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培育阳光少年，放飞生命梦想发表时间：2020-12-14T07:33:29.411Z 来源：《中小学学校管理》2020年6月总第182期作者：万金陵[导读] 尊重每一位教师、善待每一位教师、成就每一位教师是九江一中打造幸福教师队伍响亮的口号。
——打造幸福教师队伍纪实江西省九江市第一中学332000九江一中的前身为宋明理学奠基人周敦颐所创办的濂溪书院，间接历史近千年；正式立校于1902年，直接历史112年。
近千载来，九江一中薪火相传，弦歌不辍；百余年来，她凭借悠久的办学历史、先进的办学理念、鲜明的办学特色以及卓越的办学成就饮誉四方。
特别是近年来，九江一中着力打造幸福教师队伍，培养健康阳光、全面发展的优质学生，濡染日深，影响日远，成果卓越。
一、身心愉悦，快乐在濂溪尊重每一位教师、善待每一位教师、成就每一位教师是九江一中打造幸福教师队伍响亮的口号。
九江一中是一所通人性、达人情的学校，关心所有教师的生活和工作，关注他们的一颦一笑、一言一行。
这种真诚的关怀几乎是全方位的，从入职培训到专业成长，从男女感情到婚姻家庭，从子女入学到工作就业，从身体状况到桑榆暮景，无不涵蕴着学校的殷殷之情。
丰富多彩的活动是九江一中陶冶教师情操、健全教师体魄、增强教师愉悦感的有效路径。
2012年成立的“九江一中全民健身协会”经常性地组织教师在业余时间开展文体活动。
每年三月定期开展的“师德师风教育月”活动，更是使全校师德水平得到了整体性的提高，得到了广大师生的广泛认可。
二、求同存异，和谐在濂溪多年来，九江一中始终秉承君子“和而不同”的理念，追求和美的至高境界，以和谐共事助力学校发展，追求干群关系、师生关系、团队关系、家校关系和家庭关系的和谐。
其一，学校以公平的信念构建起了各尽所能、各得其所的激励和分配机制，营造了融洽、和谐的干群关系。
其二，良好和谐的师生关系，是实施优质教育的前提。
学校在教师与学生之间建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，创造了民主、和谐的学习氛围和精神氛围。
“三生教育”让学生成为更好的自己
虞志浩
【期刊名称】《成功密码:综合版》
【年(卷),期】2022()2
【摘要】“三生教育”是我国教育界学者罗崇敏提出的教育理念,指生命教育、生存教育、生活教育,它是我国素质教育理念推行过程中的产物,主要是借助教育的影响力和力量,在教学活动开展中引导学生爱惜自己的生命同时能够适应生存条件明确生活意义的有效教育理念。
“三生教育”也是德育教育中的重要组成部分,在长期教学活动中,越来越多的教师将“三生教育”运用到生物教学中,“三生教育”为生物教学提供帮助,生物学科为“三生教育”提供资源,二者相辅相成,共同实现初中生德智体美劳全面发展。
【总页数】2页(P77-78)
【作者】虞志浩
【作者单位】江西省上饶市余干县梅港初级中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.三问“三生教育”——教育专家解读“三生教育”——强化“三生教育”促进人的全面发展
2.“三生教育”:让孩子更好地成长
3.用理论推动“三生教育”前行——北师大三生教育研究中心揭牌仪式暨《三生教育论》发行座谈会在京举行
4.
教育就是让学生成为更好的自己5.深圳道尔顿新华公学创新教育,让学生成为更好的自己
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打造精彩课堂，吸引学生注意力发布时间：2021-09-29T09:42:31.587Z 来源：《中小学教育》2021年第15期作者：吴甜甜[导读] “学困生”是现代教育客观存在的一个群体，对“学困生”的教育和管理是构建和谐校园，体现以人为本的一项重要工作。
能否做好”学困生“的转化工作是衡量教育成败的一个重要标志。
吴甜甜江西省湖口县第五小学“学困生”是现代教育客观存在的一个群体，对“学困生”的教育和管理是构建和谐校园，体现以人为本的一项重要工作。
能否做好”学困生“的转化工作是衡量教育成败的一个重要标志。
我们对学困生这个群体非常重视，对我校一年级每个班学困生进行了调查，成立了课题组，通过对这些孩子进行问卷调查，与孩子谈心，与孩子的家长、老师进行沟通，了解学困生形成的原因大部分是因为他们注意力不集中，而导致注意力不集中的因素有：1、家庭的影响2、对学习语文失去了兴趣。
3、学习观念影响。
4、自卑心理严重，缺乏自信心。
5、受教师教学态度和能力的影响。
6、注意力品质对学困生的成绩影响非常大。
针对学困生注意力不集中的原因，我们课题组采取了多种措施，来帮助学困生提高注意力，如用心理辅导消除自卑心理，多鼓励帮助他们树立自信心，采用多种方法训练孩子的注意力，但这些还不够，对于学困生对学习语文失去了兴趣，及受教师教学态度和能力的影响，我们课题组成员也开动脑筋，想尽办法，来激发学生学习语文的兴趣，改变教学方法，打造精彩课堂，吸引学生的注意力，使教学更高效，从而提高教学成绩达到转化学困生的目的。
在一年多得实践中，我们采取了如下策略，取得了良好效果：一、创设情境，吸引注意力。
兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，它是学生学习的主要动力，低年级学生，他们的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，很易被新异的刺激所激活，而电教媒体是集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声音，有利于创设特定的意境，学生置身其中、其景、其物、其人，仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望，学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。
知书达礼，艺体并重，全面发展发布时间：2022-09-25T07:29:54.153Z 来源：《中小学教育》2022年第10期第5月作者：陶佳[导读] 江西省九江市德安县第三小学，座落于九江市德安县蒲亭镇工业园区内作者：陶佳工作单位：江西省九江市德安县第三小学江西省九江市德安县第三小学，座落于九江市德安县蒲亭镇工业园区内，是一所六年制城镇小学。
德安县第三小学是2013年9月成立的新学校，占地面积70余亩，校园内现代化的教学楼、综合楼、艺术楼、图书馆、食堂、体育馆、足球场、篮球场、网球场、劳动实践基地等教学场所一应俱全。
德安县第三小学，校长陈音璇，在职在岗专任教师120余人，该校目前有教学班45个，在校学生2300余名。
该校在上级部门的正确领导和全体教师的奋力拼搏下，用社会主义核心价值观统领学校全面工作，紧紧围绕学校的工作目标，坚持“知书达礼，艺体并重，全面发展”的办学理念，坚持以人为本，依法治校、质量立校、教研兴校；坚持以工作业绩为目标导向，以竞争促提高，以集体明荣辱；立足科学规范管理，突出教育教学中心；全面贯彻教育方针，扎实推行高效课堂教学，不断提高教育教学质量，争创文明校园、安全校园。
一、党建工作学校党支部严格落实党建工作主体责任，统筹规划学校党建工作，进一步完善党建工作责任制的实施办法，签订党建工作责任书，明确班子成员党建工作职责，推进学校党建工作规范化、制度化、科学化建设。
党支部严格执行“三会一课”和主题党日教育制度，严肃党内政治生活，认真开展“两学一做”民主生活会和专题组织生活会，推进“两学一做”学习教育制度化常态化，发挥党员在教学科研、文明传播、志愿服务、服务师生等方面示范引领作用。
德安县第三小学被评为九江市廉政文化进校园先进单位，德安县先进基层党组织。
二、教学工作教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。
1.夯实校本研训，提升教师业务素质。
为了提高教师业务素质和专业水平，该校坚持教学大练兵活动与有计划地组织部分教师外出学习与培训。
劳动育人探新路作者：雷杰能来源：《江西教育A》2021年第10期今年5月28日上午，九江市中心城区中小学校劳动教育现场会在九江市双峰小学濂溪校区举行，与会人员现场观摩了“九江市双峰小学濂溪校区劳动教育特色成果展”，学生现场擀皮包饺子、烘焙蛋挞、制作水果拼盘、编绳结等。
会上，双峰小学作了题为《多元融合劳育资源多维实施劳动教育》的发言，介绍开展劳动教育的经验做法。
双峰小学创办于1873年，其前身为儒励女中附属小学，是一所文化积淀深厚的品牌学校。
学校一校两区，濂溪校区是2013年建成投入使用的一座现代化的校园，其中建有“半亩园”农耕实践基地，学生在这里可以静心观察农作物的生长过程，采摘劳动果实，收获快乐与成长。
劳动教育成为双峰小学一张闪亮的新名片。
弘扬劳动精神走进双峰小学濂溪校区，迎面看到一棵枝繁叶茂的柿子树。
校园内果树众多，从初夏到深秋都有水果挂满枝头，柚子、橘子、柿子、枇杷、石榴、杨梅等果实累累，浓厚了劳动教育的氛围。
双峰小学副校长吴颖介绍，学校开展劳动教育有两出“重头戏”：举办劳动周和农耕文化节。
2020年10月19日，双峰小学举办了首届农耕文化节。
此次农耕文化节的主题为“传承农耕文化，播撒希望种子”。
九江市濂溪区农业农村局局长干良应邀参加开幕式。
在开幕式上，孩子们身穿以蔬菜瓜果为主题的造型服装，一个个化身为行走的“辣椒”“玉米”“南瓜”“茄子”“草莓”“葡萄”……学生穿的裙子是用芹菜做成的，有的上衣是用粽叶做成的。
开幕式现场，学生表演了情景剧朗诵“农耕——劳动最美”，由衷地赞美了勤劳而又智慧的劳动者;快板“新农村——稻田画”，仿佛把现场观众带进了稻穗飘香的田野。
与会代表还饶有兴致地欣赏了孩子们亲手制作的农耕文化手抄报、农耕文化摄影作品。
开幕式结束后，孩子们来到“半亩园”挖红薯、犁地、堆肥。
虽然裤腿上、脚上满是泥巴，他们却非常开心。
每次劳动结束后，学生都要写“农耕日志”，谈劳动的体会与思想的收获，劳动精神春风化雨般洒进了学生的心田。
强化安全管理促进和谐发展——九江县第二小学创建市“安全典型示范学校”汇报材料九江县第二小学位于县城中心，甘泉路八支巷，创办于上世纪六十年代末期，学校占地34亩，是我县较大的一所全日制完全小学。
学校现有教学班34个，学生1822人，在岗教师90人。
我们秉承“以人为本，和谐教育，科学发展”的办学理念，制定了“善学、勤奋、诚实、创新”的校训，“打造一流师资，构建一流环境，争创一流质量”的办学目标，在教学改革的浪潮中阔步前进。
近几年来，学校不断加大安全典型示范学校的创建力度，坚持“综合治理常抓不懈”和“精神文明推陈出新”的方针，按照“全面规划，整体推进、突出重点、强化建设、注重实效”的思路，紧紧围绕教育教学这个中心，牢固树立“安全第一”和“安全工作无小事”的思想。
以培育“四有”新人为宗旨，以加强师生思想道德建设为核心，以法制教育、安全教育、爱国主义教育和职业道德、社会公德、文明美德教育为重点，以热点、难点问题的治理为突破口，扎实开展安全典型示范校学校创建活动，推动学校教育工作再上新高。
学校先后被授予“九江市德育示范学校”、“九江市文明单位”、九江市“师德师风先进单位”、“九江县绿色学校”、“九江县平安校园”、“九江市园林化单位”、“九江县校园规范化管理优胜单位”、“全省农村中小学工会工作‘四个一’活动先进单位”“全县平安校园创建示范点”“九江市中小学校园管理三星学校”等荣誉称号，在年终教育目标管理考评中，我校年年被评为优胜单位；06、07、08、09连续四年名列全县教学质量评估第一名。
现将我校创建工作汇报如下：一、领导重视，组织健全学校领导对创建市“安全典型示范学校”工作非常重视，充分认识到创建“安全典型示范学校”是深入贯彻市政府建设“平安九江”和联系学校实际作出的一项重要决策，是实践“三个代表”、落实科学发展观的具体体现，是为学校教育教学活动的开展创设一个良好环境，是广大师生员工以及学生家长的热切期望和迫切要求。
养习教育百花香每朵花儿都芬芳邯郸市复兴区百花小学刘永芳一棵与其它无异的花儿，在花丛中无法闪亮你的眼睛。
一所无特色的学校也不会给人留下深刻的印象。
复兴区百花小学就是本着这样一种想法，在邯郸教育高地上栽种了一棵叫做“养习教育”的花。
从2009年到现在，养习教育生根、发芽，历经风霜的洗礼和阳光的照耀，正含苞待放。
一、“每朵花儿都芬芳”，才能迎来香满园。
在百花小学的养习教育理念中，我们有一个核心，那就是——学生。
百年大计，教育为本，教育大计，育人为本，而育人的核心，就是培养一个人健全的人格，培养他全面发展的素质和高尚的道德修养。
现代小学心理专家也认为：小学阶段必须把保护小学生的生命和促进小学生的健康放在教育工作的首要位置。
我校养习教育从这一角度出发，把关注点放在学生的发展上，结合学校的校名特点，把每个孩子都当成一朵花，凝练出“让每朵花儿都芬芳”的教育理念，努力营造一个和谐灵动、可持续发展的养习教育氛围，让每个学生在小学六年，养成受益一生的好习惯，为自己终身发展奠基，努力成长为最好的自己。
百花小学养习教育就是要培养一批批具有“向阳、向上、向善、向美”的花儿特质的百花少年。
二、“百花齐放绽异彩”，沃土肥田苗茁壮。
我们认为，学校教育是为了让每个孩子得到适合自己的发展！百花小学就像一所百花园，教师关注每一名学生，为每个学生成长搭建适合他们自我发展的舞台，让每朵花儿都能在校园里一竞芳菲。
1、养习环境育健康向上百花少年。
百花小学努力让校园环境变为花儿们成长的百花园。
我们命名了“养习石”，石上镌刻“养习”，警示学生注意自我表现；修建了“养习园”，雕栏画柱展现养习纲领；开辟了“养习廊”，举手投足都能感受到养习的熏陶；花语廊百花知识陈列其中，育花儿精神教育于无声。
“启思楼”“育智楼”大型壁画也给人以向上的动力。
校园内营造出了浓郁的养习教育氛围，处处都是育人的优雅境地。
一批批来到百花小学参观的教育同仁都有一个共同的感受，那就是，百花小学真的是个很美的地方。
一条龙舟悄然改变着一所学校——九江中学九江分校创办特
色品牌教育显成效
姚安
【期刊名称】《《广东教育（高中版）》》
【年(卷),期】2007(000)007
【摘要】中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
”要求学校、家庭和社会互相沟通、积极配合，共同开创素质教育工作的新局面。
【总页数】2页(P127-128)
【作者】姚安
【作者单位】佛山市南海区九江中学九江分校
【正文语种】中文
【中图分类】G40-054
【相关文献】
1.让学生遍珠江,跨长江,过黄河,进名校——佛山市南海区九江中学九江分校特色教育记略 [J], 陈昭庆;郑蔼娴
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开展阳光体育大课间，展现趣味风采钟波发布时间：2021-11-07T11:42:10.452Z 来源：《课程教材教法》2021年7月作者：钟波[导读] 小学体育学科是组成小学教育体系的关键学科之一，对于培养学生身体素养和心理素质而言有着至关决定的作用。
江西省九江市武宁县第四小学钟波摘要：小学体育学科是组成小学教育体系的关键学科之一，对于培养学生身体素养和心理素质而言有着至关决定的作用。
在推行素质教育理念的基本发展潮流之中，体育教学发挥着巨大作用，对于培养学生综合素养而言，有着极强的内在价值。
所以为了搞好每一个学校的体育运动，我国开始推行阳光体育大课间的基本理念和活动。
本文分析研究在小学体育开展大课间活动，如何进行教学引导，并通过阳光大体育大课间的设计展现体育锻炼的趣味性和丰富性，以激发学生开展身体锻炼的兴趣和热情。
关键词：新课标；阳光体育；大课间在阳光体育大课间活动开展和实施之下，为了能够鼓励学生积极参与到身体锻炼之中，以强化学生的身体素养和心理素质，体育教师便需要借助阳光体育大课间的活动，为体育教学注入新的活力和生机，使得体育教学呈现一种新的创新面貌，展现在小学生面前，确保小学生能够在阳光体育大课间活动之中发挥积极性、主动性，去融入到具体的体育锻炼活动之中，强化学生的体育锻炼效率和效果。
一、小学开展阳光大课间活动的积极作用从现阶段小学体育教学现状来看，开展阳光大课间活动是十分必要的，能够保证学生在身体锻炼的基础之下实现心理的健康。
在阳光体育大课间活动设计和实施过程中，能够确保每一个学生拥有充足的活动时间和空间，根据自己的意愿参与到多样化的锻炼项目之中，与同学进行积极的交流和沟通，并在体育锻炼参与之下放松身心、缓解学习压力，享受阳光体育大课间所带来的快乐和魅力，以实现体育锻炼的全面性发展。
本来小学生活泼好动是这个年龄阶段所特有的属性，在小学体育课堂中开展阳光大课间活动，正好满足了学生这一特点。
在丰富阳光体育课间活动和形式之中，能够彰显活动的灵活性和针对性，使得每一个小学生都能够找寻到适合自己的锻炼活动和锻炼习惯，以突出我快乐、我健康的主题，弘扬了我国素质教育理念下对学生德育教育和素质教育的基本思想，致使终身体育教育得以在小学体育课堂中有效实施和渗透，以陶冶每一个学生的情操，并为学生身体锻炼带来强有力的推动作用。
