2018最新高一语文教学工作计划

2018-2019年度高中语文教学计划高中语文教学计划（一）一、指导思想高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。

为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。

为此，高一语文备课组特制定如下计划。

二、总体目标：根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。

（一）积累与整合。

围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。

根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。

了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。

通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。

（二）感受与鉴赏。

阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。

具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。

在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。

通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。

（三）思考与领悟。

根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。

通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。

养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。

乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。

（四）应用与拓展。

能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。

在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。

高一语文教学工作计划五篇【篇1】高一语文教学工作计划教材分析：新编教材以实现不一样本事层级目标而划分单元，根据知识与本事、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。

所以，使用教材时要注意教学单元的整体性、本事性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。

教学目标：本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的本事。

重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。

进取倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际本事，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，构成健全人格。

方法和措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自我的学习方式，引导学生在实践中学习。

2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。

3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。

5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

6、作业做到一课一练，及时反馈。

7、加强培优辅差工作，异常是对差生的辅导。

8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。

9、安排二三次语文实践活动，锻炼学生采集、处理信息，综合分析，表达交流，探究创新等各方面的本事与素质，促使学生全面发展。

教学进度安排：1—2周：必修一一单元写人事汉字简介。

3—4周：必修一二单元写景《论语》导读。

5—6周：必修一三单元写人对联简介。

2017-2018学年高一语文下册教学工作计划一、指导思想以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践，改变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。

二、学情分析1.基础知识层面，高一（9）班总体基础较好，但也有部分学生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。

高一（1）班基础薄弱，且学习习惯有待改善。

2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名着的习惯。

3.语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极的认识，对语文的重视程度也够高。

4.语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。

三、教学目标1.巩固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。

2.从高考层面吸引学生对语文的重视，掌握学语文的方法，激发学好语文的愿望。

3.从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的认识，提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国文化的认识及热爱。

4.引导学生对名着的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。

5.大面积提高学生的语文学习成绩。

第1 页共4 页四、具体措施1.以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生注意知识的积累，从而提升学生对语文学习的兴趣和认识。

2.精心设计教学，落实课前预习，精心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清晰，要点齐全，重难点突出。

3.适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等能力上下足功夫，突出点，带出面，从而在能力提升的基础上，陶冶学生的性情，培养学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和热爱。

4.树立读书的榜样，引导学生阅读名着的兴趣，并通过推荐书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，从而扩大学生的视野，锻炼学生的思维能力。

五、教科研工作1.确定本学期教科研的方向和目标。

2.确立一个小专题进行研究。

《2018高一语文教学计划范文:高一语文上册教学计划》摘要：、激发学生学习兴趣重培养主学习识和习惯尊重学生体差异鼓励学生选择适合己学习方式引导学生实践学习，5按照“三维”(知识与能力、程与方法、情感态与价值观)要设计教学程积极倡导主、合作、探究学习方式拓宽学生语学习领域，学生是语学习主人语教学应激发学生学习兴趣重培养学生主学习识和习惯学生创设良主学习情境尊重学生体差异鼓励学生选择适合己学习方式高语教学客观上承接着初高语教学衔接作用,可以说,做初高语衔接教学工作,提高高语教学质量,可使高生更、更快地适应高语学习,提升整高语教学质量是编整理07高语教学计划仅供参考07高语教学计划、基情况、教材使用情况人教版语必修、必修二、任课班级高、班3、学期每周课每班8节共6节其晚习6节二、教材分析人教版教材以实现不能力层级目标而划分单元根据知识与能力、程与方法、情感与价值三维编排重语素养整体提高因使用教材要教学单元整体性、能力性以及写结合系统性还应与写作、口语交际交替教学三、教学目标着纲“加强综合突出重语言感悟、积累和运用加强技能培训从整体上提高学生语素养”精神全面提高学生素质正确把握语教学特不断提高学生理和运用祖国语言能力重视积累、感悟、熏陶和培养语感使学生养成良语学习习惯积极倡导主、合作、探究学习方式加强言夯实基础强化写作指导提高口语交际能力培养审美情趣思维品质和化品位发展性形成健全人格四、方法和措施、激发学生学习兴趣重培养主学习识和习惯尊重学生体差异鼓励学生选择适合己学习方式引导学生实践学习、加强探究性教学和创造性作教学实践和总结努力研究教学方式、学习方式和评价方式变革加强教学理论研究并付诸课堂实践3、教学以精课以带面引导学生掌握正确方法和技巧、重诵培养语感理词句着眼更准确把握义5、重视言知识积累养成做分类笔记习惯熟背诵基础上把握言实词、虚词、句式、用法相关知识和使用方法6、作业做到课练及反馈7、加强培优辅差工作特别是对差生辅导8、重视作教学努力提高语学习整体水平探与写作关系密切系社会生活重开发现实生活作课练笔与课外练笔齐头并进课外练笔方式主要是三种是专项片段能力训练如想和想象二是二次作重锤炼学生提升作能力三是每周周记(作)写作9、安排二三次语实践活动锻炼学生采集、处理信息综合分析表达交流探究创新等各方面能力与素质促使学生全面发展07高语教学计划二、指导思想培养学生具备良人素养和科学素养具备创新精神、合作识具备包括理与表达交流多方面基能力以及运用现代技术集和处理信息能力升高二进高三入社会打下坚实语基础二、对教师要用新教学理念统领教学重学生发展普通高教育是面向众、与九年义教育相衔接基础教育应该学生终身发展奠定基础高语课程要坚持基础性和发展性统既要与义教育阶段语课程有效衔接关学生语发展实际水平又要明确高阶段语课程基任义教育阶段学生语学习基础上进步提高学生语素养使学生具有较强语应用能力和定审美能力、探究能力形成良思想道德素质和科学化素质学生终身学习和有性发展奠定基础工具性与人性统是语课程基特坚持语课程“工具性与人性统”就是既要重语课程实用价值和效能又要充分发挥语课程化教养功能;既强调实践学习语强调教师要引导学生通多种多样语实践活动实际言语交际活动助学生获得语知识掌握语学习方法、发展语能力;又要教师引导学生掌握语程获得思想感情熏陶与感染理华民族与世界多样化形成正确情感、态和价值观全面提高语素养搞初高衔接认真学习《九年义教育语课程标准》全面了九年义教育语课程性质与地位、语课程基理念、课程标准设计思路、总目标与学段目标等要了苏教版初语教材对教材编写理念、编写体例、教学目和学习要等做到心有数3认真学习、研究《普通高语课程标准(实验)》准确理和把握《课程标准》基理念积极主动适应并实践高语新课程落实高阶段教学目标与要使学生“积累整合”、“感受鉴赏”、“思考领悟”、“应用拓展”和“发现创新”五方面得到发展深入钻研人教版语课程标准实验教材全面理作者编写图努力体现新课程理念教学程针对学生实际对具体教学容进行整合、取舍或调整创造性地使用教材5按照“三维”(知识与能力、程与方法、情感态与价值观)要设计教学程积极倡导主、合作、探究学习方式拓宽学生语学习领域6守正出新追朴实高效语课堂教学整合多种教学根据具体教学容和学生特灵活采用多种教学方式提高语课堂教学效率7坚持开展校教研活动充分开发切可以利用课程形成己教学特色教师要认真钻研教材促使身化素养和教学水平提高实现与新课程步发展要加强教师、学校、学校与教研部门沟通、交流、协作8要善理初教师三年苦辛对教学遇到问题要积极不埋怨不挑剔三、教学容及进、学期完成人教版普通高课程标准实验教科必修和必修全部容语必修周至九周语必修十周至十九周、学期安排四次语实践活动次“诗歌朗诵比赛”目是培养学生学素养提高学们朗诵和欣赏诗词水平二次“报刊剪摘、评、展评活动”目是激发广泛报刊、探新知兴趣培养动脑动手学习技能与习惯创造相助、团结协作学习氛围三次“作竞赛”目是激发学们写作兴趣提高学生写作能力丰富校化氛围四次“‘爱我校爱我华’即兴演讲赛”目是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探创新等多项能力与素质促进学生全面发展形成积极向上思想、化与争鸣良风气四、提高质量措施()充分发挥师生双方教学主动性和创造性语教学应师生平等对话程进行学生是语学习主人语教学应激发学生学习兴趣重培养学生主学习识和习惯学生创设良主学习情境尊重学生体差异鼓励学生选择适合己学习方式教师是学习活动引导者和组织者教师应变观念更新知识不断提高身综合素养应创造性地理和使用教材积极开发课程灵活运用多种教学策略引导学生实践学会学习(二)教学努力体现语实践性和综合性努力改进课堂教学整体考虑知识与能力、情感与态、程与方法综合提倡启发式、讨论式教学沟通课堂外充分利用学校教育开展综合性学习活动拓宽学生学习空增加学生语实践机会(三)重视情感、态、价值观正确导向培养学生高尚道德情操和健康审美情趣形成正确价值观和积极人生态是语教学重要容不应把它们当外、附加任应该重熏陶感染潜移默化把这些容贯穿日常教学程。

2018高一语文教师下学期的工作计划2018高一语文教师下学期的工作计划【一】一、教学思想与教学目标：遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，高举新课改理论旗帜，以其鲜明的教育理想和浓郁的时期创新气息，进行语文教育与教学的改革。

语文教师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克服语文课程孤立、封锁、凝固、僵化等各种短处，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。

充分引导学生关注社会与人生。

慢慢做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得加倍开放、创新，教学进程中要紧密结合三维目标，即从“知识和能力”、“进程和方式”、“情感态度和价值观”三个方面动身设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。

教师在教学进程中应与学生踊跃互动，一路发展，要处置好教授知识与培育能力的关系，注重培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探讨，在实践中学习，增进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。

增进学生语文综合素质的全面提高。

二、教学假想与教材处置：本学期要完成“必修三”与“必修四”的教学，“阅读鉴赏部份共计27篇课文。

约70课时完成。

“表达交流”、“梳理探讨”，“名著导读”约10课时完成。

本期学习时间约为18周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。

新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、进程与方式、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。

因此，教师在利用新教材进程中，要注意教学单元的整体性、能力性和读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部份与“写作、口语”部份的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。

对必修三与必修四的教材处置是：一、“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成。

“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。

2018年高中语文工作计划范文4篇一、指导思想深入领会科学发展观内容，积极投身于和谐社会建设，勇于实践，不断开拓创新。

坚决执行"五严"规定，创新思路，改进工作方法，提高教学效率。

认真学习《课程标准教学要求》，学习课改文件、教育法规，认真学习教育理论，深入钻研教改理论，围绕学校各阶段中心工作，同心同德，刻苦努力，圆满完成教育教学任务。

二、工作思路(一)着力于"高效课堂"的研究，全面开展高效教学的研讨与实践，深入思考问题，着力解决教学效率低下的状况，向教学改革要质量，大力提高学生的语文素养和学校的教学质量。

(二)认真开展课堂教学大练兵活动，大力开展教学观摩，研讨新课程背景下的课堂教学问题，齐心协力，提高课堂教学层次。

做好充分准备，展示课堂教学的最新成果。

根据校长室和教务处的统一部署，全面开展听课活动，指定听课与随堂听课相结合。

(三)加强对课堂教学模式的探索研究，在原来的基础上，继续进行课堂教学模式的探索，完善讲学稿制度，试用网络备课平台，充分发挥集体智慧，并根据具体班级情况进行变通，以期取得良好的教学效果。

通过检查与抽查，明确提出二次备课要求，规范备课上课行为，整体提高课堂教育质量。

继续推进生态课堂的新理念，通过开设公开1 / 14课，组织观看优秀录像课，结合教学模式理论学习，针对我校语文教学的现状和原有基础，使课堂教学模式学习研究走"模仿--提高--创新"之路，使广大语文教师熟悉和掌握原有的中学语文教学模式，完善提高原来的几种教学模式，并主动积极探索新的教学模式，创自己的特色，创小海中学的特色。

在原有基础上，本学期提出新要求：讲学稿质量上乘，可操作性强。

作业批阅规范，评语指导合理。

三、工作要点(一)推普周系列活动。

开展宣传，组织活动。

相关年级开展演讲或诗歌朗诵、讲故事比赛等活动。

(二)大力推进高效课堂研究，提升教学层次。

本学期组织一次对外开课活动，积极展示课堂教学研究成果。

2018级高一语文教学计划1•作业。

布置并检查作业；不能让学生错误以为学语文就是读读背背，必须做题，也必须大量做题，布置并落实《步步高》上的练习，根据需要印制单元练习和测试。

2•考试。

出好年级月考试题，轮流命题，两人一组，一人命制，一人校对；试题范围紧扣近期教学内容，适当加入高考试题模式；认真、科学、高效地阅卷；试题讲解要有针对性，不求面面俱到。

2•练字。

督促学生练字，建议学生购买字帖，利用边角时间练字。

本学期举行一次汉字书法比赛；计划安排在10月中旬。

3•练笔。

小作文，每月不少于三篇，每篇字数不少于300字，布置练笔内容要具体，可以指定阅读具体篇目，如何写读书笔记，亦可结合所学课文布置练笔内容，比如《诗经两首》，可以布置学生写一篇“趟过诗经这条河”，“我谈诗经XX之美”等；也可以结合时事让学生谈谈自己的看法，发表自己的观点。

练笔定期检查，不定期抽查，发现优秀文章，及时给以表扬、鼓励以便更好地激发学生写作兴趣。

4•文化常识。

平时积累，把功夫花在平时，以读背文化常识带动学生阅读，激发兴趣，拓宽视野。

本学期举行一次文化常识竞赛。

计划安排在12月上旬。

5•早读。

避免盲目阅读，明确每个早读任务，除正在讲授的课文外，有计划分步骤背诵“64篇首”；指导学生有计划拓宽阅读面，在完成课内阅读的前提下鼓励学生课外阅读，早读可以阅读《读者》《青年文摘》《萌芽》《意林》《小小说》《瞭望》《半月谈》等文学性刊物。

6•备课。

坚持集体备课，每周一晚讨论分配本周教学内容，统一进度。

7作文。

至少三周一练，全收全改。

高一上学期训练复杂记叙文的写法。

结合必修一、二“表达交流”分步训练。

一、如何选材、组材（以小见大、线索、）；二、选好记叙角度（人称、插叙、倒叙、补叙等）；三、如何突出人物形象（人物肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等、）；四、如何写出波澜（悬念、抑扬、误会等）；五、记叙文中的景物描写；六、记叙文中的抒情、议论；七、记叙文中的虚实、想象。

2018高一语文教师下学期工作计划新的学期即将开始了，高一语文老师将如何开展各方面的工作呢，下面是小编为大家整理的：高一语文教师下学期工作计划，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注()。

高一语文教师下学期工作计划(一)一、学生情况分析：本学期担任高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课教师。

一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。

文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正。

总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。

另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。

二、教材分析人教版必修三、必修四必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。

每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。

必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。

小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。

唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。

古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣。

人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。

另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。

所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。

通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。