教学常规检查情况反馈17.11.24

教学常规检查情况反馈为了进一步加强教学常规管理，提高教育教学质量，近期我校对教学常规工作进行了全面检查。

本次检查涵盖了教师的备课、授课、作业批改、辅导、考试等多个方面，现将检查情况反馈如下：一、备课情况1、优点大部分教师能够认真备课，教学目标明确，教学重难点突出，教学过程详细，教学方法灵活多样。

有些教师还能根据学生的实际情况，对教材进行合理的整合和拓展，体现了较强的教材处理能力。

此外，不少教师的教案书写工整、规范，教学反思深刻，能够及时总结教学中的经验教训，不断改进教学方法。

例如，语文组的教师姓名老师，在备课中不仅详细地设计了每节课的教学流程，还针对不同层次的学生制定了相应的教学策略，注重因材施教。

数学组的教师姓名老师，教案中体现了丰富的数学思想和方法，教学环节紧凑，逻辑清晰。

2、存在的问题（1）少数教师的备课不够认真，教案过于简单，教学过程不够详细，缺乏对教学重点和难点的有效突破。

（2）部分教师的教案缺乏创新性，教学方法较为传统，不能很好地激发学生的学习兴趣。

（3）个别教师的教学反思不够深刻，只是简单地罗列了教学中的问题，没有提出有效的改进措施。

二、授课情况1、优点（1）教师们能够按时上课，教学态度认真，教态亲切自然，能够营造良好的课堂氛围，激发学生的学习积极性。

（2）大部分教师能够熟练运用多媒体等教学手段辅助教学，使教学内容更加生动形象，提高了课堂教学效率。

（3）在教学过程中，教师们注重与学生的互动交流，能够引导学生积极思考，培养学生的思维能力和创新能力。

比如，英语组的教师姓名老师，课堂气氛活跃，通过小组竞赛、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

物理组的教师姓名老师，利用实验演示，让学生直观地感受物理现象，加深了学生对知识的理解。

2、存在的问题（1）少数教师教学方法单一，仍然采用满堂灌的教学方式，忽视了学生的主体地位，课堂气氛沉闷。

（2）个别教师对课堂纪律的管理不够严格，导致课堂秩序混乱，影响了教学效果。

教学常规检查反馈意见
尊敬的教职员工：
经过我们的教学常规检查，我们对您的教学工作进行了全面评估。

以下是我们的反馈意见：
1. 教学准备
您在准备课程方面做得很好。

您准备的教学材料充实且内容丰富，有助于学生的研究和理解。

我们建议您继续保持这种高水平的教学准备。

2. 教学方法
您的教学方法多样化且灵活，能够满足不同学生的研究需求。

您运用了许多教学工具和技巧，使研究过程更加生动有趣。

我们鼓励您继续探索新的教学方法，以提高学生的参与度和研究效果。

3. 教学效果
您的课堂氛围积极活跃，学生参与度高。

学生们在您的教学下取得了较好的研究成绩并展现出了良好的研究态度。

然而，有一些
学生在某些知识点上仍然存在困难。

我们建议您对这些知识点进行重点讲解，并提供额外的辅导和指导。

4. 学生评价
大部分学生对您的教学表示满意，认为您具有良好的教学能力和亲和力。

然而，还有一些学生提到他们希望您能提供更多的互动和实践机会。

我们建议您在课堂上增加一些小组活动和讨论环节，以促进学生之间的合作和交流。

5. 教学纪律
在教学纪律方面，您能够保持课堂秩序良好，学生表现出了良好的纪律素养。

我们对您对纪律的严格要求表示赞赏，并鼓励您继续保持。

总结而言，您在教学方面表现出色，并且取得了积极的研究效果。

我们希望您能继续努力，进一步提升您的教学水平，并与学生建立更加紧密的教学联系。

感谢您对教学工作的辛勤付出！
教学质量评估小组。

教学常规检查反馈报告1. 检查目的本次检查旨在评估教师在课堂教学中是否遵守了教学常规，并提供反馈意见以提高教学质量。

2. 检查内容本次检查主要包括以下几个方面的内容：- 课前准备：教师是否充分准备了教学材料和教学活动，是否对学生的背景知识进行了调研，是否制定了详细的教学计划。

- 教学方法：教师在教学过程中是否采用了多种有效的教学方法，是否能够激发学生的研究兴趣和参与度。

- 教学环境：教师是否营造了良好的教学环境，包括教室的布置、学生的座位安排等。

- 教学资源：教师是否充分利用了教学资源，包括教科书、多媒体设备等。

- 教学评价：教师是否对学生的研究情况进行了及时、有效的评价，是否能够帮助学生发现并改进研究中存在的问题。

3. 检查结果根据本次检查的情况，我们对教师的教学常规给予以下评价和反馈意见：- 课前准备：教师在这方面做得很好，准备充分且有条理，为教学的顺利进行提供了保障。

- 教学方法：教师采用了多种教学方法，但需要更加注重学生的参与度和互动性，可以尝试引入小组讨论或案例分析的方式。

- 教学环境：教室布置整洁、学生座位安排井然有序，但可以进一步增加一些教学氛围的装饰，以激发学生的研究兴趣。

- 教学资源：教师充分利用了教科书和多媒体设备，但建议在教学中引入更多的实例和案例，以便帮助学生更好地理解和应用知识。

- 教学评价：教师对学生的研究情况进行了评价，但建议加强对学生的个别差异性的关注，以更好地指导学生的研究进程。

4. 改进计划基于上述反馈意见，建议教师在未来的教学中采取以下改进措施：- 不断丰富教学方法，提高教学的多样性。

- 加强与学生的互动，鼓励学生的参与和思考。

- 在教学环境中增加一些激发学生研究兴趣的元素。

- 寻找更多实例和案例，以提供更好的教学资源。

- 注重个别差异，为每个学生提供更为个性化的研究指导。

5. 结束语教学常规检查是提高教学质量的有效手段之一，希望教师能够结合本次反馈意见，积极改进自己的教学方法和教学环境，提升教学效果，更好地促进学生的学习。

数学组教学常规检查反馈小结1.12.23.3我组在教导处督促下对全体数学教师进行了教学常规工作检查，数学组教学常规检查反馈总结，针对性存在应付现象个别教师书写不认真，一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差。

数学组教学常规检查反馈小结2017-11-09 10:04:03 | #1楼我组在教导处督促下对全体数学教师进行了教学常规工作检查。

总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。

备课情况：大多数教师教案能根据学情，课型，重点突出，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，能紧扣教学目标设计形式多样的巩固练习题。

大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。

部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。

存在问题：个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性。

个别教师教案书写潦草,教案的书写格式不规范。

自己的东西少，照搬的东西多。

板书或没有或没有精心设计。

反思过于简洁，流于形式化,起不到以后教学改进的作用。

整改意见：加强备课实效性研究，认真钻研教材、教参精心设计教案吃透教材努力提高课堂教学效率。

作业布置与批改：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。

个别教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。

充分发挥评价的激励作用。

存在问题：少数教师的作业布置分量偏多，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的。

一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”；整改意见：精心设计学生练习题，练习题要有针对性有层次有坡度难易适度数量适中形式多样。

教师对学生作业的书写引起足够的重视，培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值；听课笔记：大部分老师记录认真、有侧重点，并能及时发现课堂教学中的问题，提出自己的观点和评价。

教学常规督导与反馈报告为了提高教学质量，促进学校教学工作的规范化和科学化，我们对学校的教学常规进行了全面的督导检查。

本次督导检查涵盖了教学计划、备课、课堂教学、作业批改、辅导、考试等多个方面。

现将督导检查情况及反馈报告如下：一、教学计划大部分教师能够根据课程标准和学生实际情况制定详细、合理的教学计划。

教学目标明确，教学重难点突出，教学进度安排合理。

然而，仍有部分教师的教学计划存在以下问题：1、教学计划不够具体，缺乏对教学方法和教学手段的设计。

2、教学目标表述不够清晰，可操作性不强。

3、对教材的分析不够深入，未能充分把握教材的特点和重点。

建议教师在制定教学计划时，要认真研读课程标准和教材，结合学生的实际情况，精心设计教学方法和教学手段，明确、具体地表述教学目标，确保教学计划具有较强的指导性和可操作性。

二、备课1、大部分教师备课认真，能够做到提前备课，教案内容详细，教学环节完整，教学过程清晰。

2、部分教师能够根据教学实际情况进行教学反思，及时总结教学中的经验教训，不断改进教学方法。

3、但也有部分教师备课存在以下问题：教案格式不规范，缺少必要的教学环节。

教学内容的设计缺乏创新性，照抄教参的现象较为严重。

教学反思不够深刻，只是简单地罗列教学中的问题，没有提出有效的改进措施。

建议教师要加强对备课重要性的认识，严格按照学校的备课要求进行备课，注重教学内容的创新和教学方法的多样性，认真撰写教学反思，不断提高自己的教学水平。

三、课堂教学1、多数教师能够认真组织课堂教学，教学目标明确，教学内容准确，教学方法得当，能够调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃。

2、部分教师能够运用多媒体等现代教育技术手段辅助教学，提高了教学效果。

3、然而，在课堂教学中也发现了一些问题：部分教师教学方法单一，仍然采用传统的“满堂灌”教学方式，忽视了学生的主体地位。

个别教师对课堂纪律的管理不够严格，导致课堂秩序较为混乱。

少数教师教学语言不够准确、简洁，缺乏感染力。

教师常规检查总结反馈为了提高教育教学质量，加强学校教学常规管理，我们学校近期对教师的教学常规工作进行了全面检查。

本次检查涵盖了备课、教学反思、作业批改、听课记录等多个方面。

现将检查情况总结反馈如下：一、备课情况备课是教学工作的重要环节，是上好课的前提。

从检查情况来看，大部分教师都能认真备课，教学目标明确，教学重难点突出，教学过程详细，教学方法灵活多样。

一些教师的备课不仅内容丰富，而且注重与学生的实际情况相结合，能够根据不同的教学内容和学生的认知水平，设计出有针对性的教学活动。

例如，语文老师在备课时，能够充分考虑到课文的体裁和特点，设计出不同的教学方法，引导学生理解课文的内涵；数学老师则注重通过例题和练习，让学生掌握数学知识和解题方法。

然而，也有部分教师的备课存在一些问题。

比如，有的备课过于简单，教学过程不够详细，缺乏对教学内容的深入分析和对教学方法的精心设计；有的没有体现出教学的重点和难点，教学目标不够明确；还有的教师没有及时更新备课内容，沿用了旧的教案。

二、教学反思教学反思是教师对自己教学过程的总结和反思，有助于教师不断提高教学水平。

大部分教师能够在课后认真撰写教学反思，总结教学中的成功经验和不足之处，并提出改进措施。

一些教师的教学反思具有一定的深度和广度，能够从教学方法、教学效果、学生表现等多个方面进行反思，并提出切实可行的改进方案。

他们不仅关注自己的教学行为，还关注学生的学习情况，能够根据学生的反馈及时调整教学策略。

但也有部分教师的教学反思不够认真，内容空洞，只是简单地罗列了教学过程，没有对教学中存在的问题进行深入分析和思考；还有的教师教学反思的次数较少，没有形成良好的反思习惯。

三、作业批改作业批改是教师了解学生学习情况的重要途径，也是教学反馈的重要环节。

从检查情况来看，大部分教师都能认真批改作业，批改符号规范，批改记录详细，能够及时指出学生作业中的错误，并要求学生进行订正。

一些教师还能够根据学生的作业情况，给予个性化的评语和鼓励，激发学生的学习积极性。

一、前言为了进一步提高我校数学教学质量，加强数学教研工作，我校数学教研组在学期初制定了详细的教研工作计划，并按照计划开展了各项教研活动。

本学期，我校数学教研组对数学常规教学进行了全面检查，现将检查情况反馈如下：二、检查情况1. 教学计划本次检查发现，各年级数学教师均能按照学校要求制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学进度、教学方法和教学评价等方面。

教学计划符合课程标准和教学大纲的要求，体现了教师的教学思路和教学风格。

2. 教学备课（1）教案编写：大部分教师教案书写规范，内容完整，教学环节清晰，重难点突出。

教案能够体现教师对教材的深入理解，对教学方法的运用有一定的创新。

（2）教学反思：教师能够认真撰写教学反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

教学反思有助于教师不断提高教学水平。

3. 教学实施（1）课堂纪律：课堂纪律良好，学生积极参与课堂活动，课堂氛围活跃。

（2）教学方法：教师能够灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（3）教学效果：大部分学生能够掌握所学知识，教学效果较好。

4. 教学评价（1）作业批改：教师能够及时批改作业，作业批改认真，评语具有针对性。

（2）考试评价：考试内容符合课程标准，试卷难度适中，评分标准严格。

（3）学生评价：学生对数学教师的教学满意度较高，认为教师教学方法得当，教学效果明显。

三、存在问题及改进措施1. 部分教师对教材的理解不够深入，导致教学过程中出现偏差。

改进措施：加强教师培训，提高教师对教材的解读能力。

2. 部分教师对教学方法的运用不够灵活，教学效果有待提高。

改进措施：组织教师参加教学研讨会，交流教学方法，提高教师的教学水平。

3. 部分教师对教学评价的重视程度不够，教学评价工作有待加强。

改进措施：加强对教学评价的培训，提高教师对教学评价的认识，确保教学评价的公正性和有效性。

四、总结本次数学教研常规检查，发现了我校数学教学工作中的一些优点和不足。

黄泥河中心校教学常规检查情况反馈情况反馈：为进一步提高我校的教育质量，更好地规范学校教育教学工作，促进教师常规工作正常有序的开展，我校成立了以教导处为核心的教学常规检查领导小组，于2017年10月16日至17日两天对全校20个班级和所有任课老师进行了教学常规检查，现对检查情况进行总结如下：一、上课情况：1．教师在上课铃响之前都能到达教室，严格执行每节课40分钟的标准，不拖堂、不占课。

教师能为人师表，精神饱满，使用普通话。

课堂用语比较规范。

板书工整，书写规范，注重美感。

2．教学中能够围绕教学目标进行，不做与课堂教学无关的事情。

讲课内容正确，符合学科特点，符合学生的认知规律。

课堂结构比较紧凑，难度适宜。

课堂上能培养学生良好的学习习惯，注重了培养学生发现问题和解决问题的能力。

3．课堂上能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。

能为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。

鼓励学生积极参与课堂上的学习，学生发言面较广。

4、不足：少部分教师仍采取“满堂灌”、“独角戏”等形式上课，课堂上在激发学生的学习兴趣和学生创新意识和实践能力的培养上还比较欠缺，有待于今后进一步加强和研究。

二、备课情况：（一）优点：1．大部分教师能提前认真地备好课，书写清晰，结构合理，各环节条理清楚。

教学目标明确、具体、多元化；教学重点和难点突出；注重教学方法和教学形式的多样化，如借助于多媒体增强教学内容的直观性、形象性和趣味性；教材分析和学情分析合情合理；教学过程翔实，能根据内容和学情创设教学情境，注重对学生进行启发引导，培养学生的学习兴趣；作业布置有针对性，形式多样，大多是巩固和提升性的作业要求。

2．能充分利用各种教学资源，很多教师能补充一些小故事、社会热点、生动的场景等，在拓展学生视野的同时，更有助于学生对新学内容的理解。

3．部分教师能及时进行教学反思，在反思成功之处的同时，更多的是发现自身在教学中存在的问题，并进行深入的思考。

教学工作常规检查反馈为了加强教学常规管理，提高教育教学质量，近日我校对教学工作进行了一次全面的常规检查。

本次检查涵盖了教学计划、备课、课堂教学、作业批改、辅导、考试等多个方面，旨在发现问题、总结经验，促进教学工作的规范化和科学化。

现将检查情况反馈如下：一、教学计划大部分教师能够按照学校的要求，认真制定教学计划。

教学计划内容完整，包括学情分析、教材分析、教学目标、教学措施、教学进度等方面。

但也有少数教师的教学计划存在以下问题：1、教学目标不够明确，缺乏可操作性和可检测性。

2、教学措施不够具体，缺乏针对性和实效性。

3、教学进度安排不合理，没有充分考虑节假日和学校活动的影响。

二、备课备课是教学工作的重要环节，直接影响课堂教学的质量。

从检查情况来看，大部分教师能够认真备课，做到提前备课，备课内容详细、规范。

但也有部分教师的备课存在一些不足之处：1、教案格式不规范，缺少教学反思等环节。

2、教学重难点把握不准确，教学方法选择不当。

3、对教材的挖掘不够深入，缺乏对知识的拓展和延伸。

三、课堂教学课堂教学是教学工作的核心，是提高教学质量的关键。

通过听课发现，大部分教师能够认真组织课堂教学，教学目标明确，教学方法灵活多样，教学过程流畅，能够充分调动学生的学习积极性。

但也有个别教师在课堂教学中存在以下问题：1、教学理念陈旧，仍然采用“满堂灌”的教学方式，忽视了学生的主体地位。

2、教学方法单一，缺乏创新，不能够根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法。

3、课堂管理不到位，对学生的违纪行为不能及时有效地进行处理，影响了教学秩序和教学效果。

四、作业批改作业批改是教学工作的重要组成部分，是了解学生学习情况、反馈教学效果的重要途径。

从检查情况来看，大部分教师能够认真批改作业，做到全批全改，批改符号规范，批改记录详细。

但也有部分教师的作业批改存在以下问题：1、作业布置缺乏针对性和层次性，不能满足不同层次学生的学习需求。

2、批改作业不及时，不能及时反馈学生的学习情况。

教学常规检查反馈小结近期对学校的教学工作进行了一系列的常规检查，本文将就检查情况进行反馈小结。

通过对各校区的课堂观摩、教师督导、学生问卷调查等方式收集了相关数据和信息，以期评估教学质量，找出问题所在，并提出相应的改进措施，以进一步提升教学效果。

一、课堂观摩课堂观摩是对教师授课能力和教学方法进行直接观察的方式之一。

通过此次观摩，发现了以下问题：1. 课堂内容安排不够充实：部分老师在授课过程中，讲解速度过快，学生跟不上，导致时间无法充分利用；2. 学生参与度不高：部分教师在课堂上主导性过强，学生缺乏自主性，课堂互动效果不佳；3. 教学资源利用不够充分：少数教师未能充分利用多媒体设备和教学辅助工具，未能展示课堂资源的多样性。

针对以上问题，建议教师们：1. 在备课过程中注重内容的充实，有针对性地调整学习进度，确保学生能够跟上；2. 倡导学生积极参与，构建良好的互动氛围，提高学生对课堂的参与度和学习兴趣；3. 充分利用教学资源，合理运用多媒体设备和教学辅助工具，丰富课堂表现形式。

二、教师督导通过对教师督导的内容分析，发现以下问题：1. 个别教师教学能力有待提高：部分教师在教学设计、教学方法和课堂管理等方面仍需加强；2. 教师评价与反馈不够全面：少数教师在作业评价、学生表现反馈等方面表现不够全面，反馈及时性也有待提高；3. 差异化教学措施不够到位：部分教师在应对学生个体差异化需求方面做得不够充分。

针对以上问题，建议教师和学校：1. 针对个别教师存在的问题，加强师资培训，提高教师的教学能力和专业素养；2. 鼓励教师在评价和反馈方面更加全面，注重学生全面发展，及时给予学生积极的反馈和指导；3. 推进差异化教学，根据学生个体差异特点，科学设计、安排个别或小组辅导课程。

三、学生问卷调查学生问卷调查是了解学生对教学质量的主观评价的重要手段。

根据学生的反馈调查结果，总结出以下问题：1. 课堂学习氛围不够活跃：学生反映部分课堂缺乏足够的互动和讨论，参与度不高；2. 作业布置不够合理：有学生反映部分作业布置过多或过少，难度与课堂知识不太匹配；3. 考试评价过于注重记忆性：少数学生表示对于单纯的记忆性考试评价形式感到厌烦。