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口语交际《介绍世界名城》教学目标：知识目标：了解世界名城学会运用有关方法介绍自己感兴趣的城市。
能力目标：1、培养学生通过互联网收集、分析、处理信息的能力。
2、培养自主探究能力以及与他人讨论、交流的能力。
情感目标：通过具体的语言材料，感受世界名城的美丽。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、阅读维也纳相关段落，复习写作方法。
1．同学们，这是什么城市的著名建筑？（维也纳）2．是的，在我们刚学过的课文《音乐之都维也纳》一文中，我们已经充分领略了维也纳音乐之都的魅力。
那么作者是怎样展现这座著名的音乐之都的景象的？让我们走进音乐之都栏目，细细回顾文中的文字吧。
3. 你最喜欢“音乐之都”的什么？找出自己喜欢的自然段读一读。
4、指导写作方法，延伸⑴这篇课文有一个很重要的写作方法值得我们学习，能谈谈吗？围绕中心句，从各方面展开叙述，体现特点。
对了，这就是运用了总分的写作手法。
除此之外，还可以运用哪些说明方法来把文章写得更具体和生动呢？结合文章说得具体些.【教师帮助，边说边归纳课文的说明方法（列数字、举例子、作比较）】⑵小结：是啊，课文把中心句放在每个自然段的开头，突出了要写的主要内容，同时围绕中心句，运用一些常见的说明方法，展开叙述，体现特点，使我们感受到了维也纳这座音乐之都所独有的魅力。
老师这里有一些关于维也纳的精彩图片和相关视频，就让我们来欣赏一番吧。
瞧，精美的建筑，茂密的树林，惟妙惟肖的石像，潺潺流动的河水,绵延起伏的山脉，多美妙的景象!二、导入揭题同学们象维也纳这样的名城更是数不胜数。
今天我们口语交际的话题就是：介绍世界名城。
（师出示课题：介绍世界名城。
）让我们一起走进网络世界，走进奇幻之旅，咀嚼巴黎的文化成果，品味维也纳的艺术盛筵，倾听古埃及的历史回声，领略世界名城的魅力。
三、名城掠影1、其实许多世界名城的别称也是独具一格，你能猜出来吗？一起先走入名城掠影单元，老师给你几分钟时间思考下。
2、师出示城市的别称，让学生说说是哪些城市的名称，电脑随机点出答案。
小学五年级语文：口语交际：介绍世界名城［作者：方明珠 ]教学要求：查阅资料，了解世界名城，把自己喜欢的名城介绍给同学听，培养学生的口语交际能力。
一、谈话揭示话题：1、课题：介绍世界名城2、指名读本次口语交际的要求。
3、你知道世界上的哪些著名的城市?你通过查阅资料了解了哪座城市？二、阅读资料在瑞博教学平台中，阅读老师提供的资料。
选择一个自己喜欢的名城，准备介绍。
三、介绍世界名城指名介绍世界名城，其他学生看课件，听介绍。
对学生的汇报进行点评四、课堂练习说一说，通过学习，你了解了哪些名城，最喜欢哪座名城，为什么？写一写，把自己喜欢的名城写下实例三：五年级口语交际课《世界名城》口语交际从三年级开始就在语文课中占有重要的位置，良好的口语交际能力，是学生今后走向社会的重要能力之一。
以往的口语交际课无非是学生在课余时准备好教师布置的内容，在课上或背或读地进行语言表述。
由于介绍的内容通常只有一份，所以说的孩子滔滔不绝，而听的孩子却索然无味。
五年级的口语交际课《世界名城》将学生带进了网络教室，提供了丰富的网络资源，使所有的孩子都能融于口语交际的环境之中，每个人都能够说，每个人都有的说。
教学准备：《世界名城》网站课堂环节：1、连线游戏：将一些城市的俗语、雅称和对应的城市进行连线，激发学生的学习兴趣。
2、城市掠影。
结合环节1中的连线题，网站中不仅有游戏中城市的介绍，还有其它一些有特色的世界名城介绍。
图文并茂，学生在规定的时间自由浏览、欣赏，开拓视野，进一步激发学习兴趣。
3、你最想了解哪个城市？在网站所提供的众多城市中，选择自己想要了解的城市，在网站中搜索关于这个城市的各种内容，进行深入的了解，并且在阅读浏览的同时，在脑海中组织整理出最感兴趣的内容，准备口语交际用。
4、世界名城口语交际以某一城市为基点，但凡对这个城市感兴趣的同学都可以站起来说一说对这个城市的了解，同时要注意符合口语交际的要求，不重复别的学生说过的话，说话有条理。
【教育资料】小学五年级语文：口语交际：介绍世界名城［作者：方明珠 ]教学要求：查阅资料，了解世界名城，把自己喜欢的名城介绍给同学听，培养学生的口语交际能力。
一、谈话揭示话题：1、课题：介绍世界名城2、指名读本次口语交际的要求。
3、你知道世界上的哪些著名的城市?你通过查阅资料了解了哪座城市？二、阅读资料在瑞博教学平台中，阅读老师提供的资料。
选择一个自己喜欢的名城，准备介绍。
三、介绍世界名城指名介绍世界名城，其他学生看课件，听介绍。
对学生的汇报进行点评四、课堂练习说一说，通过学习，你了解了哪些名城，最喜欢哪座名城，为什么？写一写，把自己喜欢的名城写下实例三：五年级口语交际课《世界名城》口语交际从三年级开始就在语文课中占有重要的位置，良好的口语交际能力，是学生今后走向社会的重要能力之一。
以往的口语交际课无非是学生在课余时准备好教师布置的内容，在课上或背或读地进行语言表述。
由于介绍的内容通常只有一份，所以说的孩子滔滔不绝，而听的孩子却索然无味。
五年级的口语交际课《世界名城》将学生带进了网络教室，提供了丰富的网络资源，使所有的孩子都能融于口语交际的环境之中，每个人都能够说，每个人都有的说。
教学准备：《世界名城》网站课堂环节：1、连线游戏：将一些城市的俗语、雅称和对应的城市进行连线，激发学生的学习兴趣。
2、城市掠影。
结合环节1中的连线题，网站中不仅有游戏中城市的介绍，还有其它一些有特色的世界名城介绍。
图文并茂，学生在规定的时间自由浏览、欣赏，开拓视野，进一步激发学习兴趣。
3、你最想了解哪个城市？在网站所提供的众多城市中，选择自己想要了解的城市，在网站中搜索关于这个城市的各种内容，进行深入的了解，并且在阅读浏览的同时，在脑海中组织整理出最感兴趣的内容，准备口语交际用。
4、世界名城口语交际以某一城市为基点，但凡对这个城市感兴趣的同学都可以站起来说一说对这个城市的了解，同时要注意符合口语交际的要求，不重复别的学生说过的话，说话有条理。
“对称的古都”北京它以故宫为中心，从永定门、前门、天安门、午门、神武门，景山到地安门、钟楼，鼓楼和安定门，组成了一条中轴线。
东四、西四等南北平行的大街，同一条条东西向的胡同纵横交错，分列在中轴线的两旁。
因为对称，北京的道路也很好辨认。
许多象征封建时代帝王权力的重要建筑物，也都整齐对称地分部在中轴线的周围。
如明、清两代帝王祭天祭地的天坛和地坛，筑在中轴线的南北两端的东侧，天安门的东边有着皇室的大庙（现已经改建为劳动人民文化宫），它的西边，都是祭神祭祖的社稷坛（现在已批为中山公园）。
这种对称的格局在故宫的宫殿建筑上此起彼落，相互对应，甚至连道旁的石兽石栏，城边的角楼，屋脊上的雕刻，也是成双成对，相映成趣。
整齐对称，构成了北京城市建筑上独特风格和宏伟气势，给人重、博大、端庄的感觉。
“花都”巴黎这个“花”并不是鲜花的意思，而是指“浪漫之都”。
这个城市的建筑物各形其异，街市繁华，市内到处是琳琅满目的商品和美不胜收的园林，因此在各国名城之中，它享有世界“花都”之誉。
“花都”这个称谓比较贴切，暗含了这座城市的多样性。
也是真正的鲜花之都。
当然，称之为“花都”毫不为过，无论是在餐桌上、阳台上、院落中，还是在橱窗前、街道旁、人们的怀抱里，满眼都是盛开的鲜花，空气中弥漫着醉人的芳香。
而那些五彩缤纷的花店和花团锦簇的公园，更是让人流连忘返。
“雾都”伦敦早在中世纪，伦敦就开始出现煤烟污染大气的问题，当时的英国国会还颁布过国会开会期间禁止工匠使用煤炭的法令。
由煤支撑的工业革命开始以后，由于工厂大多建在市内，居民家庭又大量烧煤取暖，煤烟排放量更是急剧增加。
在无风的季节，烟尘与雾混合变成黄黑色，经常在城市上空笼罩多天不散，形成曾经客居伦敦的老舍先生描绘过的“乌黑的、浑黄的、绛紫的，以致辛辣的、呛人的“伦敦雾。
“佛教之都”曼谷泰国有“黄袍佛国”的称号，全国有 90%以上的人口信仰佛教。
它的首都曼谷，是世界上佛寺最多的地方，有大小 400 多个佛教寺院。
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨中国名城的历史与文化。
我国是一个历史悠久、文化灿烂的国家，拥有许多名扬四海的历史文化名城。
今天，我就向大家介绍几座具有代表性的中国名城，并简要阐述它们的历史文化底蕴。
一、西安西安，古称长安，是中华民族的发祥地之一，被誉为“十三朝古都”。
西安不仅是一座历史文化名城，更是一座充满活力的现代化城市。
在这里，我们见证了秦皇汉武的雄才大略，领略了唐宗宋祖的辉煌成就。
秦始皇兵马俑、大雁塔、华清宫等历史遗迹，见证了西安的辉煌历史。
二、北京北京，作为我国的首都，具有悠久的历史和丰富的文化底蕴。
北京是一座古都，也是一座现代都市。
在这里，我们领略了明清两代的皇权气息，感受到了现代都市的繁华。
故宫、天坛、颐和园等名胜古迹，彰显了北京的历史文化魅力。
三、苏州苏州，被誉为“人间天堂”，是一座具有浓郁水乡风情的城市。
苏州园林是我国园林艺术的代表，如拙政园、留园、网师园等，被誉为“世界园林之母”。
苏州丝绸、苏绣、苏帮菜等传统工艺，彰显了苏州的历史文化底蕴。
四、杭州杭州，素有“人间天堂”的美誉，是一座充满诗意的城市。
西湖、雷峰塔、灵隐寺等名胜古迹，吸引了无数游客。
杭州丝绸、龙井茶等传统产业，展示了杭州的历史文化魅力。
五、洛阳洛阳，古称洛邑，是我国四大古都之一。
洛阳牡丹被誉为“国花”，每年牡丹花开时节，吸引了无数游客。
龙门石窟、白马寺等历史遗迹，见证了洛阳的辉煌历史。
总结：中国名城是我国历史文化的瑰宝，它们承载着中华民族的智慧与创造力。
作为新时代的青年，我们应该传承和弘扬中华民族的优秀文化，为建设美好家园贡献自己的力量。
让我们携手共进，共同守护这片古老而美丽的土地！谢谢大家！。
引导学生通过大量阅读了解世界,并对搜集的资料进行整理,通过口语的形式与其他人
共享。
一谈话导入
在第四单元的课文中,我们了解了音乐之都维也纳。
不仅外国的许多城市有自己的雅号,我国的许多城市亦是如此,如柳州被称为“龙城”,昆明被称为“春城”,广州被称为“羊城”。
同学们,你们想知道更多城市的雅号以及它们的由来吗?下面我们就来开一个“世界名城交流会”。
二小组交流
通过课前的搜集,你了解到哪些让你感兴趣的城市?它们有什么雅号,这些雅号是怎么得来的?说的同学表达要清楚,听的同学要注意听,不随意打断别人的话,听完后有不明白的地方可以提问,有想补充的内容也可以进行补充。
三全班交流
1.各小组推选一名说得生动、具体的同学参加全班交流。
交流过程中其他学生可相机进行相关材料的补充,教师点评,学生互评。
2.评选出若干名优秀讲解员。
