版高中地理第4章第1节人类面临的主要环境问题学案中图版必修39(1)

[推荐学习]高中地理第4章环境污染与防治第1节环境污染问题学案第一节环境污染问题1.掌握主要的环境污染问题。

(重点)2.结合具体的环境污染事件，分析环境污染形成的原因、过程及危害。

(难点)一、主要环境污染问题1．大气污染(1)定义：大气污染指由于人类活动和自然过程引起某些物质进入大气中，达到一定的浓度和持续时间，并因此危害了人体舒适、健康和福利。

(2)危害：对人体舒适、健康的危害，包括对人体正常生理机能的影响，引起急性或慢性病，以致死亡等。

对福利的影响，包括对生态环境、自然环境及财产器物等的危害。

(3)原因：造成大气污染的主要原因是人类生产和生活中产生的大量污染物进入大气，改变气沉降物等。

1．滥施化肥造成的污染有哪些？【提示】长期大量施用化肥不仅造成土壤板结、土质改变、土壤的再生能力十分低下、农产品品质品味下降，还给人类赖以生存的生态环境造成不同程度的破坏，而最为典型的是对饮用水的污染。

二、环境污染形成的原因、过程及危害1．美国洛杉矶光化学烟雾(1)污染源：汽车尾气和工业废气排放造成的。

(2)危害：使人眼睛发红、咽喉疼痛、呼吸憋闷、头昏头痛甚至中毒、死亡。

(3)整治措施：积极改善城市交通结构、改进汽车燃料、安装汽车排气系统催化装置等。

2．滇池的污染(1)原因：污水大量入湖。

(2)危害：氮磷含量过高、水质下降、呈现严重的富营养化状态。

藻类的恶性繁殖，水体含氧量过低，水生生态遭破坏。

(3)污染源：主要有生活污水，冲刷施用过化肥、农药的农田后进入滇池的雨水，工业污水。

2．水体富营养化都是由人类活动导致的，对吗？【提示】这种说法是错误的。

水体富营养化有两种类型，一种是天然富营养化，它是湖泊水体生长、发育、老化、消亡的天然过程，极其漫长。

另一种是人为富营养化现象，它演变的速度非常快，可以在短期内使水体变成富营养状态。

预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中问题1问题2问题3问题4学生分组探究一大气污染第1步探究——分层设问，破解疑难1．对大城市交通民警危害最大的污染物是什么？【提示】碳氢化合物和氮氧化合物。

第一节人类面临的主要环境问题知识梳理1.全球气候变暖（1）全球平均气温在过去的100年中明显上升，到目前已经升高了___________℃（2）全球气候变暖的原因：________________向大气中排放了大量的二氧化碳，增强了温室效应，加剧了全球气候变暖。

（3）全球变暖的一个直接后果是冰川__________和海水___________，导致________。

导致一些沿岸低地和沿海大城市以及一些岛国将面临着___________的威胁；还会加剧_______和________灾害，造成城镇排污系统的__________；__________则导致土地和农田的盐渍化。

（4）近年来频繁发生的_________和_________等气候异常现象也与全球气候变暖有一定的关系。

2.臭氧层破坏（1）臭氧层分布在大气垂直分层__________层。

臭氧层的主要作用是______________。

（2）臭氧层破坏的主要原因是___________，臭氧层遭到破坏不仅影响________，还会影响______________的生长和繁衍。

3.大气污染与酸雨（1）酸雨是指pH小于___________的降水。

（2）酸雨的形成：工厂排放的含_________进入大气层后，与水汽结合形成_________，从而使雨雪呈现较强的__________，降落到地面即为酸雨（3）酸雨的危害很大，它可以毁坏_________，还能使湖水________。

酸雨腐蚀________、_________和__________。

酸雨还会使________酸化，影响农作物生长，造成减产。

（4）现在全世界有三大酸雨分布区：_________、__________、__________。

我国的酸雨分布区主要集中在_________、_________、_______、_________、________、________、________、__________等省份。

第一节人类面临的主要环境问题[学习目标定位] 1.根据相关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。

2.结合实例，分析全球变暖、臭氧层破坏、酸雨的分布、成因、危害及防治措施。

一、全球气候变暖1．表现：全球平均气温在过去的100多年中明显上升，到目前已升高了①0.3～0.6℃。

2．主要原因：人类大量燃烧②矿物燃料(煤、石油、天然气等)，向大气排放了大量③二氧化碳等温室气体。

3．影响思维活动1．全球变暖有百害而无一利，这种说法正确吗？答案不正确。

全球变暖会对大部分地区造成不利影响，但对部分地区也会带来一定的有利影响，如高纬度地区农作物产量有可能增加。

二、臭氧层的破坏1．臭氧层的作用吸收⑧99%的太阳紫外线，保护地球上的万物生灵，免受紫外线杀伤，被誉为地球的保护伞。

2．破坏现状(1)地球臭氧层遭到了不同程度的破坏。

(2)⑨南极上空的臭氧层破坏最为明显，出现了一个相当于北美洲面积大小的空洞。

3．危害(1)到达地面的紫外线辐射⑩增强，影响人类的健康，使白内障、皮肤癌的发病率增加。

(2)影响农作物和海洋生物的⑪生长繁殖。

思维活动2．南极臭氧层空洞是怎么回事？臭氧层空洞形成的“罪魁祸首”是什么？答案“南极臭氧层空洞”指的是在南极上空出现了全球臭氧最低值。

它在南极地区的春季(9～10月)最明显，持续一个月左右。

氟氯烃化合物是臭氧层空洞形成的“罪魁祸首”。

三、大气污染与酸雨1．大气污染(1)污染源：⑫燃煤产生的废气和汽车尾气。

(2)主要污染物：硫氧化物、烟尘、一氧化碳、⑬氮氧化物和铅等。

2．酸雨(1)定义：pH 值小于⑭5.6的降水。

(2)成因：工厂排放的含硫污染物进入大气层后，与水汽结合形成亚硫酸和⑮硫酸，从而使降水呈现较强的酸性，落到地面即为酸雨。

(3)危害⎩⎪⎨⎪⎧毁坏森林，使湖水⑯酸化腐蚀建筑物、塑料和金属设施使土壤⑰酸化，造成农作物减产(4)主要分布区：欧洲、北美、我国⑱长江以南地区。

思维活动3．为什么我国长江以南地区酸雨特别严重？答案 (1)我国长江以南各大城市中，燃烧的大多是含硫量高的煤，酸性气体排放量大；(2)南方土壤呈酸性，大气中灰尘颗粒均呈酸性，对大气和雨水中形成的酸缺少足够的中和；(3)南方多丘陵地形，且风速小于北方，酸性气体不易扩散，而北方地形平坦辽阔，风力强劲，易于酸性气体扩散；(4)南方气候湿润，降水多，而北方气候相对干燥，降水较少。

《人类面临的主要环境问题》教学设计一、教材分析本节内容是中图版高中地理必修2第四章《人类与地理环境的协调发展》中第一节的内容，旨在学习自然地理与人文地理基础知识后，进一步深入学习人地关系。

是对以前各章人地矛盾的总结与升华，同时为可持续发展的学习做知识铺垫。

教材用图片直观呈现了人类面临的重要环境问题，其中，主要说明的是全球气候变暖、臭氧层破坏、大气污染与酸雨这三个全球性环境问题的原因、危害与防治措施。

二、学情分析高一学生处在由形象思维向抽象思维、创造性思维的转变阶段，在学习上存在三个关卡：即兴趣关、思维关、表述关，表现为学习地理的兴趣不浓厚，不会理性思维，对知识的表述不清；对本节课的知识点学生在义务教育阶段的学习中实际已接触到大量的环境问题，他们已具备了一些清晰的知识体系，但对知识欠缺系统的理论分析，没有形成清晰的知识体系。

本节课需要加强地理思维方法方面的培养。

三、教学目标1．知识与技能：了解人类面临的主要环境问题；掌握全球气候变暖、臭氧层的破坏、酸雨的成因、危害，并提出解决措施。

2．过程与方法：通过阅读图片、文字等多种资料提取地理信息，通过小组讨论得出全球气候变暖、臭氧层的破坏、酸雨的成因与危害，并提出解决措施。

3．情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够认识人类面临的主要环境问题，意识到环境保护的重要性，逐渐树立正确的环境观和资源观，为形成可持续发展观念奠定一定的基础。

四、教学重难点重点：环境意识及其环境问题分析方法难点：学习环境问题分析方法五、教学方法及媒体教学方法：自主学习法、小组讨论法、谈话法教学媒体：板书、多媒体课件六、教学过程七、板书设计4.1 人类面临的主要环境问题一、全球气候变暖1.原因2.危害3.防治措施二、臭氧层的破坏1.原因2.危害3.防治措施三、污染与酸雨1.原因2.危害3.防治措施。

第一节人类面临的主要环境问题(教师用书独具)●课标要求根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。

●课标解读1．结合2012～2013年全球极端天气的发生，理解全球变暖的原因、危害及措施。

2．案例分析说明太阳紫外线增强给人类带来的危害和产生的原因、措施。

3．根据新闻报道和图片，说明大气污染和酸雨产生的原因、危害及预防措施。

(教师用书独具)●新课导入建议2012年美国东部地区的飓风“桑迪”和中西部地区的持续干旱、菲律宾的台风“宝霞”，及2013年东欧及俄罗斯极度严寒天气等都给人类带来了严重的生命财产损失，这些全球变暖下的极端天气是怎样产生的呢？导入新课——人类面临的主要环境问题。

●教学流程设计课前预习安排：①看教材P80～82填写[课前自主导学]中的“知识1”并完成[思考交流]1；②看教材P82～83填写[课前自主导学]中的“知识2”并完成[思考交流]2；③看教材P83～85填写[课前自主导学]中的“知识3”并完成[思考交流]3。

建议方式：同学之间可讨论交流。

→步骤1：导入新课，对本课时教学地位分析。

→步骤2：教师提问，检查预习效果。

→步骤3：师生互动完成“探究1”。

互动方式可利用[问题导思]中1、2、3、4、5、6的设问逐次进行。

→步骤4：教师通过[例题]和[图表活动解读]中教材P85图4－1－15的解读，讲解研析知识“全球性大气环境问题”。

注意[方法技巧]的总结。

→步骤5：在老师指导下由学生自主完成[图表应用]和[当堂双基达标]，验证学生对探究点的理解掌握情况。

→步骤6：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照[课堂小结]以明确掌握已学的内容。

安1.表现：全球平均气温在过去的100多年中明显上升，到目前已经升高了0.3～0.6 ℃。

2．主要原因：人类大量燃烧矿物燃料，向大气中排放了大量二氧化碳等温室气体，增强的温室效应会加剧气候变暖。

3．影响1．大气中二氧化碳含量为什么会增加？【提示】二氧化碳含量增加的原因有两方面：一是矿物燃料燃烧使CO2排放量增加；二是森林破坏使CO2吸收量减少。

学习资料汇编第一节人类面对的主要环境问题1．知道世界主要环境问题。

2．理解环境问题产生的原由。

( 要点 )3．掌握不一样地区所面对的环境问题。

( 要点 )[ 基础·初探 ]教材整理1全世界天气变暖阅读教材P80— P82第一自然段，达成以下问题：1．表现过去的 100 多年中气温明显上涨，到当前已高升了0.3 ～ 0.6 ℃。

2．主要原由人类大批焚烧矿物燃料向大气中排放了大批的二氧化碳等温室气体。

3．影响(1)直接结果：冰川融化和海水受热膨胀，致使海平面上涨。

(2)间接结果①加剧风暴潮和洪涝灾祸，造成城镇排污系统无效。

②海水倒灌，致使土地和农田盐渍化。

③厄尔尼诺和拉尼娜等天气异样现象与全世界变暖有必定关系。

正误判断：(1) 大面积砍伐热带雨林可能对全世界生态环境产生深远影响。

()(2) 近现代，全世界的均匀气温连续上涨。

( )(3) 全世界天气变暖，沿海低地可能被吞没。

( )【提示】(1) √大面积砍伐热带雨林，可使CO2浓度高升，加快全世界天气变暖的趋向。

(2) × 近现代，全世界的均匀气温颠簸上涨。

(3)√ 全世界天气变暖，海平面上涨，沿海低地可能被吞没。

教材整理 2 臭氧层的损坏阅读教材 P82— P83第一自然段，达成以下问题：1．臭氧层的主要作用：能够汲取太阳紫外线，被誉为地球的保护伞。

2．现状：不一样程度地受到了损坏，南极上空的臭氧层损坏最为明显。

3．危害：致使抵达地面的紫外线辐射加强，影响人类健康、农作物和大海生物的生长生殖。

正误判断：(1) 臭氧层损坏是因为人类使用电冰箱、空调开释大批的硫氧化物和氮氧化物所致。

()(2) 臭氧主要散布在近地面的对流层，简单被人类活动损坏。

( )(3) 保护臭氧层的主要举措是逐渐减少损坏臭氧层物质的排放。

( )【提示】(1) ×臭氧层损坏是因为人类使用电冰箱、空调开释氟氯烃化合物所致。

(2)× 臭氧主要散布在大气平流层。