声音的传播速度：声音在空气中的传播速度是340m/s；在水中传播比在空气中快，约为1500m/s；在钢铁中更快，速度可达5200m/s.注：(1)固体、液体、气体都能发声，都可以成为声。
(2)振动停止，发声也停止，但是不能说振动停止，声音也消失。
因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在。
(3)声波在传播过程中遇到障碍物会发生以下情况：一部分声波在障碍物表面反射；另一部分声波可能进入障碍物，被障碍物吸收甚至穿过障碍物，如隔墙能听到相邻房间里的声音。
不同障碍物对声波的吸收和反射能力不同。
通常情况下坚硬光滑的表面反射声音的能力强。
如：北京天坛的回音壁的光滑圆形墙壁能使声波发生多次反射；松软多孔的表面吸收声波的能力强，如音乐厅的蜂窝状天花板就是为了吸收声音。
(4)影响声速的因素：①介质的种类，一般情况下v固＞v液＞v气；②温度，同种介质，温度越高，声速越大。
二、乐音的特性1.响度：物理学中，声音的强弱叫做响度。
影响响度的因素：（1）声的振幅；（2）人耳离发声体的距离。
2.音调：声音的高低叫音调。
频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
3.音色:音色是声音的另一个特色，不同的乐器，即使它们发出声音的音调和响度相同，我们也能分辨它们。
沪科版八年级物理《第三章声的世界》基础知识复习第一节科学探究声音的产生与传播1、声音是由产生的，振动停止，也停止。
2、一切正在发声的物体都在。
3、能够发声的物体可以是体、体、体，正在发声的物体叫。
4、二胡、提琴是靠发声的；笛子是由发声的；口琴、风琴、钢琴是靠发声的。
5、声音的传播需要，它可以在中传播，也可以在和中传播，声音不能在中传播。
6、声音在介质中以的形式传播。
7、声音在不同的介质中的传播速度是的，一般情况下，声音在液体中的传播速度声音在固体中的传播速度声音在气体中的传播速度（大于、小于、等于）。
8、声音在空气中的传播速度还与和有关。
9、通常情况下，声音在空气中的传播速度大约是m/s，合km/h；即声音在空气中一秒钟传播。
声音随温度的升高而增大，温度每升高1℃，声音在空气中的每秒传播距离增加0.6米。
10、在日常生活中我们听到的声音是通过传入我们耳朵里的。
11、在关闭门窗的教室内，学生听到操场上的嘈杂声，其速度的变化情况是。
12、百米赛跑时，裁判员应在（看到冒烟、听到枪声）开始记时，若听到发令枪的响声记时，他一定（多、少）记了秒。
13、敲响的锣，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为。
14、在研究声音的产生时，我们把发声的音叉放入水中激起水花和播放音乐的扬声器撒纸片，这里用到研究物理的方法应该是法。
15、回声是由于声音的而产生的。
16、古代的士兵伏在地上能够听到远处的马蹄声，这是因为。
17、敲击大钟后，停止敲击发现大钟“余音未止”这是因为。
18、流星落在地球上会产生很大的响声，但是流星落在月球上即使宇航员站在附近也听不到声音，这是因为。
19、雷电时，我们一般先看到闪电后听到雷声，这是因为。
20、雷电时，闪电一闪即逝，但雷声却隆隆不断，这是因为。
21、在一根很长的装满水的自来水管的一端敲击一下，在水管的另一端最多可以听到次敲击声，其中第一次敲击声的传声介质是，最后一次敲击声的传声介质是。
22在探究声音是由物体振动产生的实验中，在扬声器上撒纸片、将音叉插入水中或靠近轻小球，这样做的目的是。
八年级物理复习声的世界上海科技版【本讲教育信息】一. 教学内容：复习声的世界基本内容：1. 发声体在振动2. 声音的传播要靠介质，真空不能传声。
一切固体、液体、气体都可以充当传播声音的介质。
3. 声音在不同的介质中的传播速度不同。
一般情况下，声音在固体中传播的最快，液体中次之，在气体中最慢。
结合运动学知识能解决一些实际问题。
4. 常识性了解回声及其应用。
5. 能灵活区分什么是乐音和噪声。
6. 乐音的三要素及其决定因素。
7. 控制噪声的方法。
8. 知道超声和次声及其特点和应用。
二. 重点：声音的发生和传播三. 难点：（1）音调和响度的区分（2）结合本章内容解决实际问题，特别是语言叙述性的。
【内容精述】我们生活在一个充满声音的世界里。
人们通过语言来交流思想，表达感情。
优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。
令人生厌的噪声分散人的注意力，影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。
中国古代声学的产生是与乐器的制造密切相关的。
石制的磬、陶制的钟、芦管编排的苇龠、土制的埙等等，在远古时代就有了。
夏商时期，已有了铜制的铃、钟、编钟、皮制的鼓。
在乐律方面，半音是在商代产生的，七律音阶是在周初出现的。
所以，后来由传教士把中国人朱载堉发明的十二平均律介绍到欧洲时，欧洲人音乐家、小提琴家、声学家都惊动一时，他们简直把朱载堉当做“神”来看待。
比利时皇家乐器博物馆馆长，声学家马隆（M.V.Mahillon）在1890年郑重地说：“在乐律方面中国比我们更为进步”。
各种物体的共振现象及其应用是中国人在声学上大量发现之一。
课本阅读材料中提到的天坛里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中国人利用声学原理创造出来的奇迹。
一些学生往往认为音调高是响度大，音调低就是响度小。
其实这是一种误解。
我们日常生活中说这个人高声喊叫，这里的“高”声是指声音大、响亮。
而在说这个演员唱的是花腔女高音，这里的“高”音指的音调高。
在物理学里对噪音的定义是：发声体做无规则的杂乱无章的振动时发出的声音，但是噪声具有相对性并非绝对。
初二物理复习声的世界上海科技版【本讲教育信息】一. 教学内容：复习声的世界基本内容：1. 发声体在振动2. 声音的传播要靠介质，真空不能传声。
一切固体、液体、气体都可以充当传播声音的介质。
3. 声音在不同的介质中的传播速度不同。
一般情况下，声音在固体中传播的最快，液体中次之，在气体中最慢。
结合运动学知识能解决一些实际问题。
4. 常识性了解回声及其应用。
5. 能灵活区分什么是乐音和噪声。
6. 乐音的三要素及其决定因素。
7. 控制噪声的方法。
8. 知道超声和次声及其特点和应用。
二. 重点：声音的发生和传播三. 难点：（1）音调和响度的区分（2）结合本章内容解决实际问题，特别是语言叙述性的。
【内容精述】我们生活在一个充满声音的世界里。
人们通过语言来交流思想，表达感情。
优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。
令人生厌的噪声分散人的注意力，影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。
中国古代声学的产生是与乐器的制造密切相关的。
石制的磬、陶制的钟、芦管编排的苇龠、土制的埙等等，在远古时代就有了。
夏商时期，已有了铜制的铃、钟、编钟、皮制的鼓。
在乐律方面，半音是在商代产生的，七律音阶是在周初出现的。
所以，后来由传教士把中国人朱载堉发明的十二平均律介绍到欧洲时，欧洲人音乐家、小提琴家、声学家都惊动一时，他们简直把朱载堉当做“神”来看待。
比利时皇家乐器博物馆馆长，声学家马隆（M.V.Mahillon）在1890年郑重地说：“在乐律方面中国比我们更为进步”。
各种物体的共振现象及其应用是中国人在声学上大量发现之一。
课本阅读材料中提到的天坛里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中国人利用声学原理创造出来的奇迹。
一些学生往往认为音调高是响度大，音调低就是响度小。
其实这是一种误解。
我们日常生活中说这个人高声喊叫，这里的“高”声是指声音大、响亮。
而在说这个演员唱的是花腔女高音，这里的“高”音指的音调高。
在物理学里对噪音的定义是：发声体做无规则的杂乱无章的振动时发出的声音，但是噪声具有相对性并非绝对。
这是从物理和环保两个不同角度来理解噪音。
一般来说：凡是不愿听的声音都是噪音。
办喜事放爆竹有人喜欢，有人听了心烦，半夜里有人在唱歌放音乐，如果影响了人们休息，对这些人来说也是噪音。
本章讲述的是一些声学的初步知识。
讲述的内容有声音的发生和传播、音调、响度和音色，以及噪声的危害和控制。
本章的重点是声音的发生与传播，它是解释各种声现象的基础。
做下面一组填空题。
1. 一切发声的物体都在_________，声音的传播必须依靠_________。
2. 声音在固体、液体中比在空气中传播_________，真空________传播声音。
3. 如果回声到达人耳比原声______以上，人耳能把回声跟原声区分开；如果______，回声和原声混在一起，使原声加强。
4. 乐音特征是：________，________，________。
其中音调跟______有关，响度跟________，__________有关系。
5. 噪声减弱的途径有：__________，__________，____________。
答案：1. 振动，介质。
2. 得快，不能。
3. 晚0.1秒，不到0.1秒。
4. 音调、响度、音色、发声体的频率，发声体的振幅，声源与听者的距离5. 在声源处减弱，在传播过程中减弱，在耳朵处减弱。
学习本章要知道声音是由物体振动发生的。
要知道声音能靠一切气体、液体、固体物质做媒介传播出去，这些做为传播媒介的物质常简称为介质。
真空不能传声。
要知道声音在空气中15℃时的传播速度为340米/秒。
还要知道回声现象。
如果回声到达人耳比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声跟原声分开，如果不到0.1秒，回声和原声混在一起，使原声加强。
对于利用回声测距的原理，也要有所了解。
例题1：声音的传播需要介质，在________中不能传声。
分析：声源振动发出的声音，怎么能传到人耳呢？这是因为声源和人耳之间存在着传播振动的介质──空气。
声源的振动，使周围空气产生类似于水面波的声波。
声源振动的能量通过声波传入人耳，使耳膜发生振动，人们就产生了声音的感觉。
不仅空气能传播声波、别种气体、固体和液体也能传播声波。
如果发声体的周围没有传声介质，人们就不会听到声音，所以说真空不能传声。
答：此题应填真空。
例题2：关于声音的下列说法中，正确的是（）(A)一切发声的物体都在振动(B)声音可以在真空中传播(C)声音在水中比在钢铁中传播得快(D)人的听觉频率范围比人的发声频率范围要小。
分析：因为一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，所以选项(A)的内容是正确的。
依照声音靠物质传播的道理，可知选项(B)是错误的，又因声音在水里的传播速度大约是空气里的四倍半，而在金属里会传播得更快，因此选项(C)也是错误的。
大多数人能够听到的声音的频率范围，大约是每秒20次到达20000次，而发出的声音的频率，大约是从85次到1100次，选项(D)也是不正确的。
答：此题应选(A)。
例题3：声音是由发声体的________而产生的，声音要靠________传播，________不能传声，15℃时声音在空气中的传播速度为__________，回声传到人耳比原声晚0.1秒以上时，人耳才能把回声与原声区分开。
要听到回声，障碍物距发声体最近距离应该为_____________。
分析：声音是由发声体的振动而产生的。
要靠介质来传播，真空是不能传声的。
15℃时声速是340米/秒。
声音在0.1秒内传播的距离由匀速直线运动的路程公式可知：S=Vt=340米/秒×0.1秒=34米回声是发出的声音遇到高大障碍物又返回后听到的声音，所以障碍物距发声体最近的距离为17米。
答：此题应填振动，介质，真空，340米/秒，17（米）。
例题4：对离你10米远的高墙喊话，被高墙反射回来的回声到达你耳需要的时间是_______秒，此时你________将回声与原声区分开来，因而回声和原声___________。
分析：人与高墙相距10米，喊话声音来回传播的路程应是20米，被高墙反射回来的回声到达人耳的时间。
秒秒米米059.0/34020===VS t 因为这时间t 小于0.1秒，回声和原声混在一起，使原声加强。
答：此题应填0.059，不能，混在一起，使原声加强。
例题5：某人打靶，靶与人的距离是340米，从子弹离开枪口经过1.5秒，某人听到子弹击中靶的声音。
设空气阻力不计，则子弹离开枪口时速度是（ ）(A)340米/秒(B)680米/秒(C)227米/秒(D)无法确定分析：子弹击中靶子的声音传到打靶人耳中所需时间：秒秒米米1/34034022===V S t 上式中S 为靶与人的距离，V 2为声音的传播速度。
由题意可知子弹离开枪口到击中靶所经过的时间t 1应为1.5秒－1秒=0.5秒。
因此子弹离开枪口的速度：秒米秒米/6805.034011===t S V答：此题应选(B)。
学完本章要常识性的了解到音调、响度和音色是乐音的三要素。
使人悦耳动听，使人愉快的声音就是乐音。
同是乐音，有的调子高，有的调子低。
音调跟发声体振动的频率有关系。
频率越大物体振动得越快。
音调越高；频率越小物体振动得越慢，音调越低。
物体在1秒内振动的次数叫频率。
同是乐音，有的声音大，有的声音小。
人耳感觉到的声音的大小就是响度。
乐音的响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关系。
振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
人们距离发声体越远，听到的声音越小，因为从发声体发出的声音是向四面八方传播的，越到远处越分散。
物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。
除音调、响度外，音色也是乐音三要素之一。
因此，即使用胡琴和小提琴演奏出相同音调、响度的声音，人们也可以分辩出来，感觉到它们的不同。
例题6：用纸片刮动梳齿，纸片就振动，发出声音，很快刮动梳齿比慢慢刮动梳齿，纸片振动得________，快刮时，纸片发出的音调________。
分析：用纸片刮动梳齿，振动的发声体是纸片，纸片刮得快它振动得快，振动的频率越大，发出的音调越高。
答：此题应填快，高。
例题7：下面关于音调和响度的说法中正确的是（）(A)音调高就是响度大(B)音调低就是响度小(C)“高声大叫”中的“高”实际是指响度大(D)“低声细语”中的“低”实际是指音调低分析：日常用语中涉及声音时用的“高”、“低”，有时指响度，有时指音调。
如“高声大叫”、“低声细语”中的“高”、“低”指的是响度，又如女高音歌唱家、男低音歌唱家中的“高”、“低”指的是音调。
由此来判断选项(C)是对的，选项(D)是错误的。
音调和响度是关于乐音的两个不同的要素，要理解它们各自的意义，加以区别，不得混淆。
选项(A)和(B)是错误的。
答：此题应选(C)。
例题8：让钢琴和胡琴都发出C调的“do”，我们能区分开是钢琴还是胡琴的声音，这是依据（）(A)它们声音的高低的不同(B)它们的音调不同(C)它们的响度不同(D)它们的音色不同分析：不同乐器发出的声音的特色是不同的。
钢琴和胡琴都发出C调的“do”，但它们的音色是不同的，我们很容易把它们加以区别。
答：此题应选(D)。
学习本章要求能常识性地了解噪声和它的危害以及减弱噪声的途径。
例题9：噪声是指发声体做_______振动时发出的声音，减弱噪声的途径是_____和______。
分析：从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动时发出的声音。
减弱噪声的途径有三条：在声源处减弱、在传播过程中减弱和在人耳处减弱。
答：此题在填杂乱无章的，在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱。
例题10：在百米赛跑中，站在终点的计时员，假如在听到起跑枪声才开始计时，他记录下来某运动员的成绩是10秒。
那么实际成绩是多大？分析：计时员听到枪声时，运动员早已跑了一段时间，实际成绩应当加上这段时间。
解：设声速此时为340米/秒，应加的这段时间t 为：秒秒米米3.0/340100===VS t 答：此人百米跑的成绩应为10.3秒。
例题11：小玉爱听收音机，他发现收音机里的报时声“嘟、嘟、嘟……”共有六响，从第一声到最后一声，前后间隔10秒钟，最后一响声调比较高。
有一天，他听过手中收音机响过最后一响后，远处楼里又传来最后一响的报时声，这是为什么？解答：无线电波大约每秒钟传播30万公里。
因此，可以认为两处的收音机是同时响起最后一响的。
声速为340米/秒，如果远处楼房距离小玉有34米远，小玉听到那里传来的声音已经是晚了0.1秒，就已经能区分开了。
这样，两台收音机同时发出的声音，都在不同的时间里传到小玉的耳朵里。
【动脑动手】一. 填空题1. 小提琴发出悦耳的声音时，琴弦在__________。
2. 在月球上，宇航员面对面也要靠无线电交谈，这是因为月球上没有______。
