广西普通高中学业水平考试-广西招生考试院备课讲稿

广西壮族自治区普通高中学业水平考试
广西壮族自治区普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。

近日，自治区教育厅发布通知，规定了选择性考试科目的成绩呈现及转换规则。

普通高中学生可根据普通高校招生专业选考科目要求指引、自身兴趣特长等因素，从思想政治、地理、化学和生物学4门科目中任选2门参加考试，其考试成绩按等级转换分数计入考生普通高校招生录取总成绩。

广西壮族自治区普通高中学业水平考试的合格性考试成绩以“合格”或“不合格”呈现。

各科成绩合格，是普通高中学生毕业及普通高中同等学力认定的主要依据。

合格性考试成绩纳入学生综合素质档案，同时也是普通高中学校课程管理和教学质量监测的重要参考依据。

不同考生的合格性考试成绩认定标准不同，具体标准如下：
- 普通高中在校学生：须参加所有科目合格性考试，各科成绩合格即可。

- 社会人员申请普通高中同等学力认证：可参加合格性考试，各科成绩合格即可。

- 已获得高中阶段及以上毕业证书的考生：不必参加合格性考试，其合格性考试成绩直接认定为合格。

广西普通高中学业水平考试-广西招生考试院二、命题依据和原则（一）命题依据根据《高等教育学学科考试大纲与说明》，结合我区高等学校新入职教师的实际情况进行命题。

（二）命题原则1. 导向性原则。

反映高等学校教师专业化发展要求，引导考生职前准备，充分发挥教师资格理论考试的导向作用，促进考生学习掌握高等教育学的基本理论，养成现代教师应具备的教育专业素养，充分发挥高校教师教书育人、科学研究、社会服务以及文化传承方面的作用。

2. 科学性原则。

符合高等学校教师资格理论考试的性质、特点和要求；遵循考生认知水平、认知规律和发展要求；注重考查内容的基础性与发展性；选用素材紧密联系高校教师工作实际，试题内容科学、严谨，语言表述规范准确，试题答案准确、合理。

3. 客观性原则。

试题内容有一定代表性和较广覆盖面，反映高等教育学学科主要内容和基本要求。

试题的题型、难度比例适当，效度高，能够客观评价考生的学习水平。

4. 基础性原则。

重点考查考生掌握高等教育学的基本概念、基本原理和基本技能，考查考生分析、判断、解决高等教育问题的能力。

考试目标分了解、理解、运用三个知识和能力水平层次。

杜绝偏题、怪题。

5. 公平性原则。

充分考虑不同专业考生的实际，面向全体考生，避免经济、历史、文化、地域、民族、性别等背景差异对考生正常答题的影响。

符合学生的生活实际，保证测试的公平。

6. 人文性原则。

全面体现为考生服务的宗旨，充分考虑考生答题的心理需求，努力创设宽松的环境，在试卷中合理设置相关提示，帮助考生正常发挥，对考生给予人文关怀。

三、考试内容及要求（一）考试水平层次说明《高等教育学》学科知识和能力的水平要求由低到高依次是了解水平、理解水平、运用水平三个层次，高水平层次的测试要求包含低水平层次的测试要求。

1. 了解水平要求对所列高等教育学的基本概念、基本观点、基本理论有初步认识。

了解相关概念的定义、基本理论的内容、高等教育学原理的基本观点及相关事实。

一、考试性质、目的和对象广西普通高中英语学业水平考试是根据《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》(教基二〔2014〕10号)和自治区教育厅颁发的《广西普通高中英语学科教学指导意见（试行）》的相关精神和要求设置的，由自治区教育厅组织实施的省级国家教育考试。

考试以教育部制定的《普通高中英语课程标准（2017年版）》为依据，是面向广西全体普通高中学生的标准参照性考试。

凡具有广西普通高中（含综合高中）学籍且修完规定课程的学生均须参加本科目的测试，按照广西普通高中学籍管理条例规定，在本考试中取得合格及以上等级是广西普通高中学生毕业的必备条件之一，也是普通高中同等学力认定的主要依据之一，本考试结果也是高等学校招生录取的重要参考之一。

本考试结果以A 、B 、C 、D 四个等级形式呈现，其中D 为不合格。

二、考试目标广西普通高中英语学业水平考试参照《普通高中英语课程标准（2017年版）》高中英语学业质量水平一的要求，着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力，同时通过语言材料的选择、考查重点的设置、考试项目和考试形式的设计等，直接或间接地考查学生的文化意识、思维品质和学习能力。

在语言知识方面，主要考查学生识别、理解并正确运用词汇及语法知识。

在语言技能方面，主要考查学生的听力、阅读以及写作能力。

听力和阅读理解能力着重考查学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。

在阅读理解部分，试题适当选择涉及文化背景和文化差异、情感态度和价值观的语篇，引导学生对其中的文化差异进行理解和判断，对语篇反映的情感态度和价值观进行分析和阐释。

写作着重考查学生用英语进行思维和表达的能力，试题引导学生对现象、观点、情感态度进行比较和分析，并在此基础上发表或表明自己的观点、态度和价值判断，达到考查学生思维能力的目的。

具体考试目标如下表所示：三、考试内容广西普通高中英语学业水平考试以《普通高中英语课程标准（2017年版）》所规定的必修课程的内容和高中英语质量水平一为主要依据。

一、考试性质、目的和对象广西普通高中化学学业水平考试是根据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）、《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》（教基二〔2014〕10号）和自治区教育厅颁发的《广西普通高中新课程化学学科教学指导意见（试行）》的相关精神和要求设置的，由自治区教育厅组织实施的省级国家教育考试。

考试以《普通高中课程方案（实验）》为依据，以《普通高中化学课程标准（2017年版）》为参考，是面向广西全体普通高中学生的标准参照性考试。

凡具有广西普通高中（含综合高中）学籍且修完规定课程的学生均须参加本科目的测试。

按照广西普通高中学籍管理条例规定，在本考试中取得合格及以上等级是广西普通高中学生毕业的必备条件之一，也是普通高中同等学力认定的主要依据之一，本考试结果也是高等学校招生录取的重要参考之一。

本考试结果以A、B、C、D四个等第形式呈现，其中D为不合格。

二、考试目标广西普通高中化学学业水平考试旨在考查考生经过高中化学课程学习后，在化学学科方面的基本科学素养。

具体体现在化学学科的基础知识、掌握化学实验探究的基础知识和基本技能以及分析化学问题、解决化学问题能力。

I 掌握化学基础知识I.1 能正确书写相关化学用语I.2 了解化学科学发展的主要线索，理解基本的化学概念、原理I.3 掌握元素化合物的基本知识I.4 掌握有机化合物的结构和性质II 掌握掌握化学实验探究的基础知识和基本技能II.5 理解基础实验的目的、原理II.6 能正确使用常见实验仪器和试剂II.7 掌握基础实验的基本操作II.8 能描述、解释实验现象II.9 能分析实验数据，进行化学计算，并得出结论II.10 能设计简单的化学实验方案1III 分析化学问题、解决化学问题能力III.11 从文字、图、表等情景资料中获取信息进行分析、判断和推理III.12 综合运用化学基本原理、技能和方法分析、解决简单的化学问题三、考试内容和要求（一）考试范围本考试范围包括《普通高中课程方案（实验）》规定的化学必修课程《化学1》《化学2》，化学选修课程中的《选修1化学与生活基础》和《选修5有机化学基础》模块。

2021年6月广西壮族自治区普通高中学业水平考试数学考点复习广西壮族自治区普通高中学业水平考试数学考点必修1第一章集合与函数概念1.1 集合1.2 函数及其表示1.3 函数的基本性质关系运算符：A与B的关系是（）。

A。

A⊆BB。

A=BC。

XXXD。

A∈B元素与集合的关系：1.用“|”表示；2.集合中元素具有唯一性；3.集合的运算（用数学符号表示）：交集A∩B=；并集A∪B=；补集C=U-A，其中U表示全集。

函数的三要素：定义域、值域、对应法则。

函数的表示法：显式表示法、参数表示法、分段定义法。

同一函数：具有相同的定义域、值域和对应法则。

函数单调性定义中的x1，x2有三个特征：一是任意性；二是大小关系，即x1<x2；三是同属于一个单调区间，三者缺一不可。

函数的奇偶性的定义。

基础练：1.用列举法表示集合{x|x=1}，正确的是（A）。

A。

xB。

{1}C。

{x}D。

12.1/2属于集合（C）。

3.如果集合A={1.2}，那么（A）。

A。

∈AB.XXXC.XXXD.XXX4.表示正确的关系式是（A）。

A。

a⊆{a}B。

a={a}C。

{a}={a。

b。

c}D。

a∈{a}5.关系式正确的是（B）。

A。

∅⊆{ }B。

∅={ }C。

∅∈{ }D。

{ }∈∅6.已知集合A={0.1}，B={0.1.2}，则集合A∪B={0.1.2}。

8.已知集合M={1.2}，N={2.3}，则MN={2}。

9.设全集U={2.4.6}，A={2}，则C U A={4.6}。

10.集合{a。

b。

c}的所有子集的个数为（D）。

A。

3个B。

6个C。

7个D。

8个第二章基本初等函数（Ⅰ）2.1 指数函数2.2 对数函数2.3 幂函数指数式及运算性质：1.一般地，如果a≠0，且n为正整数，那么x叫做a的n 次方根。

其中a叫做被开方数，n叫做指数。

2.当n为奇数时，nan=a；当n为偶数时，nan=|a|。

3.我们规定：⑴a^m+n=a^m·a^n；其中m、n为任意整数。

广西普通高中学业水平考试大纲与说明广西普通高中学业水平考试大纲与说明一、背景介绍•广西普通高中学业水平考试是广西自治区教育厅主办的一项重要考试。

•该考试旨在评估广西高中学生的学业水平，对高中学业水平进行全面的评价和梳理。

二、考试大纲•广西普通高中学业水平考试的大纲是考生备考的重要依据。

•大纲明确了考试的科目、内容范围和考试要求，为考生制定复习计划提供了指导。

科目设置•广西普通高中学业水平考试的科目包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理和历史等主要学科。

•考生根据自己的学业水平和兴趣选择合适的科目参加考试。

内容要求•各科目的大纲明确了考试的内容要求，具体列出了每个科目的知识点和技能要求。

•考生根据大纲对照自己的学习情况，有针对性地进行复习和提升。

三、说明•广西普通高中学业水平考试的说明是考生及其家长的参考资料。

•说明详细介绍了考试的各项规定和注意事项，包括考试时间、考试方式、答题要求等。

考试时间•说明中明确了考试的时间安排，包括考试日期、考试科目和考试时长等。

•考生需要根据考试时间及时调整自己的备考计划，合理安排复习时间。

考试方式•说明中详细介绍了考试的方式，包括笔试形式和计算器使用等。

•针对不同科目的考试形式，考生可以合理安排自己的答题策略。

答题要求•说明中明确了各科目的答题要求，包括答题格式、答题方式和答题要求等。

•考生需要仔细阅读并理解答题要求，以充分发挥自己的答题技巧和能力。

四、总结•广西普通高中学业水平考试大纲与说明对考生备考和参加考试有着重要的指导作用。

•考生和家长要认真阅读大纲与说明，合理安排自己的备考时间和策略，以获得更好的成绩。

2018年广西普通高中学业水平考试大纲与说明英语一、考试性质、目的和对象广西普通高中学业水平考试是根据《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》（教基二[2014]10号）和自治区教育厅颁发的《广西普通高中英语学科教学指导意见（试行）》的相关精神和要求设置的，由自治区教育厅组织实施的省级国家教育考试。

考试以教育部2003年印发的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中英语课程标准（实验）》为依据，是面向广西全体普通高中学生的标准参照性考试。

凡具有广西普通高中（含综合高中）学籍且修完英语课程的高中学生均须参加本科目的测试，按照广西普通高中学籍管理条例规定，在本考试中取得合格及以上等级是广西普通高中学生毕业的必备条件之一，也是普通高中同等学历认定的主要依据之一，本考试结果也是高等学校招生录取的重要参考之一。

本考试结果以A、B、C、D四个等第形式报道，其中D为不合格。

二、考试目标广西普通高中英语学业水平考试参照《普通高中英语课程标准（2017年版）》高中英语学业质量水平一的要求，着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力，同时通过语言材料的选择、考查重点的设置、考试项目和考试形式的设计等，直接或间接地考查学生的文化意识、思维品质和学习能力。

在语言知识方面，主要考查学生识别、理解并正确运用词汇及语法知识。

在语言技能方面，主要考查学生的听力、阅读以及写作能力。

听力和阅读理解能力着重考查学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。

在阅读理解部分，试题适当选择涉及文化背景和文化差异、情感态度和价值观的语篇，引导学生对其中的文化差异进行理解和判断，对语篇反映的情感态度和价值观进行分析和阐释。

写作着重考查学生用英语进行思维和表达的能力，试题引导学生对现象、观点、情感态度进行比较和分析，并在此基础上发表或表明自己的观点、态度和价值判断，达到考查学生思维能力的目的。

具体考试能力目标如下表所示：三、考试内容广西普通高中英语学业水平考试以《普通高中英语课程标准（2017年版）》所规定的必修课程的内容和高中英语质量水平一为主要依据。

广西普通高中学业水平考试-广西招生考试院2018年广西高等学校教师资格理论考试《高等教育学》学科考试大纲与说明一、考试性质和目的（一）考试性质高等学校教师资格制度是我国针对高等学校教师行业的职业准入实行的一项职业资格认定的制度，对规范高等学校教师任用标准，加强高等学校教师职业专业化，提高高等学校教育质量具有重要的意义。

广西高等学校教师资格理论考试是广西教育行政部门组织领导、广西招生考试院负责实施的职业资格认定考试，考试结果将成为申请认定高校教师资格的条件之一。

（二）考试目的通过本学科的考试，考查高等学校教师资格申请人对高等教育的一般规律的理解和掌握，以及运用教育理论知识分析、解决高等教育教学的问题能力，从而使申请人树立科学的高等教育观、掌握高等教育学的基本理论和方法，培养分析高等教育现象、发现高等教育规律和解决高等教育问题的能力，把高等教育学的知识与自己所学的专业知识结合起来，养成现代教师应具备的教育专业素养。

5. 公平性原则。

充分考虑不同专业考生的实际，面向全体考生，避免经济、历史、文化、地域、民族、性别等背景差异对考生正常答题的影响。

符合学生的生活实际，保证测试的公平。

6. 人文性原则。

全面体现为考生服务的宗旨，充分考虑考生答题的心理需求，努力创设宽松的环境，在试卷中合理设置相关提示，帮助考生正常发挥，对考生给予人文关怀。

三、考试内容及要求（一）考试水平层次说明《高等教育学》学科知识和能力的水平要求由低到高依次是了解水平、理解水平、运用水平三个层次，高水平层次的测试要求包含低水平层次的测试要求。

1. 了解水平要求对所列高等教育学的基本概念、基本观点、基本理论有初步认识。

了解相关概念的定义、基本理论的内容、高等教育学原理的基本观点及相关事实。

这一层次所涉及的主要行为动词有: 了解、知道、说出、比较、简述等。

2. 理解水平要求对所列高等教育学的基本概念、基本观点、基本理论有较深刻的理性认识。

能用自己的语言或用与原先不同的表达方式来表达所学的内容，能对高等教育学的基本概念、基本观点、基本理论进行解释、说明或概括。