《幼儿教师语言技能》考核标准

幼儿园青年教师教学技能比赛评分范本一、评分准则本次幼儿园青年教师教学技能比赛的评分准则如下：1. 教学内容的设计（20分）- 教学目标明确，符合幼儿发展特点（5分）- 教学内容紧密结合教材，具有针对性（5分）- 教学内容设计合理，层次清晰（5分）- 教学内容生动有趣，能够引发幼儿的积极参与（5分）2. 教学方法的运用（20分）- 教学方法多样化，包括直观教学、互动教学、游戏教学等（5分）- 教学过程中运用了多媒体教具，提高教学效果（5分）- 教师运用了适当的教学技巧，帮助幼儿理解和掌握教学内容（5分）- 教学方法能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的学习乐趣（5分）3. 教学组织与管理（20分）- 教学组织严密，课堂纪律良好（5分）- 教师能够有效组织幼儿参与课堂活动，确保每个幼儿都有机会参与（5分）- 教师能够合理分配课堂时间，确保教学进度的顺利推进（5分）- 教学管理能够有效处理幼儿间的冲突，促进良好的师生关系（5分）4. 教学反馈与评估（20分）- 教师能够及时给予幼儿反馈，帮助他们改进学习方法和效果（5分）- 教师能够运用多种评估方法，全面了解幼儿的学习情况（5分）- 教师能够针对幼儿的学习情况做出有针对性的教学调整（5分）- 教师能够与家长进行积极有效的沟通，促进家校合作（5分）5. 教师的表达与互动能力（20分）- 教师语言生动，表达清晰（5分）- 教师态度友好，与幼儿和谐相处（5分）- 教师能够及时有效回应幼儿的问题和需求（5分）- 教师与幼儿保持适当的距离，避免依赖和过度干预（5分）6. 教学效果（20分）- 幼儿能够掌握教学内容，达到预期的学习目标（5分）- 幼儿在教学过程中表现出积极主动的学习态度（5分）- 幼儿能够主动参与课堂活动，互动交流（5分）- 教学活动能够激发幼儿的创造力和想象力（5分）二、评分标准根据上述评分准则，评委将按照以下标准进行评分：- 20分：出色表现，符合所有评分准则的要求，达到优秀水平。

《幼儿教师语言技能》学习通超星期末考试章节答案2024年1.讲述与朗读是一回事。

（）答案:错2.讲故事即用完整的口头语言讲述看到或听到的事件。

（）答案:对3.讲故事时可以把听众难以理解的书面语言换成通俗易懂的口头语言。

（）答案:对4.为了使故事讲述更加生动，可以恰当运用体态语，并巧妙使用拟声，从而使故事大大增色。

（）答案:对5.幼儿教师故事讲述中可以运用合适的提问来引发幼儿想象与思考。

（）答案:对6.态势语包括（）答案:身姿语 ;表情语 ;手势语7.从内容上看，幼儿故事具有（）基本特点答案:生动性 ;形象性 ;语言口语化 ;主题突出8.讲故事时要注意（）答案:使用形象的口语 ;把握好语气和语调 ;恰当使用态势语 ;巧妙使用拟声词9.讲述故事时，可以适当的进行修改，以下说法不正确的有（）答案:不能删减故事中的角色10.关于故事讲述选材说法不正确是（）答案:选择文学性强的幼儿故事11.眉开眼笑表示（）答案:欢乐12.同事之间要以诚相待，少闲话。

（）答案:对13.教学研讨与争辩没有没有什么区别。

（）答案:错14.家长会上教师最好一一点评幼儿。

（）答案:错15.口才好的幼儿教师，在交际中一定会有好的效果。

（）答案:错16.幼儿教师交际口语较随意，目的性不强。

（）答案:错17.幼儿教师交际口语是指以幼儿教师这一角色参与教育对象之外的其他工作交往和社会活动时所使用的口语。

（）答案:对18.家长会是由教师组织幼儿家长共同参加的集体会议。

（）答案:对19.向幼儿园园长汇报工作要做到（）答案:口齿清楚 ;重点突出 ;逻辑条理 ;用词精准20.幼儿教师因为工作需要会和很多社会相关部门有业务往来，如教育行政部门、社区门诊和医院，在与这些部门的工作人员交流时，应注意（）。

答案:有自信 ;有礼貌 ;有交流 ;有倾听21.家访应该注意的问题（）。

答案:目的明确 ;提前预约 ;大方自信 ;真诚客观22.教学研讨形式有（）答案:集体备课中的研讨 ;专题研讨 ;行业内的学术报告 ;座谈发言23.家访的目的有（）答案:沟通师生之间的感情 ;在对幼儿园教育方面与幼儿园保持一致，形成合力 ;C使家长了解并支持幼儿园的工作 ;解决一些在幼儿园难以处理的问题24.下列属于幼儿教师交际口语人员交流的是（）。

幼儿园青年教师教学技能比赛评分教师的教学技能是评价其专业素养和能力的重要指标。

在幼儿园青年教师教学技能比赛中，评分是对教师教学过程和效果进行客观评估的重要手段。

下面将从多个维度对幼儿园青年教师教学技能进行评分。

一、教学准备与组织（20分）教学准备是教学成功的基础。

评分要点包括：1. 教师是否提前进行教学内容、教学目标和教学过程的设计，是否准备了相应的教学资料和教具。

2. 教师是否能够按照课程进度和教学计划，合理安排教学时间和教学环节。

3. 教师是否对教学材料进行了深入研究，是否通过教学前的准备工作，确保教学内容的科学性和适应性。

二、教学方法与手段（25分）教学方法和手段是教师实施教学的重要手段。

评分要点包括：1. 教师是否能够根据不同的学生特点和学习需求，选择和运用适当的教学方法和手段。

2. 教师是否能够通过启发和引导的方式，激发学生的学习兴趣和主动参与性。

3. 教师是否能够在教学过程中灵活运用多种教学手段，如讲解、示范、游戏等，以促进学生的全面发展。

三、教学过程与效果（30分）教学过程和效果是评价教师教学技能的重要方面。

评分要点包括：1. 教师是否能够合理组织教学过程，使学生融入到教学活动中并积极参与。

2. 教师是否能够在教学过程中及时调整教学策略和方法，根据学生的反应和表现进行灵活处理。

3. 教师是否能够通过教学活动，有效培养学生的动手能力、合作精神和创造思维。

四、教学态度与语言表达（15分）教学态度和语言表达是评价教师教学技能的重要方面。

评分要点包括：1. 教师是否能够以积极向上的态度面对教学工作，对学生持耐心和友善的态度。

2. 教师是否能够用清晰、准确、生动的语言进行教学讲解，能否与学生建立良好的沟通关系。

3. 教师是否能够尊重学生的个性差异，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生发表自己的观点和想法。

五、教学管理与安全保障（10分）教学管理和安全保障是评价教师教学技能的重要方面。

评分要点包括：1. 教师是否能够在教学过程中保障学生的人身安全，是否能够有效组织学生的学习秩序和纪律。

幼儿教师专业技能考核标准一览表一、幼儿发展学知识与理论1.1 掌握幼儿身体、认知、情感和社交等多方面发展的基本理论；1.2 理解儿童早期发展的特点、规律和需求，有意识地引导儿童全面成长；1.3 熟悉主流幼儿发展理论，如皮亚杰、维果茨基等，并能灵活应用于实际教学中。

二、幼儿教育教学能力2.1 制定科学合理的幼儿教育活动计划，包括教学目标、内容和方法等；2.2 能够根据幼儿的实际情况和需求，设计个性化的教学方案；2.3 熟悉并使用各种教育教学资源，如教具、游戏等，以促进幼儿全面发展；2.4 能够运用观察和评估的方法，对幼儿进行有效的教学评价。

三、幼儿园管理与组织能力3.1 具备良好的幼儿园管理理论知识，了解幼儿园的组织架构和职责分工；3.2 能够制定幼儿园的规章制度，并能有效地管理与执行；3.3 具备团队合作能力，能够协调和指导幼儿园教职员工的工作；3.4 能够有效沟通和协调与家长的关系，促进家园合作。

四、幼儿心理教育与行为管理能力4.1 熟悉幼儿心理发展阶段，了解儿童心理问题的表现和应对方法；4.2 能够进行个别和集体的心理教育活动，帮助幼儿发展良好的心理素质；4.3 具备幼儿行为管理的知识和技巧，能够根据幼儿的行为情况进行适当的引导和纠正；4.4 能够与家长合作，共同关注和解决幼儿的心理问题。

五、幼儿安全与健康管理能力5.1 熟悉幼儿安全与健康管理的相关知识和法律法规；5.2 能够制定幼儿在园期间的安全和健康管理措施，并有效地组织实施；5.3 具备应急处理能力，能够妥善应对各类幼儿意外事故和突发疾病；5.4 能够与幼儿家长密切合作，共同关注和促进幼儿的身心健康发展。

六、幼儿课程与评价能力6.1 熟悉幼儿园常见的教育课程，如语言、数学、科学等；6.2 能够制定符合幼儿发展需求的教育课程，并能够进行灵活调整；6.3 掌握合理评价幼儿学习成果的方法和工具；6.4 能够根据评价结果进行课程改进和幼儿教育方案调整。

语言文字考核标准为了推进幼儿园语言文字规范化工作，学校决定将其纳入议事日程和常规管理，并将教师的语言文字规范化作为聘用和职称评定的条件之一。

此外，教师的普通话测试成绩和在教学中使用普通话和规范汉字的情况也将成为业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。

为了实现这一目标，幼儿园制定了以下具体规定：一、语言文字规范化活动月工作（20分）1、组织学生开展活动的情况（10分）：每个班级都应拟订活动计划，并定期开展各种形式的活动，其中应包括普通话研究板报。

2、自身参与活动情况（10分）：幼儿园各部门应积极参与活动。

二、普通话技能（45分）1、教学语言（10分）：教师应使用普通话授课，使用方言每节课扣1分。

2、校园语言（10分）：幼儿园集体活动、会议、公务等应使用普通话，不使用扣1分。

3、园内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间、老师与学生之间、学生与学生之间应使用普通话，不使用扣1分。

4、教师普通话水平（10分）：教师的普通话水平将根据等级测试成绩进行评定。

5、学生普通话水平（10分）：教师应鼓励学生在课堂上使用规范的普通话，语言清晰流畅，水平不断提高。

三、文字规范化常规管理（35分）1、教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。

2、教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。

3、教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。

（5分）4、教师的各种记录，用字规范，书写工整。

（5分）5、教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。

（5分）6、文字规范化研究要求（10分）：教师应定期进行钢笔字和毛笔字的练，每月各一篇，字迹规范工整。

《学前教育专业技能》考核标准学前教育专业学生教学基本技能考核标准时合格毕业生必须达到的标准。

考核分为五个模块：幼儿教师口语（20分）、幼儿园活动设计与试讲（ 20 分）、幼儿歌曲与弹唱（ 20 分）、幼儿舞蹈表演（ 20 分）、装饰绘画创编（ 20 分）。

考核满分为 100 分，考核分数达到总分的 60% 才能视为通过考核。

考核时间为大三第一学期。

模块一专业基本技能一、幼儿歌曲清唱与弹唱考核标准幼儿歌曲弹唱是一项幼儿教师开展各项音乐活动所必备的专业基本功，在幼儿园的实践音乐教学活动中，它对于提高幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐情感，培养幼儿良好的音乐审美情趣和能力有着重要的作用。

幼儿歌曲的弹唱水平能反映出学生的钢琴演奏与歌曲演唱的综合水平以及常用幼儿歌曲的积累，学前教育专业学生平时必须通过自觉积极坚持不懈的练习掌握该项基本技能并达到一定的水平，为从业打下良好的基础以适应幼儿园各项音乐教学活动的需要。

（一）考核内容：内容一： 10 首规定的曲子中抽选一首歌曲，进行清唱。

内容二： 20 首常用幼儿歌曲中抽签选一首在规定的调上即兴伴奏弹唱。

（二）考核方法：内容一： 10 首规定的曲子中抽选一首歌曲，考核时进行清唱。

内容二：在规定的时间内完成歌曲的和弦编配、伴奏织体、前奏尾声等编配内容，并在电钢琴上练习弹奏（准备 10 分钟）。

考核顺序以抽签方式排定，自弹自唱采用钢琴弹唱，现场至少三位老师现场打分并取平均值。

（三）评分标准项目内容评价标准等级A 等级B等级C等级D得分清唱清唱歌曲(30分) 音准节奏准确，吐字清晰，能有感情演唱30 22 15 8幼儿歌曲伴奏编配和声编配与音型织体符合歌30 22 15 8弹唱(30分) 曲风格。

前奏与尾声编配合理弹唱技能(30分) 弹奏方法正确、歌唱音色音准好、吐字清晰，节奏稳定。

30 22 15 8整体配合(10分) 弹唱配合和谐，音乐表达准确，有情感表现力。

10 7 4 2（备注：评分从 0 分起评，分值最小差距为 1 分，精确至整数。

幼儿园教师技能大赛评价标准为了进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，深入开展幼儿园课程改革，强化幼儿教师基本功，建设一支高素质的师资队伍，全面提高教师的专业技能和综合素质，促进教师专业发展。

我园于1月31日进行教师教育技能考核，相信通过考核，既为教师们搭设了展示风采的舞台，更使其专业技能得到了促进和提高，展示了良好的精神风貌和较高的业务素质，为我园新学期的工作注入了新的活力和动力。

通过考核，不仅检测了我园教师的专业技能而且搭建了教师间相互的学习平台，明确了今后工作、学习的方向和目标。

一、目的：为提高幼儿园教师专业水平及综合素质，为今后更好地工作打基础。

二、参加对象：幼儿园教师三、内容：自弹自唱、故事、跳舞、绘画、演讲、折纸、玩教具制作。

四、时间：1月31日五、地点：多功能厅1、自弹自唱一首幼儿歌曲（20分）（1）弹奏熟练、旋律和谐优美（2）演唱时声音洪亮，音准、调正、动听。

能根据歌曲的内容和性质有表情地演唱2、故事（15分）（1）自选一个幼儿故事，时间3——5分钟（2）故事内容健康，有教育意义。

（3）教师表情自然大方，语言流畅，生动形象，能适当运用语气、语调的变化和手势、动作增添故事情趣，但不过分。

（4）必须脱稿3、舞蹈（15分）（1）内容自定，时间1.5——3分钟（2）表情自然，舞姿优美、动作娴熟、舞步协调到位、节奏感强。

4、命题意愿画（15分）（1）时间20分钟（2）要求构图合理，色彩协调，比例适当。

5、演讲（5分）时间2——3分钟，谈一谈如何当好幼儿教师，题目自拟。

演讲内容切合实际，演讲时语言流畅，表情自然大方。

6、折纸（10分）时间1分钟，折出多少种（根据本园实际情况，折的最多的为满分，以此类推，以十种为一个阶段）7、玩教具制作（20分）时间20分钟，利用废旧物制作（材料自备），写明名称、适合年龄组、发展目标、制作的种类越多分数越高。

总分：100分合格：60分良好：65——79分优秀：80分以上。

《幼儿教师语言技能》课程标准一、课程基本信息：表1 课程基本信息二、课程性质与任务（一）课程性质《幼儿教师语言技能》是面向高职院校学前教育专业群（含学前、早期教育专业等）的专业基础课，36学时，2学分。

通过线上线下混合式教学，为学生以后从事幼儿园、早教、托育机构的教育教学及管理工作培养良好的语言技能。

（二）课程任务本课程以《普通话》课程的学习为基础，着力于提高学生的语言表达能力和运用能力，帮助学生更快地适应幼儿教师工作岗位尤其是语言领域活动的开展。

通过本课程的学习，学生能掌握一定的语言表达技巧和方法，能够熟练地说儿歌、朗诵幼儿诗、讲述幼儿故事，能用规范、简明、生动的语言对幼儿进行教育教学，能运用教学教育口语技巧与幼儿进行有效沟通，能与同事、家长进行有效沟通合作，促进家园沟通。

表2 课程开设相关信息表三、课程目标与要求（一）课程目标总目标：课程秉持“德技并修”的理念，树立学生热爱幼教事业、传承中华文化的理想。

从语音发声、诗歌诵读、故事讲述、曲艺表演到幼儿园教育教学活动的实践操练，培养“会说、会演、会教”的三重语言技能，实现由知识理解到技能掌握的递进式演变，强化幼儿教师的角色感，提升岗位实施能力。

具体目标：1.知识目标（1）了解普通话声韵调难点音的发音部位及方法，掌握其发音要领。

（2）了解各类幼儿文学作品的诵读特点，掌握其诵读和表演技巧。

（3）了解幼儿曲艺和舞台表演的特点，掌握其表演技能。

（4）了解幼师职业口语和幼儿的语言特点，初步掌握幼师口语的运用规律，为幼儿提供语言教育服务。

（5）了解一般口语交际的特点，掌握口语表达的基本形式和基本技巧。

（6）了解幼师职业口语的特点和对幼儿发展的作用，初步掌握幼师口语的运用规律。

2.能力目标（1）能熟练地诵读各种幼儿文艺作品。

（2）能熟练地脱稿讲述和表演幼儿故事。

（3）能用规范、简明、生动的语言对幼儿进行教育教学。

（4）能与同事、家长进行有效沟通合作，促进家园沟通。

幼儿教师专业技能考核标准一览表一、幼儿故事讲述会说1、语言标准规范;语调抑扬顿挫;语速与幼儿年龄特征相适应..3分2、情节完整;声情并茂;对故事中角色模仿有层次、有区分..3分3、肢体语言运用恰当;有助于幼儿理解故事内容..2分4、能够结合故事内容提出富有启发性问题;促进幼儿思维和语言发展..2分幼儿园语言教材内容;现场抽签;准备时间10分钟总分：10分优秀10－9分良好8.9－7分及格6.9－6分不及格6分以下师范学院领导及学前教育系教师考核二、钢笔字、粉笔字会写钢笔字：1、书写规范;不加字、不落字..2分2、结构匀称;大小适宜;1分..3、字迹端正;字形美观;1分..4、书写速度适宜;1分..粉笔字：1、书写规范无错字;2分..2、结构匀称;大小适宜;1分..3、字迹端正;字形美观;1分..4、书写速度适宜;1分..规定时间内;每错字、加字、少字一个扣0.5分;至该项分扣完为止抽签决定书写内容;其中钢笔字50个;粉笔字25个;总共限时15分钟总分：10分优秀10－9分良好8.9－7分及格6.9－6分不及格6分以下实践教学科领导与师范学院领导考核三、绘画会画简笔画：能画出5种以上相关主题简单造型..2分动物;人物;家具;建筑;服装;生活用品综合主题画：1、熟练使用彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩笔等绘画工具;能够运用素描、水彩、水粉画、国画的基本技法..3分2、构图完整;布局合理;画面整洁..2分3、色彩搭配适宜;图案美观大方..2分作品主题鲜明;具有教育性和欣赏性..1分抽签决定内容;限时10分钟..自选主题;现场完成;限时30分钟总分：10分优秀10－9分良好8.9－7分及格6.9－6分不及格6分以下美术教师及学前教育系教师考核四、边弹边唱会弹、会唱1、流畅弹奏幼儿园歌曲;不中断;没有错音..4分2、能根据歌曲的内容风格;正确的运用节奏型进行伴奏..6分3、歌唱声音圆润、吐字清楚..6分4、感性丰富;具有表现力..4分根据规定内容抽签考核..准备时间10分钟总分：20分优秀20—17分良好16.9—14分及格13.9－12分不及格12分以下音乐教师考核五、舞蹈会舞民族舞蹈组合：1、舞蹈风格掌握准确..2分2、动作规范;节奏准确..2分3、具有一定的表现力..1分儿童舞蹈创编：1、能够反映规定儿童曲目的主题和特点..1分2、注意儿童舞蹈动作的规律性和形象性; 1分3、动作简单;流畅易记..1分4、节奏明显清晰;变化不大..1分5、强调动作的欢快、活跃;能够体现儿童的天真形态;..1分抽签决定内容;准备时间10分钟舞蹈创编按照规定曲目现场表演总分：10分优秀10－9分良好8.9－7分及格6.9－6分不及格6分以下舞蹈教师考核六、手工制作会做纸工：1、熟练掌握折纸的基本方法;能够按照图案;在规定时间内完成2件简单折纸造型;折痕干净、整齐..2分2、能在规定时间内按图纸完成1件剪纸作品;剪切口光滑整齐;作品美观大方..2分泥工：能够在规定时间内完成2件橡皮泥作品..形象逼真;特点突出;外形美观;颜色搭配适宜..2分综合材料主题创作：1、作品选题新颖;设计独特..1分2、主题突出;能充分发挥所选材料的特点..1分3、符合儿童的年龄和心理特征;具有安全性和实用性..1分4、作品制作精细;具有欣赏性..1分现场抽取图案;限时15分钟自选形象;限时10分钟自选主题和材料现场制作;限时30分钟总分：10分优秀10－9分良好8.9－7分及格6.9－6分不及格6分以下手工课程教师考核七、多媒体课件制作会用设计一件辅助课堂教学的演示课件：1、创意新颖;构思巧妙..2分2、内容与活动联系紧密;突出重点;突破难点..2分3、画面生动形象;有利于激发幼儿活动兴趣..创设或引入与活动内容密切相关的情境;确实起到情感激励作用..2分4、图像、动画、声音、文字设计合理;准确、规范;符合幼儿认知规律..2分5、界面友好;操作简单、灵活;有利于师生互动..1分6、操作熟练规范..1分自选教学内容、准备脚本;现场制作..限时30分钟总分：10分优秀10－9分良好8.9－7分及格6.9－6分不及格6分以下计算机教师及学前教育系教师考核八、操与口令会操1、口令熟练;使用正确..1分2、发音清晰、准确..1分3、口令节奏感强;符合预令和动令的不同节奏要求..1分4、声音洪亮、有力..1分5、动作舒展、标准..1分抽签确定内容总分：5分优秀5－4分良好3.9－3分及格2.9－2分不及格2分以下学前教育系教师考核九、教学设计模拟教学及说课会教教学设计：1、活动目标符合纲要中对情感、态度、能力、知识技能等方面的要求及幼儿身心发展的不同水平;具体、明确;便于操作..1分2、活动内容适量;能紧密贴近幼儿生活实际;符合幼儿兴趣需要;富有挑战性..1分3、活动形式适宜;引导幼儿主动探索、发现、实验、操作和交流;能最大限度地满足幼儿发展的需要..1分4、活动准备设想充分;能创设情境;提供引发幼儿积极探究的活动材料;适合幼儿操作..1分5、有与活动紧密相连并行之有效的延伸活动;注重家、园、社区结合;有助于拓展幼儿的经验和视野..1分十、模拟教学及说课：1、教态自然;情绪饱满;语言准确规范;流畅自如;态势语应用得体..3分2、教具材料准备充分;符合幼儿兴趣特点;有审美价值;出示时机与种类适宜;使用恰当合理..2分3、能够灵活运用所学教育理论;并与教育教学实践相结合;具有说服力..4分4、阐述设计思路清晰、流畅..1分抽签决定设计内容;限时30分钟。