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人教版一年级下册语文教学计划一、指导思想以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、班级学生情况分析本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。
经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。
低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量还不错，但需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。
班中还有一部分同学没有什么上课的意识，听课习惯比较欠缺，也不能自觉完成作业。
这些孩子纪律涣散，往往比较自私、娇气，卫生、学习等都没有养成良好的习惯，在常规方面还要继续加强。
另外，学生整体来说不够静心，这一点在做题时尤为突出，往往不看题目就动笔做题。
这个坏习惯需要花时间好好改正。
三、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。
人教版一年级语文下学期导学案全册下载一年级语文下学期导学案学校：备课组长签字：蹲点领导签字：课题《识字1》课型综合课型主备人复备人审核人本周行为训练重点一、养成在家预习的适应；二、学会聆听他人的发言。
班级小组姓名学习目标1．熟悉“万、复”等13个生字。
会写“万、丁”等5个字。
2．能主动积存有关春天的词语。
3．留意观看周围事物，丰硕自己的见闻和感受。
重、难点预测重点：识字写字、朗诵课文。
难点：我能熟悉并了解春天给大地带来的转变，产生了解、观看大自然的爱好。
知识链接学习进程教师“复备”栏或学生笔记栏预习学案：一、我能借助拼音把课文字音读准，语句读流畅。
我读了（）遍课文，感觉课文里不容易读准确的字有：（）。
我用下面的方式读会了它们：自己多读了（）遍；请爸爸妈妈教我读了（）遍。
二、我把生字在课文里圈了出来，把“我会认”中的字都注了音，把“我会写”中的字读了3遍，还会口头组词两个。
3、我还有许多不懂的词语是：( ),( )家长评判：一、导学一、今天，教师请来了一个朋友（出示：燕子），打个招呼吧！二、小燕子在唱什么歌？先听一听吧！（春天来了，快让咱们一路走进漂亮的春天吧！）3、情愿和小燕子一路去看看漂亮的春天吗？4、齐读本节课学习目标。
二、自学1，我自信！我能读好这8个词语！我要高声地朗诵这8个词语，读准字音。
读错的地址就多读两遍。
我再好好练一练，把词语读正确。
预备好和小伙伴一路读！bīng xuě róng huà quán shui dīng dōng y īng gē yàn wu冰雪融化泉水丁冬莺歌燕舞 2；我能读懂课文：我明白这都是描述（）的词语。
3，我是认字小明星：我能按顺序读准“我会认”中的字音并口头组词两个，预备一会儿和小伙伴交流。
我记住这些字用了以下几种方式：(用到了打勾)A 按笔顺数笔画 B偏旁归类识字 C形近字比较 D 熟字加偏旁 E联系生活经历我还用了别的识字方式：（）4.读了课文，我有一些问题不明白，需要和大伙儿讨论讨论，比如：春天来了，---------------------------------------------。
部编版人教版一年级语文下册部编版一下语文导学案全册第一单元本单元的专题为“识字”，支配四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。
目的是要求同学知道识字可以通过多种途径。
“口语交际”是听故事，讲故事，训练同学学会聆听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。
语文园地是对本单元内容的综合考查，要求同学在主动识字基础上，喜爱堆积柔美词语，爱上阅读。
本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提醒”“日积月累”“和大人一起读”“欢乐读书吧”。
课题内容简说本课为看图学词识字，让同学在了解四季特点的基础上，学会四组词语，熟悉8个生字，会写7《春夏秋冬》个生字。
本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过好玩的问答嬉戏，让同学了解中国传统的姓氏文化。
《姓氏歌》要求会认12个生字，会写7个生字。
这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读《小青蛙》起来生动好玩，琅琅上口，大大激发了同学识字的爱好。
这一课支配了两则字谜，不仅要让同学学会观赏谜面柔美的语言，还要让同学学会动脑筋，会观《猜字谜》察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让同学知道识字可以通过多种途径，激发同学识字的爱好。
4.培养同学的观看能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导同学用自己喜爱的方式来表现春天。
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让同学知道识字可以通过多种途径，激发同学识字的爱好。
3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，堆积词语。
1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时语文园地一(2)～3课时在教学过程中，要注意引导同学养成自主识字、主动阅读的习惯，培养同学乐于观看、擅长观赏、勤于动手、擅长发觉的能力。
一年级语文下册全册导学案1春夏秋冬导学案设计课题春夏秋冬课型新授课设计说明课文是一篇“词串”形式的识字韵文。
整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。
课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。
为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。
本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师) 2．制作本课生字卡片。
(师生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟)1.播放儿歌《四季》。
2．板书课题，指导学生朗读，教学生字“春”“冬”。
(1)指导观察。
(2)示范书写。
(3)指导学生书写。
3．指导组词。
1.听儿歌，说一说从儿歌里听到了什么。
2．跟着老师朗读课题。
3．学写生字“春”“冬”。
(1)观察字的结构。
(2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。
(3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。
4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。
1.猜字谜。
(1)三人看日出。
()(2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。
()二、图文结合，朗读词语(用时：15分钟)1.出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。
读准“风”和“霜”。
2．出示词组。
“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。
3．指导学生用不同的方法朗读词语和词组。
4．出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。
出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。
5．指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。
1.学生自由朗读词语和词组，读不准的字音可先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。
小学新部编人教版一年级下册语文第三单元导学案表格式教学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢本套新部编人教版小学一年级下册语文第三单元导学案表格式教学案5小公鸡和小鸭子导学案设计课题小公鸡和小鸭子课型新授课设计说明本文是一篇十分有趣的小童话。
篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。
课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。
因此，教学中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。
作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度多形式朗读的方法，让学生真切地体会课文表达的思想感情。
课前准备1.自学生字词;熟读课文，找出自己喜欢的语句。
2.了解小公鸡和小鸭子的特点。
3.制作多媒体。
课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课 1.出示动物的头和他们的脚，引导学生连一连。
2.板书课题。
3.指导理解课题中的“和”字。
1.根据图片出示特征，进行连线。
2.齐读课题。
3.说说“和”表示什么。
1.填空。
小公鸡的嘴巴，他爱吃。
小鸭子的嘴巴，他能在水里。
小猫的叫声，他会捉。
二、初读课文，识记生字 1.指导学生小组合作，自主学习生字新词。
用自己喜欢的方式识记生字，并在学习小组内交流。
2.指导学生开火车读生字。
学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。
“捉、直、身”是翘舌音;“信、身”是前鼻音;“一块儿”要读儿化音。
1.学生自读课文，要求：借助拼音自由读课文。
遇到生字圈起来，用喜欢的方法认识它们。
把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。
学习小组互相交流识字成果。
小组合作读课文，相互检查、纠错。
2.开火车朗读生字。
最新人教版小学一年级语文下册导学案（全册）人教版小学一年级语文下册教学导学案课题1、柳树醒了课型新授课执教上课时间主备人. 审核.年级一年级课时2课时教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。
教学重难点1、识字写字。
2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。
学法指导自主学习、合作交流学具准备1、学生准备春天的图画。
2、多媒体课件。
教学流程预习学习——合作交流——当堂训练一、课前导习。
1、圈画课文生字，读通顺这首小诗。
2、画一幅春天的图画。
二、课堂研习。
1、展示作品，导入新课2、全班交流识字方法，多种形式认读生字。
3、自由朗读，感悟课文讨论：你从什么地方知道柳树醒了？4、你还知道在春天里还有什么也醒了？5、指导书写，学生描红。
6、朗读课文，背诵课文。
三、当堂训练。
1、看拼音写词语。
教师复备(学生生成)shuō huàpénɡyou chūn tiān zhǎnɡɡāo( ) ( ) ( ) ( )2、按课文内容填空1、春雷和柳树__________了。
2、我和______________一起玩耍。
3、我种下一棵小树，我要和它一起__________。
3、形近字组词。
友( ) 明( ) 春( )右( ) 朋( ) 日( )四、板书1、柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了孩子们玩耍小朋友长高了教师复备(学生生成)五、课后反思语文教学导学案课题2、春雨的色彩课型新授课执教上课时间主备人. 审核.年级一年级课时2课时教学目标1、认识“线、论”等11个生字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学重难点1、识字写字。
2、能在读中感悟春天的美丽，wwW.x k B 1.c Om学法指导自主学习合作交流学具准备多媒体课件。
教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一、课前导习。
语文园地一年级：一年级学科：语文主备：···副备：···《识字1》学习目标：1.认读12个生字，会写5个生字“万、丁、齐、冬、百”。
2.能正确、流利地朗读。
重点、难点：1、掌握生字2、记忆字形；整体感悟春天。
学习过程：预习学案：1、自读，圈出生字。
2、把圈出的生字读一读，认一认。
（不认识的，请别的小朋友来帮忙）3、同桌互读，正音。
这里的字没标拼音，你会读吗？自己读一读。
万物复苏柳绿花红百花争鸣冰雪融化泉水丁冬莺歌燕舞现在变变位置，看你会读吗？春回大地万物复苏莺歌燕舞柳绿花红冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣合作学习情况1、通过再读课文，你觉得春天美吗？美在哪里？__________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、你是怎么认识这些字的呢？__________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、除了课文中提到的，你还知道那些描写春天的词语？__________________________________________________________________________________________________________________________________ 指导写字：万、丁、百1.这三个字都有一个长横长横要稍微，鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。
2.齐字的撇捺要伸展开，撇有锋，捺有脚、3.学生在书上描红、练习。
新部编人教版小学一年级下册语文第五单元导学案表格式教学案5动物儿歌导学案设计课题动物儿歌课型新授课设计说明瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾在他的许多著作中强调：“儿童的认识来源于动作，知识来源于活动，活动是思维发展的基础。
”由此，本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点，扎扎实实搞好识字教学，有声有色地培养学生自主合作学习的能力。
通过猜谜语、编字歌、讲故事、“小老师”游戏等多种方法让学生认识和记忆形声字。
同时，重视学生合作学习能力的培养，为学生搭建自主探究平台，采用同桌交流、小组合作的形式，围绕汉字音、形、义，启发学生自主发现，汇报汉字学习的收获，使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣，发现汉字中蕴含的无限魅力。
课前准备 1.制作多媒体课件。
(教师)2．预习字词。
(学生)课时安排 1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、谜语导入，揭示课题(用时：5分钟) 1.教师引导学生说出最喜欢的小动物。
2．教师出谜语：“小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。
”“头上两根毛，身穿花旗袍，成天不劳动，只知乐逍遥。
”3．教师板书“动物儿歌”并小结引出——走进大自然，和小动物交朋友。
1.学生自由说出喜欢的小动物并简单说说动物的特点。
2．学生根据谜语，猜测出谜底是“蜻蜓”“蝴蝶”。
3．随师书空课题，齐读课题。
1.猜谜语。
(1)小虫遇到马。
(打一字)(2)日子都在门里过。
(打一字)(3)一个英雄汉，设下天罗网，专捉飞来将。
(打一种动物)二、合作交流，识记生字(用时：15分钟) 1.教师范读课文，学生听准字音，引导学生试读课文并圈画生字。
2．教师出示带拼音的12个生字，引导学生小组合作学习本课生字。
(1)引导学生小组推选“小老师”教每个组员读准字音，同时规范每个学生汇报时的语言。
(2)引导学生集体汇报，相机评价和鼓励。
(3)提出要求：拼读字音，声音洪亮。
3．教师再次引导学生自学喜欢的生字，说清用什么方法识记。
(1)教师点拨形声字识字法，帮助学生梳理语言，及时鼓励。
